第二单元认识整点

第二单元认识整点

1 认识整时 教学内容： 教材第 7～8 页，认识整时，感受时间与生活的紧密联系。 教学目标： 1、结合学生熟悉的事例，经历在生活经验的基础上认识整时的过程。 2、会看整时，知道分针指着 12，时针指着几就是几时。 3、积极参加交流活动，感受时间与生活的紧密联系。 教学重点、难点： 重点 了解钟面上表示的整时。 难点 认识钟面上表示的整时。 教学准备： 课件、教具钟表、学具钟表。 教学过程： （一）导入（猜谜） 谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我 的好帮手!猜猜是什么? (钟) 师：说说钟表有什么用?(指名说) 师：钟表可以告诉我们具体的时间，提醒我们珍惜时间。钟表的种类 很多，让我们一起去了解一下。 (课件展示各种不同形状的钟表：石英钟、闹钟、手表、电子表等) 设计意图：良好的开端是成功的一半，孩子喜欢猜谜语，所有用谜语 导入能吸引学生的注意力，激发了学生参与学习的热情。 （二）探究新知 1、认识钟表 师：首先，老师要带你们去钟表店看看，出示课件欣赏 师：同学们 看到钟表的样式多不多呀？ 生：多。 师：我们可以看到它们的形状和样子各不相同，请同学们仔细观察一 下它们的钟面，看看它们的钟面上有哪些相同的地方，钟面上都有些 什么？（板书：钟面） 师：同学们说钟表上一共有几个数字？ 生：12 个数字。 师：钟面上还有什么？ 生：指针。 出示课件。 师：那你们知道钟表上这个又短又粗的针叫什么名字吗？（时针领读） 那你们知道这个又细又长的针叫什么名字吗？（分针领读）还有吗？ （有些细心的同学还会发现生活中很多钟表上还有一根更细更长针， 它的名字叫秒针（秒针领读）。 师总结：钟面上有 12 大格，有时针、分针、和秒针三个指针。现在 钟面同学们都认识钟面了，接下来，我们我们去认识时间。 设计意图：用各种各样的表来吸引孩子的注意力，激发学生上课的热 情，同时为后面对整时的了解做铺垫。 2、认识整时。 师：你们看过春节联欢晚会吗？（生答）老师想考考你们，你们谁知 道春节联欢晚会的时间是几点？（我们可以说 8 点，也可以说 8 时。 板书：7 点）那你们怎么知道是 8 时呢？ 师：下面我们再来观察几幅钟表图画，同学们看看这几个钟表的分针 它的指向有什么特点？（观察钟面上的指针，时针指向 8，分针指向 12，是 8 时。） 师：通过观察上面几幅图同学们知道了什么？ 师生总结：分针指向 12，时针指向几就是几时。 设计意图：通过学生熟悉的春节联欢晚会来引出对整时的了解，激发 学生兴趣，有助于学生理解整时。 3、认识整时的电子表写法 (1)昨天红红上学迟到了，今天我们再去看看。说说是几时?(7 时) 师：那你知道除了看墙上的钟表外，还可以看那里?(电子表) 观察写法：圆点后面是 2 个“0”，圆点前面是 7。(板书)7∶00 师：你会写吗?大家伸出手指写一写。学它的样子你会表示出 8 时、3 时、6 时吗?赶快动手试试看。(指名黑板上写 8:00 3:00 6:00) (2)小结：圆点后面 2 个 0，前面是几就是几时。 4、观察情境图（打电话) 谁和谁在通电话？ 观察第一幅图：时针指向 5，分针指向 12，所以是 5 时，第四幅图是 5：00，（师教授整时的书写方法）。所以红红在和亮亮通话。丫丫在 10:00 通话，聪聪也在 10 时通话，所以丫丫和聪聪在通话。 设计意图：首先根据图中的钟面判断时间，联系对时间的认识；其次， 了解时间的书写方法。通过情境图的判断，让学生对整时的认识更加 深刻。 3、师生总结整时的特点。（分针永远指向 12，时针指向几就是几时） 设计意图：通过总结加深对整时的理解，做到真正掌握整时。 （三）巩固新知 1、教材第 8 页练一练第 1 题，看图说话。观察钟面时间，小组交流 讨论后找代表回答。 设计意图：通过学生小组合作，有助于学生组内表达自己想法，同学 间互帮互助，使学生更容易理解图意。 2、练一练第 2 题，连线，让学生说一说图中钟面的时针和分针的位 置，判断时间后连线。 设计意图：在观察、讨论过程中，将现实生活中的钟表移到图画情境 中。 3、画时针。 设计意图：让学生在掌握知识后动手操作，同时在操作中巩固本课新 知识。 （四）达标反馈 习题：1、写出钟面上的时间。 2、连线 答案：1、10 时（10:00） 7 时（7:00） 3 时（3:00） 2、 （五）课堂小结 通过今天这节课的学习，学会了什么是整时及如何画指针。 设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想， 使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。 讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之处，为今后改进学 习方法找到依据。 （六）作业 1、 2、写出钟表上的时间 3、试着讲述明明的一天。 答案：1、4 时、10 时、12 时。 2、8 时、1 时、3 时。 3、明明早上 7 时刷牙，8 时读书，10 区户外锻炼身体，12 时吃午餐， 下午 6 时看动画片，晚上 9 时睡觉。 板书设计： 二 认识钟表 认识整时 分针指向 12，时针指向几就是几时。 教学资料包 一、教学精彩片段 首先通过猜谜语的方式激发学生的学习兴趣，再通过走进钟表店， 让学生认识、观看不同种类的钟表，吸引了学生的注意力，为成功完 成预期教学目标奠定了基础。 二、教学资源 1、写出下面钟表的时间。 2、用两种形式表示钟面的时间。 3、给下面的钟表上画上时针。 答案： 1、3 时、10 时。 2、12 时（12:00）、8 时（8:00）、6 时（6:00） 3、 三、资料链接 钟和表的统称。钟和表都是计量和指示时间的精密仪器。 钟和表通常是以内机的大小来区别的。按国际惯例，机心直径超 过 50 毫米、厚度超过 12 毫米的为钟；直径 37～50 毫米、厚度 4～6 毫米者，称为怀表；直径 37 毫米以下为手表；直径不大于 20 毫米或 机心面积不大于 314 平方毫米的，称为女表。手表是人类所发明的最 小、最坚固、最精密的机械之一。 现代钟表的原动力有机械力和电力两种。机械钟表是一种用重锤 或弹簧的释放能量为动力，推动一系列齿轮运转，借擒纵调速器调节 轮系转速，以指针指示时刻和计量时间的计时器。