鲁教版二年级语文上册全册同步练习（Word版，38页）

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‎1秋天 ‎ 一、看拼音，写词语。‎ Wú tóng lán tiān páng biān ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ wàng jiàn pū chuáng dàng zuò pá shān 二、用下边的词造句 ‎1.天那高，那么蓝。‎ ‎……那么……那么……‎ ‎ ‎ ‎2.稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。‎ ‎……像……‎ ‎ ‎ 试题剖析：本题通过仿写的形式考察学生对课文重点句的掌握、写作方法的借鉴与运用，根据学生认知水平进行仿写或创造性描写。‎ 三、用线把音节与相对应的字连起来。‎ dàng wú tong zuò pá cuī nà dèng xiàng pū kē ‎ 桐 当 做 爬 催 那 棵 梧 澄 像 铺 四、阅读 ‎（               ）‎ 秋天，公园里可美了，各种各样的菊花都开了。有红的，有黄的，有白的，还有紫的，漂亮极了。桂花也开了，小小的，黄黄的，还发出一阵阵香味儿。‎ l、请你给短文加个题目。‎ ‎2、秋天到了，公园里的 （ ） 和（ ）都开了。‎ ‎3．菊花的颜色有 （ ） 、（ ） 、（ ） 、（ ） 。‎ ‎4、桂花是什么样子？请用“ ” 画出来 5、这段话共有（ ）句，主要是围绕第（ ）句来写的。‎ 答案 一、 梧桐 蓝天 旁边 望见、铺床、当做、爬山 二、 答案自主 四1、美丽的公园 ‎2菊花桂花 ‎3、红、黄、白、紫 ‎4、桂花也开了，小小的，黄黄的，‎ ‎5、3，秋天，公园里可美了 ‎《我的画》‎ 微课试题计划 一、考查的知识点、能力点 ‎1.考察学生识字、写字的能力。‎ ‎2.考察学生对词语的积累及运用能力。‎ ‎3.考察学生课文知识点的掌握与应用能力。‎ ‎4.考察学生的阅读理解、及其表达能力。‎ 二、题型 ‎(一) 基础知识 ‎1. 在正确的字音、字形上画“√‎ ‎2．把搭配的词语连一连 ‎3．选择，将正确答案的序号填在括号里。‎ ‎（二）阅读拓展 ‎1.填空并完成练习。‎ ‎2.阅读短文回答问题。‎ 三、试题来源 本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。‎ ‎2《我的画》微课试题内容 ‎（时间：10分钟）‎ 一、基础知识 ‎1. 在正确的字音、字形上画“√”     ‎ ‎ 忘却（què qe ） 花篮（lán lǎn）‎ ‎（fěn fēng）枫树 （bàn bǎng）翅膀 ‎2．把搭配合适的词语连一连　 ‎ ‎ 闪烁的 大雁 ‎ 活泼的 星星 ‎ 飘舞的 小朋友 南飞的 落叶 ‎3．选择，将正确答案的序号填在括号里。‎ ‎“我的画是一幅美丽的画。”‎ ‎ “我的画”先画：（ ）‎ A先画桂花，让爸爸妈妈闻到桂花的香味。‎ B. 先画画草坪和飘着落叶的枫树 C. 先画通往丰收果园的小路。 ‎ 二、阅读拓展 ‎1．按课文内容填空。‎ ‎（1）再画草坪，这草坪在夏天就像是（绿色 绿绿 ）的地毯，现在却染上了（ 黄金 一抹黄金 ）。草坪边上的（ 树木 枫树 ）开始飘下几片（ 透红的落叶 透红的叶子 ）的落叶，它们像（ 小鸟在飞 小鸟自由 ）。啊！原来是（ 秋天 秋风 ）让落叶张了翅膀。‎ ‎（2）落下的树叶还像什么？写一写。‎ 飘落的树叶像 。‎ ‎（1）选出括号中正确的词语画“√”。‎ ‎【试题剖析：本题主要考查学生围绕“再”这一点中，最为突出的重点句文本掌握与理解能力，通过按课文内容选择正确词语、理解重点句含义的形式由浅入深，引导学生在回顾课文选词填空的基础上深化理解，扎实掌握课堂教学中的知识点。】‎ ‎2.阅读短文，回答问题。‎ 美丽的花坛 我们学校操场的西北角学校院子中间，有一座美丽的花坛。里面的花都是我们亲手种的。‎ 花坛的四周，摆放首一盆盆冬青草。嫩绿的枝条向四周伸展，针叶上挂着水珠，长得非常密。挨着冬青草的是五颜六色的各种小花，在花坛里开得十分好看。‎ 同学们爱惜它，用汗水浇灌它。小花给同学们的课余生活带来了欢乐。‎ ‎1、短文共有个自然段。‎ ‎2、在括号里填上合适的词。‎ ‎　　的花坛　　的枝条 ‎　　的小花 ‎　　3、花坛的四周有、。‎ ‎2《我的画》微课试题答案 ‎（共20分）‎ 一、基础知识（ 共6分。1-3题分别是2、2、2。）‎ ‎1. 在正确的字音、字形上画“√”      ‎ 忘却（què√ qe ） 花篮（lán √ lǎn）‎ ‎（fěn fēng√）枫树 （bàn bǎng√）翅膀 ‎2. 把搭配合适的词语连一连　 ‎ ‎ 闪烁的 大雁 ‎ 活泼的 星星 ‎ 飘舞的 小朋友 南飞的 落叶 ‎3.选择 ‎（1）A ‎ 飘落的树叶像小鸟。 ‎ 二、阅读拓展（共14分。1题6分，第2题第1题2分，6分。）‎ ‎1.填空并完成练习 ‎（1）绿色 一抹黄金 枫树 透红的落叶 小鸟在飞 秋风 ‎ ‎2.阅读短文，回答问题 ‎(1) 3‎ ‎(2) 美丽的花坛 嫩绿的枝条 五颜六色的小花 ‎(3) 花坛的四周，冬青草。各种小花 ‎3《植物妈妈有办法》‎ 微课试题计划 一、考查的知识点、能力点 ‎1.考察学生识字、写字的能力。‎ ‎2.考察学生对多音字的理解。‎ ‎3.考察学生课文知识点的掌握与应用能力。‎ ‎4.考察学生的阅读理解、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。‎ 二、题型 ‎(一) 基础知识 ‎1. 在在括号里填上生字。‎ ‎2．照样子，写词语 ‎ ‎3．选择，将正确答案的序号填在括号里。‎ ‎（二）阅读拓展 ‎1.填空并完成练习。‎ ‎2.阅读短文回答问题。‎ 三、试题来源 本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。‎ ‎《植物妈妈有办法》微课试题内容 ‎（时间：10分钟）‎ 一、基础知识 ‎1. 读拼音，写字词。     ‎ ‎ zhà jiàng fēn fēn jiá ‎ （ ）开 （ ）落伞（ ）（ ）出发 豆（ ） ‎ ‎2．照样子，写词语 ‎ ‎ 许多 许许多多 仔细 ‎ ‎ 很多 ‎ ‎3．选择，将正确答案的序号填在括号里。‎ ‎“膀 傍”‎ ‎ （1）小鸟的翅（ ）受伤。明明一直玩到（ ）晚才回家。‎ 碗 豌 ‎（2）妈妈爱吃（ ）豆。 我每天在家里洗（ ）。‎ 二、阅读拓展 ‎1．根据课文内容填空。‎ ‎（1）‎ 植物名称 植物妈妈给孩子准备了什么 靠什么传播种子 蒲公英 苍耳 豌豆 ‎（2）给句子加上标点符号。‎ 只要挂住动物的皮毛（ ）孩子们就能去田野（ ）山洼（ ）‎ ‎（1）根据课文内容填空。。‎ ‎【试题剖析：本题主要考查学生围绕“植物妈妈传播种子方法”这一点中，最为突出的重点句文本掌握与理解能力，通过按课文内容选择正确词语、理解重点句含义的形式由浅入深，引导学生在回顾课文选词填空的基础上深化理解，扎实掌握课堂教学中的知识点。】‎ ‎2.阅读短文，回答问题。‎ 秋天，公园里可美啦！‎ 各种菊花都开了，有红的，有黄的，有白的，还有紫的，漂亮极了。桂花也开了，小小的，黄黄的，还散发出一阵阵香味。梧桐树的叶子黄了，一片片飘落下来，像美丽的蝴蝶在空中飞舞。枫树的叶子红了，远远看去，像火红火红的云。‎ 松树和柏树还是那么绿，高高地挺立着像守卫边疆的战士。‎ ‎1.短文共有（ ）自然段。‎ ‎2.秋天到了，（ ）开了，（ ）也开了，梧桐的叶子（ ）。‎ ‎3．