三年级《翠鸟》教学设计范文

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三年级《翠鸟》教学设计范文

三年级《翠鸟》教学设计范文 这是一篇讲读课文,主要介绍了翠鸟的外形和活动特点。全文共 有四个自然段,第 1 自然段介绍了翠鸟的外形特点;第 2、3 自 然段描述了翠鸟的活动特点,并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程;第 4 自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上,并表达了“我们”对翠 鸟的喜爱之情。 知识梳理 1、词语积累:翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透亮 又尖又长 清脆 一眨 眼 泡泡 逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消 念头 2、优美句子:头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花 纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫 。 设计理念 选编这篇课文的意图,一是引导学生体会作者是如何 抓住事物的主要特点进行描写和说明的,体会关键词句在表情达 意上的作用;二是培养学生与动物和谐相处的意识。本文的教学 重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的外 形特点与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对翠鸟 的喜爱之情。 学习目标 1、会认 11 个生字,会写 13 个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、 腹部”等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和 谐相处的意识。 4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的,体会关键词在 表情达意上的作用。学习重点抓住描写翠鸟外形和动作的语句, 学习作者的表达方法。学习难点 体会翠鸟的外形与捕鱼本领之 间的关系,透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。 课时目标 1、认识 11 个生字,会写 13 个生字;能正确读写“翠鸟、清脆、 饲养”等词语。 2、学习按一定顺序及抓住特点观察的方法,能联系上下文理解 课文中的一些词语。 3、能正确、流利地朗读课文,理解课文内容。教学方法讲授法 启 发法学习方法朗读教学准备课件 第一课时 卡片教学环节 教师活动 : 一、快乐导入(用时:5 分钟) 1、导入新课,尝试审题。(投影仪出示翠鸟图片)介绍:翠鸟 生长在我国东部和南部的许多地方,它不仅美丽,还有高超的捉 鱼本领,所以人们又称它“叼郎”。 2、板书课题。看到这个课题你想知道什么? 读课题、思考:(1)翠鸟是什么样子的?(2)翠鸟是怎样捉鱼 的?(3)翠鸟的家在哪里? 二、自学字词,理清脉络(用时:15 分钟) 1、教师总结学生所写内容,引出:课文是怎样来描写翠鸟的呢? 自由读课文,画出生字新词。 2、教师组织学生以小组为单位交流字词。不认识的字多读几遍, 不理解的词语在小组内寻求帮助。重点指导读音:“赤”“衬”“衫” 是翘舌音。 3、组织学生讨论、研究,并进行自主评价。(1)学生交流“腹” 和“泛”的写法。(2)临摹“翠”与“翁”,“秆”与“透”。 4、小组内展示生字、评价哪个字写得规范或者哪部分写得美。 学生活动: 1、学生自由读课文,与自己所写内容进行对比,整体感知课文 内容。在此基础上,画出文中的生字和不理解的新词。 2、小组合作依次汇报讨论怎样识记生字。 3、学生交流、总结生字的写法,在老师的指导下写。根据同桌 的建议分别再写一写。 4、小组长组织评价,谁的字写得既准确又美观。 三、熟读课文,体会情感(用时:10 分钟) 1、教师指名读文。(1)点名读文。(2)汇报:你对翠鸟有了 哪些理解?(3)教师整理学生的发言,启发归纳概括:作者写 了翠鸟的哪几个方面? 2、引导学生通过朗读表现出作者的感情。 (1)几名学生分自然段朗读全文,其他学生听读课文,识记内 容。 (2)学生集体交流获得的内容。(如:它的颜色鲜艳,能快速 地捕获到小鱼) (3)学生自主概括文章内容。(如:全文主要介绍了翠鸟的外 形和动作特点以及要保护翠鸟这三个方面的内容) 3、学生选择自己最喜欢的地方读给老师和同学听。 四、品读课文,探究发现(用时:10 分钟) 教师活动: 1.引导学生讨论、交流。 (1)点名读第 1 自然段,在头脑中勾勒翠鸟的外形,都介绍了 它哪几部分? (2)再自由读一读,联系上下文,有什么发现? (3)先小组内交流,再集体交流发现所得。教师相机指导:作 者描写的顺序是什么;对比体会比喻句的作用;第 2~5 句是围 绕哪句话来写的? (4)教师总结总分式写法。指出我们的习作中可以尝试运用这 种方法。 2.(1)相机指导朗读。翠鸟美丽的外形惹人喜爱,读出喜爱之 情,心情要高兴。(2)用填空的形式指导背诵第 1 自然段。 学生活动: 1、学生合作、交流。 (1)一生读文,其他学生听读课文,勾勒形象。(汇报内容: 爪子——羽毛——眼睛——嘴。) (2)自由读文,自主发现。 (3)师生互动预设。(如,按照由下到上的顺序描写,其中描 写羽毛部分是按照由上到下的顺序。比喻句的写法:比如“头 巾”“外表”等,使语言生动形象,使翠鸟人性化。抓住“颜色鲜艳” 的中心句。) (4)学生感受这种写法,并尝试写一段话。 2、学生自由朗读,体会写法,读出喜爱之情。 第二课时 课时目标 : 1、学习作者抓特点观察、描写的方法,体会用词的贴切、生动, 养成积累好词佳句的习惯。 2、 感受作者对翠鸟的喜爱之情,增强爱护野生动物的意识。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学方法 观察法、情境法、 读中感悟学习方法读中感悟教学准备 课件教学环节: 一、复习旧知(用时:8 分钟) 1.复习字词。(出示习题)2.回顾第 1 自然段。1.完成习题。2. 说一说:(翠鸟的外形……) 二、乐中探究,乐中交流(用时:22 分钟) 教师活动: 1、引导学生品读课文第 2、3 自然段,了解翠鸟的活动特点。 (1)从哪些词和句子可以突出翠鸟是捕鱼能手。边读边画。 (2)学生汇报。 2、教师引导学生交流不懂的问题。并深入思考:翠鸟的外貌特 点和动作特点之间的关系,结合语句来说。 3、读第 4、5 自然段,教师组织学生交流:联系上下文,体会句 子所包含的人物情感的变化。 4、启发思考渔翁的话蕴含什么道理? 5、指导朗读,读出喜爱及不舍的感情。 学生活动: 1、(1)学生画词和句子。(2)结合语句汇报。(翠鸟叫声清 脆,爱贴着水面疾飞。) 2、小组内交流,汇报。 3、联系上下文,汇报人物情感的变化。(从“真想捉一只翠鸟来 饲养”“我们的脸有些发红”这些句子中感受到我们的情感变化:喜 爱翠鸟——想占为己有——让翠鸟回归自然。) 4、思考老渔翁的话。(真心喜爱翠鸟,就是给它自由。) 5、有感情地朗读最后一句话。 三、乐中提升(用时:10 分钟) 通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么? 展开全部 为您推荐
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