部编版二年级上册《葡萄沟》语文教案

部编版二年级上册《葡萄沟》语文教案

部编版二年级上册《葡萄沟》语文教案 教材分析 　　这是一篇语言优美、生动、充满浓郁风土人情的文章，课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高及葡萄干非常有名的特点。 　　学情分析 　　葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生的实际情况，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。 　　教学建议 　　本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”展开学习，要使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。 　　教学目标 　　【知识与技能】 ‎ ‎ 　　1．会认15个生字，会写10个生字，掌握3个多音字，会写12个词语。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3．联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。 　　4．能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。 　　【过程与方法】 　　以读为主，读中悟情。知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，感受维吾尔族老乡的热情好客。 　　【情感、态度与价值观】 　　领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。‎ 重点难点 　　重点 　　能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。 ‎ ‎ 　　难点 　　领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 　　教学准备 　　教师：中国地图、课文录音、梯田图片。 　　学生：预习生字新词。 　　课时安排 　　2课时 　　第一课时 　　课时目标 　　1．理解、感悟重点词句的意思。 ‎ ‎　　2．通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。 　　3．能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。 　　4．运用采访、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文的过程中进行口语交际训练。 　　5．领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。‎ 重点难点 　　重点 　　1．理解、感悟重点词句的意思。 　　2．能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。 　　3．产生对葡萄沟的向往之情。 　　难点 　　运用采访、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文的过程中进行口语交际训练。 　　教学过程 ‎ ‎ 　　一、导入 　　1．同学们，你们喜欢吃水果吗？听说新疆吐鲁番有个好地方(板书：好地方)--葡萄沟，那里有各种各样好吃的水果，下面同学们借助拼音自由读课文，来了解一下葡萄沟，对于不熟悉的生字要多读几遍。 　　2．检查朗读情况。(注意指导读好第二段中描写葡萄的长句子)‎ 3． 采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“城”的结构和笔画，同时趁热打铁指导书写。 　　4．用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果：五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，到八九月份有人们最喜爱吃的葡萄。 　　二、情景体验 　　1．通过刚才的了解，我们知道葡萄沟出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，八九月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄沟玩一玩，好不好？说去就去，快看课文。 　　2．葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？(学生读文后，画图理解“山坡、梯田”) ‎ ‎　　3．赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长得怎么样？(学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄，可以按顺序学习) 　　(1)让大家一起画图理解“茂密”。 　　(2)这山坡上茂密的枝叶展开，像什么？(教师用手势演示，让大家感悟出是“凉棚”)老师只画了一个凉棚，难道只有这一个吗？(让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解)赶快钻进去感受一下，感觉如何？(引导学生说出“凉快”“凉爽”“舒服”等词语，引导学生带着感受反复朗读这句话)‎ 3． 快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？(引导学生读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点) 　　(1)出示图片，让学生辨认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，感悟葡萄颜色的不同。 　　(2)出示词语“五光十色”和“五颜六色”，比较、感悟两者有什么不同。