照样子，写一写 火红火红 ‎ ________ _________ ___________ ‎ 漂亮极了 ‎ ________ _________ ___________ ‎ ‎《植物妈妈有办法》微课试题答案 ‎（共20分）‎ 一、基础知识（ 共6分。1-3题分别是2、2、2。）‎ ‎1. zhà jiàng fēn fēn jiá ‎ （ 炸）开 （ 降）落伞（ 纷）（纷）出发 豆（ 荚 ）‎ ‎2. 照样子，写词语 ‎ ‎ 许多 许许多多 仔细 仔仔细细 风风雨雨 ‎ ‎ 很多 很多很多 很少很少 ‎3.选择 ‎（1） 膀 傍 （2）豌 碗 二、阅读拓展（共14分。1题6分，第2题第1题2分，6分。）‎ ‎1.填空并完成练习 植物名称 植物妈妈给孩子准备了什么 靠什么传播种子 蒲公英 降落伞 风 苍耳 带刺的铠甲 动物的皮毛 豌豆 晒在太阳底下 太阳 ‎2.阅读短文，回答问题 ‎(1) 3‎ ‎(2) 菊花开了，桂花也开了，梧桐树的叶子黄了 ‎(3) 火红火红 ‎ __许多许多_____ ___雪白雪白______ ____碧绿碧绿_______‎ 漂亮极了 ‎ ___美丽极了_____ ____高兴极了_____ _____伤心极了______‎ ‎《一株紫丁香》感受“丁香情”的教学设计 一、目标设计：‎ ‎（一）知识与技能目标：‎ ‎1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中小伙伴对老师的关心与热爱，体会师生之间的深厚情谊。‎ ‎2.通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。‎ ‎（二）过程与方法目标：‎ ‎1.抓关键词语理解课文，感受语言的美。‎ ‎2.注意联系生活，展开想象，引导学生理解课文等学习方法。‎ ‎（三）情感态度与价值观目标：‎ 感悟浓浓的师生情，培养学生热爱老师，尊重老师的感情。 ‎ 二、教学重难点 抓关键词，以读促悟，体会师生情，感受诗文的语言美。‎ 三、教学准备：PPT 四、过程设计：‎ ‎（一）欣赏紫丁香图片导入 师（略带神秘）：同学们，老师带领大家欣赏一种美丽的花儿。(出示配乐图片“紫丁香”)‎ 丁香花好看吗？你能用美的语言告诉老师和同学们吗？(学生表述)教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题。‎ 介绍紫丁香的知识 出示紫丁香图片。紫丁香，又称丁香，在中国已有1000多年的栽培历史，常有白色和紫色两种颜色，春天盛开时有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。‎ 师：丁香花美，这首小诗更美，让我们来欣赏丁香美，感悟丁香情。‎ ‎【设计意图：这种导入充分利用课程资源，发挥多媒体的优势，让学生初步感受紫丁香的美好，激发学生的好奇心。】‎ ‎（二）体会“丁香愿”‎ ‎1.学习第一节诗。‎ ‎（1）指名读第一小节。课件出示图片（一个种满了绿树，充盈着绿意的小院子）。‎ 师：老师窗前的紫丁香是怎么来的？‎ ‎（2）师：你们为什么要踮起脚尖？（老师可能在为我们批改作业，编写教案……为了不打扰到老师，所以我们要“踮起脚尖儿”轻轻地走。）‎ ‎（3）理解“踮起脚尖儿”（请一生上台表演，体会“踮起脚尖儿”的样子。）‎ ‎（4）师引读：多么懂事的孩子呀！来，让我们一起，再一次，轻轻地——（生接着读：踮起脚尖，走进安静的小院……）指导反复朗读，展开联想，从中感受孩子关心老师的可爱的样子。‎ ‎2.读悟第二节 ‎（1）师：我们为什么要在老师窗前栽上一株紫丁香呢?指名朗读第二节。‎ 课件出示第二节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。‎ 师板书：和您做伴 ‎（2）理解“夜夜”‎ 师：什么叫“夜夜”?（每天晚上）那你知道老师每天晚上要做什么吗？‎ ‎ 是呀，老师每天晚上都要备课，修改作业，看看同学们能不能读好这一节，读好“夜夜”这个词。指导学生反复朗读第二节，体会同学们对老师的一片真情。‎ ‎3.读悟第三、四节 ‎（1）师：我们想通过紫丁香对老师表达什么样的心意呢？指名朗读第三、四节。‎ 课件出示第三节：老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。 ‎ 师板书：消除疲倦 ‎ ‎（2）师相机引导：这里的“疲倦”可以换成那个词？老师为什么会疲倦，你看见老师一天要做哪些事？如果是你，你会给老师唱什么歌？怎样把你对老师的关心之情朗读出来？指导学生反复朗读第三节，体会同学们对老师的一片真情。‎ ‎（3）师：课件出示第四节：老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。‎ 师板书：感谢挂牵。‎ ‎（4）师引导：你平时挂牵什么？老师平时会挂牵什么？你想对牵挂你的老师说什么？能把你对老师的谢意读出来吗？联系生活实际，体悟老师的爱，同时又理解了“挂牵”这个词语。‎ ‎4.读悟第五节 ‎（1）PPT出示：夜晚天空的图片。‎ 师：夜深了，连那星星困得直眨眼睛，可我们的老师呢？还在干什么？指名朗读第五节。‎ 课件出示第五小节：夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。‎ ‎（2）师引导： 夜深了，可老师还在忙碌，你知道，老师在忙些什么吗？此时，你想对老师说些什么？用怎样的语气劝老师休息？指导有感情朗读。‎ ‎【设计意图：本环节，教师通过创设情境，引导学生入境朗读、入境感受，在朗读、理解中与文本融为一体，深切感受到给老师送花的兴奋与对老师的关怀与感激之情。】‎ ‎（三）配乐朗读——升华“丁香情”‎ ‎ 1、师：一株漂亮的紫丁香，一份特殊的礼物，饱含了小朋友们对老师深深的敬意和深深的谢意。下面，请同学跟着优美的朗读一起把这首小诗完整地朗读一遍。‎ ‎ 2、师生合作配乐朗读。‎ ‎ 3、多种形式比赛读（男女生分读、小组比赛读）。‎ ‎【设计意图：本环节通过鼓励学生反复诵读，进一步升华尊师、爱师的情感。】‎ ‎ （四）拓展延伸----倾吐 “丁香语”‎ ‎ 师：同学们，如果把你想对老师说的话也像课文一样写出来，一定会是一首很感人的小诗。来，赶快把你心中的小诗写在丁香卡片上，送给你最喜欢的那位老师。‎ ‎【设计意图：此环节在学生反复诵读的基础上，借助漂亮的丁香卡片让学生将心中对老师的敬意尽情表达，说话与仿写结合，使学生的语文素养得到进一步提升。】‎ 本环节板书设计：‎ 一株紫丁香 感受 丁香情 和您做伴 ‎ 消除疲倦 浓浓师生情 感谢挂牵 评价设计：本节课的设计遵循“兴趣第一”的理念，把学习的机会让给学生，老师的角色是学生的引领者、点拨者，采取“情景引入”、“朗读感悟”等形式，在学生自主学习的基础上把学生引向思维与感悟的深处。‎ ‎6《我选我》试题构想 一、考察知识点：‎ 本节课的考察知识点主要有以下几点：‎ 1、 填词语练习，检查学生对课文基础知识的掌握情况。‎ 2、 选择正确的读音，检查学生多音字的掌握情况。‎ ‎3、指导学生理顺文章事件发生的先后顺序，理解按照顺序写事的必要性，了解事情发生的前因后果。‎ ‎4、结合课后题进行句子练习，读后使学生知道，两句话说法不同，但意思是一样的。‎ 二、题型 ‎1、填上合适的词语 ‎2、选择正确的读音 ‎3、给句子排序 ‎4、仿写句子 三、试题来源 本次试题的所有题目是在课文句子选取的基础上进行改进、自编的题。‎ ‎《我选我》试题内容（时间：10分钟）‎ 一、 我会填：‎ 一（ ）劳动委员 一（ ）掌声 ‎（ ）地说 静悄悄的（ ）‎ 热爱（ ） （ ）集体 ‎【剖析：本题重点考查学生对文章的掌握情况，学会词语搭配。】