二年级上册语文课件-（课堂教学课件）15

二年级上册语文课件-（课堂教学课件）15

同学们，你们一定听过许多神话传说吧？今天，我们一起学习一篇中国古代的神话传说，主人公禹是一位为民造福的英雄。 禹姓姒（sì），名文命，后世尊称他为“大禹”。相传大禹治水有功，受舜禅让而继承帝位。 15大禹治水课时1课时2 知识锦囊神话：关于神仙或神化的英雄故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。 1回到目录 学习目标1.认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪、灾”等9个字，会认读“洪水、经常”等11个词语。3.拓展了解与大禹有关的历史事件。2.能正确流利地朗读课文。能按照提示讲讲“大禹治水”的故事，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。 洪hóng洪水毒dú蛇shé毒虫花蛇野兽伤shāng伤害shòu兽我会认难灾受难灾区nànzāi仍réng仍然退tuì继jì后退继承续期认rèn认识xù续被训棉被教训bèixùn恢恢复huī 兽蛇毒洪伤灾难仍认训被恢退继续 hóng音序：H结构：左右偏旁：氵笔画数：9组词：造句：洪水突然来袭，淹没了村庄、农田。洪水泄洪山洪会写字 书写提示：左窄右宽。“氵”的提与“共”的撇相互迎让。最后一笔是点，不要写成捺。笔顺：形近：拱桥共同提供 zāi音序：Z结构：上下偏旁：宀笔画数：7组词：造句：沙尘暴是一种自然灾害。火灾灾难水灾 书写提示：“宀”稍扁，覆盖住“火”。“火”竖撇和捺舒展。笔顺：形近：灭火伙伴灭亡 nàn音序：N结构：左右偏旁：又笔画数：10组词：造句：他们哥俩是一对难兄难弟。灾难逃难大难临头 书写提示：左窄右宽。“隹”的“亻”稍长些，四横间隔均匀。笔顺：形近：沙滩准时摊开逃难 dào音序：D结构：半包围偏旁：辶笔画数：12组词：造句：他说起话来头头是道。道理道路知道 书写提示：“首”宜窄，上横长；“辶”平捺要长，托住“首”。笔顺：形近：首先开通首长 nián音序：N结构：独体偏旁：丿笔画数：6组词：造句：过年的时候非常热闹。年级过年年画 笔顺：形近：中午牛羊午饭书写提示：撇靠近竖中线起笔；“”的两横上短下长，分写横中线上下，竖笔在竖中线上。 rèn音序：R结构：左右偏旁：讠笔画数：4组词：造句：他正在认真地朗读着课文。认识认真相认 书写提示：“讠”的点和“人”的撇起笔要对齐。笔顺：形近：议论可以会议 bèi音序：B结构：左右偏旁：衤笔画数：10组词：造句：妈妈为我买了一床新棉被。棉被被动植被 书写提示：左窄右宽，左右紧凑。“衤”不要少写第四笔短撇；“皮”横撇的撇不宜过长，捺伸展。笔顺：形近：山坡披着雨披 yè音序：Y结构：独体偏旁：业笔画数：5组词：造句：一回到家，他就开始写今天的作业。作业业余农业 书写提示：两竖左低右高，第三、四笔点、撇呼应。笔顺：形近：亚军亚洲写作业 chǎn音序：C结构：独体偏旁：立笔画数：6组词：造句：这里的矿产十分丰富。产品产业生产 书写提示：“立”宽扁，下横长于上横。笔顺：形近：户口站立户主 难年认业产灾洪道被搬石头 课文解读2.同桌合作读，一人读一段，相互正音。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 3.一边读课文，一边想想下面的问题。课文一共讲了几个人治水的过程？……他们各自采用了什么办法治水，结果如何？两个人，鲧和禹。 鲧只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。 鲧的儿子禹继续治理洪水。 起因经过结果（第1、2自然段）（第3自然段）（第4自然段）洪水给百姓带来了极大的灾难，禹的父亲鲧治水无效后，禹接替了父亲继续治理洪水。大禹不辞辛劳，多次路过自己家门口，却顾不上进去看一看。大禹用疏导的办法治退了洪水，百姓又过上了好日子。理清脉络 禹离开了家乡，到处奔走治水，13年里他曾经多次路过自己家门口，但一次也没有走进家门看一看。 禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。 他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。 说一说，课文主要写了什么？这篇课文主要写大禹为了治理洪水，多次经过自己家门口，都没有进去，历尽千辛万苦，终于治服了洪水，让老百姓过上了安定的日子。 