一年级下册数学导学案-4 认识图形 ︳青岛版

一年级下册数学导学案-4 认识图形 ︳青岛版

小学（ 一）年级（下 ）册（数学）导教案 授课人： 课题 认识图形 课型 新授课 课标要求 1、能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等 简单图形。 2、会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 3、能对简单几何体和图形进行分类。 学习目标 1、直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆 等常见的平面图形，知道这些图形的名称，并能辨认和区 别这些图形。 2、能从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体” 的关系，建立初步的空间概念。 3、感受平面图形与生活的密切联系，能对身边与平面图 形有关的事物产生兴趣，能用数学的眼光观察周围事物。 学习重点 难点 1、能区分和辨别平面图形 2、知道平面图形和立体图形之间的关系 评价方式 1、通过教学情境引导，学生积极动脑思考，并在观察和 实际动手操作中将图形进行分类，完成目标 1 2、学生在看一看、找一找、摸一摸、描一描等探究活动 中，直观感知“面”与“体”的关系，进一步认识图形， 完成目标 2 3、通过初步的认识图形，在观察和思考的基础上，感受 平面图形与生活的密切联系，学会用数学的眼光观察周围 事物，完成目标 3 导教过程 一、创设情境，激发兴趣 课件展示：许多图形组成的美丽的画，同学们观察这些画 的相同与不同点，以此引出对图形的认识。板书：认识图 形【学生认真观察，积极动脑思考，初步感知不同种类图 形的特点，形成探究的欲望】 二、动手操作，初步感知 1、为每位学生提供一份图形学具。请学生将众多图形进 行分类。 2、想一想：你为什么这么分？学生说出理由 3、教师对学生说出的理由进行及时总结与补充。 【通过观察和动手操作，在本环节完成学习目标 1，同时 教师激励性评价很关键，更好激发学生探究欲望。】 三、课堂探究，加深理解 1、为学生提供立体图形的模型，请学生思考：这些模型 与今天刚认识的图形有什么关系？ 2、学生实际动手操作：找一找从模型上可以找到哪些图 形？并通过在纸上描一描，实际感知“面”与“体”的关 系。 【学生在看一看、找一找、摸一摸、描一描等探究活动中， 直观感知“面”与“体”的关系，进一步认识图形，在本 环节完成目标 2】 四、积极动脑，联系生活 生活中处处有数学，数学无处不在。在认识相关图形的基 础上，请学生积极动脑思考：生活中，你还在哪里见过这 些图形？ 学生联系实际生活，找出相关图形。 【本环节通过初步的认识图形，在观察和思考的基础上， 感受平面图形与生活的密切联系，学会用数学的眼光观察 周围事物，完成目标 3】 五、课堂练习，巩固新知 小组合作：在钉子板上围出今天认识的图形。通过小组合 作的方式，加强巩固对新知的学习。 六、课堂小结，自我评价 【学生用自己的语言，总结自己的学习收获，锻炼了语言 表达能力】 反思 学生能够在动手操作等学习活动中认识和了解长方 形、正方形、三角形、平行四边形和圆；通过合作拼出这 些图形，做到了学以致用。 板书设计 认识图形 长方形 正方形 三角形 圆形 平行四边形