6.6二年级语文下册期末总复习课件

6.6二年级语文下册期末总复习课件

语文部编版二年级语文下册期末综合总复习核心考点梳理人教统编版（部编版） 期末综合总复习核心考点梳理部编版二年级语文下册 核心考点一：查字法 （一）音序查字法chú一步先寻首字母C二步找到音节处chu三步对应查页数65四步依调找字快厨查字法核心考点一：查字法 （二）部首查字法看清部首数笔画，部首目录查页码。除去部首数笔画，检字表里找到它。再看页码翻正文，竖线两边仔细查。刘—刂（部首目录：两画）—文（检字表四画）—351页查字法核心考点一：查字法 1.上下都是部首的字,查"上"不查"下"。如"笔"查"竹";"岚"查"山"；2.左右都是部首的字,查"左"不查"右"。如"码"查"石";"科"查"禾"；3.内外都是部首的字,查"外"不查"内"。如"因"查"口";4.可做偏旁部首的独体字,查"整体"不查"部分"。如"王"查"王";"业"查"业"；5.分不清楚部首的独体字,查"起笔"不查"落笔"。如"之"查"丶"；6.笔画中藏有部首的独体字,查"部首"不查"起笔"。如"未"查"木";"我"查"戈"。查字法核心考点一：查字法 核心考点二：字 前后鼻音in：筋jīn、劲jìn、音yīn、民mín、新xīning:苹píng、杏xìng、精jīng、灵líng、明míng、情qíng、惊jīng、病bìng、星xīng、应yīng、岭lǐng、景jǐng、敬jìng、净jìng、幸xìng、迎yíng、定dìng、莺yīng字核心考点二：字 an：剪、鲜、员、原、满、弯、湾、暖、甘、甜、恋、转、团、钱、关、蛋、饭、般、伞、便、愿、难、然、板、船、方、扇、慢、安、店、编、先、望、蓝、完、换、搬、泉、简、艰、炎ang：娘、荡、像、帮、向、亡、商、光、纺、样、望、亮、相、当核心考点二：字 en：温、真、纹、森、奋、针、怎、根eng：邓、锋、能、声、灯、生、成、梦、碰、整ong：冲、永、空、用、容、痛、虫、工、终、丛、浓、功、弄、弓核心考点二：字 核心考点二：字买（买卖）温（温和）锋（锋利）卖（卖出）湿（湿润）峰（山峰）洒（洒水）弯（弯曲）匹（一匹）酒（喝酒）变（变化）区（山区）炒（炒菜）赔（赔钱）堂（礼堂）吵（吵闹）陪（陪伴）棠（海棠）峡（海峡）烧（烧鸡）漂（漂亮）侠（大侠）浇（浇水）飘（飘着）形近字 同音字队员村庄礼貌图像弯曲原来化妆道理大象海湾小舟文化艾叶景点彩色神州波纹爱国井水采花希望树根值日山峰织布忘记跟着直尺锋利果汁核心考点二：字 多音字似sì（似乎）shì（似的）行xíng（行为）háng（银行）磨mó（磨难）mò（石墨）觉jiào（睡觉）jué（觉得）重chóng（重复）zhòng（重量）奔bēn（奔驰）bèn（投奔）漂piào（漂亮）piāo（漂流）教jiào（教室）jiāo（教书）坊fāng（街坊）fáng（油坊）累lěi（累积）lèi（劳累）扇shàn（扇子）shān（扇风）没méi（没有）mò（埋没）核心考点二：字 核心考点三：词 近义词仔细—认真解冻—融化寻找—寻觅懊丧—沮丧惊奇—诧异脱掉—脱下好奇—奇怪柔软—松软特别—特殊平时—平常 难道—莫非傍晚—黄昏五颜六色—五彩缤纷绚丽多彩—多姿多彩茁壮—强壮碧空如洗—万里无云格外—特别兴致勃勃—兴高采烈寻找—寻觅 足迹—脚印核心考点三：词 反义词赶紧—缓慢懊丧—兴奋惊奇—平静害羞—大方茁壮—瘦弱笔直—弯曲满意—不满温暖—寒冷柔软—坚硬 繁荣—萧条奋发—消沉漂亮—丑陋容易—困难遮蔽—暴露 忘记—牢记凶狠—善良赞赏—批评 反驳—赞同后悔—无悔认真—马虎亲切—冷漠严肃—和蔼美好—丑恶火热—寒冷渐渐—飞快永远—暂时清新—污浊慌张—镇定解冻—冰封舒服—难受稠—稀有趣—乏味特别—普通容易—困难耷拉—高昂经常—偶尔寂寞—充实简单—复杂尽情—拘束笨拙—灵巧清醒—糊涂原始—现代遥远—邻近粗糙—光滑和颜悦色—疾言厉色昏头昏脑—精神抖擞核心考点三：词 量词搭配一（棵）枫树 一（把）太阳伞一（个）鸟窝一（张）纸一（阵）大风一（架）飞机一（条）彩虹一（盏）指路灯一（根）竹竿一（只）河马一（家）商店一（间）小木屋一（个）招牌一（双）袜子一（条）蜈蚣一（块）牌子一（根）竹子一（只）野鸭一（座）桥一（头）牛一（件）事核心考点三：词 