二年级上册语文课件-中华经典素读范本第15课-人教部编版(共21张PPT)

二年级上册语文课件-中华经典素读范本第15课-人教部编版(共21张PPT)

《中华经典素读范本》二年级上册 第 15 课 内容一 前赤壁赋（上） 内容二 咏柳 春日 内容一 前赤壁赋（上） 一、温故揭题 （一）用陈琴歌诀乐读法背诵《岳阳楼记（下）》。 （二）师生合作吟诵《九歌·国殇》。 二、尝试初读 （一）初读《前赤壁赋（上）》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：壬戌、举酒属（zhǔ）客、少（shǎo）焉、窈窕、徘徊、斗（dǒu）牛、舷、棹、溯、渺、袅、壑、嫠 （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。 三、分步练读 （一） 学习第一 自然段 。 1. 文白对读。 原文 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 译文 壬戌年秋天，农历七月十六日，苏轼与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯，邀请客人同饮，吟诵《月出》诗，吟唱《窈窕》章。不多时，明月从东山上升起，徘徊在斗宿与牛宿之间。白茫茫的雾气横贯江面，清泠泠的水光连着天际。任凭小船儿在茫无边际的江上漂荡，越过苍茫万顷的江面。情思浩荡，就如同凭空乘风，却不知道在哪里停止；飘飘然好像离开了尘世一般，超然独立，成为神仙，进入仙境。 2. 素解文意。 链接： 苏轼于《前赤壁赋》 拓展： 陈风·月出 月出皎兮，佼人僚（liǎo）兮，舒窈纠（jiǎo）兮，劳心悄（qiǎo）兮。月出皓兮，佼人懰（liú）兮，舒忧受兮，劳心慅（cǎo）兮。月出照兮，佼人燎兮，舒夭绍兮，劳心惨兮。 点拨： 这段写作者与朋友夜游赤壁，投入大自然怀抱之中，尽情领略清风、白露、高山、流水、月色、天光之美，兴致大发，随口吟诵《诗经·陈风·月出》里的句子。作者这时心情开阔，舒畅，无拘无束，因而乘着一叶扁舟，在浩瀚无涯的江面上，随波飘荡，超然独立。泛舟之乐，溢于言表。 3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。 （二） 学习第 二自然段 。 1. 文白对读。 原文 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 译文 这时候喝酒喝得高兴起来，用手叩击着船舷，应声高歌。歌中唱道：“桂木棹啊兰木桨，拍打着清澈的江水啊，逆流而上，迎来流动的波光。我的情思啊悠远茫茫，仰望心中思念的人啊，在遥远的地方。”客人中有吹洞箫的，按着节奏为歌声伴和。洞箫发出呜呜的声音，像是怨恨，又像是思慕；像是哭泣，又像是倾诉；尾声婉转悠长，如同不断的细丝。这箫声能使深谷中的蛟龙为之起舞，使孤舟上的寡妇听了落泪。 2. 素解文意。 （1）于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀， 望美人兮天一方。” 拓展： 《九歌·湘夫人》中 “帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” （2）客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 点拨： 箫的音调悲凉、幽怨，竟引得潜藏在沟壑里的蛟龙起舞，使独处在孤舟中的寡妇悲泣。作者的感情也骤然发生变化，由欢乐转入悲凉。 3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 （一）师生共读。（二）用陈琴歌诀乐读法再读。（三）镂空记忆背诵。 五、本课总结 内容二 咏柳 春日 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《前赤壁赋（上）》。 二、 学习《咏柳》 （一）解诗题 《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句，也是广泛流传于后世的经典之作。诗人连用比喻描绘春天柳树的颜色和姿态，而且用比喻将看不见、摸不着的春风形象地刻画出来，立意新奇，富有韵味。 （二）正诗音 1. 初读《咏柳》，老师读一句，学生跟读一句。 2. 标注易读错字词：绦、裁 3. 标注入声字： 碧玉 妆成一树高，万条垂下 绿 丝绦。 不 知细 叶 谁裁出，二 月 春风似剪刀。 4. 学生读一句，老师跟读一句。 5. 师生拍手齐读。 6. 学生说读后感受。 （三）明诗意 1. 文白对读。 原句 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 译文 高高的柳树长满了翠绿的新叶， 轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。 这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？ 原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。 2. 字词释义。 ①碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。 ②妆：装饰，打扮。 ③一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。 ④绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。 ⑤裁：裁剪。 ⑥似：如同，好像。 （四）品诗味 1. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 品味： 柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人，穿一身嫩绿的衣服，楚楚动人，那垂垂下坠的柳叶就是她身上飘逸的绿色丝带。这是一幅多么美丽的画面啊。 拓展： 萧绎《采莲赋》：“碧玉小家女，来嫁汝南王。莲花乱脸色，荷叶杂衣香。因持荐君子，愿袭芙蓉裳。” 2.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 品味： 二月的春风姑娘用她灵巧的双手剪裁出嫩绿的柳叶，给大地披上新装，给人们带来春的信息。诗人将比喻和设问结合起来，把看不见、摸不着的春风由无形化为有形，用拟人手法刻画春天的美好和大自然的工巧，新颖别致。这两句是吟咏春天的千古名句。请大家积累下来。 （五）背诗句 1. 复沓式读诗。2. 用陈琴歌诀乐读法再读。3. 镂空记忆背诵。 （六）想诗境 1. 请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。 2. 请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。 （七）悟诗情 此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。诗中洋溢着诗人逢早春的欣喜之情 。 三、学习《春日》 （一）解诗题 《春日》是一首七言绝句，描绘了春日美好的景致，但它实际上是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。 （二）正诗音 1. 初读《春日》，老师读一句，学生跟读一句。 2. 标注易读错字音：泗、滨 3. 标注入声字： 胜 日 寻芳泗水滨，无边光景 一 时新。 等闲 识得 东风面，万紫千红总是春。 4. 学生读一句，老师跟读一句。 5. 师生拍手齐读。 6. 学生说读后感受。 （三）明诗意 1. 文白对读。 原句 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 译文 风和日丽游春于泗水之滨， 无边无际的风光焕然一新。 谁都可以看到春天的面貌， 春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。 2. 字词释义。 ①胜日：天气晴朗的好日子。②寻芳：游春，踏青。③泗水：河名，在山东省。滨：水边，河边。④光景：风光风景。 ⑤等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。 （四）品诗味 品味： “胜日”指晴日，点明天气；“泗水滨”点明地点；“寻芳”是寻觅美好的春景；“无边光景一时新”，写诗人郊游时对于春天景色的第一印象，春回大地，自然景物焕然一新，诗人也产生了耳目一新的欣喜感觉。“等闲识得”是说春天的特征是很容易辨认的，这万紫千红的景象全由春光点染而成，万紫千红也是美好春天的具体体现。 （五）背诗句 1. 复沓式读诗。2. 用陈琴歌诀乐读法再读。3. 镂空记忆背诵。 （六）想诗境 1. 请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。 2. 请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。 （七）悟诗情 从字面看来，这首诗好像是写游春观感，但诗人寻芳的地点是泗水之滨，此地在北宋南渡时早被金人侵占。朱熹没有去过金国，当然不可能在泗水之滨游春吟诗。其实诗中的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。因此“寻芳”即指求圣人之道，“万紫千红”喻儒学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风。因此，这实际上是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。 四、熟读成诵 （一）师生有感情地共读《咏柳》和《春日》。 （二）背诵《咏柳》和《春日》。 五、本课总结