部编版一年级语文上册《语文园地六》教案

部编版一年级语文上册《语文园地六》教案

‎ ‎ 语文园地六 ‎【教材分析】‎ 本次语文园地共有四项内容。“字词句运用”中的“连一连”是通过识字，让学生了解汉字左右结构和上下结构。“读一读，背一背”是通过读起来朗朗上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识。“展示台”是让学生知道，除课内识字外，还可以在生活中其它很多地方识字。“日积月累”与“和大人一起读”是提高学生识字和阅读能力。‎ ‎【学前准备】‎ ‎1.多媒体课件、图片、词语卡片、生字卡片。（教师）‎ ‎2.生字卡片。（学生）‎ ‎【课时安排】‎ ‎2课时 第一课时 ‎（字词句运用）‎ ‎【学习目标】‎ ‎1.认读生字，知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。‎ ‎2.能正确、流利地朗读儿歌，了解利用太阳辨别方向的方法。‎ ‎【学习重点】‎ ‎1.知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。‎ ‎2.正确、流利朗读儿歌，会辨别方向。‎ ‎【学前准备】‎ 多媒体课件、词语卡片。（教师）‎ ‎【教学环节】‎ 字词句运用 一、谈话导入。‎ 同学们，老师知道你们很爱学习。今天，老师带大家再到语文园地里玩一玩，想去吗？这个园地的名字叫“语文园地六”，这个园地里有很多知识呢，咱们赶紧去旅游吧。‎ 二、我会认。‎ 5‎ ‎ ‎ ‎1.课件出示课本第90页：连一连。‎ ‎2.小朋友们，大树上有很多字果果，你们会摘哪一个？‎ ‎3.指名认读生字。‎ ‎4.小朋友们，我们都长着一双火眼金睛，找一找，看看这些生字是怎样组成的？‎ ‎5.学生分小组讨论每个生字的组成。‎ ‎6.找规律，看看哪些生字组成结构相同。‎ 三、找一找，分一分。‎ ‎1.小朋友们，你们知道哪些字果果组成结构相同？‎ ‎2.分组讨论，不对的地方其它同学帮忙。‎ ‎3.老师手里有两个小篮子，你能把结构相同的字果果放到一个篮子里吗？‎ ‎4.指名学生上台摘果果。师相机点拨指正，或其它学生帮忙。‎ 四、师总结，了解两种生字结构。‎ ‎1.刚才同学们的表现很棒。是呀，生字宝宝的构成有几种结构，一种是上下结构，一种是左右结构。今后，我们还要学习汉字的其它结构。‎ ‎2.生完成书上连线题，小组合作评价。‎ ‎3.全班交流。‎ 五、读一读，背一背。‎ ‎1.多媒体课件出示儿歌，请同桌之间一起借助拼音把儿歌读一读，注意读准字音，比一比哪些小朋友会作得最好！（自由读儿歌）。‎ ‎2.指名同桌读儿歌。其他同学认真听并订正。‎ ‎3.多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读齐读。‎ ‎4.指导学生用动作识记：‎ ‎（1）师在前面黑板的上方画一个太阳，在后面黑板中部画一个太阳。‎ ‎（2）将学生分成两组：一组面向前面黑板上的太阳，把它当作早晨升起的太阳；一组面向后面黑板上的太阳，把它当作傍晚时的太阳。‎ ‎5.学生练习指方向。‎ ‎6.派代表汇报结果。‎ ‎7.拓展。‎ 5‎ ‎ ‎ ‎（1）小女孩早晨起来面向东方上学去，你还能判断出其他三个方向吗？‎ ‎（2）傍晚放学，面向太阳前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。‎ ‎8.总结:同学们，今天我们学习了一首利用太阳辨方向的儿歌。并了解利用辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨别方向的方法。‎ 六、总结收获。‎ 谁能向大家说一说这节课有哪些收获呢？‎ ‎【教学反思】‎ ‎“读一读，背一背”的环节设计以读为主，熟读成诵。让学生在读中感悟，了解利用太阳辨别方向的方法。通过动作巩固方法，在情境中灵活运用方法。做到学于生活用于生活。在教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成，发展与变化，培养学生主动探索，敢于实践，善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。‎ 第二课时（展示台、日积月累、和大人一起读）‎ ‎【学习目标】‎ ‎1.让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。‎ ‎2.练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。‎ ‎【学习重点】‎ ‎1.知道生活中很多地方都能识字。‎ ‎2.激发学生的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。‎ ‎【学习准备】‎ ‎1.相关图片，生字卡片。（教师）‎ ‎2.生字卡片。（学生）‎ ‎【教学环节】‎ 展示台 一、读一读，连一连。‎ ‎1.认读生字卡片，说说这些字宝宝的结构。‎ ‎2.学生连线。‎ 二、谈话导入新课。‎ 5‎ ‎ ‎ ‎1.小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢？‎ ‎2.生展示自己认识的生字或生词卡片。‎ ‎3.全班交流，生上台贴自己的生字、词卡片。‎ 三、读一读，认一认。‎ ‎1.指名上台认读以下生词：‎ 电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场……‎ ‎2.生教读，师相机指正和评价。‎ ‎3.拓展：我们还知道哪些地方呢？‎ 四、师总结收获。‎ 是呀，我们识字的方法有很多，除了书本上老师教的外，生活中有很多地方可以识字，路上，商场里，家里，医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字，只要我们是个爱学习的孩子，你一定会成为我们班的识字大王。‎ 日积月累 一、谈话导入：‎ ‎1.前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的《咏鹅》，今天再来学习唐代诗人李白的诗《古朗月行》。‎ ‎2.教师范读。‎ ‎3.引导学生借助图画和拼音，把诗读顺，读熟。‎ ‎4.指导朗读，读出古诗的韵律美。‎ ‎5.指名读，师生评议。‎ ‎6.反复读，练习背诵。‎ 二、实践活动。‎ 回家和爸爸、妈妈一起读儿歌《谁会飞》。‎ ‎【教学反思】‎ 我在本课的教学中“展示台”这个内容，让孩子们充分展示自己课外认识的汉字，多多益善，以此激发孩子们课外识字和阅读的兴趣，让孩子从此爱上学语文。“日积月累”古诗的背诵，让学生们在朗读中，体会古诗的韵律美，在这种潜移默化的训练中慢慢爱上读古诗，爱上古老的诗词文化。‎ 5‎ ‎ ‎ 5‎