部编版一年级上册语文《 天地人》教案 (3)

部编版一年级上册语文《 天地人》教案 (3)

天地人 教学设计 ‎【教学目标】‎ ‎　　1.能正确认读“天”等6个生字新词。‎ ‎　　2.能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。‎ ‎　　3.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。‎ ‎　　【教学重点】能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。‎ ‎　　【教学难点】能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。‎ ‎　　【教学准备】‎ ‎　　生字字卡， PPT。‎ ‎　　【教学时数】1课时。‎ ‎　　【教学过程】‎ ‎　　一、激趣导入 ‎　　1.小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。‎ ‎　　2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；‎ ‎　　3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。‎ ‎　　二、学习“天地人”‎ ‎　　1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；‎ ‎　　2.出示“天”，读一读；‎ ‎　　3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义；‎ ‎　　4.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；‎ ‎　　5.读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。‎ ‎　　三、学习“你我他”‎ ‎　　1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字；‎ ‎　　2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。  ” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。‎ ‎3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。  ‎ 四、识记生字 ‎　　1.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。‎ ‎　　2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。‎ ‎　　3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音；“天”是前鼻音。‎ ‎　　4.自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一 ‎　　边说一说你有什么好方法记住这个字。‎ ‎　　5.教师相机指导：‎ ‎　　“天”字 ‎　　（1）联想识字法：独体字，“大”字多一横就是“天”字。‎ ‎　　（2）字理识字法：象形字。古时候的天字像站立的人形，用方框突出了人的头，引申 ‎　　为头顶以上的天空。‎ ‎　　（3）组词识字法：天上，每天，天真。‎ ‎　　地：‎ ‎　　（1）熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“”。‎ ‎　　（2）“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。‎ ‎　　（3）组词识字。大地、地面、土地。‎ ‎　　他：‎ ‎　　（1）熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“亻”。‎ ‎　　（2）“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。‎ ‎　　（3）组词识字。他们、他人、他乡。‎ ‎　　（4）形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“”。‎ ‎　　人：‎ ‎　　（1）数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。‎ ‎　　（2）字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、‎ ‎　　身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。‎ ‎　　（3）猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。‎ ‎　　（4）组词识字。大人、人民、人们。‎ ‎　　我：‎ ‎　　（1）联想识字。独体字，“找”字头上多一“撇”。‎ ‎　　（2）组词识字。我们、我的、我家。‎ ‎　　你：‎ ‎　　（1）部件组合法识字。左右结构，“亻”加“尔”。‎ ‎　　（2）组词识字。你的、你们、你家。‎ ‎　　五、巩固游戏 ‎　　1.课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。学生转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话。‎ ‎　　2.小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。‎ ‎　　六、课堂小结 ‎　　小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。‎ ‎　　七、布置作业 ‎　　1.用6个字各组两个词语，并各说一句话。‎ ‎　　2.亲子阅读半小时。‎ ‎　　‎