‎ 二、 我会选：选择正确的读音，用对勾选出来。‎ 1、 妈妈亲切（ qiē qiè ）地对我说：“孩子，你转（zhuǎn zhuàn）回头看看。”‎ 2、 汽车的轮子在路上飞快地转（zhuǎn zhuàn）动。‎ ‎【剖析：本题重点考查学生对多音字的掌握情况，学会正确运用多音字。】‎ 三、基础知识 ‎1、按事情发生的顺序排列下面句子 ： ‎ ‎（ ）王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。 ‎ ‎（ ）教室里静悄悄的，大家都在想。 ‎ ‎（ ）我们班的劳动委员——李小青，转到别的学校去上学了。 ‎ ‎（ ）今天开班会，老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢？‎ ‎（ ）王宁站起来说：“我选我。”‎ ‎【剖析：本题重点考查学生对文章按时间顺序描写这一特点的掌握情况，学会思考事情发生的前因后果。】‎ ‎2、照样子写句子 李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。‎ 北京是中国的首都。 。‎ ‎【剖析：结合课后题进行句子练习，做后使学生知道，两句话说法不同，但意思是一样的。】‎ ‎《我选我》试题答案 一、 我会填：‎ 名 片 亲切 教室（也可填别的，意思对即可）劳动 关心 二、 我会选：‎ ‎1、qiè zhuǎn 2、zhuàn 三、基础知识：‎ ‎1 、（5、3、1、2、4）‎ ‎2、照样子写句子 中国的首都是北京。‎ ‎ ‎ ‎07《一分钟》试题计划 一、考察的知识点、能力点 ‎1.考察学生识字、写字的能力 ‎2.考察学生对词语的积累及运用能力。‎ ‎3.考察学生课文的理解、学习作者的语言表达，相同句式的仿写能力。‎ ‎4.考察学生的阅读理解表达能力 二、题型 ‎(一) 基础知识 ‎1. 我会拼 ‎ ‎2．我会写 ‎3. 给加点字选择正确的读音 ‎4.选字填空 ‎（二）阅读拓展 ‎1.填空并完成练习。‎ ‎2.阅读短文回答问题。‎ 三、试题来源 本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。‎ ‎《一分钟》试题内容（时间：10分钟）‎ 一、我会拼 钟 零 闹 哈 欠 迟 叹 决 悔 二、我会写 hā qian shū bāo tàn qì chí dào nào zhōng ‎ ‎ 三、给加点的字注音，再读一读句子，看看你有什么发现！‎ ‎1．我会背（ ）许多古诗。‎ ‎2．元元背（ ）着书包上学去了。‎ ‎3．老师提的要（ ）求，我们能做到。‎ ‎4．元元非常后悔，心想：要（ ）是早起一分钟就好了。‎ 四、选字填空 ‎ 呢 呀 啊 了 吧 吗 ‎1．让我再睡一分钟（ ）。 ‎ ‎ 2．小明的字写得真好（ ）！‎ ‎3．你的作业写完了（ ）？ ‎ ‎4．这道题你怎么不做（ ）？‎ ‎5．那盆花开得多美（ ）！ ‎ ‎ 6．我的本子已经用完（ ）。‎ ‎7．你要是早说就好（ ）！‎ 五、阅读 他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”‎ ‎1．他为什么叹气？ ‎ ‎2．把句子中的动词圈出来。‎ ‎3．哪句话写元元很后悔，用“——”画出来。‎ 试题剖析：通过本题对课文主要内容的梳理，巩固，感受作者的 写作方法。题目设计层次分明，由浅入深，引导学生回顾课文重点段落，扎实掌握基础知识，体会作者的情感表达。‎ ‎《一分钟》参考答案 一、zhōng líng nào hā qiàn chí tàn jué huǐ ‎ 钟 零 闹 哈 欠 迟 叹 决 悔 二、哈欠 书包 叹气 迟到 闹钟 ‎ ‎ 三、 bèi bēi yāo yào 四、吧 啊 吗 呢 啊 了 了 五、1、因为多睡了一分钟所以没坐上车。‎ ‎2、等 走 跑 叹 ‎3、他又叹了口气。‎ ‎ ‎ ‎《难忘的一天》试题计划 一、考察的知识点、能力点 ‎1.考察学生识字、写字的能力 ‎2.考察学生对词语的积累及运用能力。‎ ‎3.考察学生学生的阅读理解和语言表达表达能力 二、题型 ‎(一) 基础知识 ‎1. 给生字加拼音 ‎2．看拼音写词语 ‎3．词语搭配连线。‎ ‎（二）阅读拓展 阅读并完成练习。‎ 三、试题来源 本次试题主要以课本内容为主进行设计编题。‎ ‎《难忘的一天》试题内容（时间：10分钟）‎ 班级 姓名 ‎ 一、基础知识 ‎1. 给下面的生字加上拼音     ‎ 晨 览 慈 纵 龄 普 握 奋 紧 馆 ‎2、看拼音写词语 zǐxì jíshí shēntǐ pēngpēngtiào lìngwài duìlǐ ‎( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )‎ ‎3．词语连线　 ‎ ‎ 慈祥的 心情 赞许地 打出 紧张的 微笑 顺利地 操纵 难忘的 笑容 沉着地 问 满意的 日子  亲切地 握手 二、阅读拓展 阅读并完成练习 邓爷爷来啦！他带着慈祥的微笑向我走来。我连忙敬了个队礼，说：“邓爷爷，您好！”邓爷爷高兴地点点头，紧紧地握住了我的手。看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。‎ 表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。”‎ ‎1、短文共有 段，第一段有 句话。‎ ‎2、第一段中哪些词语可以看出邓爷爷和蔼可亲？用“ ”画出来。‎ ‎3、用“ ”画出短文中邓爷爷说的话。‎ ‎4、邓爷爷高兴地点点头，紧紧地握住了我的手。‎ 照样子，用带点的词语写一句话。‎ ‎ ‎ 试题剖析：‎ 本题通过数自然段、数几句话的形式考察学生对段和句子的区分。为了体现题目设计的层次性，由浅入深，从课文内容填空入手，引导学生在回顾课文重点段落的基础上，扎实掌握课堂教学中的知识点。在此基础上，根据学生认知水平，再引导学生照样子用词语写句子，考查学生的理解能力和表达能力。‎ ‎《难忘的一天》试题答案 ‎（共20分）‎ 一、基础知识（ 共9分；1-3题分别是2、3、4）‎ ‎1. 给生字加拼音      ‎ chén lǎn cí zíng líng pǔ wò fèn jǐn guǎn ‎2.看拼音写词语 仔细 及时 身体 怦怦跳 另外 队礼 ‎ ‎3.词语连线 ‎ 慈祥的 心情 赞许地 打出 紧张的 微笑 顺利地 操纵 难忘的 笑容 沉着地 问 满意的 日子  亲切地 握手 二、阅读拓展（共11分：第1题2，第2题4，第3题2，第4题3）‎ ‎1、2 5‎ ‎2、慈祥的微笑 高兴地点点头 紧紧地握住 和蔼可亲的样子 ‎3、计算机的普及要从娃娃抓起。‎ ‎4、略 ‎《难忘的一天》试题计划 一、考察的知识点、能力点 ‎1.考察学生识字、写字的能力以及对同音异形字的掌握 ‎2.考察学生对词语的积累及运用能力。‎ ‎3.考察学生学生的阅读理解和语言表达表达能力 二、题型 ‎(一) 基础知识 ‎1. 划去不正确的读音和字 ‎2．词语搭配连线。‎ ‎（二）阅读拓展 阅读并完成练习。‎ 三、试题来源 本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。‎ ‎《难忘的一天》试题内容（时间：10分钟）‎ 班级 姓名 成绩 ‎ 一、基础知识 ‎1. 请划去（）里不正确的读音和字。     ‎ 沉着（zhe zhuó） （再 在）一次 兴奋（xìng xīng） 怦怦（地 的）跳 ‎2、词语连线　 ‎ ‎ 慈祥的 心情 赞许地 打出 紧张的 微笑 顺利地 操纵 难忘的 笑容 沉着地 问 满意的 日子  亲切地 握手 二、阅读拓展 阅读并完成练习 ‎（一）‎ 开始表演了。