一年级下册数学教案-4 连加、连减及加减混合 ▏沪教版 (7)

一年级下册数学教案-4 连加、连减及加减混合 ▏沪教版 (7)

连减 【教学目标】 知识与技能： 1、通过收集、汇总信息，列出连减算式；养成解决实际问题的意识和能力。 2、进一步理解连减的含义，掌握连减算式的笔算方法，会用两种形式的竖式进行连减并正 确计算； 3、发展思维能力和语言表达能力。 过程与方法： 在小组合作的过程中，经历探索连减算式的计算方法，体验连减运算的含义，感受连减竖式 计算方法的多样化，并初步学会解决生活实际问题。 情感态度价值观： 1、养成仔细观察、正确计算的的良好学习习惯。 2、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 【教学重点、难点】 会用两种形式的竖式计算连减算式。 【教学准备】 自制多媒体课件、实物投影仪、计算小达人闯关单、计算小达人章。 【教学过程】 一、复习引入，揭示课题 1、小亚、小巧、小丁丁、小胖他们学校的一年级总共有 3 个班级。上周五他们一年级出去 春游啦。 一共有几个小朋友出去春游了？ 我们一起口算一下。 29+29+28=86，快速复习连加的三种竖式。 ① 2 9 5 8 + 2 9 + 2 8 5 8 8 6 ② 2 9 + 2 9 5 8 + 2 8 8 6 ③ 2 9 2 9 + 2 8 8 6 2、他们一路欢声笑语来到了春游的目的地。一眨眼的功夫，午餐时间快到了，每人发一个 面包，要发多少个面包？ 得出：面包的个数=学生的人数，一共要 86 个面包。 3、小巧买面包 ①买 28 个巧克力面包，总共 86 人，还缺多少个面包？ 师：要解决这个问题，算式怎样列？ 学生回答，得出算式：86-28。口算一下等于几。 ②还要买 19 个草莓面包，还缺多少个面包？ 师：接下去解决这个问题，怎么列式？谁来说一说？ 58-19=39 . . 8 6 5 8 - 2 8 - 1 9 5 8 3 9 师：哪个数在竖式中出现了两次？ 我们还可以这样写。 . 8 6 - 2 8. 5 8 - 1 9 3 9 板书。 这样的算式叫“连减”。 学生齐读。 揭示课题，连减 二、合作交流，探究算法 1、比较算法 师：单位名称是？请你们口答一下。 所以还缺 39 个面包。 师：连减算式有两种计算方法。比较一下，它们的相同点与不同点。 （小组讨论） 同：计算时都是相同数位对齐，从个位算起。 异：左边是两个竖式计算，右边是一个竖式。 2、巩固算法 师：计算连减算式时，我们可以利用已经学过的连加的计算方法，你们能不能试着按照第二 种写法算一算。做在闯关单的反面。 75-27-36 （学生尝试练习，教师巡视） （学生交流算法） 问：你是怎样算的？ （讲评） 学生算法投影展示、个别汇报 再电脑演示、集体叙述 情况 1（学生没有做出）：看他是怎样做的？电脑演示讲解——会说的学生叙述。 情况 2（有学生做出）：你能不能告诉大家，你是怎样做的？教师投影、电脑出示。 3、小结 师：计算连减一般有两种竖式计算方法。左边的竖式是分列两个竖式进行 2 次计算，右边的 竖式是用一个连写的竖式进行 2 次计算，都需要它们数位对齐，从个位算起，个位不够减要 向十位借 1。 三、巩固新知，拓展能力 师：小朋友们掌握了今天的连减的算法了吗？我们一起来做闯关游戏，这个闯关游戏的名称 叫做“我是计算小达人”，我们一起来读一读闯关规则。 第一关共有 3 颗星 第二关共有 2 颗星 第三关共有 2 颗星 获得 5 颗星及以上 可获得计算达人的称号~！ 1、 第一关：试一试。 师：准备好了吗？进入第一关：试一试。 ① 9 2 - 1 9 （ ） - 1 9 （ ） ② 5 1 - 2 8 （ ） - 1 2 （ ） ③ 8 4 - 4 8 （ ） - 7 （ ） (学生独立练习，再交流) 题③有一个是一位数，做的时候要特别注意什么？ 2、 第二关：用你喜欢的方法算。 ①64—7—12= ②78—16—48= 题①重点讲评学生出现的所有情况（①学生详讲，②学生略讲） 3、 第三关：看谁算得又快又正确。 师：这一关我们不仅要比正确，还要比速度。准备好了吗？ ①82—37—23= ②73—42—8= 直接核对，重点讲评题②切换学生作业 4、 总结 师：数一数，你得到了几颗星？得到 5 颗及以上的小朋友就是今天的计算小达人，老师下课 后给你们小勋章。 5、计算小帮手（机动） 师：你们本领学的真棒！现在我们去看看小亚在玩什么，好吗？ 小亚拿了 73 元零花钱去玩游乐项目，她想玩观光火车和大转盘，请帮她算一算，玩好这两 个游乐项目后，她还剩下多少零花钱？ 太空飞机：14 元 观光火车：38 元 旋转木马：27 元 大转盘：23 元 小飞象：15 元 问：73-23-28 和 73-28-23 哪个计算更方便？ 四、全课总结，交流收获 师：今天我们学习了什么本领？你有什么收获？ 五、板书设计 连减 ① . . 8 6 5 8 - 2 8 - 1 9 5 8 3 9 ② . 8 6 - 2 8. 5 8 - 1 9 3 9