词语归类ABB：香喷喷甜津津辣乎乎绿油油软绵绵红灿灿黑沉沉白花花AAB：打打滚踢踢球跑跑步做做操洗洗手读读书看看报AABB：遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚高高兴兴快快乐乐认认真真勤勤恳恳兢兢业业平平常常开开心心 整整齐齐核心考点三：词 ABCC：兴致勃勃人才济济仪表堂堂得意洋洋气势汹汹忧心忡忡白发苍苍生机勃勃忠心耿耿AABC：济济一堂津津有味历历在目亭亭玉立欣欣向荣孜孜不倦依依不舍井井有条洋洋自得ABAC：昏头昏脑 大手大脚 呆头呆脑多才多艺独来独往笨手笨脚自言自语各式各样有声有色全心全意一心一意核心考点三：词 含有一对反义词的词语：大街小巷大惊小怪左思右想东张西望七上八下出自寓言故事的成语：揠苗助长亡羊补牢守株待兔叶公好龙狐假虎威鹬蚌相争画蛇添足井底之蛙两个意思相近的字构成一个词语：教诲、寻找、伙伴、灾难、明亮、柔软、奔跑、叫喊、跳跃、观看、明亮核心考点三：词 词语搭配动词+名词（脱掉）棉袄（冲出）家门（奔向）田野（收住）脚步（挡住）去路（寻找）春天（放）鞭炮（看）花灯（赛）龙舟（吃）月饼（过）中秋（会）鹊桥黄河（奔）长江（涌）（贴）窗花核心考点三：词 形容词+名词（害羞）的小姑娘（难忘）的日子（清新）的空气（忠实）的向导（伤心）的事情（精心）地挑选（长长）的小溪 （迷路）的孩子（蒙蒙）的细雨（年迈）的大娘（晶莹）的露珠 （温暖）的春风（毛茸茸）的小鸟  （细长）的触须 （绿油油）的小柏树（彩色）的梦（美丽）的公主 （凶狠）的魔王（葱郁）的森林 （苹果般）的太阳（高兴）地说（吃惊）地问（顺利）地过河（愉悦）地飞舞（自言自语）地说（和颜悦色）地说（开开心心）地画核心考点三：词 核心考点四：句 “把”字句：（1）你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。（2）老师把两个杨桃摆在讲桌上。“被”字句：（主动者和被动者位置互换，词语搭配等成分不变）例：八路军把全部敌人消灭了。敌人被八路军全部消灭了。×全部敌人被八路军消灭了。√核心考点四：句 比喻句（1）大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。（2）它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。（3）那颗大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。（4）那原始森林是我们祖先的摇篮。核心考点四：句 拟人句（1）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。—《彩色的梦》（2）蜘蛛又坐在网上。—《雷雨》（3）小鸟在树上唱歌。—《青蛙卖泥塘》核心考点四：句 反问句小马连蹦带跳地说：“怎么不能？……”反问句改成肯定句：1.去掉反问词“难道...吗”或“怎么...呢”2.加（减）否定词。讲反话。如“是”就改成“不是”，“相信”改为“不相信”，“能”改为“不能”等。3.“？”改为“。”例：我难道不知道这个答案是正确的吗？我知道这个答案是正确的。核心考点四：句 设问句（自问自答）：蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。设问句引起读者思考，引出下文，承上启下。更好的强调想要表达的内容。这人是谁啊？不是别人，原来是老陈。核心考点四：句 乱词成句什么地方有什么：小河上有一座石桥。什么是什么：小洁是我的好朋友。谁怎么样：我们的校园真美啊！什么时候谁在什么地方干什么：大雪过后，小伙伴们在雪地里堆雪人、打雪仗。想结构—标序号—读通顺—抄下来—读检验—检查核心考点四：句 关联词造句一边...一边...（并列关系）他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”只要...就...