一年级数学下册教案-6 整十数加、减整十数的算理-人教版 (2)

一年级数学下册教案-6 整十数加、减整十数的算理-人教版 (2)

zxxk.com zxxk.com 课 题 整十数加、减整十数 教学目标 1、使学生理解、掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算100 以内整十数加、减整十数，进一步培养学生的计算能力。 2、使学生经历整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验 计算方法的多样性，培养思维的灵活性。 3、使学生在学习过程中获得积极的情感体验，体验学习的快乐。 重点难点 掌握整十数加、减整十数的计算方法，能够准确地进行计算。 课前准备 多媒体教学课件 教 学 过 程 一、复习导入 PPT 出示练习，学生举手回答 。 二、探究新知 （一）出示课本62页插图，学生认真看图。 1、师：你能提出什么用加法解决的数学问题吗？ 生举手回答:一共有多少本书？ 师：求一共有多少本书，怎样列式计算呢？拿出草稿本，把你的想法写下来，并 和同桌交流一下，看看你们的想法一样吗？ （学生自主完成，同桌交流） 2、集体交流汇报 生举手回答：10+20=30本 师：你是怎么知道10+20=30的？你是怎么想的？有没有其他的方法？ （生举 手回答） 3、小结、课件展示方法：摆小棒、利用计数器、利用数的组成 4、抢答游戏：（见 PPT）报得数[来源:学+科+网 Z+X+X+K] （二）再次出示课本62页插图。[来源:学+科+网 Z+X+X+K] 1、师口述：讲台上有30本书，发给学生20本，还剩多少本？怎样列式计算？写 在草稿本上。 （学生自主完成） 2、集体交流汇报 生举手回答：30-20=10本[来源:学科网 ZXXK] 师：你是怎么知道30-20=10的？谁来说说你的想法？ （生举手回答，并上台演示） 3、小结、课件展示方法：摆小棒、利用计数器、数的组成 zxxk.com zxxk.com 师：你最喜欢用哪种方法？（突出数的组成） 4、对比练习 3+2= 4+5= 6-4= 7-3= 30+20= 40+50= 60-40= 70-30= 师：观察上面的算式，你有什么发现？ 小结：每一个整十数都是由几个十组成的，整十数加、减整十数只需将十位上的 数相加、减，算出几就是几十。 5、巩固练习 （见 PPT） 6、课间休息（听唱歌曲） 三、巩固提升 （PPT 出示图片） 师：你能提出什么数学问题吗？ （学生举手提问，举手回答） 四、课堂小结 师：这节课，你学到了什么？ 板书设计 整十数加、减整十数 10 + 20 = 30 30 — 20 = 10 ↓ ↓ ↑ ↓ ↑ ↓ 1 个十加 2 个十得三个十 3 个十减 2 个十得一个十[来源:Zxxk.Com] 教学反思: 本课由复习旧知导入，通过学生自主探究，体验、总结整十数加、 减整十数的算理。在教学过程中，学生积极参与，大多数学生能够理 解并正确计算。但在教学中也存在一些问题：（1）对于低年级学生来 说，内容是否过多，导致授课时间不足，有点拖堂，课堂小结部分由 计划的学生举手回答，说说自己的所得，变成了教师概述。（2）在授 课过程中，教师的教学机智有待提升，在学生看图提问环节，很多学 生说了算式，其实可以让其他学生根据学生所说的算式再提问题，不 要限制一定要先提问。（3）在总结整十数加、减整十数的方法时，由 于感受到时间不足，并没有给学生太多时间，也没有明确指着对比练 习再说明，简单地跟读了一遍，很多同学并不理解。（4）板书不够明 确、规范，有待进一步改进。板书算式时，是否考虑将单位板书？