我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。‎ 表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。”‎ ‎1、短文共有 段。‎ ‎2、用“ ”画出短文中邓爷爷说的话。‎ ‎3、邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。‎ 照样子，用带点的词语写一句话。‎ ‎ ‎ ‎（二）‎ 这时，来了一只小猴子。他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”‎ ‎1、这段话一共有 句。‎ ‎2、把描写动作的词用“ ”画出来。‎ ‎3、兔子说葡萄不能吃，是因为 。‎ 试题剖析：‎ 本题通过数自然段、数几句话的形式考察学生对段和句子的区分。为了体现题目设计的层次性，由浅入深，从课文内容填空入手，引导学生在回顾课文重点段落的基础上，扎实掌握课堂教学中的知识点。在此基础上，根据学生认知水平，再引导学生照样子用词语写句子，考查学生的理解能力和表达能力。‎ ‎《难忘的一天》试题答案 ‎（共20分）‎ 一、基础知识（ 共8分；1、2题分别是4、4）‎ ‎1. 给生字加拼音 ‎  Zhe xìng 在 的 ‎2.词语连线 ‎ 慈祥的 心情 赞许地 打出 紧张的 微笑 顺利地 操纵 难忘的 笑容 沉着地 问 满意的 日子  亲切地 握手 二、阅读拓展（共12分：第（一）题5分（1、2、2），第（二）题7分（1、3、3）‎ ‎（一）1、2 ‎ ‎2、计算机的普及要从娃娃抓起。‎ ‎3、略 ‎（二）1、3‎ ‎ 2、来、望望、爬上、摘下、说、吃 ‎3、小松鼠告诉它葡萄是酸的 ‎《北京》试题构想 一、考察知识点：‎ 本节课的考察知识点主要有以下几点：‎ ‎1、本课有不少使用率很高的四字词语，让学生学会积累，运用。‎ ‎2、让学生感悟修辞方法的正确运用。‎ ‎3、阅读题的练习，学生整体感受抓住特点详细描写某一景物。‎ 二、题型 ‎1、补充成语 ‎2、仿写句子 ‎3、比喻修辞运用 ‎4、阅读短文，回答问题 三、试题来源 本课试题是自己根据课本内容自编的，阅读题来源于网络修改运用。‎ ‎《北京》试题内容（时间：10分钟）‎ 一、基础知识 ‎1.巧手填词语，我能争第一。 ‎ 绿（ ）成（ ） （ ）楼（ ）厦 （ ）流（ ）息 ‎ 鲜（ ）盛（ ） （ ）胜（ ）迹 （ ）来（ ）往 ‎ ‎【剖析：本题重点考查学生对成语的掌握情况】‎ ‎2、照样子写句子 ‎（1）北京是首都。 ‎ ‎（美丽的）北京是（祖国的）首都。 ‎ 车辆来来往往。 ‎ 仿写：（ ）车辆（ ）来来往往。 ‎ ‎（2）我会读句子，还能用加点的词语写句子。 ‎ 北京有许多名胜古迹，有风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。 ___________________________________________________________‎ ‎ （3）立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。‎ ‎___________________________________________________________‎ ‎（4）我能找出课文中的一个比喻句并工整地抄写下来。‎ ‎ _____________________________________________________________________________ ‎ ‎【剖析：考查学生对词语、句子和修辞方法的正确运用】‎ 二、阅读短文，回答问题 日月潭 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中市附近的高山上。那里群山环绕，树林茂盛，周围有许多名胜古迹。‎ 日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。这个岛把湖面分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。所以人们称它为日月潭。‎ 清晨，太阳刚刚升起，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。‎ 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 ‎ 日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人。‎ ‎1、课文共有（　　）个自然段，第二自然段共有（　　）句话。‎ ‎2、本课三四自然段写了日月潭（　　　）和（　　　）的美景。‎ ‎3、清晨时的美景描写了_________、_________、__________等景物。‎ ‎4、用“﹏”画出文中的比喻句，请你照样子再写一个。‎ ‎___________________________________________________________‎ ‎5、你还知道哪些名胜古迹，写一写。‎ ‎__________________________________________________________________________________________________________________‎ ‎【剖析：阅读题的练习，学生整体感受抓住特点详细描写某一景物】‎ ‎《北京》试题答案 一、基础知识 ‎1、答案：绿(树)成(阴) 高(楼)大(厦) (川)流(不)息 鲜(花)盛 ‎(开) (名)胜(古)迹 ‎2、照样子写句子 ‎（1）(各种)车辆(在桥上桥下)来来往往 ‎（2）公园里有花，有树，还有草。‎ ‎（3）学校的四周有许多树。‎ ‎（4）立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。‎ 二、阅读短文，回答问题 ‎1、 5 3‎ ‎2、清晨 中午 ‎3、雾 晨星 灯光 ‎4、这个岛把湖面分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭 ‎5、长城 故宫 天坛 ‎《北京》习题 一、连连写写 二、我会说 ‎（ ）的城市 （ ）的广场 （ ）的马路 ‎（ ）的草坪 （ ）的花坛 （ ）的公园 风景优美的（ ） 又宽又长的（ ） 来来往往的（ ）‎ 三、我知道 ‎（ ）在（ ）城的中央，红墙、黄瓦，既庄严，又美丽。天安门前面是宽阔的（ ）。（ ）中间矗立着（ ）英雄纪念碑。‎ 四、我会读 ‎1．宽阔的广场中央有一个美丽的大花坛。‎ ‎2．庄严美丽的天安门坐落在北京城的中央。‎ ‎3．纪念碑两旁有用鲜花拼成图案的草坪。‎ ‎《我们成功了》试题计划 一、考查的知识点、能力点 ‎1.考查学生理解词语和联系上下文理解句子的能力。‎ ‎2.考查学生的想象能力、表达能力。‎ 二、题型 ‎(一) 积累 ‎1. 积累短文中的四字词语。‎ ‎2．积累短文中“的字结构”的词语。‎ ‎（二）阅读短文，回答问题。‎ 三、试题来源 本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。‎ ‎《我们成功了》试题内容 ‎（时间：10分钟）‎ 一、积累 ‎1、请想象一下，这热闹欢乐的场面的场面可以用 、 等四字词语形容。‎ ‎ 2、请把句子补充完整： 像 。‎ 二、阅读拓展 ‎1. 阅读课内片段，回答问题。