沪教小学数学一上3.23以10作计数单位的 十几的数的组成

沪教小学数学一上3.23以10作计数单位的 十几的数的组成

它们与10的关系, 它是几与几 教学目标: 1 、通过操作，感知以 10 作计数单位的 十几的数的组成。 2 、通过具体的操作逐步抽象，形成计 算技能。 3 、发展学生的观察能力、动手操作能力。 新课导入 导入一 导入二 导入一 是怎么数的？ 导入一 导入二 你是怎么数的？ 10 + 8 =18 导入一 导入二 导入一 说图意，列算式。 导入一 导入二 导入二 说图意，列算式。 2 + 3 =5 导入一 导入二 导入二 说图意，列算式。 3 + 2 =5 导入一 导入二 导入二 说图意，列算式。 5 － 2 = 3 导入一 导入二 导入二 说图意，列算式。 5 － 3 = 2 导入一 导入二 导入二 新课探索 探究一 探究三 探究四 探究五 探究二 探究一 摆 2 个计算条片，写出相应 的加法和减法算式。 探究一 探究三 探究四 探究五 探究二 探究一 摆 2 个计算条片，写出相应 的加法和减法算式。 10 + 1 = 11 11 – 10 = 1 11 – 1 = 10 探究一 探究三 探究四 探究五 探究二 探究一 摆 2 个计算条片，写出相应 的加法和减法算式。 10 + 2 = 12 12 – 10 = 2 12 – 2 = 10 探究一 探究三 探究四 探究五 探究二 探究一 摆 2 个计算条片，写出相应 的加法和减法算式。 10 + 3 = 13 13 – 10 = 3 13– 3= 10 探究一 探究三 探究四 探究五 探究二 探究一 摆 2 个计算条片，写出相应 的加法和减法算式。 10 + 4 = 14 14 – 10 = 4 14 – 4= 10 探究一 探究三 探究四 探究五 探究二 探究一 摆 2 个计算条片，写出相应 的加法和减法算式。 10 + 15= 15 15 – 10 = 5 15 – 5 = 10 探究一 探究三 探究四 探究五 探究二 探究一 摆 2 个计算条片，写出相应 的加法和减法算式。 10 + 6 = 16 16 – 10 = 6 16 – 6 = 10 探究一 探究三 探究四 探究五 探究二 探究一 摆 2 个计算条片，写出相应 的加法和减法算式。 10 + 7 = 17 17 – 10 = 7 17 – 7 = 10 探究一 探究三 探究四 探究五 探究二 探究一 摆 2 个计算条片，写出相应 的加法和减法算式。 10 + 8= 18 18 – 10 = 8 18– 8= 10 探究一 探究三 探究四 探究五 探究二 探究一 摆 2 个计算条片，写出相应 的加法和减法算式。 10 + 9= 19 19 – 10 = 919– 9 = 10 探究一 探究三 探究四 探究五 探究二 探究一 摆 2 个计算条片，写出相应 的加法和减法算式。 10 + 1 0= 20 20 – 10 = 10 探究一 探究三 探究四 探究五 探究二 探究二 10+1=11 10+2=12 10+3=13 10+4=14 10+5=15 10+6=16 10+7=17 10+8=18 10+9=19 10+10=20 观察这些加法算式，你发现了什么？观察这些十几的数，它们有什么规律 ？ 探究一 探究三 探究四 探究五 探究二 探究三 把 14 个鸡蛋放在这样的盒子里， 怎样放，你能很快知道有几个鸡蛋？ 〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇 ●●●●● ●●●●● ●●●● 10+4=14 14 个蛋放在 2 个蛋盒里，还有其它放法吗 ? 探究一 探究三 探究四 探究五 探究二 方法一 14 个蛋放在 2 个蛋盒里，还有其它放法吗 ? 14=7+7 〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇 ●●●●● ●● ●●●● ●●● 探究一 探究三 探究四 探究五 探究二 方法二 14 个蛋放在 2 个蛋盒里，还有其它放法吗 ? 14=8+6 〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇 ●●●●● ●●● ●●●● ●● 探究一 探究三 探究四 探究五 探究二 探究四 摆出一个 10—20 之间你最喜欢的数。 〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 探究一 探究三 探究四 探究五 探究二 探究四 用双色片摆出一个 10—20 之间你最喜欢的数。 〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 你摆的是几片红几片蓝，一共是几？ 探究一 探究三 探究四 探究五 探究二 探究五 在数板上摆 17 ，把不同的摆法 用算式记录下来。 〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 探究一 探究三 探究四 探究五 探究二 探究五 在数板上摆 17 ，把不同的摆法 用算式记录下来。 10 + 7 =17 探究一 探究三 探究四 探究五 探究二 探究五 在数板上摆 17 ，把不同的摆法 用算式记录下来。 9 + 8 =17 探究一 探究三 探究四 探究五 探究二 探究五 在数板上摆 17 ，把不同的摆法 用算式记录下来。 8 + 9 =17 探究一 探究三 探究四 探究五 探究二 探究五 在数板上摆 17 ，把不同的摆法 用算式记录下来。 7 + 10 =17 探究一 探究三 探究四 探究五 探究二 探究五 在数板上摆 17 ，把不同的摆法 用算式记录下来。 6 + 11 =17 探究一 探究三 探究四 探究五 探究二 探究五 在数板上摆 17 ，把不同的摆法 用算式记录下来。 5 + 12 =17 探究一 探究三 探究四 探究五 探究二 探究五 在数板上摆 17 ，把不同的摆法 用算式记录下来。 4 + 13 =17 探究一 探究三 探究四 探究五 探究二 探究五 在数板上摆 17 ，把不同的摆法 用算式记录下来。 3 + 14 =17 探究一 探究三 探究四 探究五 探究二 探究五 在数板上摆 17 ，把不同的摆法 用算式记录下来。 2 + 15 =17 探究一 探究三 探究四 探究五 探究二 探究五 在数板上摆 17 ，把不同的摆法 用算式记录下来。 1 + 16 =17 你是怎么摆的？怎么记录的？ 探究一 探究三 探究四 探究五 探究二 课内练习 练习一 练习二 练习三 练习一 10+1= 10+4= 10+9= 10+7= 10+2= 10+8= 10+6= 10+3= 14 - 4= 17 - 7= 16 - 6= 19 - 9= 12 - 2= 15 - 5= 11 - 1= 13 - 3= 计算 练习一 练习二 练习三 练习一 计算 10+1= 11 10+4= 14 10+9= 19 10+7= 17 10+2= 12 10+8= 18 10+6= 16 10+3= 13 14 - 4= 10 17 - 7= 10 16 - 6= 10 19 - 9= 10 12 - 2= 10 15 - 5= 10 11 - 1= 10 13 - 3= 10 练习一 练习二 练习三 练习二 比一比谁算得最快。 17=10+□ 13=10+□ 18=10+□ 12=10+□ 14=10+□ 19=10+□ 11=10+□ 20=10+□ 10+□=15 10+□=14 10+□=20 10+□=17 10+□=12 10+□=10 10 +□=16 10+□=11 练习一 练习二 练习三 练习二 比一比谁算得最快。 17=10+ 13=10+ 18=10+ 12=10+ 14=10+ 19=10+ 11=10+ 20=10+ 10+ =15 10+ =14 10+ =20 10+ =17 10+ =12 10+ =10 10 + =16 10+ =11 7 4 5 2 3 8 2 1 10 9 4 0 10 1 7 6 练习一 练习二 练习三 练习三 用 20 个双色片摆出各种图案，并记录下 20 的各种分拆。 〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 练习一 练习二 练习三 本课小结： 这节课你有什么收获？ 十几的数就是 10 和几组成的， 十几就是十加几，十几可以分成十和几。 学习内容： 它们与 10 的关系，它是几与几 课后作业