按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的故事。随堂练习禹用疏导的办法，带领人们治服了洪水。禹治水，多次路过家门而不入。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。洪水使人们生活痛苦。 1.向父母讲讲大禹“多次过家门而不入”的故事。课后作业3.像“大禹治水”这样的故事还有很多，如“愚公移山”、“精卫填海”等，这些都是我们民族文化的重要组成部分，课外找找相关资料读一读。2.抄写生字三遍,第一遍带拼音。 2回到目录 知道生产洪水百姓经常灾难家乡可是登山夺旗我能行!认为采用农业 课文解读课题中的“大禹”，文中称他为什么？找出相关句子。1.“他的儿子禹继续治水。”3.“禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。”2.“禹离开了家乡，一去就是十三年。”为什么会这样称呼他呢? 因为（），所以被称为大禹。禹，姒姓、夏后氏，名文命，号禹。父亲名鲧，母亲名脩己。因为是夏朝的第一位天子，所以也被称为夏禹。他治水功绩的伟大 1.禹为什么要治水？很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。学习课文第一部分2.从哪些地方可以看出洪水泛滥？淹没冲毁到处伤害痛苦极了阅读第1-2自然段想一想： 黄河水 洪水灾害 洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着流离失所的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄——禹出现了，他不辞辛劳，想方设法治服了洪水。 学习课文第二部分请同学自由朗读课文第3、4自然段。讨论：禹是怎样治理洪水的？禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 千辛万苦你能想到禹疏通河道的过程吗？饿了……攀爬悬崖峭壁……脚上磨出了血泡……困了……渴了……大家从这几个方面说一说。 勇敢地带着大家小心地攀了过去1.当大禹带的干粮吃完了,他只能。找野果充饥2.当大禹在森林里察看地形的时候,前面有悬崖峭壁挡住了路，他___________________________________。我会说 挖河 劈山 ()的英雄勇敢无畏 禹在外治水（）年，曾经（）次路过自己家门口，但他（）次也没有进去看一看。十三多一大禹多次经过家门口，一次也没有进! 第三次路过家门时，禹真想和妻儿团聚，共享天伦，可是他一想到洪水没有治服，乡亲们无家可归，禹依然没进家门。第二次路过家门时，禹真想回家看看刚出生的儿子呀，可是他一想到洪水没有治服，乡亲们无家可归，禹跺跺脚，叹了口气，还是没有进去。禹第一次路过家门时,他真想回家看看新婚的妻子呀，可是他一想到洪水没有治服，乡亲们无家可归，禹咬咬牙，一狠心没有进去。第四次路过家门时，…… 过家门而不入 ()的英雄大公无私 你觉得大禹是一个怎样的人？大禹是一个()、()、()、()的英雄，是舍小我为大我的值得敬佩和爱戴的伟大的人。吃苦耐劳聪明智慧勇敢无畏大公无私 学到这里，你明白为什么课题中称他为“大禹”了吧？因为治水的伟大功绩,所以人们才尊称他为“大禹”。 大禹 讨论交流在这美满、幸福的日子里,如果你是禹的邻居，你会对他说些什么呢?合理想象 拓展延伸“大禹治水”的故事家喻户晓，与大禹有关的历史事件是()。A．创立禅让制D．修筑都江堰C．建立夏朝B．统一华夏C 治水前结构梳理大禹治水治水中治水后 感悟提升《大禹治水》是一个传说，讲的是大禹十三年坚持治理洪水，最终疏通河道，治水成功。读了课文，我们能感受到大禹的顽强意志和献身精神。让我们敬佩他无私奉献的精神和坚韧不拔的意志！展望明天，我们满怀豪情，胜利永远属于勤劳、智慧、英勇的中华儿女！ 课后练习淹没（mòméi）√√√√√√一、给标红的字选择正确的读音，打“√”。地形（xínxíng）冲倒（dǎodào）百姓（xìnxìng）仔细（zǐzhǐ)带领（lǐnlǐng） 二、选择合适的字填空。3.记纪2.性姓1.治制年（）（）号百（）（）别（）度（）理治制性姓记纪 三、读一读，给标红的字选择正确的解释。猛①猛烈。③把力气集中地使出来。②忽然；突然。猛（）劲儿干勇猛（）一只狗猛（）地从院子里窜出来。①②③ 四、读一读，记一记。洪水防洪灾难火灾毒蛇毒害继续连续猛兽凶猛农业农民