‎ 天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”‎ 中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。‎ ‎（1）、你看到了 群众挥舞着 。‎ ‎（2）、从 、 等词感受到人们万分激动喜悦的心情。‎ ‎（3）、请用“ ”划出人们呼喊的内容。‎ ‎（4）、请用曲线划出文中的比喻句。‎ ‎ 2.拓展阅读，回答问题。‎ 柔软的鸭绒（róng）被 ‎ 转眼间，冬天又到了，刺（cì）猬（ wèi）又要冬眠了。他刚把门关上，就听见有人敲门，原来是小鸭子看它。小鸭子说：“刺猬大哥，为了治好你的关节炎，我把平时蜕（tuì）下来的织在一起，给你缝了一条柔软的鸭绒被，这样，你整个冬天都能睡的暖和了。”‎ ‎（1）、这个故事发生在冬天，你知道其他三个季节的名称吗？‎ ‎（ ）（ ）（　　　）‎ ‎（2）、用“——”把小鸭子的话画下来。‎ ‎（3）、文章写了（　　　）送给刺猬（　　　　）。‎ ‎（4）、写出几个表示“看”的词语。（　　　）（　　　）。　‎ 试题剖析：‎ 检测题遵循了就课而生的原则，既检验了课堂的学习目标的达成情况，又培养了学生的阅读理解能力。同时也培养学生的积累意识。本题通过抓出重点词语考察学生对课文重点词语、段落的把握、比喻句的仿写能力，以及对学生课外文章主要内容的考察。‎ ‎《我们成功了》试题答案 ‎（共20分）‎ 一、积累（共4分；1.2题分别是2、2）‎ 答案略 二、阅读拓展（共16分，第1题共7分，分别为2、2、1、2分；第2题9分，分别为3、2、2、2分）‎ ‎1．（1）几十万 国旗 ‎（2）击掌 拥抱 ‎ ‎（3）“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”‎ ‎（4）中华世纪坛人如海，歌如潮。‎ ‎ 2. （1）春天 夏天 秋天 ‎（2）“刺猬大哥，为了治好你的关节炎，我把平时蜕（tuì）下来的织在一起，给你缝了一条柔软的鸭绒被，这样，你整个冬天都能睡的暖和了。” ‎ ‎ （3）小鸭子 鸭绒被 ‎（4）望 瞧 ‎《看雪》试题计划 一、考查的知识点、能力点 ‎1.考查学生理解词语和联系上下文理解句子的能力。‎ ‎2.考查学生的想象能力、表达能力和遣词造句的能力。‎ 二、题型 ‎(一) 基础知识 ‎（二）阅读短文，回答问题。‎ 三、试题来源 本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进 行组题。‎ ‎《看雪》检测试题 ‎（时间：10分钟）‎ 一、形近字组词 ‎　　讲（ ） 打（ ） 指（ ） 接（ ）‎ ‎　　惊（ ） 故（ ） 候（ ） 奇（ ）‎ 二、我会找朋友（连线）。 ‎ 堆 铺着 飘着 打 披着 看 雪毯 雪人 雪仗 雪景 雪花 银装 ‎ 三、填填记记 ‎　　1、北京的冬天，天上_____着雪花，地上_____着雪毯，树上_____着银装，到处一片_______。‎ ‎　　2、____雪人 _____雪仗 _____雪景 四、阅读短文，完成习题。 ‎ 早上起来推开窗，一阵寒意迎面扑来。举目四望，一片白茫茫的世界，这是入冬以来下的第一场雪。仰望天空，此时的天更高更远。远处的山、树木，近处的房屋、树枝都披上了厚厚的白雪，电线也毛茸茸（róng）的。几只小麻雀站在枝头，被眼前的景色吓呆了。雪还在一片片的落，像一只只银色的蝴蝶在飞舞，又像是打泼（pō）了的珍珠粉漫天盖地。 ‎ ‎ 1.这段文字一共有（ ）句话。 ‎ ‎2.这段话主要写了 的景色。‎ ‎3.照样子，填空。 ‎ ‎ 一（只只）蝴蝶 一（ ）雪花 一（ ）珍珠 ‎ ‎ 一（ ）房屋 一（ ）棉花 ‎ ‎ 试题剖析：本题通过多音字组词、连线、按课文内容填空、阅读短文题型考察学生对课文基础知识、重点段落的掌握。为了体现题目设计的层次性，由浅入深，扎实掌握段落重点知识点。总之，检测题遵循了就课而生的原则，既检验了课堂的学习目标的达成情况，又培养了学生的阅读理解能力。同时也培养学生的积累意识。‎ ‎《看雪》试题答案 ‎（共20分）‎ 一、形近字组词（ 共4分；每个0.5）‎ 答案略 二、我会找朋友（共6分，每题一分）‎ 堆雪人、铺着雪毯、飘着雪花、打雪仗、披着银装、看雪景 三、填填记记（共3分，每空0.5分）‎ ‎　1、北京的冬天，天上__飘___着雪花，地上__铺___着雪毯，树上____披_着银装。‎ ‎　2、__堆___雪人 _打____雪仗 ___看__雪景 四、阅读短文，完成习题（共7分，其中1.2题分别1、2分，第三题4分，每个小题一分）‎ ‎1、6句话。‎ ‎2、冬天雪景。‎ ‎3、一（ 片片 ）雪花 一（ 颗颗）珠 ‎ ‎ 一（ 座座）房屋 一（ 朵朵）棉花 ‎《纸船和风筝》试题计划 一、 考察的知识点、能力点 1. 考查学生对词语的掌握情况。‎ 2. 考查学生对句子的掌握情况。‎ 3. 考查学生的思维拓展能力与想象能力。‎ 二、 题型 （一） 基础知识 1. ‎.我会填写恰当的量词。‎ 2. 我会选字填空。‎ 3. 我能一锤定音，加点字音对的用“√”‎ （二） 阅读短文，回答问题。‎ 三、 试题来源 本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。‎ ‎20《纸船和风筝》检测试题 ‎（时间：10分钟）‎ 一、 基础知识 ‎1、我会填写恰当的量词。‎ 一（ ）小山 一（ ）纸船 一（ ）小松果 一（ ）纸条 一（ ）风筝 一（ ）草莓 ‎2、我会选字填空。‎ 飘 漂 （1） 纸船（ ）呀（ ），（ ）到小熊的家门口。风筝乘着风，（ ）呀（ ），（ ）到了松鼠家门口。‎ 辛 幸 ‎（2）扎风筝很（ ）苦，但能给朋友带去快乐，我很（ ）福。‎ 3、 我能一锤定音，加点字音对的用“√”‎ ‎ （1）六一节，我过得很快乐(lè yuè)!‎ ‎（2）小熊每天扎(zhā zā)一只风筝!‎ 二、 阅读短文，回答问题。‎ ‎（一）课内阅读 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。‎ ‎ 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。‎ ‎1.选段共有_______个自然段。第2段共有_______句话。‎ ‎2._______和_______住在一座山上。‎ ‎3.松鼠住在_______，小熊住在_______。‎ ‎(二)课外阅读 送温暖 小松鼠生病了，小动物们都来看望他。小猴子带来桃子，小蜜蜂带来蜂蜜，小白兔带来白菜，小牛带来牛奶。百灵鸟唱起歌：“祝你快快好起来！”黄鹂也亮开嗓子：“祝你早日回到我们中间来。”小松鼠看着满屋的伙伴，激动得流下了眼泪。‎ ‎1.小松鼠生病了，_______、_______、_______、_______、_______、_______都来看望他。‎ ‎2.小松鼠为什么流泪？（ ）‎ A. 小松鼠身体不舒服。‎ B. 小松鼠被伙伴们的热心感动得落泪。‎ C. 小松鼠想到自己病好后，又可以和伙伴们玩耍了，所以流下了眼泪。‎ 典型题出题剖析 一、 基础知识 本次试卷命题依据二年级语文教学目标以及《纸船和风筝》对学生进行词、句、阅读三方面的考查。题型多样，内容适合二年级学生的达标要求。‎ 第1小题，我会填写恰当的量词。，重点考查学生对本节微课学习的的量词的掌握情况。‎ 第2‎ 小题，我会选字填空。，主要考查学生对音近字漂和飘以及形近字辛和幸的区分情况。‎ 第3小题，我能一锤定音，加点字音对的用“√”，主要考查学生对多音字乐和扎的掌握情况。‎ 一、 阅读题 重点考查学生阅读理解的能力，分课内阅读和课外阅读两部分。‎ 总体说明：检测题遵循了就课而生的原则，既检验了课堂的学习目标的达成情况，又培养了学生的阅读理解能力。