语文园地三教案

语文园地三教案

‎ 语文园地 课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 ‎1.能准确读出整体认读音节，分清易混的韵母。‎ ‎2.练习扩词，学习从多个角度给一个字扩词。‎ ‎3.读懂儿歌。‎ 教学 重点 重点：区分读音相近音节、复韵母。‎ 教学 难点 难点：体验共同阅读的快乐。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.复习声母、韵母和整体认读音节。‎ ‎2.正确拼读音节，了解秋游该带些什么。。‎ 教具 准备 拼音卡片。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、激趣导入 汉语拼音学完了，今天，我们进行复习，复习的列车即将出发，你们准备好了吗？我们一起学习“语文园地三”。（板书：语文园地三）‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、第一站：用拼音 ‎（一）出示第1题：（课件出示3）‎ ‎  ‎ ‎1.拼一拼，读一读。‎ 自由拼拼，读读，说说每组音节有什么区别？‎ 第一、二组是两拼音节和整体认读音节的比较，二者只差一个字母“u”和“g”；第三组的两个音节区别在第二个字母上，一个是“i”，一个是“u”；第四组是平舌音和翘舌音的区别；第五组是二拼音节和三拼音节的区别。（板书：平舌音 翘舌音 二拼音节 三拼音节）‎ ‎2.辨析认读。‎ 采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形式，进行辨析认读。‎ ‎（二）出示第2题：（课件出示4）‎ ‎1.读一读形近复韵母。‎ ‎【设计意图：注意会拼读和区分6组容易读混的音节，注意区分两拼和三拼、和整体认读音节的区别。】‎ 自由读一读两组形近的复韵母“ei”和“ie”，“ui”和“iu”。（板书：“ei”和“ie”，“ui”和“iu”）‎ ‎2.如何辨别它们？‎ 借助复韵母中第一个字母的读音来辨别。‎ ‎3.读一读，拼一拼。‎ 自主拼读，同桌互相检查。‎ （三） 学习第3题。（出示课件5）‎ ‎1.教师引导：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。‎ ‎2.拼一拼，读一读。拼一拼这些音节词，谁能说一说，书上告诉我们需要带些什么呀？‎ 帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、雨伞、望远镜等。‎ ‎（板贴：帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、雨伞、望远镜）‎ 它们都有什么用呢？‎ 有吃的，如“苹果、面包、饼干”；有可以用的，如“雨伞、望远镜、帽子、水壶”；还可以用来娱乐的，如“跳棋、水彩笔”。‎ 这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。 　（四）复习声母、韵母和整体认读音节。‎ ‎（课件出示6）‎ ‎1.复习23个声母。‎ ‎2.读一读，背一背。‎ ‎（1）读、背声母。‎ ‎（2）区别形近字母：‎ b —d p —q f —t m —n ‎ ‎【设计意图：注意会拼读音节词，弄清旅游需要的物品。】‎ ‎　　 音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh 　　（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背） 　　　3.复习24个韵母。 　　（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法） 　　（2）对比读：a—an—ang e—en—eng 　　　　　　　　 i—in—ing un—ün—üe 　　　　　　　　 iu—ui—in an—ao—ou 　　（3）连起来熟读、记忆。 　　 4.复习16个整体认读音节。 　　（1）分类读。 　　翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。 　　（2）熟读，记忆。‎ ‎【设计意图：集中识别所有的字母，注意区分易混的字母。】‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 三、课堂总结 第一站的旅行结束了，你们认真读，仔细想，顺利完成了任务，你们真棒！下节课我们继续第二站的旅行。‎ 课堂作业新设计 一、按照顺序填一填。‎ ai ao ie ‎ an ang ‎ 二、拼一拼，连一连。‎ chán chuán chuáng cháng cáng ‎ ‎ ‎① ② ③ ④ ⑤‎ 冬眠就是冬天睡觉，不出来活动。‎ 三、冬天里，哪些动物会冬眠？请你把它们涂上喜欢的颜色。‎ xǐ què hēi xióng qīng wā dà shé ‎ huáng niú mǎ yǐ mì fēng shān yáng ‎【答案】‎ 一、ei ui ou iu üe er en in un ün eng ing ong 二、chán ⑤ chuán③ chuáng① ‎ cháng ② cáng④‎ 三、涂：hēi xióng qīng wā dà shé mì fēng 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1.