一年级下册数学教案-4 《认识图形》 ︳青岛版 (1)

一年级下册数学教案-4 《认识图形》 ︳青岛版 (1)

青岛版小学一年级下册数学《认识图形》教学设计教学内容：教科书第18-19页，认识图形【教学目标】1.直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见平面图形。2.在看、摸、画、描等探究活动中，能从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系，体会“形”、“体”间的联系。3.培养初步的观察、操作、比较、想象能力，建立初步的空间观念。【教学重难点】1.认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，建立空间概念。2.通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步发展的想象力和创造力。【教具准备】：白板课件，牧童骑牛有关的平面图形。【学生准备】：一张白纸，圆柱、正方体、长方体等立体图形，平面图形。一、创设情境，提出问题。请同学们看屏幕。（课件依次出现太阳、小鸟、小草、大树，接着出示牧童骑着牛缓缓走来，背景音乐是悠扬的笛声。）7 这幅图真漂亮，你知道这幅画是怎么做成的吗？对，就是由好多图形拼起来的。找找都有哪些图形呢？【设计意图：通过欣赏“牧童与牛”图，让学生感受数学美，激发兴趣，导入新课】二、动手实践探究新知1.小组合作探究，直观认识图形。（1）将牧童骑牛中的图形进行分类。师：（展示纸贴画）每个小组有一些关于牧童骑牛的图形，请你们来分一分好吗？学生合作分类，教师巡视指导。（2）小组展示分类结果。师：哪个小组来展示一下，并说一说为什么这样分？小组展示。（信息技术应用：学生上台利用白板的拖拉功能进行分类。）（3）交流总结。①三角形：（边圈△边提问）这些图形叫什么呢？有什么相同的地方？学生回答。贴出△并板书：三角形。能用手指比划一下吗？学生比划。他有什么特点吗？学生回答。②圆：（边圈○边提问）7 为什么把它们放在一起？叫什么？学生回答。贴出○板书：圆。能用手指比划一下吗？学生比划。有什么特点？③正方形：（边圈□边提问）这一类有什么特点？叫什么？学生回答。贴出□板书：正方形。能用手指比划一下吗？学生比划。有什么特点？④长方形：（边圈长方形边提问）这一类有什么特点？叫什么？学生回答。贴出长方形板书：长方形。能用手指比划一下吗？学生比划。有什么特点？和正方形有什么不同？⑤平行四边形：（边圈平行四边形边提问）这一类有什么特点？叫什么？学生回答。贴出平行四边形板书：平行四边形。能用手指比划一下吗？学生比划。有什么特点？⑥刚才我们通过分一分、看一看，认识了牧童骑牛这幅作品中的一些图形里面有我们非常熟悉的三角形、圆，还有方方正正的的正方形、长长的长方形和平行四边形（边说边展示，依次抽象出平面图形）。这一类图形就是我们数学王国中的平面图形，今天就让我们一起来认识图形。（板书课题：认识图形。）【学生利用已有的认知基础，在分类整理各种图形纸片的过程中，初步感受各种平面图形的特点。】（4）根据平面图形的特征找出平面图形。师：调皮的图形宝宝把自己藏起来了，你能帮忙找出他们吗？7 （信息技术应用：课件出示习题，利用白板的蒙层的功能，边擦学生边根据图形的特征猜。）2.从立体图形上得到平面图形。（1）回忆学过的立体图形。师：我们学过了哪些立体图形？（长方体、正方体，圆柱，三棱柱）（2）在立体图形上找平面图形。（同桌合作）师：桌子上的学具盒里有一些物体，它们身上有没有藏着今天认识的图形，赶快去找一找。（学生独立做，教师巡视）同桌两人在找一找、指一指、说一说，请开始。（学生活动，教师巡视）。交流展示：学生边比划边说一说从什么立体图形上找到了什么平面图形。(课件演示）（3）画一画。师：刚才我们从它们身上找到了很多图形，你有什么好办法把它们留在纸上吗？预设：生1：把立体图形压在纸上描一描。7 生2：把立体图形的一个面图上颜料，印在纸上。试一试。（学生动手描图形。）（4）展示交流：学生拿着自己的作品在展台下，边展示边说：生1：我是从圆柱上的这个面得到圆的。生2：我是从长方体上的这个面得到长方形。生3：我是从正方体上的这个面得到正方形。生4：我是从三棱柱上的这个面得到三角形。（5）摸一摸，说一说。我们学过的立体图形和你画在纸上的平面图形，哪里不一样？（立体图形有多个面，平面图形只有一个面；立体图形能立起来，平面图形立不起来。）（6）找生活中的平面图形。师：（师举起手表）我发现我手表上有一个圆，你能不能也像我一样，从你的周围找一找，看一看，能不能找到我们今天认识的图形？找后学生回答:生1:我在铅笔盒上找到一个长方形。生2:我在我的笔帽上找到了圆形。……三、实践操作，运用新知7 （1）帮小鸟把图形送回家。找学生说，并利用白板的功能拖。（2）收集平面图形拼成的图片，说一说每幅图都是由哪些平面图形拼成的？（3）欣赏平面图形拼成的美丽的图案。（4）（同桌合作）拼成一幅美丽的图案。（5）展示和评价学生的作品。四、总结全课，自我评价7 7