同时也培养学生的积累意识。第一大题是基础知识，学生做题速度会比较快，第二个阅读短文包括课内阅读和课外阅读，难度不是太大，符合10分钟出题要求。‎ ‎《纸船和风筝》试题答案 一、 基础知识（共13分，第1、2、3、小题分别是6分、4分、2分。）‎ ‎1、我会填写恰当的量词。‎ 一（ 座 ）小山 一（ 只 ）纸船 一（ 个 ）小松果 一（ 张 ）纸条 一（ 只 ）风筝 一（ 个）草莓 ‎2、我会选字填空。‎ 飘 漂 （1） 纸船（ 漂 ）呀（ 漂 ），（ 漂 ）到小熊的家门口。风筝乘着风，（ 飘 ）呀（ 飘 ），（ 飘 ）到了松鼠家门口。‎ 辛 幸 ‎（2）扎风筝很（辛）苦，但能给朋友带去快乐，我很（幸）福。‎ 3、 我能一锤定音，加点字音对的用“√”‎ ‎ （1）六一节，我过得很快乐(lè )!‎ ‎（2）小熊每天扎( zā)一只风筝!‎ 一、 阅读短文，回答问题。（共13分，第一大题共6分，第二大题共7分。）‎ （一） ‎ （1） 2 2‎ （2） 松鼠和小熊 （3） 山顶 山脚 ‎(二) （1）小猴子、小蜜蜂、小白兔、小牛、百灵鸟、黄鹂 ‎ （2） B ‎《从现在开始》试题计划 一、考查的知识点、能力点 ‎1.考查学生对本课10个会认和9个会字的字的掌握情况。‎ ‎2、考查学生两种查字典的方法。‎ ‎2.考察学生对词语的积累及运用能力。‎ ‎4.考察学生的阅读理解能力。‎ 二、题型 ‎（一）、基础知识 ‎1、看拼音写词语。‎ ‎2、连一连。 ‎ ‎3、查字典。‎ ‎4、照样子写一写。‎ ‎（二）、阅读短文，回答问题。‎ 三、试题来源。‎ 本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。‎ ‎20《从现在开始》检测试题 ‎（时间：10分钟）‎ 一、 基础知识：‎ ‎1、看拼音写词语。‎ Xīng qī dào lù zhī jiān mī yăn ‎ ‎( ) ( ) ( ) ( ) ‎ ‎2、连一连。‎ guàn shÌ rèn zhī zhèng wù 式 惯 之 任 物 郑 ‎3、查字典。‎ ‎“郑”用音序查字法，应先查大写字母 （　　），再查音节（　　）。用部首查字法，就先查部首（　　），再查（　　）画，可组词（　　）。‎ ‎4、读一读，照样子写一写。‎ 神气极了 荡来荡去 立刻喊起来 激动地说 ‎ ‎ _____极了 ____来____去 立刻__________ _______地说 一、 阅读短文，回答问题。‎ 猫头鹰 猫头鹰的面部像猫，身子像老鹰，所以人们叫它“猫头鹰”。猫头鹰的眼睛同别的鸟儿不同，是长在正前方的。白天，它常常站在树枝上闭目养神，可是，到了夜晚，它就像一名哨兵，睁(zhēng)着两只闪闪发光的大眼睛，注视着田野。猫头鹰的耳朵也很特别，耳孔很大，周围排列着很长的羽毛，好像一对竖起的猫耳朵。它的听觉很灵，哪怕一点轻微的声音，它都能听见。‎ ‎ 1、这段话共有（ ）句。 ‎ ‎2、用“____”画出猫头鹰的耳朵很特别的句子。 ‎ ‎3、因为猫头鹰面部像（     ），身子像（     ），所以人们叫它“猫头鹰”。‎ ‎4、猫头鹰的生活方式是白天休息，夜晚工作，下面哪个动物与猫头鹰的生活方式相同？（ ）‎ A、黄牛 B、公鸡 C、猫 D、蜜蜂 典型题出题意图剖析：‎ 第一题：基础知识。‎ ‎ 通过字、词、查字典及补充词语等形式，考查学生对本课10个会认和9个会字的字的掌握情况。切实打好学生生字的读写基础。‎ 第二题：阅读 课外拓展阅读是本课阅读教学的拓展和巩固。‎ 第5小题结合本课的学习内容，并联系学生生活进行知识的拓展。‎ 总体说明：检测题遵循了就课而生的原则，既检验了课堂的学习目标的达成情况，又培养了学生的阅读理解能力。符合10分钟出题要求。‎ ‎《从现在开始》微课试题答案 ‎（共20分）‎ 一、基础知识（ 共14分。1-4题分别是4、3、3、4。）‎ ‎1. 看拼音写词语。‎ 星期 道路 之间 眯眼       ‎ ‎2.连一连。‎ guàn shÌ rèn zhī zhèng wù 式 惯 之 任 物 郑 ‎3.查字典。‎ Z zheng 阝 6 郑重 ‎4、略 二、阅读拓展（共6分。分别是1＋2＋2＋1。）‎ ‎1、4‎ ‎2、猫头鹰的耳朵也很特别，耳孔很大，周围排列着很长的羽毛，好像一对竖起的猫耳朵。‎ ‎3、猫 老鹰 ‎4、C ‎23《假如》试题构想 一、考察知识点：‎ 本节课的考察知识点主要有以下几点：‎ ‎1、指导学生根据课文写好带有“的得地”的词语。‎ ‎2、会用课本上的句式：“假如 我要 ” 写一句话 ‎3、、阅读题的练习，体验标点符号的作用。‎ 二、题型 ‎1、填括号 ‎2、仿写句子 ‎3、阅读短文，回答问题 三、试题来源 本次试题的阅读题是在网络选取的基础上进行改进。其他是自编题。‎ ‎《假如》试题内容（时间：10分钟）‎ 一、按课文内容将词语补充完整。‎ 快活地（ ） （ ）的谷粒 （ ）的身体 红红的（ ） 饿得（ ）‎ 二、照样子写句子。‎ 假如我有一枝马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。‎ 假如 我要 三、阅读 我是中国人 ‎　　抗日爱国将领吉鸿昌刚来到美国，就发生了一件使他气愤的事情。‎ ‎　　那天，吉鸿昌要往国内寄东西。他在包裹上用中文和英文清清楚楚地写上收件人的地址和姓名。然后把包裹递给邮局职员。那个职员把包裹推给吉鸿昌，阴阳怪气地说：“对不起，先生，中国在哪里，我不知道，无法投寄！”吉鸿昌顿时火冒三丈，大声说：“中国！中国的国土比你们美利坚合众国的还要大，你竟说不知道！”‎ ‎　　同吉鸿昌一起来的人把他拉到一边，悄悄地说：“换个窗口，我去寄。日本人也有往中国寄东西的，只要说‘我是日本人’，就什么事都好办了！”“我□吉鸿昌□决不这样做□我是一个顶天立地的中国人□”回到旅馆，吉鸿昌立刻动手做了一块小木牌，在上面端端正正地写了五个字：“我是中国人。”‎ ‎　　从此，他无论出席宴会，参观工厂，还是参加招待会，总是把这块木牌带在胸前。‎ ‎1、在文中□里加上标点符号。‎ ‎2、根据短文填空。‎ ‎（ ）地说 （ ）地说 ‎（ ）地写 （ ）的中国人 ‎ 3、 仔细品读画横线的句子，体会吉鸿昌的心情及说话时的语气。‎ 心情：‎ 说话时的语气：‎ ‎4、吉鸿昌为什么“总是把这块木牌带在胸前”？你觉得吉鸿昌是怎样一个人？把你的想法写下来。‎ ‎【试题剖析：本着“活学活用”的原则，本题主要通过“阅读短文，回答问题”的形式，考察学生对文章的表达情感方面的理解。通过仿写句子将学生的课堂认知和课后运用进行了扎实的训练，同时也进一步升华了情感教育，与课堂教学互相呼应，浑然一体。】 ‎ ‎《假如》试题答案 一、 填空 成长、好吃、健康、太阳、哭泣 一、 补充句子（略）‎ 二、 阅读 1、 ‎， ， ！ ！‎ 2、 大声地说，悄悄地说，阴阳怪气地说 端端正正地写 顶天立地的中国人 3、 心情：生气，气愤 ‎ 说话时的语气：激动与气愤的语气 ‎4、吉鸿昌并不认为自己是中国人而感到羞耻，而是感到无比的骄傲与自豪。他是一个热爱祖国的人。‎ ‎24《日记两则》课堂达标检测题 一、填填记记：‎ 迫不及待 急急忙忙 ‎（1）我太想知道是什么礼物了，于是，（ ）地打开包。‎ ‎（2）要下雨了，我（ ）往家赶。‎ ‎1、______的眼光 ____________地打开。‎ ‎2、妈妈给阿英妹妹买了一条粉红色的__________，一个_______，一套《__________》。‎ ‎3、阿英是个______小姑娘，家住贵州山区。妈妈______寄钱帮助她读书，要不，她早就______了。‎ 她穿的______和来我家的______，也是妈妈寄去的。