二年级上册数学教案 观察物体 北京版 (1)

二年级上册数学教案 观察物体 北京版 (1)

观察物体 教学目标：1.让学生经历探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。‎ ‎2.学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。‎ ‎3.丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。‎ 教学重点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。‎ 教学难点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。‎ 教具学具：长方体、正方体、圆柱、球、课件。‎ 教学过程：‎ 一、导学生趣 上节课我们走进了第五单元----观察物体，知道从不同的位置观察同一个物体，看 到的样子是不同的。那如果观察的是我们学过的立体图形，从不同的位置看到的又会是什么呢？今天我们继续学习观察物体，这节课我们观察立体图形。‎ 二、延学趣探 ‎（一）教学例2 ‎ ‎1. 观察长方体 ‎（1）课件出示例2‎ 师：看，这3个小朋友正在观察长方体，他们分别是从哪些面观察的呢？‎ 他们分别从正面、侧面、上面观察长方体。‎ ‎（2）微课学习观察方法。‎ 怎样正确观察长方体，只看一个面呢？请看微视频。‎ ‎（3）本位观察 同学们看明白了吗，正对观察面，眼睛要平视，只看一个面。‎ 我们先在自己的位置上观察长方体，你们看到了什么图形呢？‎ ① 先请1号位的同学来说说吧（快速点3人回答）你们都是从正面观察长方体，看到的都是（长方形）。‎ ‎②2号位的同学来说说你们看到了什么图形呢？‎ 你们是从侧面观察长方体，看到的也是长方形。‎ ‎③问还有看到不同的吗？‎ 师：你还看到了正方形，我们来看看，原来这是一种特殊的长方体，还能看到正方形。‎ ‎④3号位、4号位的同学来汇报。‎ 你们看到的也是长方形或正方形。‎ ‎（4）换位观察 ‎①如果换位观察，看到的还和刚才一样吗？‎ ‎②下面请每个小组的同学，顺时针转动一个位置，用刚才的方法再来观察长方体。‎ ‎③现在你们看到的是什么图形？和刚才看的一样吗？‎ ‎④看来从不同的位置观察长方体，看到的形状可能不同。但看到的还是长方形或正方形。‎ ‎（5）观察上面 ‎①如果从上面观察长方体又会看到什么图形呢？全体起立，用刚才微课学习的方法从正上方观察长方体。‎ ‎②你们看到的是什么图形？‎ 哦，还是长方形。把你看到的长方形用手比划一下。（汇报点同一组的人），横着的，有不一样的吗？‎ ‎③上传照片，追问，他们观察的是同一个长方体，看到的上面为什么不相同呢？‎ 大家想一想，指名汇报。‎ ‎④原来位置不同，看到同一个长方体的上面也有所不同。但看到的也还是长方形 ‎⑤小结：从不同的位置观察长方体看到的一般都是长方形，特殊的长方体可以看到的是（正方形）----板书 ‎（6）教学例2‎ ‎①同学们，你们真会观察！现在你们从他们的位置观察这个长方体，你能知道这三幅图分别是谁看到的呢？（仔细看一看，想一想，再和小组同学说一说）‎ ‎② 汇报，课件出示结果 ‎ 2. 观察正方体、圆柱、球（课件出示例2）‎ ‎（1）刚才我们观察了长方体，下面以小组为单位，按照刚才的观察方法，依次观察正方体、圆柱、球。（课件出示例2）‎ ‎（2）明确活动要求：‎ ‎ ①组长依次拿出正方体、圆柱、球放在桌子中间。 ‎ ‎②按顺时针方向从正面、侧面、上面进行观察。 看看你有什么发现？‎ ‎ ③把你的发现和小组内的同学说一说。 ‎ ‎（3）交流汇报、展示（手里拿一个实物）‎ ‎ ① 正方体：‎ 我们先来看看正方体，你们看到了什么图形？你们看到的都是正方形 追问：为什么看到的都是相同的正方形？（正方体的每个面都是相同的正方形）‎ 小结、板书：从不同的位置观察同一个正方体，看到的都是相同的正方形。‎ ‎② 圆柱：‎ 出示圆柱，通过刚才的观察，你们有什么发现？‎ 汇报，交流 猜一猜。从正面、侧面看到的究竟是一个什么图形呢？‎ 老师把从侧面观察的图形拍下来了，你们看看是什么图形呢？‎ 老师有一个小办法，一起来看看 ‎（播放视频）用投影的方法看到了(长方形)。‎ 猜猜还可能是什么图形？接着看 播放视频 哇，原来是----（正方形）‎ 小结、板书：从不同的位置观察圆柱，从上面看到的是圆形，从侧面看到的是长方形或正方形。‎ ‎③球：最后来看看球吧，你又发现了什么呢？‎ 汇报———看视频------‎ 小结、板书：从不同的位置观察球，看到都是圆形 ‎④例2小结 师：刚才我们从不同的位置观察了这些立体图形，看到的图形可能相同可能不同。‎ ‎（二）教学例3 ‎ ‎1.下面我们用刚才学习的知识来解决问题 ‎（1）（课件出示例3）读题，你知道了什么？‎ ‎（2）解决这个问题该怎么想呢？把你的想法和同桌说一说。‎ ‎（3）汇报，交流、展示 ‎ ‎ 追问：不可能是是什么？‎ ‎（4）同学们分析、推测可能是正方体，也可能是长方体，还可能是圆柱，到底对不对呢，我们来一起来看一看，验证一下。（用实物验证）‎ ‎（5） 单凭一个面能不能确定这是什么物体？‎ 小结：我们在观察物体时要全方位地观察，得出的结论才能比较准确。‎ ‎2. 继续猜一猜 ‎（课件出示）看到的立体图形的一个面是圆形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？‎ 三、悟法升趣 今天学到了什么？‎ 四、巧评固趣（数字校园）‎ ‎1.连一连 刚才我们观察的都是是单个的立体图形，组合的立体图形你会观察吗？我 们来试试吧！请完成作业单的第一题----连一连 ‎①学生独立完成 ‎②反馈：拍照上传，请同学说 ‎③实物验证 ‎2.填一填 ‎3.画一画 ‎