学习扩词。‎ ‎2.正确书写汉字。‎ ‎3.读懂短文，理解内容。‎ 教具 准备 生字卡片。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、激情导入 下面我们继续我们的旅行，呜——火车开到哪里了？‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、第二站：字词句运用 ‎（课件出示9）出示第1题：‎ ‎【设计意图：认识关于车的词语，学会看拼音写汉字，读准音节词。】‎ ‎1.复习生字“车”，注意读翘舌音。‎ ‎2.借助拼音，读一读和车有关的词语。‎ ‎3.小朋友们都喜欢车，你知道哪些车的名字？‎ 学生回答：汽车、火车、电车、马车……‎ ‎（板书：车的名字 和车有关的词语）‎ ‎4.你还知道哪些与车有关的词语？‎ 预设：上车、坐车、车站、车厢……‎ ‎（课件出示9）出示第2题：‎ ‎1.自己拼一拼这些音节，读音节词。‎ ‎2.根据拼音写汉字。‎ 努力写得工整、美观些。‎ ‎3.小组内订正。‎ 三、第三站：和大人一起读 ‎ 1.读一读故事《小鸟念书》。（课件出示12）‎ ‎ 注意注音的字，读准确；再把故事读通顺。（板书：小鸟念书）‎ ‎（1）自己读一读，把音节读准。‎ ‎（2）指名读，纠正字音。‎ ‎2.读出趣味。‎ ‎ 一边读一边体会，怎么读出趣味？回答以下问题：‎ ‎（课件出示13）‎ ‎ 为什么说小鸟念错了？‎ ‎ （因为风的发音是“渐渐沙沙”，而小鸟的发音却是“叽叽喳喳”）（板书：“渐渐沙沙”与“叽叽喳喳”）‎ ‎【设计意图：学会和大人一起读故事，多多识字，积累语言，培养阅读的兴趣。】‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 四、课堂总结 这节课，我们旅行了第二站和第三站，看到了美丽的风景，最终到达了目的地，你们真棒！‎ 课堂作业新设计 一、写一写。‎ bā shí huǒ shān yún chóng 白 小 二、读一读，请你再说几个词语。‎ 鸡 野鸡 山鸡 鸡蛋 ‎ 天 天气 白天 天地 ‎ 三、读儿歌，回答问题。‎ 慢慢蹦，轻轻跳，小兔进屋静悄悄，为啥呀？‎ 花猫姐姐上夜班，让她好好睡午觉。‎ 因为花猫姐姐在 ，所以小兔进屋 。（写拼音）‎ 参考答案：‎ 一、八十 火山 云 虫 二、示例：火鸡 鸡场 喂鸡 黑天 星期天 雨天 三、 shuì wǔ jiào jìng qiāo qiāo ‎ 教学反思 成功之处：‎ 本节课的教学，创设了乘着火车去旅行的情景，极大调动了学生学习的积极性。在教学中，教师始终把学生当做学习的主体，让他们去探究，去感受，去练习，提高了学习的效率和学习的兴趣，起到了良好效果。另外，教师在“和大人已一起读”的环节能够放手让学生自己读音节，读课文，理解课文内容，更极大调动了学习的积极性，这种做法如果能坚持下去，一定能为学生的进一步学习奠定良好的基础。‎ 不足之处：在教学中要注意课堂的调控，学生的组织，使学生真正地把精力用在学习上。‎ 板书 内容 语文园地三 区分平舌音 翘舌音 二拼音节 三拼音节 区分“ei”和“ie”，“ui”和“iu”‎ 板贴：帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、‎ 饼干、雨伞、望远镜 声母 韵母 整体认读音节 车的名字 和车有关的词语 ‎“渐渐沙沙”与“叽叽喳喳”‎ ‎ ‎ ‎【教材分析】‎ 学习园地三共三项内容，分别是：用拼音、字词句运用、和大人一起读。用拼音部分共四项内容：比较音节，比较韵母，读音节和声母、韵母、整体认读音节的归类。字词句部分有两项内容：一是给字扩词；二是看拼音写词语。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的发音方法发ɑnɡ时，先发ɑ，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。发enɡ 时，先发ｅ，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。发inɡ时，先发ｉ，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。发onɡ时，先发ｏ，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ 大自然的话 别以为人才会说话，‎ ‎　　大自然也有语言。‎ ‎　　这语言到处都是，‎ ‎　　仔细观察就会发现。‎ ‎　　‎ ‎　　白云飘得高高，‎ ‎　　明天准是晴天，‎ ‎　　这就是大自然的语言。‎ ‎　　‎ ‎　　蚂蚁往高处搬家，‎ ‎　　出门要带雨伞，‎ ‎　　这就是大自然的语言。‎ ‎　　‎ ‎　　树桩上有一道道圈圈，‎ ‎　　一圈就是一年，‎ ‎　　这就是大自然的语言。‎ ‎　　‎ ‎　　大自然的语言啊，‎ ‎　　真是妙不可言。‎ ‎　　不爱学习的人听不懂，‎ ‎　　粗心大意的人永远听不见。 ‎