‎ ‎4、阿英很______，总是帮妈妈______，她很好学，不是______就是________。‎ ‎5、“我”也梦见自己买好多____送给她们，她们高兴得围着我____________。‎ ‎（命题意图：本题设计意图是检查学生对本课所讲内容的掌握情况进行了解。）‎ 二、品味探究：　‎ 妈妈没有给“我”买心爱的的白纱裙，“我”的心情怎样?后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙?‎ ‎_________________________________________________________________。‎ ‎（命题意图：在阅读中积累──结合文本学习，积累相关语言;在感悟中积累──结合阅读感悟，丰富语言积累。）‎ 三、根据课文组词：‎ ‎ 份( ) 　　粉( ) 　　昨( ) 　　晴( )‎ 姑( ) 　　娘( ) 　　妹( ) 　　读( )‎ 四、在括号里填上合适的词语：‎ 一套（　　）　　一（　　）东西 一份（　　）　　一（　　）白纱裙 一则（　　）　　一（　　）布料 ‎（命题意图：通过联系生活实际考查学生的语言组织和表达能力，与学生的生活实际相联系引起学生共鸣。）‎ 总体设计意图： ‎ 试卷内容具有生活性、趣味性、实践性、灵活性的特点，引导学生利用已有 经验扩展学习语文的天地，使个性得以发展，在考查学生基础知识和基本技能掌握的基础上，还注重考查学生想象能力、探究能力及创新能力，激发爱学语文的情感。‎ ‎《日记两则》课堂达标检测题答案 一、填填记记：（45/2.5）‎ ‎（1）迫不及待 ‎（2）急急忙忙 ‎1、羡慕 迫不及待 ‎2、布料连衣裙 红书包 《少年儿童百科全书》‎ ‎3、苗家 一直 失学 衣服 路费 ‎4、勤快 干活 看书 问问题 ‎5、书 跳起舞来 二、品味探究：（10/10）‎ ‎ 回答合理即可 三、根据课文组词：（24/3）‎ ‎ 略 四、在括号里填上合适的词语：（21/3.5）‎ 答案合理即可 ‎26《红领巾真好》练习内容：‎ ‎ ‎ 一、 将字与读音用线连起来：‎ Lēng cháo jī zhā zhăn yuè pái 叽 喳 跃 棱 巢 崭 牌 二、 把词语补充完整：‎ 机灵的（ ） 翠绿的（ ） ‎ 蓬松的（ ） 快乐的（ ）‎ 三、 我会填：‎ ‎ “叽”用部首查字典先查（ ）部，除去部首再查（ ）画。用音序查字法先查大写字母（ ），再查（ ）。这是个（ ）结构的字，（ ）边与字义有关，（ ）边与字音有关。‎ ‎《浅水洼里的小鱼》试题计划 一、考察的知识点、能力点 ‎1.考察学生识字和正确规范写字的能力，同时复习巩固正确拼读音节的能力。‎ ‎2.考察学生在具体的语言环境中正确使用形近字的能力。‎ ‎3.通过排列句子顺序，考察学生对课文的理解和掌握。‎ ‎4.根据课文想一想说一说，，发展思维能力与想像能力，让学生学会积累语言。‎ 二、题型 ‎(一) 字、词 ‎ 1、看拼音，写词语，看谁写得既正确又美观。‎ ‎ 2、给下列生字找到好朋友，并用线连起来。‎ ‎（二）句子 ‎ 1、想一想，选择合适的字词填空。‎ ‎ 2、照样子，写句子。‎ ‎ （三）阅读 1、 认真读一读，然后再按顺序排一排。‎ 2、 想一想，写一写。‎ ‎3、我会把对话补充完整。‎ ‎ 三、试题来源 本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。‎ ‎《浅水洼里的小鱼》课堂达标检测题（10分钟）‎ 一、字、词 ‎1、看拼音，写词语，看谁写得既正确又美观。‎ shèn zhì zài hū shēng sǐ pěng qǐ ‎ kē lì dāo niàn shā tān ‎2、字和拼音连线。‎ zhēng shèn zhì jì xù dāo tān sǐ 至 续 甚 叨 滩 死 蒸 继 二、句子 ‎1、选择合适的字词填空。‎ ‎（1） 被 备 背 明明的课文（ ）得真熟练。‎ 我准（ ）好了铅笔和尺子。‎ 小鱼（ ）小男孩捧回大海里。‎ ‎（2） 泣 粒 鸟妈妈到遥远的地方寻找好吃的谷（ ）。‎ 小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭（ ）。‎ ‎2、 照样子，写句子。 ‎ （1） 男孩一边回答，一边捡起鱼扔进大海。‎ ‎ 一边 ，一边 。 ‎ ‎（2）被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。‎ ‎ 甚至 。 ‎ ‎　三、阅读。‎ ‎　1、　认真读一读，然后再按顺序排一排。‎ ‎（ ）被困的小鱼也许有几百条，甚至有几千条。‎ ‎（ ）清晨，我来到海边散步。‎ ‎（ ）它们被困在水洼里回不了大海了。‎ ‎（ ）用不了多久,这些小鱼都会干死。‎ ‎（ ）走着走着，我发现在沙滩的浅水洼里有许多小鱼。‎ ‎2、想一想，写一写。‎ 当你看到浅水洼里有许多小鱼，你会怎么想，怎么做呢？说一说你的想法。　　_____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎　3、我会把对话补充完整。‎ ‎　弟弟说：“一只小鸟受了伤，落在窗台上。”‎ ‎　我说：“ 。”‎ ‎　妹妹说：“一只野兔受了伤，躺在大树旁。”‎ ‎　我说：“ 。”‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【试题剖析：给打乱的句子排列顺序，考察学生对课文的理解，同时培养学生的语感。想一想，说一说，学生写出自己的想法，发展思维与想像，让爱的种子扎根在孩子心田，学生思想得到升华，同时也进一步积累了语言。】‎ ‎《浅水洼里的小鱼》课堂达标检测题答案 一、 字、词。‎ ‎1、看拼音，写词语，看谁写得既正确又美观。‎ ‎ 甚至 在乎 生死 捧起 颗粒 叨念 沙滩 ‎ 2、 给下列词语找到好朋友，并用线连起来。‎ zhēng shèn zhì jì xù dāo tān sǐ 至 续 甚 叨 滩 死 蒸 继 二、句子。 1、想一想，选择合适的拼音和词语填空。‎ （1） 背 备 被 （2）粒 泣 ‎ 2、 照样子，写句子。（略）‎ 三、 阅读 ‎1、　认真读一读，然后再按顺序排一排。‎ ‎（4） （1） （3） （5） （2） ‎ 2、 想一想，写一写。（略）‎ 3、 我会把对话补充完整。（略）‎ ‎《30、我是什么》试题计划 一、考察的知识点、能力点 ‎1.考察学生识字、写字的能力 ‎2.考察学生对反义词的积累及运用能力。‎ ‎3.考察学生对课文的背诵的能力。‎ ‎4.考察学生的阅读理解能力 二、题型 ‎(一) 基础知识 ‎1. 在正确的读音下画“√‎ ‎2．数句子。‎ ‎3．按要求填空。‎ ‎（二）阅读拓展 ‎1、数句子，找中心句。‎ ‎2、抓描写重点。‎ ‎3、按要求找句子。‎ 三、试题来源 本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。‎ ‎《我是什么》试题内容（时间：10分钟）‎ 一、基础知识 ‎ 有时候我很温和，有时候我很暴躁（zào cāo）。我做过许多好事，灌(guàn huān)溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没(mò méi)庄稼，冲毁(huǐ hěi) 房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。‎ ‎1、给（ ）里正确的读音下画“√”。   ‎ ‎2、这个自然段共有 句话。‎ ‎3、从文中找出两对反义词。