部编版二年级上册《葡萄沟》语文教案

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部编版二年级上册《葡萄沟》语文教案

部编版二年级上册《葡萄沟》语文教案 教材分析   这是一篇语言优美、生动、充满浓郁风土人情的文章,课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文,主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高及葡萄干非常有名的特点。   学情分析   葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生的实际情况,挖掘情感因素,采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境,自主赏析,在各种语文活动中提升审美情趣,受到情感熏陶。   教学建议   本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”展开学习,要使学生通过理解语言文字,对那里产生喜爱之情。   教学目标   【知识与技能】 ‎ ‎   1.会认15个生字,会写10个生字,掌握3个多音字,会写12个词语。   2.正确、流利、有感情地朗读课文。   3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思;能够将句子说具体说完整。   4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。   【过程与方法】   以读为主,读中悟情。知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方,感受维吾尔族老乡的热情好客。   【情感、态度与价值观】   领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。‎ 重点难点   重点   能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的,产生对葡萄沟的向往之情。 ‎ ‎   难点   领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。   教学准备   教师:中国地图、课文录音、梯田图片。   学生:预习生字新词。   课时安排   2课时   第一课时   课时目标   1.理解、感悟重点词句的意思。 ‎ ‎  2.通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:葡萄沟真是个好地方。   3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。   4.运用采访、节目表演、导游等形式,在整体感悟课文的过程中进行口语交际训练。   5.领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。‎ 重点难点   重点   1.理解、感悟重点词句的意思。   2.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。   3.产生对葡萄沟的向往之情。   难点   运用采访、节目表演、导游等形式,在整体感悟课文的过程中进行口语交际训练。   教学过程 ‎ ‎   一、导入   1.同学们,你们喜欢吃水果吗?听说新疆吐鲁番有个好地方(板书:好地方)--葡萄沟,那里有各种各样好吃的水果,下面同学们借助拼音自由读课文,来了解一下葡萄沟,对于不熟悉的生字要多读几遍。   2.检查朗读情况。(注意指导读好第二段中描写葡萄的长句子)‎ 3. 采用猜字、定位联想等游戏识字,重点指导“城”的结构和笔画,同时趁热打铁指导书写。   4.用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果:五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,到八九月份有人们最喜爱吃的葡萄。   二、情景体验   1.通过刚才的了解,我们知道葡萄沟出产水果,五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,八九月份还有人们最喜爱吃的葡萄,既然人们最喜爱吃葡萄,那么老师就带你们去葡萄沟玩一玩,好不好?说去就去,快看课文。   2.葡萄沟到了,快看看葡萄种在哪儿?(学生读文后,画图理解“山坡、梯田”) ‎ ‎  3.赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长得怎么样?(学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄,可以按顺序学习)   (1)让大家一起画图理解“茂密”。   (2)这山坡上茂密的枝叶展开,像什么?(教师用手势演示,让大家感悟出是“凉棚”)老师只画了一个凉棚,难道只有这一个吗?(让学生发现句中的“一个个”,并说说自己的理解)赶快钻进去感受一下,感觉如何?(引导学生说出“凉快”“凉爽”“舒服”等词语,引导学生带着感受反复朗读这句话)‎ 3. 快抬头看,透过茂密的枝叶你发现了什么?(引导学生读书上的句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特点)   (1)出示图片,让学生辨认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄,感悟葡萄颜色的不同。   (2)出示词语“五光十色”和“五颜六色”,比较、感悟两者有什么不同。(教师引导学生在词语中的“光”字中发现不同)   (3)实物演示“一大串”,同时悟出“一大串一大串”的意思。 ‎ ‎  小结:这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类也这么多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透,真是美丽极了!让我们美美地读一读。(板书:五光十色,让学生带着感受反复朗读)   5.下面我们要演一个节目,老师扮演新疆老乡,谁愿意和我到前面表演?   看,新疆老乡来了!(教师戴上新疆帽,微笑着走来)   (1)小朋友你们好!欢迎你们到葡萄沟来玩儿,汉族小朋友长得真可爱,你们猜猜我是哪个民族的?你们知道“维吾尔”是什么意思吗?(学生知道就让他们介绍,不知道教师就介绍:维吾尔就是联合协作的意思,我们新疆还有哈萨克族、回族、汉族,这些民族联合协作、团结向上)你们对我们新疆葡萄沟的葡萄印象如何?(训练学生口语交际能力时,教师可有意指黑板的画面,适当鼓励、引导学生用上刚才学过的好词佳句)‎ (2) ‎“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”,“吃个够”是什么意思?   (鼓励学生联系生活进行感悟)   (3)我们新疆人能歌善舞,让你们把葡萄吃个够,还要跟我们跳一跳舞。师生共同跳新疆舞,并送给学生小新疆帽。   (4)请送给老乡一句话,哪怕是一个词也好!(在表演和学生进行口语交际训练的同时,让学生感悟老乡的热情好客……) ‎ ‎  五十六个民族,五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家。(板书:热情好客)多么热情好客的老乡,赶快夸夸老乡吧。(带着感情读课文)   6.是呀,我们新疆人就是热情好客,你们就要离开葡萄园了,还想不想亲眼看看葡萄沟的葡萄?想看的请举手。我再给你们放一段录像。   7.同学们,这里正好需要导游,谁愿意当小导游,用书上的语言或者自己组织语言介绍介绍葡萄沟的葡萄?   注意向别人介绍葡萄沟时,不能只读出这段话,还要想想开头和结尾怎么说,还要注意态度亲切,文明有礼貌。(学生进行口语交际时,老师相机表扬学生。例如,这个词你用得真好;你态度温和等)   8.多么热情的老乡呀,非要带咱们去阴房看看,想想阴房是什么样的?(发散思维,让学生自由说)不过,他还有个问题要考考你们:“葡萄干是怎么制成的?”(读课文,看录像感悟,再讲一讲,可以用课文中的语句回答,也可以自己组织语言回答,只要意思对即可)‎ 9. 观察、品尝葡萄干。(让学生观察、品尝后发表意见,把感受讲一讲。根据学生的感悟板书:色鲜味甜)   三、升华 ‎ ‎  1.看得出来,同学们参观游览得很开心。不仅大饱了眼福,还大饱了口福。就要离开葡萄沟了,你们有没有什么话要说?新疆老乡要咱们留言,哪怕写一句话也好呀,现在请同学们签名留言。   (动动笔,把葡萄沟之行的感受写下来。此环节既是对课文的总体认识,又是感悟、交际的训练。)   小结:千言万语化作一句话--葡萄沟真是个好地方!(板书:把“好地方”前面加上“真是个”,句号改成叹号)   2.旅游到此结束,回家把今天的见闻讲给爸爸妈妈听。   板书设计   葡萄沟   葡萄   五光十色   老乡   热情好客   葡萄干  色鲜味甜   真是个好地方 第二课时 ‎ ‎   课时目标   1.学会本课的生字,认识由生字组成的词语。   2.能够正确书写本课的生字、新词。   重点难点   重点   学会本课的生字,认识由生字组成的词语。   难点   能够正确书写本课的生字、新词。   教学过程   一、学习词语   1.读词语卡片。 ‎ ‎   水果 月份 山坡 枝叶 展开 五光十色   好客 老乡 城市 利用 空气 水分   2.抽查默写。   二、指导写字   份:左窄右宽。“ “稍向左倾斜。   坡:左窄右宽。右部竖撇向左下伸。   枝:左窄长,右稍宽。‎ 起:第七笔捺要舒展,托住”己“。   客:上小下大。”各“的横撇、捺舒展开。   老:第五笔是短撇。   收:右部写捺时要从轻到重。 ‎ ‎  城:右部斜钩要自然舒展。   市:点和最后一竖都要写在竖中线上。   利:左部末笔为点,右部竖钩要挺直。   三、用”五光十色、好客“说话。   四、写出下列生字的偏旁,再数数每个字各有几画。   份(  )________  坡(  )________   枝(  )________  起(  )________   客(  )________  老(  )________   收(  )________  城(  )________   市(  )________  利(  )________‎ 五、完成课后练习,教师检查、指导。   板书设计 ‎ ‎   葡萄沟   份   坡   枝   起   客   老   收   城   市   利 ‎ ‎   教学反思   在熟读课文的基础上,我让学生自学,找找课文的中心句,初步感受葡萄沟是个好地方。在初步感知后,又引导学生思考:为什么说葡萄沟是个好地方呢?并让学生充分朗读,明确课文围绕中心句”葡萄沟真是个好地方“展开了四个方面的内容:葡萄沟盛产水果;葡萄沟葡萄多;维吾尔族老乡非常热情好客;葡萄干色鲜味甜。教学时,通过对这些内容的详细讲解,学生们很快就理解了课文内容,而且学习积极性很高,课堂反映良好。‎ ‎ ‎
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