部编版一年级上册语文《四季》教案 (30)

部编版一年级上册语文《四季》教案 (30)

人教版一年级语文上册《四季》教学设计 教学目标： 1、学习“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个生字，认识“言字旁、禾字旁、月字旁、雨字头”4个偏旁。  2、能正确，流利地朗读课文，有感情地背诵课文。 3、会用“谁怎么样，对谁说：我是什么。”的句式说话 。 4、知道四季的特征，感受各个季节的美丽，抒发热爱大自然的情感。 教学重难点：‎ ‎1、练习朗读，学用句式说话。 ‎ ‎2、感知四季的不同特征，抒发对大自然的喜爱之情。‎ ‎3、激发学生对四季美的感受，以进行有效地指导朗读。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、 欣赏四季风景图片，猜猜图片对应季节，激发兴趣。 师：同学们，你们知道一年有几个季节吗？（4个，分别是春天、夏天、秋天、冬天）同学们知道的真多呀！那你们想看一年四季的美景吗？（欣赏四季动画图片）请同学们猜猜你看到的图片是春夏秋冬那一个季节呢？说说你的理由。‎ 这四幅美丽的图片构成了大自然变换的《四季》，齐读课题，同时板书课题。 ‎ 4‎ 二、教学新知 ‎ ‎（一）初读课文，认识生字。‎ ‎1、师范读课文 要求：边听边数课文有几个小节。‎ ‎2、自读课文 要求：把文中要求认识的字多读几遍。‎ ‎3、认识生字 说、是、叶、圆、冬、秋、夏、就、肚、雪、对 ‎（1）出示生字（带拼音），试着读一遍。‎ ‎（2）全班拼读 。‎ ‎（3）说说识记生字的方法。（如：“叶”可分成“口”和“十”）‎ ‎（4）老师把拼音宝宝送回家再读。（去掉拼音）‎ ‎（5）同学们把生字宝宝送回家。（读对一个回家一个）‎ ‎（二）、再读课文，整体感知。‎ ‎1、自读课文。‎ ‎2、依次出示四张图片，图上画了什么，与课文的哪个小节相对应。采用多种形式读相应的小节。‎ ‎（三）、细读课文，整体把握。‎ 学习第一小节 1、 读第一小节，你知道了什么？‎ ‎（1）草芽对小鸟说：我是春天。（板书：草芽 春天）‎ 4‎ ‎（2）为什么这样说呢？‎ ‎（3）草芽是什么？‎ ‎（4）小草是怎样的？（尖尖的、嫩嫩的、细细的）读的时候要读的轻、细。‎ ‎2、再读、评价。（可多个同学读）‎ ‎3、齐读。‎ 学习第二小节 ‎1、读第二小节，你知道了什么？‎ ‎（1）荷叶对青蛙说：我是夏天。（板书：荷叶 夏天）‎ ‎（2）为什么这样说呢？（到了夏天，荷叶长的又大又圆）‎ ‎（3）荷叶是什么样的？（又大又圆）‎ ‎2、再读、评价。（可多个同学读）‎ ‎3、齐读。‎ 学习第三小节 ‎1、读第三小节，你知道了什么？‎ （1） 谷穗鞠着躬说：我是秋天。（板书：谷穗 秋天）‎ ‎（2）鞠躬说明什么？（说明谷穗有礼貌、谦虚）‎ ‎（3）为什么这样说呢？（因为到了秋天，谷穗就成熟了）‎ ‎2、再读、评价。（可多个同学读）‎ ‎3、齐读。‎ 学习第四小节 ‎1、读第四小节，你知道了什么？‎ 4‎ （1） 雪人大肚子一挺，他顽皮的说：我是冬天。‎ ‎（板书：雪人 冬天）‎ （2） ‎“一挺”是什么意思？（动作）‎ ‎（3）为什么这样说呢？（到了冬天，我们就可以堆雪人了）‎ ‎2、再读、评价。（可多种形式读，要读出雪人的顽皮、可爱）‎ 三、再读课文，细细品味。‎ ‎1、齐读、比赛读。（读出草芽的尖尖，菏叶的圆圆，谷穗的有礼貌、谦虚，以及雪人的顽皮、可爱）‎ ‎2、请同学们读自己喜欢的小节。‎ ‎3、用（ ）（ ），它对（ ），我是（ ）练习讲一句话。‎ ‎4、学了课文，你想对大自然说点什么吗？‎ 四、作业 有感情的把课文读给你的伙伴或者家长听。‎ 五、板书 ‎2、 四 季 草芽 春天 荷叶 夏天 谷穗 秋天 雪人 冬天 4‎