二年级数学上册教案 5的乘法口诀-人教版 (4)

二年级数学上册教案 5的乘法口诀-人教版 (4)

‎5的乘法口诀 ‎ ‎ ‎【教学内容】教材第52页例1《5的乘法口诀》第1课时。‎ ‎【课标要求】‎ ‎ 能熟练地口算20以内的表内乘法。‎ ‎【课标解读】‎ ‎ 基于课标的要求，本节课主要是能口算5的乘法。需要教师创设具体的情境，让学生学习5的乘法口诀，并会运用口诀进行计算。‎ ‎【教材分析】‎ 学生在初步认识乘法的基础上学习乘法口诀，把乘法口诀和乘法的意义结合起来，利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会变成法口诀，在编口诀的过程中学到一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。‎ ‎【学情分析】‎ 二年级的小学生年龄小，求知欲强，形象思维活跃，但逻辑思维能力差。由于年龄和自身认知的特点，喜欢在活动中学、在游戏中学、在生活中学。因此，在教学中我充分利用这些特点，设计教学：一是结合小学生的年龄特点做游戏，编口诀，让他们体验学习的乐趣。二小学生对于生动、直观的言语和形象较容易接受，喜欢色彩艳丽、活泼有趣的视觉画面。我在教学中重视运用多媒体，帮助学生形象感知。‎ ‎【教学目标】‎ ‎ 1、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；‎ ‎ 2、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；‎ ‎ 3、初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。‎ ‎【教学重难点】熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。‎ ‎【教学准备】‎ ‎ 多媒体课件、副娃图片等。‎ ‎【教学过程】‎ ‎ 一、激趣导入，孕育口诀 1、 口算：‎ ‎3+3+3+3= 9+9+9+9+9= 2+2+2+2+2+2=‎ ‎6+6+6+7= 5+5+5+5+4=‎ ‎2、谈话：小朋友，你们喜欢《西游记》吗？上课之前我先给你们讲一个故事，好吗？我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。有一天，孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不过来，怎么办吗？你能帮他想个办法吗？孙悟空多聪明，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了五个猴子，又拔了一根，又变出五个。他连续拔了四根，每根都变出五个猴子，结果把妖怪打的落花流水。（慢）‎ 提问：我的故事讲完了，你听明白了吗？你能根据上面的故事提出一个数学问题吗？怎么解决呢？只要你掌握了今天的本领，相信你一定能解决这些问题！让我们一起加油！今天我要和大家一起学习5的乘法口诀。‎ ‎ 3、 揭示课题：5的乘法口诀。‎ ‎【设计意图：由学生喜欢的故事《西游记》导入，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。】‎ ‎ 二、自主探索，创编口诀 ‎ ‎ ‎ 1．列式计算。‎ ‎ 谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃）‎ ‎ ‎ ‎ （1）课件出示一盒福娃。‎ ‎ ①一盒福娃有多少个？（5个）‎ ‎ ②几个5相加？（1个5）（课件演示从一盒福娃渐变成点子图）‎ ‎ ③1个5怎样用乘法算式表示？（板书：1×5=5或5×1=5）‎ ‎ （2）出示两盒福娃。‎ ‎ ‎ ‎ ①两盒福娃有多少个？（10个）‎ ‎ ②几个5相加？（2个5）（渐变成点子图）‎ ‎ ③2个5怎样用乘法算式表示？（板书：2×5=10或5×2=10）‎ ‎ （3）按照上面的方法，用乘法算式计算出3盒、4盒、5盒福娃分别有多少个？‎ 随学生回答整理板书：      ‎ ‎2．编制口诀。‎ 思考：刚才我们用连加的方法算出了乘法的积，如果要算100个5、1000个5相加……，用加法好算吗？有没有更好地方法能又快又对地计算出乘法的积？‎ ‎ 学生尝试编制口诀，教师巡视，收集典型案例。‎ ‎ （1）汇报比较，规范表达。‎ ‎ ‎ ‎ （板书：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五）‎ ‎ （2）解释交流，深化理解。‎ ‎ ①讨论：每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？‎ ‎ ②比较：为什么下一句口诀比上一句口诀多5？‎ ‎ 3．识记口诀。‎ ‎ 根据规律记忆5的乘法口诀（开火车背、指名背、全班背）。‎ ‎【设计意图】通过让学生在列乘法算式、利用点子图计算出积的基础上，让学生自己编制口诀，经历由不规范到规范的过程，理解乘法口诀的意义，进一步理解乘法的意义。再通过比较、找规律识记口诀，从自由背到开火车背、指名背再到全班背，让学生在理解意义的基础上，熟记5的乘法口诀，体会乘法口诀的简洁美和形态美。‎ ‎ 三巩固练习，深化理解 ‎ 1.把口诀补充完整。‎ ‎ 一五（ ） 三五（ ） 五五（ ）‎ ‎ 四五（ ） 二五（ ）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 先列式计算，再填写口诀。‎ ‎ ‎ ‎ 3.学生独立完成教材第53页练习十第6题。‎ ‎【设计意图】运用新颖有趣的练习，使学生进一步熟记5的乘法口诀，并能运用它解决简单的实际问题，加深对5的乘法口诀的理解。‎ 四、 课堂小结 ‎1．这节课我们一起学习了什么？‎ ‎2．全班齐背5的乘法口诀。‎ ‎ 五、作业 ‎ ‎ ‎ 自主练习第3、4题。‎ ‎ ‎ ‎ 六、板书设计:‎ ‎ 5的乘法口诀 ‎　　 1×5=5 一五得五 5×1=5‎ ‎　　 2×5=10 二五一十 5×2=10‎ ‎　　 3×5=15 三五十五 5×3=15‎ ‎　　 4×5=20 四五二十 5×4=20‎ ‎　 　 5×5=25 五五二十五 5×5=25‎