（假设）大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。核心考点四：句 1、并列一面……一面…………一会儿……一会儿…………既……又……2、递进不仅……而且…………不但……还…………连……也……3、选择不是……就是…………或是……或是…………宁可……也不……4、转折尽管……可是……虽然……但是…………却…………然而……5、假设只要……就……假使……便……要是……那么……6、条件只要……就……只有……才……无论……都……不管……也……7、因果因为……所以……由于……因此……既然……那么……核心考点四：句 核心考点五：必背篇+阅读理解 必背篇：诗:《村居》《咏柳》《绝句》《晓出净慈寺送林子方》《赋得古原草送别(节选)》《悯农(其一)》《舟夜书所见》日积月累：予人玫瑰，手有余香。平时肯帮人，急时有人帮。与其锦上添花，不如雪中送炭。U2轻诺必寡信。《老子》失信不立。《左传》小信成则大信立。《韩非子》U4冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，至污秽。唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。——《弟子规》U5二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。U7 阅读理解常见题型：1.数自然段、数句子；2.找出文章中的近义词或反义词；3.根据文章意思判断对错；4.根据文章内容填空；5.开放性题型：你想对文章中的某某说什么？续写结果，你明白了什么道理... 解题步骤1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 （一）首先：通读全文，至少两遍，读懂内容，了解每段都写了什么。（二）其次：反复读题目要求，知道题目中有几个问题要答，分别问什么？例：1、连线题、填空题。这种题型一般直接根据短文内容填空即可。2、按要求画出词语或句子。先认真读懂题目要求，画什么词，什么句子。“画出词语或句子”，可以只画一种，也可以都画出来，根据要求找到更合适的答案。多读，不要漏画。有的时候可能要求学生画出自己喜欢的句子，这个时候一般要求学生至少画出两个以上的答案。3、关于文章中心的题目。写事的文章一般会问：你明白了什么道理？你喜欢这个人吗？为什么？写景的文章一般会问：你喜欢这里吗？为什么？这里的景色美吗？美在哪里？这类题目要求学生能够准确地把握文章的中心，特别是通过某件事看到这个人的品质。4、拓展题型。相关的课外词语、诗句（考课外知识积累）；发散思维题。例如“如果你遇到这样的事情，你会怎么做？”联系生活实际作答。（三）检查。把题目再读一遍，看自己的答案是按要求回答的吗？文章中找的答案要多对比，多通读，看找全了吗？问答类的要保证句子完整，把话说清楚。把答案遮住，重新再脑子里再思考做一遍。 主要题型解题方法（一）题型：段意、主要内容的归纳1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 （二）选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）例：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发。有些文章可以直接在文中找到中心句。（第一段，过度段，最后一段）写人主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。 （三）理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。 （四）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；总起下文；2、文中：承上启下；总结上文；引起下文3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头（五）联系上下文解释词语的意思：方法1:顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话。