(教师引导学生在词语中的“光”字中发现不同) 　　(3)实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”的意思。 ‎ ‎　　小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类也这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美地读一读。(板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读) 　　5．下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意和我到前面表演？ 　　看，新疆老乡来了！(教师戴上新疆帽，微笑着走来) 　　(1)小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长得真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你们知道“维吾尔”是什么意思吗？(学生知道就让他们介绍，不知道教师就介绍：维吾尔就是联合协作的意思，我们新疆还有哈萨克族、回族、汉族，这些民族联合协作、团结向上)你们对我们新疆葡萄沟的葡萄印象如何？(训练学生口语交际能力时，教师可有意指黑板的画面，适当鼓励、引导学生用上刚才学过的好词佳句)‎ (2) ‎“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”，“吃个够”是什么意思？ 　　(鼓励学生联系生活进行感悟) 　　(3)我们新疆人能歌善舞，让你们把葡萄吃个够，还要跟我们跳一跳舞。师生共同跳新疆舞，并送给学生小新疆帽。 　　(4)请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！(在表演和学生进行口语交际训练的同时，让学生感悟老乡的热情好客……) ‎ ‎　　五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。(板书：热情好客)多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。(带着感情读课文) 　　6．是呀，我们新疆人就是热情好客，你们就要离开葡萄园了，还想不想亲眼看看葡萄沟的葡萄？想看的请举手。我再给你们放一段录像。 　　7．同学们，这里正好需要导游，谁愿意当小导游，用书上的语言或者自己组织语言介绍介绍葡萄沟的葡萄？ 　　注意向别人介绍葡萄沟时，不能只读出这段话，还要想想开头和结尾怎么说，还要注意态度亲切，文明有礼貌。(学生进行口语交际时，老师相机表扬学生。例如，这个词你用得真好；你态度温和等) 　　8．多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样的？(发散思维，让学生自由说)不过，他还有个问题要考考你们：“葡萄干是怎么制成的？”(读课文，看录像感悟，再讲一讲，可以用课文中的语句回答，也可以自己组织语言回答，只要意思对即可)‎ 9． 观察、品尝葡萄干。(让学生观察、品尝后发表意见，把感受讲一讲。根据学生的感悟板书：色鲜味甜) 　　三、升华 ‎ ‎　　1．看得出来，同学们参观游览得很开心。不仅大饱了眼福，还大饱了口福。就要离开葡萄沟了，你们有没有什么话要说？新疆老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀，现在请同学们签名留言。 　　(动动笔，把葡萄沟之行的感受写下来。此环节既是对课文的总体认识，又是感悟、交际的训练。) 　　小结：千言万语化作一句话--葡萄沟真是个好地方！(板书：把“好地方”前面加上“真是个”，句号改成叹号) 　　2．旅游到此结束，回家把今天的见闻讲给爸爸妈妈听。 　　板书设计 　　葡萄沟 　　葡萄　　　五光十色 　　老乡　　　热情好客 　　葡萄干　　色鲜味甜 　　真是个好地方 第二课时 ‎ ‎ 　　课时目标 　　1．学会本课的生字，认识由生字组成的词语。 　　2．能够正确书写本课的生字、新词。 　　重点难点 　　重点 　　学会本课的生字，认识由生字组成的词语。 　　难点 　　能够正确书写本课的生字、新词。 　　教学过程 　　一、学习词语 　　1．读词语卡片。 ‎ ‎ 　　水果　月份　山坡　枝叶　展开　五光十色 　　好客　老乡　城市　利用　空气　水分 　　2．抽查默写。 　　二、指导写字 　　份：左窄右宽。“ “稍向左倾斜。 　　坡：左窄右宽。右部竖撇向左下伸。 　　枝：左窄长，右稍宽。‎ 起：第七笔捺要舒展，托住”己“。 　　客：上小下大。”各“的横撇、捺舒展开。 　　老：第五笔是短撇。 　　收：右部写捺时要从轻到重。 ‎ ‎　　城：右部斜钩要自然舒展。 　　市：点和最后一竖都要写在竖中线上。 　　利：左部末笔为点，右部竖钩要挺直。 　　三、用”五光十色、好客“说话。 　　四、写出下列生字的偏旁，再数数每个字各有几画。 　　份(　　)________　　坡(　　)________ 　　枝(　　)________　　起(　　)________ 　　客(　　)________　　老(　　)________ 　　收(　　)________　　城(　　)________ 　　市(　　)________　　利(　　)________‎ 五、完成课后练习，教师检查、指导。 　　板书设计 ‎ ‎ 　　葡萄沟 　　份 　　坡 　　枝 　　起 　　客 　　老 　　收 　　城 　　市 　　利 ‎ ‎ 　　教学反思 　　在熟读课文的基础上，我让学生自学，找找课文的中心句，初步感受葡萄沟是个好地方。在初步感知后，又引导学生思考：为什么说葡萄沟是个好地方呢？并让学生充分朗读，明确课文围绕中心句”葡萄沟真是个好地方“展开了四个方面的内容：葡萄沟盛产水果；葡萄沟葡萄多；维吾尔族老乡非常热情好客；葡萄干色鲜味甜。教学时，通过对这些内容的详细讲解，学生们很快就理解了课文内容，而且学习积极性很高，课堂反映良好。‎ ‎ ‎