（ ）——（ ） （ ）——（ ）‎ ‎4、“我”做过许多好事，_______________，_______________，帮助人们___________。‎ 我也做过许多坏事，_______________，_______________，给人们带来___________。‎ ‎5、想一想，人们会想出哪些方法管住“我”？‎ ‎ 。‎ 试题剖析：本题通过按选读音，找反义词、按短文内容填空的形式考察学生对课文重点段落的背诵的能力。‎ 二、阅读拓展：‎ 阅读短文，回答问题。‎ 猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺，能测出鼠洞的大小。猫的脚趾上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。 1、用这个自然段一共有 句话。这段话是围绕第 句来写的。‎ ‎2、短文依次写了猫的 、 、 和 。‎ ‎3、 请用“～”画出描写猫的耳朵的句子。‎ ‎4、从文中找出一个比喻句，用“—”画出来。‎ 试题剖析：本题通过数句子，找中心句、抓描写重点、按要求找句子考察学生对短文的阅读理解能力。‎ ‎《我是什么》试题答案 ‎（共20分）‎ 一、基础知识（ 共5分；1-5题分别是2、1、2、3、2）‎ ‎1、zào、guàn、 mò、huǐ ‎ ‎2、1句话。‎ ‎3、温和——暴躁 好事——坏事 ‎4、灌溉田地、发动机器、工作、淹没庄稼、冲毁房屋、灾害。‎ ‎5、学生说的合理就行。‎ 二、阅读拓展（共10分：1-4题分别是2、4、2、2）‎ ‎1、5、1‎ ‎2、耳朵、眼睛、胡须、爪子 ‎ ‎3、它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。‎ ‎4、猫的胡须像把尺，能测出鼠洞的大小。‎ ‎31《回声》试题构想 一、考察的知识点、能力点 ‎1.考察学生对词语的积累及运用能力。‎ ‎2.考察学生对课文内容的理解情况，学习作者的语言表达方法，体会标点符号和动词的运用。‎ ‎3.考察学生的阅读理解以及表达能力。‎ 二、题型 ‎(一) 基础知识 ‎1. 填上合适的量词。‎ ‎2．搭配合适的词语。‎ ‎3. 填空，读句子。‎ ‎（二）阅读拓展 ‎1. 填空并完成练习。‎ ‎2. 阅读短文回答问题。‎ 三、试题来源 本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。‎ ‎《回声》试题 ‎（时间：10分钟）‎ 一、基础知识 ‎1. 填上合适的量词。 ‎ 一（ ）石桥 一（ ）回声 ‎ 一（ ）青蛙 一（ ）月亮 ‎ ‎2. 搭配合适的词语。‎ ‎（ ）的桥洞 （ ）的青蛙 ‎（ ）的景色 （ ）地说 ‎（ ）地问 （ ）地叫 ‎3．填空，读句子，想象句子内容。 ‎ ‎（1）小河上有座（ ）。半圆的（ ）和水里的（ ）连起来，好像一个（ ）。 ‎ ‎（2）在桥洞里，声音的波纹（ ）石壁，也要（ ）回来。‎ 二、阅读拓展 阅读短文，回答问题。‎ 青蛙上天 青蛙在池塘里住的厌烦了，请求大雁把他带到天空中去。‎ 青蛙伏在大雁背上 在蓝天中漫游 大雁望着月亮，对青蛙说：“你看，月亮多么美呀！”‎ ‎“我们池塘里也有。”青蛙不以为然地说。‎ ‎“不对。”大雁纠正他的说法，“池塘里的只是月亮的影子。”‎ ‎“影子？池塘也有月亮，那有什么了不起的，我一拳就能把它打碎。”青蛙不服气。大雁说：“你别胡来，这不是在池塘里，当心摔死。”‎ ‎“你真胆小。我不吹牛，我一拳就能把它打碎。”‎ 青蛙神气十足，他站了起来，纵身向月亮扑去……‎ ‎1. 根据课文内容填空：青蛙（ ）在大雁背上，在蓝天中（ ）。 ‎ ‎2. 照样子，写句子。‎ 我一拳就能把它打碎。 _______一_____________就______________。‎ ‎3. 请为第二自然段加上标点符号。‎ ‎4. 请用“ ”从文中画出一个感叹句，再仿写一个。‎ ‎____________________________________________ 呀！‎ ‎【试题剖析：本着“活学活用”的原则，本题通过“阅读短文，回答问题”的形式，考察学生对本节课标点符号和动词的理解和运用情况。为了激发学生朗读的兴趣，试题的设计充分体现了趣味性和多样性，分别是“按课文填空——仿写句子——加标点——找感叹句并仿写。”这种设计，学生不会因枯燥而厌烦朗读，反而更加训练和强化了学生对阅读理解的分析能力。】 ‎ ‎《回声》试题答案 ‎（共20分）‎ 一、基础知识（ 共8分，1——3题分别是2、3、3）‎ ‎1. 填量词。‎ 座 片 只 个 ‎2.搭配合适的词语。‎ 半圆 绿色 美丽 高兴 惊奇 大声 ‎3.填空，读句子，想想句子内容。‎ ‎（1）石桥 桥洞 倒影 大月亮 （2）碰到 返 二、阅读拓展（共12分,第1——4题分别是2、3、3、4）‎ ‎1. 伏 漫游 ‎2. 我一回家就写作业。（合理就得分）‎ ‎3. ， 。‎ ‎4．月亮多么美呀！只要写出感叹语气的句子就行。‎ ‎33《活化石》试题构想 一、考察知识点：‎ 本节课的考察知识点主要有以下几点：‎ ‎1、“将字与音节连一连”和“组词”，主要考察学生的识字情况和识字方法的运用。‎ ‎2、“照样子写一写”，主要考察学生对量词的运用。‎ ‎3、“填填记记”，主要考察学生对课文内容的掌握情况。‎ ‎4、阅读题的练习，能找出短文中的相关问题，理解短文的意思。‎ 二、题型 ‎1、将字与音节连一连 ‎2、组词。‎ ‎3、照样子写一写。‎ ‎4、填填记记。‎ ‎5、阅读拓展 三、试题来源 本次试题的阅读题是从课文中选取的。“将字与音节连一连”、“组词”、“照样子写一写”和“填填记记”是自编题。‎ ‎《活化石》试题内容（时间：10分钟）‎ 一、基础知识 ‎ 1、将字与音节连一连 ‎　 jué sūn zhēn bó xī ròu 珍 孙 博　 绝 肉 悉 ‎2、组词。‎ 历( ) 珍( ) 灭( ) 稀( )‎ 化( ) 代( ) 孙( ) 植( )‎ ‎3、照样子写一写。‎ ‎　　一片片叶子 一把把扇子 ‎　　一块块_______ 一条条_______ 一棵棵_______ 一只只_____‎ ‎4、填填记记。‎ ‎（1）、银杏树又叫______树和______树，如果你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上______，才能吃上它的果子。‎ ‎（2）、银杏树那一片片的叶子就像________________________。‎ 二、阅读拓展 ‎ 中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。中华鲟生活在江河里，最大的可以长到五百千克重。它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。由于以前缺乏保护，目前，中华鲟已成为稀有的鱼种了。 ‎ 1、 用“——”画出中华鲟的样子。 ‎ 2、 选择正确答案，在括号中填序号。‎ ‎ “稀有”的意思是（ ）‎ A、 很容易见到。‎ B、 极少见的。‎ ‎ 3、填一填。‎ 中华鲟有______多年的历史，生活在______里，最大的可以长到______千克重。‎ ‎ ‎ ‎《活化石》试题答案 一、基础知识 ‎1、 jué绝 sūn 孙 zhēn珍 bó博 xī悉 ròu肉 ‎2、历史 珍贵 灭亡 稀有 化石 古代 孙子 植树 ‎3、西瓜 小鱼 大树 小鸟 ‎4、（1）白果树 公孙树 爷爷 （2）一把把小扇子 二、阅读拓展 ‎ ‎1、它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。‎ ‎2、B ‎3、一亿 江河 五百