方法2:找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺。方法3:结合这个词所描述的对象具体描述。 （六）选择正确的读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。（七）给文章加上恰当的题目1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。2、根据文章的中心，用中心词作为题目。（八）文章的写作顺序1、时间先后顺序。（时间先后、季节等）2、地点变换的顺序。（由近到远，由远到近）3、事情发展的顺序。4、按总后分、总分总、先分后总的顺序。 核心考点六：标点符号 句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（?）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号（“ ”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。省略号（......）六个点，表示意思还没完。书名号（《》）前后弯，标明书籍和报刊。学标点，并不难，多看多练才熟练。核心考点六：标点符号 标点符号专项训练1、今天的天气好吗（  ）2、果园里有梨树（  ）杏树和苹果树（）3、我是小学生（   ）4、我为什么写不好字呢（ ）5、妈妈对小明说（）（）你真棒（）（）6、你是他的老师吗（    ）7、大自然真美呀（   ）8、我家门口有一颗小树（  ）9、小红在读（   ）红楼梦（）核心考点六：标点符号 核心考点七：看图写话 看图写话1.写作格式：每一段开头空两格。2.学会正确运用标点符号。3.看图说话写话的方法：看仔细，想明白，说清楚，会联想、写完整。核心考点七：看图写话 4.要点：时间：根据图意为图选一个合理的时间；地点：按从上到下；从远到近观察；人物：谁在什么地方干什么？（这是看图写话中最重要的一点）谁（人）：穿着、样子（外貌描写）他会做些什么？他是怎么做的？（动作描写）他会想些什么？他会说些什么？（语言描写）他做得怎么样？心情如何？（神态描写）核心考点七：看图写话 起因：为什么这样做？经过：是怎么做的？别人是怎么做的？结果：最后怎么样了？最后变成了什么样子？核心考点七：看图写话 5.顺口溜：一看环境和人物,二看动作和表情。一丝一毫看得准,融入生活来想像。原因经过加结果,事情过程才完成。口头说通莫忘记,时间地点要说清。心理想法和语言,二者一样不能丢。核心考点七：看图写话 具体要求：1、习作可以分4小节完成，每幅图一小节，别忘了想一个题目。2、第一幅图指导：看懂图意，写清楚时间、地点、谁在干什么。豆豆睡觉的神情可进行适当描写。重点写梦里发生了什么事（医生的动作、表情和对话，豆豆的神情、动作和想法。）。3、第二幅图指导：写医生怎样不顾豆豆的挣扎仍然给豆豆打针，重点写医生的动作、神情，写出医生的态度非常坚决。豆豆此时的动作、神情、想的、说的也要做重点描写。4、第三幅图指导：写豆豆醒了之后的动作、神情，突出害怕和逃跑的速度之快。5、第四幅图指导：写豆豆照镜子时的动作、神情以及心里的想法，突出漫画风趣、幽默的风格。 插上想象的翅膀 扩写扩写，是指在不改变原文基本精神的前提下，把内容粗略的片断或短文加以扩展和发挥的作文训练形式。其目的，就是使原文的主要内容更加生动、具体，使原文的中心思想更加鲜明、深刻。 美丽的校园我们的校园坐落在山脚下，虽然不大，但很美！走进校门，迎面是一个巨大的影壁。影壁前有一个小小的水池，里面还有小鱼呢！影壁的左侧，是一个美丽的小花园。花园里面有石桌石凳，是我们休息、读书的好地方。影壁的右侧，有一排橱窗，里面有校规校训，有我们开展各种活动的风采，还有各种比赛的结果。顺着橱窗前的小路往前走，就是我们的教学楼。楼前是两块绿茵茵的草坪，那两棵翠绿的松树为校园增添了无限的生机。站在教学楼前的台阶上，面对的就是宽阔的操场。周围那几颗高大的杨树，成了校园又一道美丽的风景。