人教部编版语文一年级下册课文14要下雨了

人教部编版语文一年级下册课文14要下雨了

要下雨了 一、教材简说 《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事。全文共 9 个自然段,3 幅标图,主要从“ 燕子低飞”、“鱼游到水面”、“蚂蚁搬家”三种现象, 讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。课文虽然 文字浅显,但是生动形象地揭示了事物之间的内在因果联 系,教给学 生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法,有机地渗透身边的 自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物,注重观察,而且激发 了学生探究身边自然科学现象的兴趣 ,从而在学生幼小的心灵里萌 发热爱大自然的思想感情。 二、学习目标 1.联系理解课文内容,引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨 前天气状况的联系,从而培养学生注意观察事物,分析问题的习惯。 2.学会本课的生字新词,练 习用“要下雨了,(谁×怎么样)”说 话。 3.抓住重点词句来体会,揣摩语言形式的表达效果。 4,指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文,培养学生的 自学能力。 三、教学重难点 重点：识字、写字和朗读 难点：在朗读中理解燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家的原因， 激发学生对大自然的了解之情。 四、课前准备 生字卡片和课件 五、课时安排 两课时 六、教学流程 第一课时 一、联系生活，谈话揭题 1.同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什 么感觉? 2.下雨之前,小动物叉会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习 《 要下雨了》 。 3.板书“ 下雨了” ,引导学生发现“ 下雨了” 与“ 要下雨了” 的不同。 温塬：要下雨了，是说现在还没有下雨。下雨了，是说现在已经 在下了。 温塬的陈述很清楚，语言也很简练。让我感到很欣喜。 二、充分读书，整体感知。 1,听课文录音 ,边听边特别留心生字的读音 ,注意良好听读习 惯的培养。听后简单交流你听懂了什么。 2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。 3.分段接读,纠正字音。 4.默读课文,看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。 5.汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物?(板书:小 白兔、小 燕子、小鱼、蚂蚁。) 6.学习生字“兔”,引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字 形。 三、由扶到放，学习课文 1.指导学习第 1-3 自然段。 (1)指名读第 1 自然段。学习生字,通过做动作理解词义。 (2)练习朗读第 1 自然段,可边读边做动作。 (3)教师引读第 2 自然段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊— — (学生读)。 (4)引导学生看第一幅挂图:小燕子飞得很低,小白兔奇怪地问燕 子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注 意提示语“大声喊”和句尾的问号。 (引导学生加上动作读出问的语气。) (5)先指名读第 3 自然段,然后教师逐句引读。 师:因为要下雨了,所以—— 生：空气很潮湿。 师:因为空气很潮湿,所以—— 生：虫子的翅膀沾 了小水珠，飞不高。 师 :因为虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,所 以—— 生：燕子低飞捉虫。 教师板书“捉虫子”,学习生字“捉”,练习朗读句子,注意句末 感叹号。 朗读指导:读出燕子边飞边说的着急。 (6)说话训练 : 小燕子正忙着( )! ( )正忙着( )! 1——3 段出现了对话，这里可以训练孩子们说话的方位感，小 白兔是抬头喊燕子的，燕子是低头跟小白兔说话的。请两个孩子面对 面演一演，读好对好。 2.学习第 4-6 自 然段。 (1)小白兔听了燕子的话 ,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢? 出示“是要下雨了吗?”请学生读。 学生对“小白兔听了燕子的话，相信是要下雨了吗？”这个问题 产生了不同的答案，一些人说相信，一些说不相信。然后我请大家在 书上找找句子，讨论得出小白兔不肯定是不是要下雨，要读好疑问的 语气。 (2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读第 4-6 自然段 ,然 后同桌同学分角色读一读: (3)检查、交流学习情况 : ①换词理解“往”:(可换“朝”、“向”。) ②指名练习分角色朗读第 4-6 自然段。 过渡:看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白 兔相信要下雨了吗?大家读下面几段课文就知道了。 3.放手学习第 7-9 自然段。 (1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,连忙 挎起篮子往家跑,这里的“连忙” 可以换成什么词?(立刻、马上、赶 紧。) (2)他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自 主学习第 7-9 自 然段 通过朗读来回答问题。 (3)学生汇报朗读,教师相机指导学习生字词,指导朗读。(板书: 搬东西) (4)“消息” 一词可结合课文内容理解 :小兔把什么消息告诉了 蚂蚁? (5)内化语言:小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的,你 能学着小兔说 说吗? 孩子们对演一演，想象说话很感兴趣，纷纷要当小白兔，一个孩 子说“小蚂蚁，要下雨了，你快回家吧，你这么小，会被雨淹死的。” 我表扬说：“真是一只善良的小白兔。”在这样的语言训练中，孩子们 学会了如何去关心别人，用关心的语气说话。 四、学生分角色朗读 1—8 自然段 1.学生自由读第 1-8 自然段,按小组练习分角色朗读。 2.指名分角色朗读。 第二课时 一、复习内化语言 1.口头填空: (1)要下雨了,燕子( )。 (2)要下雨了,小 鱼( )。 (3)要下雨了,蚂蚁( )。 (4)要下雨了,天气( )。 2.练习朗读第 9 自然段。 轰隆隆,天空响起了一阵雷声。哗,哗 ,哗 ,大雨真的下起来了! 从哪些地方看出雨真的下起来了?(“哗,哗 ,哗” 、“真的” 。) 朗读指导 ,读 出雨下得很大。 3.看 图复述课文。 给插图配音 :根据插图把课文分成四个部分 ,学生最喜欢哪个 部分就先试 着复述那一部分,等一会儿,举行配音比赛 ,看看谁是最佳配音 演员。 大部分孩子还不能用自己的话复述故事，都是在背诵，我觉得这 方面的能力培养在以后的课堂中还要注重。 二、课后延伸 1.你们还知道下雨前有什么现象吗? 2.同学们 ,要下雨了自然界会发生变化,那么天要晴了自然界又 会发生什么变化呢?请大家去读课外书,找一找答案。 课中，教师还向孩子们介绍了西双版纳的烟树等一些自然界地神 奇现象，告诉孩子人类通过细心观察身边的事物总结了很多规律，指 导人类的生产生活。 三、练习背诵 练习背诵自己喜欢的部分。 四、指导识字、写字。 1.指导识字。 启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。 先同桌互相说说 自己是怎样记生字的,再指名说说是怎样识记 某个生字的。 2.指导写字。 “吗”、“吧”都是左右结构 ,左窄右宽。 3、完成课后练习。 先让生观察这些笔画在田字格里的位置,再 描红、 临写 双人旁的字是第一次接触，所以花了比较多的时间。 4、用 “弯”、“直”、“低”、“捉”、“消”、“息”进行扩词练习, 鼓励学生积累词汇。