二年级数学上册教案-4乘法的初步认识-人教版 (8)

二年级数学上册教案-4乘法的初步认识-人教版 (8)

‎《乘法的初步认识》教学设计方案 课题名称 ‎《乘法的初步认识》‎ 科 　目 数学 年级 二年级 教学时间 ‎40分钟 学习者分析 本节课是学生已经学习加法的基础上教学的。是运算领域的一次拓展。教学较为抽象，学习难度大。‎ 教学目标 一、 知识与技能 ‎ 在具体的情境中理解乘法的意义，知道相同数相加与乘法的关系，并掌握乘法算式的读法。‎ 二、过程与方法 在具体情境产生一种对新运算的需要，经历探究乘法意义的过程。‎ 三、情感态度与价值观 感受用乘法表示相同数相加的简洁性，激发学生学习数学的兴趣。在解决问题的过程中，培养学生观察、发现、分析能力。‎ 教学重点、难点 教学重点：理解乘法的意义 教学难点：理解相同数相加与乘法的关系。‎ 教学资源 ‎ 课件 ‎ 教学过程 教学活动1‎ (1) 计算并比较：第一组6+4= 5+4+3= 1+2+3+4+5=‎ ‎ 第二组5+5= 4+4+4= 2+2+2+2=‎ 你喜欢哪一组式题？为什么？‎ ‎（2））这种加法还很多：‎ !比如： ‎ 我们一只手都有5个手指头，2只手一共有多少个手指头？（5+5=10）‎ 每个人都有2只耳朵，你们一家三口人一共有几只耳朵？(2+2+2=6)‎ ‎4个车厢每个车厢坐3个人，一共有多少人？‎ ‎6个车厢每车厢坐2个人，一共有多少人？‎ ‎5个车厢每个坐4个人，一共有多少人？‎ ‎（3）谁能再写出类似的数学算式？‎ ‎（4）你读得算式有点长，老师只听到好多的“3”相加，没听清有几个“3”相加，你会用简洁的语言说出你写的算式是”几个几”相加吗?‎ ‎（5）你会用简洁的语言说出上面的算式是”几个几”相加吗?‎ ‎ (6)小结：上边这些算式的共同点是什么？（相同加数要相加）‎ 教学活动2‎ ‎　‎ 1、 引入新知：‎ (1) 老师用简洁语言说”几个几”相加，大家听后写出加法算式：‎ ‎ 3个6相加 ‎ ‎2个9相加 ‎ ‎10个3相加 ‎ ‎100个5相加 5+5+5+5+5+5+5+……………+5+5‎ ‎（2）怎么了？算式太长，写的有困难。能用一种新的方法，解决这一问题吗？（相同加数要连加，简便方法用乘法）‎ ‎（3）板书课题：《乘法的初步认识》‎ 教学活动3　‎ 二、学习新知，掌握方法：‎ ‎1、学习乘法算式 ‎（1）介绍运算符号——乘号“×”的由来 乘法是一种运算，是相同加数连加的一种简便运算。因为乘法与加法之间有联系，1631年英国数学家威廉•奥特雷德最早采用符号“×”表示两数相乘。乘法是由加法而来，表示若干个相同数相加。他把“+”斜过来“×”形，既表示了乘法与加法的关系，又表示了相乘的关系。‎ ‎（2）乘法算式的写法：‎ a.猜一猜,“10000个5”相加可以写成（）×（）呢？‎ ‎（100）×（5）或（5）×（100）‎ b.在写乘法算式的时候离不了哪两个数呢?‎ ‎100怎么找到的？（相同加数）‎ ‎5又是怎么找到的？（相同加数的个数）‎ c. C小结：‎ 相同数，要相加，简便方法用乘法；‎ 相同加数放在前，它的道个数跟在后，‎ 两数互换又一式。‎ d. 将以上所有的加法算式改写成乘法算式吧！‎ ‎（3）乘法算式的读法：‎ ‎ 你会读乘法算式吗？‎ 乘法算式按从左往右的顺序读，“×”读作“乘”，“=”读作“等于”。即：（）乘（）等于（）‎ 教学活动4‎ 三、巩固练习，进一步理解乘法意义（课本习题）‎ （一） 做一做：‎ ‎1先观察小鸡图，再填写加法算式和乘法算式。（5个4）‎ 1、 看图，先说出“有几个几相加”再写出乘法算式： ‎ ‎2个羽毛球 2个羽毛球 2个羽毛球 ‎ ‎（）个（）（）×（）（）×（） ‎ ‎6颗葡萄6颗葡萄6颗葡萄 ‎ ‎（）个（）（）×（）（）×（） ‎ ‎3、把加法算式改写成乘法算式。 ‎ ‎ 15+15+15 改写成 乘法计算： ‎ ‎ 7+7+7+7+7 ‎ ‎4、给能改写成乘法算式的算式涂色 ‎ 8+8+8‎ ‎ 6+5+4+3‎ ‎ 1+1+1+1‎ ‎ 6+6+6+6－4‎ ‎4、读出下面的乘法算式：‎ ‎4 × 5=20 6 × 3=18 5 × 2=10‎ 教学活动5‎ 四、生活中的乘法 ‎1、奥运会女子4 ×100 自由泳接力 ‎2、药盒0.5克×20片 教学活动6‎ 五、 课堂小结 顺口溜：‎ 相同数要相加， 简便方法用乘法。 ‎ 相同加数放在前，它的个数跟在后，‎ 两数换位又一式。‎ 教学活动7‎ ‎（二）拓展思维：‎ 老师有个难题来考考大家：‎ ‎2+2+2+2+4‎ 这个算式你能改写成乘法算式吗？‎ 附：课堂学生所用的配套题纸 一、计算并比较：‎ ‎（1）6+4= （2）5+5=‎ ‎ 5+4+3= 4+4+4=‎ ‎ 1+2+3+4+5= 2+2+2+2=‎ 二、听写算式：‎ 三、你能再写出类似的数学算式吗？‎ 四、根据要求写出加法算式：‎ 五、探究乘法算式的写法：‎ ‎ （ ）×（ ）或（ ）×（ ）‎ 六、乘法算式的读法：‎ 七、巩固练习：‎ ‎1、‎ ‎2、‎ ‎4、给能改写成乘法算式的算式涂色 ‎ 8+8+8 ◎‎ ‎6+5+4+3 ◎‎ ‎ 1+1+1+1 ◎‎ ‎ 6+6+6+6－4 ◎‎ ‎3、读出下面的乘法算式：‎ ‎ 4 × 5=20 6 × 3=18 5 × 2=10‎ 八、拓展练习：‎ ‎ 这个算式你能改写成乘法算式吗？‎ ‎ 2+2+2+2+4‎