课间或放学后，总有不少同学聚集在操场上，开展各种各样的活动。在这样整洁、美丽的校园里学习、生活，真是我最大的幸福呀！如果让你给这篇文章添枝加叶，你会选择哪个自然段呢？ 影壁的左侧，是一个美丽的小花园。花园里面桌石凳，是我们休息、读书的好地方。影壁的左侧，是一个美丽的小花园。花园有一个月亮门，四周是一年四季常青的松树墙。紧挨着树墙种满了各种颜色的月季。开花季节，这里简直就是一个色彩缤纷的花的世界。红的，黄的，白的，粉的，还有橘红的，深紫的，浅粉的，淡黄的……一朵朵争妍斗艳，异常美丽。那散发出来的阵阵清香更是令人陶醉。花园里面有石桌石凳，是我们休息、读书的好地方。找准扩充点 原句：走进校门，迎面是一个巨大的影壁。走进校门，首先映入眼帘的是一个巨大的影壁。一米多高的白色大理石底座又美观、又坚固。影壁的整体图案是用琉璃烧制的，在阳光的照射下闪闪发光。图中有两个同学正在认真地读书。旁边还有八个大字——“好好学习，天天向上”，格外醒目。抓住事物的特征与具体细节进行扩充，可以使文章生动贴切。特征 读下面的句子，想想从那些方面把句子写具体。（1）天上下起了雨（2）花儿开了。（3）小白兔起来了。天上突然下起了毛毛细雨。可爱的小白兔快乐地跳起来了。公园里各色的花儿竞相开放了。 扩写有哪些基本要求呢？1、扩写不能改变原作的中心思想、主要人物和事件。2、不能改变原文的体裁、人称、时间、地点、语言风格。 找准扩充点扩充有办法扩充时要忠实于原文扩充段落事物的突出特征或事情的具体细节语言、神态、动作五官感受运用修辞手法 作文小练笔请你边读边想，在横线上填上合适的内容，把文章写具体露珠早晨太阳升起来了。晨风吹着草地。小草醒了，向太阳公公问好。小草叶子上的露珠说:”不要摆动你的身子，我会掉下去的。”小草问：“你是谁？是小雨点吗？”小露珠说“我不是小雨点，我的名字叫露珠。”小草问：“你是从天上掉下来的吗？”露珠说：“我的家不在天上。小草问：”那你是从地里钻出来的？“露珠说：“也不是，我是从地面和花草树木跑出来的水汽。夏夜，地面渐渐冷了，我们就变成了露珠，落到你的身上。我还有无数个伙伴呢！小草抬头一看，野花上，树叶上，有许多露珠。 思考比较一下看看后面的文章在那些地方进行了扩写。 原文晚饭后，赵芳认真地完成了作业。她真是一个爱学习的好孩子。扩写文晚饭后，赵芳开始专心地预习第六课《喇叭花》。她一会儿小声地朗读课文，不时地在书上划些道道，一会儿在预习本上按老师的要求写笔记；一会儿翻开身边的字典，查找生词的准确含义.忽然，她的目光停在字典的某一页上，两道弯弯的眉毛皱了起来。过了好一会儿，她双眉一抬，眼睛一亮，又拿起笔写了起来.赵芳每天都是这样认真地学习，邻居们都夸奖她是个爱学习的好孩子。范文 原文晚饭后，赵芳认真地完成了作业。她真是一个爱学习的好孩子。扩写文晚饭后，赵芳开始专心地预习第六课《喇叭花》。她一会儿小声地朗读课文，不时地在书上划些道道，一会儿在预习本上按老师的要求写笔记；一会儿翻开身边的字典，查找生词的准确含义.忽然，她的目光停在字典的某一页上，两道弯弯的眉毛皱了起来。过了好一会儿，她双眉一抬，眼睛一亮，又拿起笔写了起来.赵芳每天都是这样认真地学习，邻居们都夸奖她是个爱学习的好孩子。范文 请你圈出赵芳做作业时描写动作的词语，并说说用上这些词语的好处 春雨春雨中,一个打扮入时的青年在街上走着.他在一家商店前遇见一个老人丢了伞,就主动上前送老人回家。老人见青年人打的伞与自己的伞一模一样,误以为他拿了自己的伞,过往的行人纷纷指责他。这时一个售货员从店中赶出来,将一把和青年手中一样的伞交还给了老人,误会消除了。说说这篇文章的不足之处你们认为该如何把这篇文章写具体呢? 这篇文章赞扬了青年()的精神。围绕这个中心写了一(）的事.要想突出这一中心,必须把()写具体。怎样才能把故事情节写具体呢？助人为乐，不斤斤计较帮助老人，同自己一起打伞老人对他的误解及指责 写作提纲：1环境描写2对青年外貌描写3老人丢伞、误会青年、互相争论、行人对青年的看法进行描写4青年心理描写5售货员送伞，误会解除。6老人知道误会后的心理描写及青年和群众的描写7结尾 春雨春雨不知什么时候又飘了起来。