一年级下册数学教案-5两位数减一位数 两位数减一位数（不退位减法）｜冀教版 (1)

一年级下册数学教案-5两位数减一位数 两位数减一位数（不退位减法）｜冀教版 (1)

两位数减一位数 第 1 课时 两位数减一位数（不退位减法）  教学内容 教材第 50～51 页，两位数减一位数（不退位减法）。  教学提示 学生已经掌握了两位数加减整十数的算法，本节课在此基础，学习 两位数减一位数（不退位减法）的计算方法，学会运用所学知识解决 问题。  教学目标 1.能准确的计算两位数减一位数的计算方法。 2.运用所学知识解决生活中的问题。 3、学习两位数减一位数的分解及竖式写法 4.体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。  重点、难点 重点能准确的计算两位数减一位数的计算方法 难点 学习两位数减一位数的分解及竖式  教学准备 教师准备：实物投影仪；多媒体课件、小棒。 学生准备：练习本，小棒。  教学过程 一、 导入新课 情境图导入新课： 师：多媒体播放动画：小强有 46 张花片，给了小红 4 张，小强 还剩下多少张花片？ 师：引导学生用自己的方法算一算？ 生：从 46 张里减去 4 张就是剩下的花片数。 师：求还剩多少张花片应该用减法，用原来的减去送给小红的， 就是剩下的数。 设计意图：从故事情景引入，激发学生的兴趣，和渴望解决问题 的愿望。这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系， 可以先让学生说一说自己是怎样算的，借此了解学生对两位数减一位 数的掌握程度以便合理的组织教学。 二、探究新知 1、学习两位数加一位数（不退位减法）的计算方法 师：用原有的 46 张减去送给小红的 4 张，应该用减法计算，算 式应该这样写师板书：46－4=42 师：两位数减一位数应该怎样计算呢？ 方法一：先把 46 分成 40 和 6，用 6 减去 4 等于 2，再计算 40 加 2 等于 42。 ⑴学生用小棒自己摆一摆 ⑵板书分解算式：46－4=42 40 6 2 引导学生认识到：46 减 4 等于 42。 设计意图：让学生通过分解算式学会两位数减一位数分解的计算 方法，理解 46 减 4 等于 42 的计算原理。 设计意图：通过小组合作，自己动手摆一摆，教师讲解等方式引 导学生探究两位数减一位数的计算方法。 方法二、用计数器计算 4 个十和 6 个一减去 4 个一等于 4 个十和 2 个一。 师用计数器演示 方法三，竖式算法 教师板书 4 6 － 4 4 2 教师边演示竖式写法，边提示学生注意：笔算减法，要相同数位 对齐，从个位减起。 三、巩固新知 教材 51 页，练一练。 1、78－5= 69－8= 46－6= 2、引导学生用自己喜欢的方法自主计算两位数加一位数的算式 3、全班交流（重点交流算法） 四、达标反馈 1、练一练 3 6 － 4 5 5 － 3 2、原来有 45 个桃子，小猴子吃掉了 4 个，还剩多少个桃子？ 3、一个羽毛球 3 元，拿 35 元买它，应该找回多少元？ 答案 1、 3 6 － 4 3 2 5 5 － 3 5 2 2、45－4=41（个） 3、35－3=32（元） 五、课堂小结 通过今天这节课的学习，我们学习了两位数减一位数的分解和竖 式算法，在竖式计算中要相同数位对齐从个位减起。还有什么问题可 以及时和大家交流。 设计意图：两位数减一位数的不退位减法相对而言比较简单，设 计学生交流当堂所学遇到的问题是充分发挥了学生的自主学习及解 决问题的能力，相信学生能通过交流解决疑难。 六、布置作业 1、1、一箱水果有 35 个，吃了 4 个，还剩多少个？ 2、用自己喜欢的方法计算 58－6= 26－3= 35－4= 47－5= 89－7= 79－9= 3、用竖式计算 67－4= 89－6= 1、 用分解的方式计算 56－4= 78－3= 2、 公园里有 45 朵玫瑰花，枯萎了 3 多，还有几朵？ 3、 拿 15 元钱买一块 3 元的橡皮，应找回多少元？ 4、 一个练习本 4 元钱，拿 15 元钱买，应找回多少元？ 答案 1、35－4=31（个） 2、52、23、31、42、82、70 3、 6 7 － 4 6 3 8 9 － 6 8 3 4、 56－ 4=52 50 6 2 78－4=74 70 8 4 5、45－3=42（朵） 6、15－3=12（元） 7、15－4=11（元）  板书设计 两位数减一位数 1、板书分解算式：46－4=42 40 6 2 先把 46 分成 40 和 6，用 6 减去 4 等于 2，再计算 40 加 2 等于 42。 2、 4 6 － 4 4 2 笔算减法，要相同数位对齐，从个位减起