部编本语文一上教案10 ao ou iu

部编本语文一上教案10 ao ou iu

‎10 ao ou iu ‎ ‎［教学目标］‎ 知识与技能 ‎ 1.学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。会认“小”“桥”“台”3个生字。‎ ‎ 2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。‎ ‎ 3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。‎ 情感态度与价值观 ‎ 感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。‎ ‎［教学重难点］‎ ‎ 1.认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。会认“小”“桥”“台”3个生字。‎ ‎ 2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。‎ ‎［教学课时］‎ ‎ 1课时 教学过程 教师批注 一、复习检查，巩固旧知 ‎ 　1.出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。‎ ‎　　　2.让学生自由朗读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？‎ ‎　　　3.对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同。（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音时口形从a向i滑动，a重i轻。）‎ 二、教学复韵母ao ou iu ‎1.教学复韵母ao。‎ ‎ （1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。（板书：ao）‎ ‎ （2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）‎ ‎ （3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）‎ ‎ （4）指导书写。‎ ‎ 2.教学复韵母ou。‎ ‎ （1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。‎ ‎ （2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。‎ ‎ （3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？‎ ‎ 练读ou的四声。‎ ‎ ōu（海鸥）óu（口欧，你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气）‎ ‎ 3.教学复韵母iu。‎ ‎ （1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。）出示：iu。‎ ‎ （2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？‎ ‎ （3）师：谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，然后口形由扁到圆，向u滑动，i重u轻。）‎ ‎ 4.学习标调歌。‎ ‎ （1）告诉学生iu的声调标在u上，课件出示习题，当场演练标调。‎ ‎ （2）课件出示标调儿歌，先给学生解释，然后让学生记住，帮助记忆标调。（看见a别放过，没有a找o e。i u并列标在后，单个韵母不用说。）‎ 三、练习拼读音节 ‎ 1.出示书上第42页的音节，请学生自由拼读。‎ ‎ 2.让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。‎ ‎ 3.区分相似复韵母。‎ ‎ （1）课件出示配图儿歌，区分iu和ui。‎ ‎ 出示：乌龟(guī)游啊游，看见河边柳(liǔ)。‎ ‎ 柳下一只牛(niú)，来看小斑鸠(jiū)。‎ ‎ （2）鼓励学生自己用iu和ui组词。‎ ‎ 4.师：谁能给这些音节加上声调，并组词。（让学生自由组词，然后老师组词“小牛” （xiǎo niú）)。指导书写“xiǎo niú”。‎ 四、看图拼读音节 ‎ 1.出示课件“小桥流水图”。‎ ‎ 2.师：哪位聪明的小朋友能告诉大家图上画了什么呀？（让学生自由举手说一说，最后老师总结：小桥、流水、垂柳、桃花。）‎ ‎ 3.看图指导学生拼读，强调：流(liú)、柳（liǔ）是边音，声母是l;牛（niú）为鼻音。‎ ‎ 4.编儿歌记音：海鸥（ōｕ）和小牛（niú），两个好朋友(you)。‎ 一起去学校(xiào)，上课不迟到(dào)。‎ ‎ 5.拼读儿歌《欢迎台湾小朋友》，巩固练习ɑｏ ｏｕ ｉｕ。‎ ‎［教学板书］‎ ‎10 aoouiu ‎［教学反思］‎ ‎ 在教学本课时，我主要参照上节课内容，让学生看图学习“ao ou iu”三个复韵母，但在拼读过程中,我发现学生借助课本插图能够正确认识“ao ou iu”三个复韵母，一旦去掉插图，学生分辨不清。很多学生把iu看成了ui，“iu”和“ui”不能正确区分。所以在以后的教学中，我还应从学生的实际出发，扎扎实实地进行拼音教学。通过让学生自由举手读、齐读、开火车朗读等多种形式，先让学生认清“ao ou iu”的字形，再引导观察发音口型，让学生能准确掌握拼音的音和形。‎