他打着一把崭新的尼龙自动伞，哼着刚从电视上学来的流行歌曲，在街上走着。他的打扮很入时，上身穿一件黑色皮夹克，下着一条笔挺的西裤，虽然是雨天，皮鞋仍然擦得铮亮。“伞，我的伞呢？”路旁商店前一位老伯在焦急地喊着。他收了伞走过去，关切的问：“老伯伯，没有伞，我送您回去好吗？”老人望 着他那身打扮，皱了皱眉头，目光落在了他的伞上，不由分说的一把夺过来叫道：“这不是我的伞吗？”他迷惑不解地望着老人说：“什么？您的伞？”“不是我的，难道还是你的？”老人气愤地喊着。过往的行人纷纷围了过来，询问发生了什么事。老人生气地拽着他说：“这小青年拿了我的伞，还装好人要送我回家呢！”“真不像话！瞧那身打扮就知道……”行人低声议论起来。要承受这样的鄙视和委屈，是多么难受啊！他的脸一下子红到了脖子根。照他以往 的脾气，早就抡起拳头跟人家“评理”了。可是不能动手，一动手事情就更糟了。他在内心思忖着，努力地克制着自己，耐心地跟大家解释。可是越解释人们越反感。这时，一个售货员拿着一把伞挤进人堆，对着老人说:”这是你的伞吗？”老人接过伞诧异地说：“怎么回事，这伞是你捡到了？”“不，是你忘在我们店里了。我们一时走不开，就收好了等你来取，谁知你们在外面吵了起来……” 老人看着手中的两把一模一样的伞，懊悔地摇摇头，不好意思地对青年说：“看我这个老糊涂，真太委屈你了！”“这没什么，误会有时是难免的。”青年看了看表又说,“用于讲座时间到了，我得赶快走”人们很快给他让出一条路来。望着他匆匆消失在春雨中打着伞的背影，人们都在思忖着…… 1、扩写方法的指导（1）仔细阅读。扩写作文的特定条件是必须依据提供的原文进行“扩”。“扩”的意思是“扩大”、“扩充”、“扩展”，因此，必须读懂原文。忠于原文是扩写的基本要求，只要不改变原文的体裁、人称、主题，主要情节与原文保持一致，增写的内容紧紧围绕原文的主题，只要是合情合理，无论怎样扩展，都是合理的。但不能随意发挥，不可任意改变体裁、人称。（2）领会意思。教师要引导学生认真地探究因果，咀嚼词语意味，明白原作者的用心，领悟原作者蕴涵在文中的精神。只有把握住中心，才能围绕中心扩展情节。 （3）理清顺序。教师要让学生弄清原文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么，理清叙述顺序；另一方面要让学生懂得，一篇文章的叙述顺序是由作者所要表达的内容决定的，要引导学生从内容出发，看看原文是怎样一步一步表达内容的。扩写时不能改变原文顺序，只能依原文顺序，延续地写下去。（4）确定主次。学生扩写作文最棘手的是抓不住扩写的重点，从头到尾，平均使用力量，写成一篇流水账。需要注意以下几点：一是根据题目确定重点。二是根据中心确定重点。三是根据扩写对象确定重点。 扩写同样需要详略得当，对那些与中心思想关系不大的情节，只需要进行简单的扩写就行了，而那些贴近中心思想，与主要内容密切相关的情节，则需要多着笔墨，详细扩写。 2.扩写中的想象想象的目的性：扩写前要明确原文的重点，要在原文的关键处展开想象。想象的合理性：想象要合情合理，要以材料的内容为基础，根据自己的生活经验，去想象符合生活实际内容。 扩写材料一一个废纸团引发的风波我们班很长时间没有获得卫生流动红旗了。今天，全班上下憋足了劲，认真地做打扫除，决心夺回流动红旗。卫生老师检查时，作为卫生委员的我发现我们班门口有一个废纸团。王强眼疾手快，假装若无其事的一脚将它踢到过道对面的班门口。流动红旗终于挂到我们教室里了。我经过激烈的思想斗争，找到老师，说出了真实情况。 扩写材料二好孩子早晨上学的时候，妈妈给明明两元零花钱。放学回家的路上，明明看到商店里有许多好吃的东西，真想买。可是他想起了奶奶，终于忍住了谗。经过仔细考虑和精心挑选，他买了两只奶奶爱吃的橘子。回到家，当他把一瓣瓣又大又甜的橘子塞进奶奶没牙的嘴里时，奶奶乐得直夸他是好孩子。 清晨，小明走进教室，发现教室里很脏。他拿起扫帚就扫地，扫啊扫，过了好一会儿，才扫干净。同学们都夸小明爱劳动。1、教室里怎么“脏”（小明看到地面很脏以后怎样想的）2、小明是怎样扫地的（扫地的动作以及在扫地过程中遇到的困难）3、地面扫完后什么样4、大家怎样夸奖小明 谢谢观看