二年级下语文课件-曹冲称象_语文S版

二年级下语文课件-曹冲称象_语文S版

第6课 曹冲称象 谜 语 四腿如柱子，身子像面墙， 两耳像蒲扇，鼻子弯又长。 新课导入 谜底：大象 大 象 Ø1.认识本课生字，掌握多音字“得”。 Ø2.正确、流利的朗读课文。 Ø3.理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。 学习目标 字词积累 冲 chōng 冲动 冲刺 激烈的比赛 ，选手们正在 做最后的 刺。 中 冲 议 yì 会议 议论 大家都认为班级会 开得很 有意 。义 议 论 lùn 讨论 谈论 大家 流发言，谈 自己最 喜欢的一本书。 轮 论 杆 gǎn 枪杆 笔杆 老师为了 着帮我们批改作 业，丝毫没有注意到笔 上 沾满了墨水。 赶 杆 柱 zhù 水柱 支柱 音乐给喷泉 入了活力，大 大小小的水 随着音乐跳起 了舞。 注 柱 官 guān 官员 官兵 古代皇 里保护皇上的 兵 可多了。 宫 官 岁 suì 岁月 岁数 今年除 ，我们全家一起守 到天明。 岁夕 造 zào 制造 创造 老师 诉我们，多植树 林 会让世界变成绿色的海洋。 造告 曹姓 称重 官员 操心 柱子 秤杆 宰杀 切割 一艘 船舷 称 chēng chèn 杆 gān gǎn 倒 dǎo dào 称呼 称赞 对称 旗杆 桅杆 笔杆 枪杆 倒霉 摔倒 倒水 倒茶 多音字 Ø　　有感情地朗读课 文，先标出课文有几 个自然段，然后一边 读，一边想，课文中 讲了一件什么事？ 整体感知 想一想： 课文中有几个人提出了称象的 办法？你认为谁的称象办法最好？ 深入探究 第一个大臣的称象办法： 造大秤 不可行的原因：谁也没有那么大的力气 第二个大臣的称象办法： 不可行的原因： 曹操的态度： 把象割成几块称 大象死了 直摇头 大象又高又大，身子像 堵墙，腿像四根柱子。官员 们一边看一边议论，象这么 大，到底有多重呢？ 重多 ？ 　比较句子： “大象有多重呢？” “大象到底有多重呢？ 曹操问：“谁有办法把这头大象称 一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍 一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大 秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起 这杆大呢？”也有的说：“办法倒有一 个，就是把大象宰了，割成一块一块 的 再称。”曹操听了直摇头。 秤称 提不动 宰象 不行 读一读，比较每组中的两句话意 思有什么不同。 1 曹操听了摇头。 曹操听了直摇头。 2 曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。 哦！我有办法啦！ 听到称大象的方法，曹冲想： 听到宰大象的方法，曹冲想： （用船当大称） （用石头代替大象，可以一块一块地称） 如果我是曹冲，还会想: （ ） Ø 二、曹冲称象的启示 Ø 1当船中放入石头时： 2当大象进入船中时： Ø石头的重量就等于大象的重量 ＝ 先把大象（ ）一艘大船上， 看船身下沉多少，就（ ）水面， 在船舷上（ ）。再把大象 （ ），往船上（ ）。 等船下沉到画线的地方，（ ） 船上的石头。这样，就称出了大象的 重量。 赶 到 沿 着 画 线 赶上岸 装石头 称一称 曹操微笑着点点头。他 叫人照曹冲说的办法去做， 果然称出了大象的重量。 曹操一日好心情，众人观象真高兴。 一个问题提出来，大象到底有多重。 砍树造杆大秤用，秤大没人提得动。 分宰再割分成块，大象活活要送命。 曹操有子叫曹冲，小小年纪很聪明。 议论声中站出来，我有主意大家听。 一艘大船水中停，大象稳稳站船中。 船舷上面刻记号，再换石头容易称。 石头多重象多重，智慧解题传美名。 我们立志学文化，中华少年出英雄。 巧记课文 说说曹冲称象的办法 好在哪里？ 思维拓展 我们应向 曹冲学习些什 么？ 思考： •多观察日常生活 •多动脑筋 （1）曹冲的办法好吗？ （2）如果现在让你们去称这头象的重量， 你们有什么方法？