部编版一年级上册语文《明天要远足》导学案

部编版一年级上册语文《明天要远足》导学案

‎ 9.明天要远足 课题 明天要远足 课型 新授课 设计说明 设计说明《明天要远足》是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。远足的吸引力对任何小朋友来说都是巨大的。但这个吸引究竟是怎么个大法呢？大到……大到……睡不着觉呢！全诗短短三节，三节中作者都用同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度，教学本课时主要运用多种不同形式的朗读，让学生一起感受诗歌的童趣，激发对语言文字的热爱。‎ 学前准备 ‎1.教学课件。（教师）‎ ‎2.预习课文。（学生）‎ 课时安排 ‎2课时 教 学 过 程 第一课时 学习目标 ‎1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文。‎ 学习重点 会认生字。‎ 学前准备 ‎1.教学课件。（教师）2.预习课文。（学生）。‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、释题导入新课。（用时：5分钟）‎ ‎1.师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你们的心情怎样？‎ ‎2.今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。‎ ‎3.“远足”是什么意思？‎ ‎1.学生说一说心情。‎ ‎2.齐读课题。‎ ‎3.“远足”就是出远门旅行。‎ 6‎ 二、自主识字。（用时：5分钟）‎ ‎1.教师范读课文，要求学生圈画出生字。‎ ‎2.学生自由读文，要求：借助拼音把字音读准。‎ ‎3.自由识字、组词。‎ ‎4.小组交流识字方法。‎ ‎5.全班交流，逐个点名交流自己记得快的字的方法。‎ ‎6.课件展示生字，多种方法识字。‎ ‎（1）开火车认读，认识偏旁“目”。‎ ‎（2）小组竞赛读。‎ ‎（3）全班齐读。‎ ‎1.听教师范读，圈画出生字。‎ ‎2.自由、正确地朗读课文。‎ ‎3.自由识字，口头组词。‎ ‎4.小组交流识字方法。‎ ‎5.逐个点名交流识字。‎ ‎6.多种方法朗读课文。‎ ‎1.找一找句中加点字的正确拼音打上“√”。‎ ‎（1）天黑了，我睡不着（zháo zhe）。‎ ‎（2）那(là nà)地方的海（hǎi měi），真的像老师（sī shī）说的，有那么多种颜色吗？‎ ‎（3）到底什（shén sén）么时候才（cái chái）天亮呢？‎ 三、朗读课文，巩固识字。（用时15分钟）‎ ‎1.老师领读课文，巩固识字。‎ ‎2.自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。‎ ‎3.全班流利地朗读课文。‎ ‎1.跟着教师读。‎ ‎2.学生正确、流利地朗读课文。‎ ‎3.全班齐读课文。‎ ‎2.拼字游戏，我能行。‎ 例：目 + 垂 = 睡 ‎（氵）+（每）=（ ）‎ ‎（ ）+（ ）=（吗）‎ ‎（）+（）=（ ）‎ ‎（ ）+（ ）=（什）‎ 四、检测识字，总结全课。（用时:5分钟）‎ ‎1.课件展示字、词，检测识字情况。‎ 睡不着 大海 老师 天亮 什么 地方 真正 同学 ‎2.这节课你有哪些学习收获？‎ ‎1.认读字词。‎ ‎2.谈学习收获。‎ 6‎ 教学反思 本节课的教学由释题引入新课，让学生从自己的生活，体验激发学习兴趣。识字教学仍是本节课的教学重点，自主识字，培养学生自学的能力;小组合作识字，培养学生小组合作学习能力和精神，促进相互学习，相互帮助，共同提高。在全班展示交流识字时，教师更多地关注学生，给他们更多的发言与表现的机会，增强克服困难的信心和勇气。‎ 第二课时 学习目标 ‎1.会写“才、明、同、学”4个生字。‎ ‎2.能够有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。‎ 学习重点 ‎1.会写4个生字。‎ ‎2.能有感情地朗读课文。‎ 学前准备 教学课件。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入新课。（用时：5分钟）‎ ‎1.检测认字。（课件展示）‎ ‎2.全班有感情地齐读课文。‎ ‎1.学生认读。‎ ‎2.齐读课文。‎ 3. 认读下面的字词。‎ 那么 睡着 吗 大海 真的 老师 什么 天亮 二、再读课文，理解内容。（用时：13分钟）‎ ‎1.全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。‎ ‎2.这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣，说说你的理由。‎ ‎3.诗中的小朋友明天要去远足了，他为什么睡不着？‎ ‎4.你有过这样的心情吗？练习说一说。‎ ‎1.每组朗读诗歌。‎ ‎2.交流诗中觉得有趣的地方及理由。‎ ‎3.生答：因为他一会儿想那个地方的海，一会儿想那个地方的云。‎ ‎4.学生练习说。‎ ‎5.熟读成诵。‎ ‎4.练习有感情地朗读诗歌并背诵。‎ 6‎ ‎5.多种方式读诗歌，直到能背诵。 三、练习说话，深入感悟。（用时：8分钟）‎ ‎1.课件展示，学生练习说话。‎ 我和（ ）去了（ ），玩了（ ），心情（ ）。‎ ‎2.小组读，全班读，背诵。‎ ‎1.学生练习完整地表述句子。‎ ‎2.练习背诵。‎ ‎5.试着写一写。‎ 翻过来，‎ 哎——‎ 睡不着。‎ 那地方的_______，‎ 真的像______说的，‎ 那么__________吗？‎ 四、书写生字，练习巩固。（用时：10分钟）‎ ‎1.出示要求会写的字“才、明、同、学”，认字并组词。‎ ‎2.全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。‎ ‎3.让学生认真书写，教师巡视指导。‎ ‎1.认字并组词。‎ ‎2.交流笔顺及注意点。‎ ‎3.认真书写生字。‎ ‎6.书写练习：‎ 五、课堂总结，布置作业。（用时：4分钟）‎ ‎1.这节课我们学到了些什么知识？‎ ‎2.布置作业。‎ ‎1.谈学习收获。‎ ‎2.学生完成作业。‎ 6‎ 板书设计 教学反思 6‎ 6‎