一年级上册数学教案 8和9的加减法 北京版 (1)

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文档介绍

一年级上册数学教案 8和9的加减法 北京版 (1)

‎8和9的加、减法 教学设计 教学内容:北京版一年级上册50页的内容 教学目标:‎ ‎1.会根据一幅图列出两加、两减四个算式,并能够理解四个算式的意思;能正确的口算得数是8、9的加法及相应减法。‎ ‎2.经历观察、比较、交流的过程,体会加法交换律和加法与减法之间的互逆关系。‎ ‎3.在解决问题的具体情境中,让学生在感受生活与数学的密切联系的同时,培养学生认真观察、有序思考的能力。‎ 教学重点:会根据一幅图列出两加、两减四个算式。‎ 教学难点:利用一图四式,体会加法与减法之间互逆的关系 教学准备: ppt 教学过程:‎ 课前游戏:摸球游戏 (注意简介明快)‎ 一、 情境导入(3分)‎ ‎1.口算8, 9的分与合 ‎8‎ ‎5‎ ‎9‎ ‎1‎ ‎9‎ ‎3‎ ‎8‎ ‎4‎ ‎2.揭示课题:‎ 师:今天我们一起来学习“8和9的加减法”。(贴课题)跟老师读一读。‎ 三、探究新知 ‎1.看图理解图意,提出问题 ‎(1)看图说图意。(出示主题图P50、例题)‎ ‎(2)提出问题。‎ 师:根据这两条信息,你能提个数学问题吗?‎ ‎2.理解题意,列式解答(两个加法算式)‎ ‎(1)师:要求一共有多少人,谁会列式?‎ ‎(2)师:想一想为什么用加法?可以加上手势说一说。‎ ‎(3)师:我们也可以用这小半块饼干表示3人,用这大半块饼干表示5人,求一共有多少人,就是把它们合在一起,正好是一块饼干,就是一个整体。所以用加法。‎ ‎3.探索两个减法算式 ‎(1)师:我们知道了这一共有8人,又告诉大家左边有3人,你能根据这两条信息提出一个问题吗?‎ ‎(2)师:继续看屏幕,一共有8人在植树,现在告诉你右边有5人,你能试着提个问题吗?谁会列式?‎ 追问:在这里8表示什么,5表示什么,3呢?为什么还用减法?‎ ‎4.观察比较: ‎ ‎(1)相同点 可引导:都用到了哪几个数?(生:5,3,8)‎ ‎(2)不同点 引导生:知道3和5这两部分,求整体“一共有几个人”时,用加法计算;知道一共有8人和其中一部分,求另一部分的时候,用减法计算。‎ ‎【课中休息】(3分钟)扑克牌游戏----8以内的加法与减法 ‎5.试一试(5分钟)‎ ‎(1)学生动手尝试 ‎(2)集体交流。‎ 三、巩固练习(16分)‎ ‎1.师:请看屏幕 ‎4+4= 8-4= 2+7= 9-7=‎ ‎(逐个出现)‎ ‎①师:对吗?我们一起借助数个图来验证一下,我们首先找到4,+4我们就往后数几个格子?现在停在哪了?(8)所以4+4=8‎ 师:因为4+4=8,所以8-4=4。我们可以想加法算减法,这也是一种很好的计算方法。‎ ‎②师:看这个加法算式,你还能再列出一个减法算式?‎ ‎2.延伸:(培养学生有序思维)‎ 师:看大家这么聪明,小猴子想考考大家呢,请看屏幕,这有9个桃子,猜一猜小猴子可能吃几个?还剩几个?‎ 师:我们从最小的开始想,这样有序思考,就把所有的可能都说全了。‎ 四、小结(3分)‎ 师:这节课,我们不仅学会了通过一幅图,列四个算式;还学会了正确计算得数是8和9的加、减法。‎ ‎2.‎ ‎ 其实,不只扑克牌中蕴藏着数学知识,生活中还有很多,比如:妈妈买来4个红气球,5个蓝气球,一共是9个气球,4+5=9,你还能用这个算式说一个身边的小故事吗?‎ 板书设计: 8和9的加法、减法(一图四式)‎ ‎ 3+5=8 8-3=5‎ ‎ 5+3=8 8-5=3‎
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