冀教二上美丽的呼伦湖 WORD

冀教二上美丽的呼伦湖 WORD

美丽的呼伦湖 教学目标：‎ ‎1.读通课文，正确流利有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。‎ ‎2.会认18个生字，认识多音字“蒙”，会正确书写8个生字 ‎ ‎3.体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好山河的情感。 ‎ 教学重点、难点：‎ 识字写字，感知呼伦湖的迷人风光。‎ 课前准备：‎ 有关呼伦湖的图片资料 ‎ 课时安排：‎ 两课时。‎ 教学设计：‎ 师生活动 设计意图 一、激情导入 师:你们喜欢旅游吗？都去过哪里？‎ 生：兴趣盎然，自由回答。‎ 师：今天，老师带你们一起去呼伦湖，（板书：呼伦湖）那儿是个很美丽的地方，（板书：美丽的）‎ 二、自学课文，整体感知。 1.图片展示，欣赏呼伦湖的风光，看后说说对呼伦湖的印象。（板书：美丽迷人） 2.自学课文，要求： ‎ 从学生的兴趣入手，自然引入新课。激发学生学文的积极性。‎ 这一环节把主要活动放在“读”上，读书的形式是多样的，有引导学生试读、同桌读、小组读、指名读，给学生充分的读书时间，注重读的面，让全体同学都能从头到尾读上几遍书，读的要求明确，学生易于操作。‎ ‎（1）自由读课文，读通句子。‎ ‎（2）自学生字词。‎ ‎（3）小组检查字词的掌握情况。 （4）指名分段朗读课文。‎ 三、入情入境深入理解课文 思考：课文是怎样具体介绍呼伦湖美丽迷人的？‎ ‎1.   读课文（边读边勾画具体的词句）‎ ‎2.小组内交流（师巡视引导学生在交流的过程中从感悟课文的语言文字入手。）‎ ‎3.班内交流。重点感悟语言文字。‎ 重点点拨第二自然段。‎ ‎（1） 让学生体会呼伦湖四季各有特点，突出呼伦湖的美丽迷人。‎ ‎（2）说话训练：呼伦湖的四季都这样迷人，如果美丽的呼伦湖欢迎你去做客，你想什么季节去呢？在那里你想玩些什么？‎ ‎ 生：自由发言 ‎ ‎（3）朗读第二段。让学生带着自己的感受去读，读后师生共同评价。‎ ‎（4）指导背诵第二自然段。‎ 师：怎样背才能背得快呢？ 生：看图来背。 生：按春、夏、秋、冬的顺序来背。 生：反复读，读熟了再背下来。 师：同学们的方法都很好，选择一种适合你的，练习背一背。 生：（练背） 师：（指名背）‎ 四、美感，积累词汇。‎ 让学生充分说，抒发自己的见解、感受和思考，理解感悟课文的语言文字，激发学生热爱祖国山河的情感。‎ 在理解课文的基础上，训练学生的语言表达能力，同时把学生的情感带到课文中去，真正达到入情入境，然后激情朗读背诵。‎ 在读中感受语言文字的魅力。‎ 让学生以小组或同桌为单位进行交流讨论，目的是培养学生的合作意识和习惯，同时，以学生的自主识字写字为主，给学生充分的学习空间，培养他们的独立识字写字能力。‎ ‎ ‎ 示小黑板：‎ 辽阔的大草原 迷人的色彩 童话般的世界 美丽的呼伦湖 蔚蓝的湖水 白茫茫的冰雪 ‎1.自由读，边读边想哪些词语让你感觉到呼伦湖更加美丽呢？‎ ‎2.生读后交流汇报，师适时加上重号。‎ ‎3.看谁读得美，指名读。 五、识字写字 ‎1.检查生字的自学情况。‎ ‎（1）出示生字卡片指名读。‎ ‎（2）开火车读。‎ ‎（3）组与组之间竞赛，评出最佳认字小组。‎ ‎2.写字 ‎（1）读要求会写的8个字。‎ ‎（2）给这些字扩词，增强理解，积累词汇。‎ ‎（3）认真观察每个字的间架结构，同桌交流自己的发现。‎ ‎（4）提出不好写得字师生、生生交流。‎ ‎（5）仿写，小组评价。‎ ‎ ‎