人音版一年级音乐上册（简谱）第5课《演唱 大家来劳动》教学设计 (2)

人音版一年级音乐上册（简谱）第5课《演唱 大家来劳动》教学设计 (2)

‎《大家来劳动》音乐课教案 一、教学目的: 　　‎ ‎1、能理解、体会劳动的愉快，并用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》，感受、表现歌曲坚定有力的音调，表现劳动的快乐。指导学生编创劳动的场面和情景。‎ ‎2、通过演唱更好地突出歌曲的强拍，使歌曲更富有动感和力量感，培养学生音乐表现力和团结协作的能力。‎ ‎3、能够简单编创部分歌词，并表现、编创动作表演，进行歌词二度创作。表现“劳动”的主题以及“劳动”主题的编创尝试。　‎ ‎4、用修桌子、擦桌子、扫地三种劳动的声音与XX  X   X-  节奏结合，指导学生用劳动的声音读歌曲的节奏 ‎5、使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度，培养学生从小爱劳动的好品质。‎ 二、教学用具: 　　‎ ‎　　钢琴、教材、多媒体课件、打击乐器等。 　　‎ 三、教材分析: 　　‎ ‎　　《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的创作歌曲，24拍，五声宫调式，四乐句一段体结构。歌曲的节奏整齐，以四分音符、八分音符为主，施律铿锵有力，采用重复的手法模仿劳动号子的音调，生动地描绘了大家着号子齐心协力、努力劳动的情景。 　　‎ 四、教学重点: 　　‎ ‎　　1、学唱歌曲《大家来劳动》，做到有感情的演唱歌曲，用轻而蕴涵力量的声音演唱，突出歌曲的强拍。‎ ‎2、完整清晰地演唱歌词。‎ ‎3、唱准带休止符的节奏。‎ 五、教学难点： 　　‎ ‎1、体会和尝试“劳动”带来的快乐；‎ ‎2、即兴编创部分歌词，编创动作进行歌表演表演。 　　‎ 六、教学方法 　　‎ ‎1、用情境创设法学唱《大家来劳动》；‎ ‎2、引导学生进行多种形式的参与和感受去表现劳动带来的快乐；‎ ‎3、通过感受、想象、体会、体验来培养学生的参与意识、创造意识。 　‎ 七、设计理念 　　‎ ‎1、感知：‎ ‎(1)观察日常生活中的各种劳动场面；‎ ‎(2)能结合自己的生活经验，展开想象、联想，并用体态来表达劳动的感受，享受劳动的快乐；‎ ‎2、创造与表现。‎ ‎(1)尝试用轻而蕴含力量的声音演唱歌曲，感受劳动的快乐；‎ ‎(2)编创部分歌词；‎ ‎(3)编创动作表演，激发学生的表现欲与创造力；‎ ‎(4)参与演唱、编创，培养学生参与意识、创造意识；‎ ‎(5)相互合作的团队精神。‎ ‎3、反思与评价：‎ ‎(1)注意倾听他人的演唱，乐于用简单的语言与老师和同学交流自己的感受；‎ ‎(2)愿意在同学面前表演，在大家的鼓励下建立起学习音乐的自信心。 　‎ 八、教学过程: 　　‎ ‎（一）导入新课 ‎ 问：劳动者是最美的, 劳动最光荣,今天老师给大家带来1个劳动小能手，请你们看看他在干什么?他们是不是最美的？（学生答）‎ ‎（二）节奏 ‎1、请同学们选择合适的节奏表示劳动的声音，老师这里有三种不同的节奏，[课件展示四分音符、八分音符和二分音符三种节奏型]‎ ‎2、师：“今天的音乐课上老师要带大家一起来劳动（出示课题），同学们有修桌椅的叮当叮当、有擦桌子的擦擦，还有扫地的刷刷，让我们大家一起行动起来，加入劳动的行列。用劳动的声音来读一读，看看谁读的最准确。”‎ ‎（学生用劳动的声音来读的节奏，实际就是歌曲的节奏，用这种方式可以让学生在潜移默化中学会歌曲中的重点节奏）‎ ‎3、学生分三组齐读，一组读修桌椅节奏，一组读擦桌子节奏，一组读扫地节奏。‎ ‎（这样做是为了培养学生相互配合、协作的能力）‎ ‎    x x   x x  ︱ x x   x x  ‖‎ ‎    dingdang!dingdang! dingdang!dingdang!‎ ‎ x    x   ︱ x    x   ‖‎ ‎     ca ca ca ca x   —   ︱ x    —  ‖‎ shua shua ‎ ‎（三）学习新课: 　　‎ ‎1、教师播放音乐动画《大家来劳动》，让学生边听边看。从画面上看，这些小朋友有没有怕累呢?有哪些劳动内容？ 　 ‎ ‎2、师：“老师看出你们都是劳动小能手，老师想为劳动小能手鼓劲加油，你们听听老师是怎么表示的？”，哎呦加把劲呦，哎呦加把劲呦，哎呦里格哎呦呵呵……你们能不能像老师一样为劳动小能手鼓劲加油？”‎ ‎3、出示节奏型 ‎× × × × | × × | × × × × | × × |‎ 嗨 哟 加 把 劲 哟 ， 嗨 哟 加 把 劲 哟 ，‎ ‎× × × × | × × | × － | × 0 |‎ 嗨 哟 里 格 嗨 哟 嗬 嗬，‎ ‎× × × | × × | × × × | × × |‎ 我 们 大 家 来 劳 动 哟，‎ ‎× × × ×| × × ×| × 0 | × 0 ‖‎ 嗨 哟 里 格 嗨 哟 嗬 嗬 师：听完大家劳动的号子声，老师太高兴了，老师把这首歌曲唱给你们听。‎ 师：听了这首歌曲，你说说他给你带来什么样的感受？音乐的情绪怎么样的？歌曲是几拍的？24拍的强弱规律是怎样的表示的？请同学们跟着老师一起画画旋律线好吗？请你跟着老师做一做。‎ ‎4、听了这首歌曲是不是让我们感到劳动起来特别有劲呢？下面就请同学们用有力度的声音朗读歌词，轻声演唱歌谱，看看歌曲中是不是有个新伙伴等你着你呢？“0”它就是休止符，遇到它就像开车遇到红灯要停下来休息一拍。学生读词，教师用手势表现。‎ ‎3、学唱歌曲 　　‎ ‎（1）师：你们认为应该怎样来演唱这首歌曲? （高兴地、快乐地、有力地）‎ ‎（2）师弹琴，生听、跟唱、完整地唱、有感情地演唱。‎ ‎（3）启发学生用划船的动作来感受第一拍强拍的力度使歌曲更富有动力感。‎ ‎（4）学生随音乐坚定有力的演唱歌曲　　‎ ‎（5）教师指导学生自编动作进行表演唱。‎ ‎(四)歌曲再创造，模仿创编部分歌词并表演 ‎(五)小结 今天，我们小朋友个个都很能干，都是热爱劳动的好孩子，以后，我们还要继续养成热爱劳动的好习惯。 ‎ ‎ ‎