部编版语文一年级下册教案含反思识字3 小青蛙

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部编版语文一年级下册教案含反思识字3 小青蛙

识字 3 小青蛙 [教学目标] 知识与技能 1.会认“清、睛、眼”等生字,能正确、规范地书写“青、清、气”等生字,认识部首“疒”。 2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律,领悟偏旁表义的特点,培养学生自主识字的兴 趣。 情感态度与价值观 懂得青蛙是人类的好朋友,树立“保护动物,人人有责”的意识。 [教学重难点] 重点:识字、写字,掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。 难点:领悟偏旁表义的特点,激发学生自主识字的兴趣。 [教学课时] 1 课时 教学过程达标检测一、猜谜语,激发兴趣,导入新课 1.同学们,老师想请大家猜个谜语,谜面是:大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子。变、变、 变……长出四条腿,丢了细尾巴。吃饱了,呱呱呱;捉害虫,顶呱呱。 2.指名猜谜。(青蛙) 3.导入:今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。(板书课题,齐读)1.说一说青蛙是什么样 子的。 二、初读儿歌,读准字音,了解大意 1.请学生借助拼音读儿歌,要求:读准字音。 2.同桌间互相检查,互相正音。 3.指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话,并做标记。 4.全班齐读儿歌,让学生思考儿歌讲了什么。2.圈出是后鼻音的汉字。清晴保害事病护让三、 再读儿歌,深入理解儿歌意思 1.请学生朗读儿歌第一句话,想一想小青蛙长什么样子,生活在哪儿。 2.提问:小青蛙做了什么“好事情”? 师引读第二句。 (保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。) 师:那么我们应该怎样对待小青蛙?(指名回答) 3.根据回答引出第三句话,指名朗读,想一想:这句话告诉了我们什么? (我们要爱护小青蛙,不能伤害小青蛙。) 4.指导学生朗读儿歌,注意读出相应的语气。 5.拓展延伸。 (1)因为(),所以我们要爱护小青蛙。 (2)因为(),所以我们要爱护()。3.青蛙生活在()。 A.池塘里 B.高山上 C.草地里 4.青蛙因为能够保护庄稼,所以我们叫它()。 A.森林医生 B.田园卫士 C.和平使者四、认读生字,强化记忆 1.开火车认读生字卡片,注意读准字音。 2.游戏:摘苹果。(每摘掉树上的一个苹果,就要读出写在苹果上的生字的读音,读正确了 才能摘到苹果。)5.给下列汉字注音。 害()让() 病()晴()五、运用识字方法,引导学生发现构字规律 1.将学生组成学习小组合作学习,讨论怎样记住这些生字朋友。 2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。 (1)出示生字,比一比,认一认。 (2)提问:加上的这些偏旁和字义有什么关系呢? (引导学生根据不同的偏旁理解字义) (3)出示课后第 2 小题,让学生练习选字组词,加强对汉字的理解。6.选字组词。 晴情清请 ()问心() ()天()水 7.请你给“也”字加偏旁,看看你能写出几个字。 (4)老师小结:原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律,相信 同学们一定能认识更多的汉字,能正确理解更多汉字的含义。 3.学习本课中的其他生字。六、指导书写 1.出示要求会写的字,指名认读,并口头组词。 2.老师范写,提示关键笔画和笔顺。 (注意:左右结构的字在田字格中要写得左窄右宽,比例合适。) 3.学生根据提示临写,老师巡视指导。 4.自荐展示,集体评议。8.写一写下面的汉字。气 青 生 晴 [教学板书] 小青蛙 [教学反思] 这首儿歌充满童趣,在教学中,我结合低年级学生的特点,努力构建自主、合作、探究的学 习方式,全面提高学生的知识和技能,树立学生的环保意识,促使学生将保护青蛙落实到实 际行动当中。在识字过程中,注重引导学生比较分析生字不相同部分的表义功能,借此来掌 握生字的形、音、义,从而达到提高学生的语言能力、思维能力的目的。
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