部编版二年级语文上册《朱德的扁担》教案 (3)

部编版二年级语文上册《朱德的扁担》教案 (3)

‎16.朱德的扁担 教学目标 ‎1.认识本课生字新词,正确书写“扁担、队伍、战士、红军”等词语。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文。‎ ‎3.通过读课文,感受朱德同志和战士同甘共苦的精神,激发学生对革命先辈的敬爱之情。‎ 教学重、难点 ‎1.识字、朗读课文。‎ ‎2.了解战士为什么要藏朱德的扁担,理解朱德与战士同甘共苦的精神。‎ 教学准备 朱德同志图片、扁担图片或实物、多媒体课件。‎ 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入,引出课题 ‎1.谈话引入朱德。‎ ‎2.课件出示朱德图片。你们知识他是谁吗?板书朱德。简介朱德。‎ ‎3.这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢?(板书:朱德的扁担)请你们读一下课题。‎ ‎4.课件或图片展示扁担图,也可展示实物。认识“扁担”这两个字。‎ 二、初读课文,认读生字词 ‎1.自由读课文。‎ 要求:(1)圈出不认识的字,读准字音。(2)给自然段标上序号。(3)遇到不懂的词句和问题做记号。‎ ‎2.小组内互读,互查,互教生字读音,互相解疑。教师巡视,了解生字认读情况。‎ ‎3.集体认读生字词。‎ 课件展示生词:同志　扁担　队伍　战士　敌人　不料　打仗 ‎(1)老师教读生词。要求:先读词中的生字,再读词。‎ ‎(2)“开火车”认读。‎ 三、再读课文,整体感知 ‎1.请学生用手势告诉老师,这课有几个自然段。‎ ‎2.请四名同学读课文,每人读一个自然段,看谁读得准确、通顺。其他同学认真听,想想这课主要讲了一件什么事。‎ ‎3.先评读,再说主要讲了一件什么事。‎ ‎(朱德和大家一起挑粮。战士把他的扁担藏起来,后来朱德在扁担上写了“朱德的扁担”,大家就不好意思藏他的扁担了。)‎ ‎4.学生质疑,教师梳理学生的问题。‎ ‎(1)什么是“斗笠”?‎ ‎(2)“会师”“不料”是什么意思?‎ ‎(3)战士为什么要藏朱德的扁担?后来为什么不藏了?‎ ‎5.结合学生提出的问题,教师采用不同方式解疑。‎ ‎(1)利用实物、图片解决以下问题:‎ ‎①出示斗笠实物或图片。一起读读“斗笠”这个词。这就是斗笠,是用竹篾夹油纸或竹叶等制成的。用来遮阳光和雨。‎ ‎②出示朱德带着一支队伍在井冈山和毛泽东会师的图片。你们看,朱德同志带领队伍到了井冈山和毛泽东同志的队伍会合了,书上用的是什么词?(会师)“会师”就是指几支独立行动的部队在战地会合。‎ ‎(2)引导学生带着疑问读课文,找有关的句子,初步了解战士为什么藏朱德的扁担,后来为什么又不藏了。(因为战士心疼朱德,所以要藏他的扁担。后来大家不好意思藏他的扁担了)‎ 板书:心疼　敬爱 四、研读课文内容 ‎1.默读课文,从课文中画出写战士心疼朱德同志的原因的词句。‎ ‎2.小组交流。结合自己找的词句,谈看法,互相补充。‎ ‎3.集体交流。‎ 学生先读找出的句子,然后抓住重点词,结合上下文和生活实际谈看法,教师择机指导。‎ 重点研读以下句子:‎ ‎(1)红军在山上,山下不远处就是敌人。‎ 从“不远”这个词看出敌人离井冈山很近,威胁井冈山安全。朱德到山下挑粮可能会遇到危险。‎ ‎(2)从井冈山到茅坪,来回有五六十里,山高路陡,非常难走。‎ ‎①想一想:“五六十里”是多远?要走多长时间?(天不亮出发,开黑才能回来)‎ ‎②面对陡峭的高山,你有什么感觉?(难爬、累、喘不过来气)‎ 朱德挑着满满的一担粮食走这样难走的路就更难更累了。‎ ‎③指导朗读:评读、赛读。‎ ‎(3)他穿着草鞋,戴着斗笠,挑起粮食,跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山,晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。‎ ‎①朱德穿着草鞋,肩上担着粮食,走那么难走那么长的山路,实在让人心疼。‎ ‎②朱德白天挑粮,晚上还不能休息,常常整夜整夜地研究打仗,他太累了,太辛苦了。‎ ‎③想一想,朱德最需要的是什么?(休息)‎ ‎④让学生转换角色。‎ 如果你是红军战士,你会对朱德同志说什么?‎ ‎4.有感情地朗读课文:学生自由练读,小组交流读,个人展示读。‎ ‎5.教师小结:战士们看朱德同志天不亮就出发和大家一起去挑粮,天黑了才回来,晚上还要研究怎样跟敌人打仗,实在太累了,大家怕累坏了他,就劝他不要去挑粮,可他还是坚持跟战士一起去挑粮,战士们看着心疼,就把他的扁担藏起来了。‎ 第二课时 一、齐读课文 上节课我们通过读课文、讨论,知道了战士们心疼朱德,所以把他的扁担藏起来。战士们想,朱德找不到扁担,没办法去挑粮,就可以多休息一会儿。‎ 二、研读读课文,感悟理解 这节课,我们再认真读书,看一看大家为什么不再藏他的扁担了。‎ ‎1.自由读第3自然段。‎ 请学生认真读课文,从中找找答案。‎ ‎2.同桌互相交流。‎ ‎3.集体研讨。教师抓住重点词句引导学生感悟理解。‎ 请同学们找出有关的词句,读一读,说一说自己的看法。‎ ‎(1)课件展示句子:不料,朱德同志又找来一根扁担,写上“朱德的扁担”五个字。‎ ‎①朱德为了不让大家再藏他的扁担,就在扁担上写了“朱德的扁担”五个字。‎ ‎②从“不料”这个词可以看出朱德这样做是大家没想到的。从这句话能看出战士藏扁担是挡不住朱德和大家一起挑粮、同甘共苦的决心的。‎ ‎(2)课件出示句子:大家见了,越发敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了。‎ ‎①大家被朱德以身作则、与战士同甘共苦的精神所感动,所以越发敬爱朱德同志。‎ ‎②从“越发”这个词可以看出大家更加敬爱朱德了。‎ ‎③大家对朱德产生了敬爱之情,所以不好意思再藏他的扁担了。‎ ‎④联系上文,想一想:大家都敬爱朱德同志的哪些品质?(勇敢,不怕危险,和战士同甘共苦等)‎ ‎4.指导学生有感情地朗读这两句话。‎ 三、总结谈话 读了《朱德的扁担》这个故事,我们知道了战士心疼朱德而藏他的扁担。当大家看到“朱德的扁担”五个字,被他以身作则,与战士同甘共苦的精神所感动而越发敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了。《朱德的扁担》是朱德同志以身作则、艰苦奋斗的象征。‎ 四、拓展 有关朱德同志感人的故事还有很多。请同学们课后收集有关朱德同志的故事,互相交流。‎ 五、指导书写 ‎1.让学生读、描字帖中的字,找出难写的字。‎ ‎2.小组研究书写方法。‎ ‎3.教师课件演示指导。‎ 六、布置作业 ‎1.有感情地朗读课文。‎ ‎2.收集有关朱德或其他革命先辈的故事、名言。‎