人教版二年级数学上册《认识厘米和用厘米量》教学课件

人教版二年级数学上册《认识厘米和用厘米量》教学课件

认识厘米和用厘米量长度单位 一、创设情境，导入新课比一比谁高谁矮。 很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。二、感受统一长度单位的必要性点击图片跳转到P5点击图片跳转到P4点击图片跳转到P6胳膊手掌脚掌[教材P2例1] 二、感受统一长度单位的必要性1庹（tuǒ）在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。点击图片跳转到P7 1拃（zhǎ）将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。二、感受统一长度单位的必要性点击图片跳转到P8 介绍了这么多，你知道下面这些物体的长度吗？把脚的长度作为测量长度的单位。二、感受统一长度单位的必要性点击图片跳转到P9 这块石头有几庹宽？你是怎么知道的？二、感受统一长度单位的必要性点击图片跳转到P3 这块布有几拃长？你是怎样知道的？二、感受统一长度单位的必要性点击图片跳转到P3 这根竹竿有几个脚印长？你是怎样知道的？二、感受统一长度单位的必要性点击图片跳转到P3 古人在测量长度时应该注意什么？一个挨着一个地量，不要留空隙。要贴着测量的物体去量，不要倾斜。：：随着社会的发展，人们的交流也越来越多，如果各个地区测量长度的单位不同，交流起来会很不方便。二、感受统一长度单位的必要性 因为我和爸爸手的大小不一样。量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。二、感受统一长度单位的必要性 虽然都是用拃量，但每个人的拃长度不同，量的结果也就不同。只有用相同的计量单位去量相同的物体才会得出相同的结果。请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。二、感受统一长度单位的必要性 请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。尺子是我们测量长度的工具。尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。三、整体感知，认识厘米[教材P3例2] 012345678“0”表示测量的起点0尺子上有数字、刻度线。厘米可以用“cm”表示。厘米cm长度单位cm三、整体感知，认识厘米 1厘米0到1之间的长度是1厘米。像这样比画一下1厘米的长度。三、整体感知，认识厘米 在尺子上除了0到1之间的长度是1厘米，你们还能说说从哪到哪是1厘米。三、整体感知，认识厘米 图钉的长度大约是1厘米。田字格的宽度大约是1厘米。食指的宽度大约是1厘米。量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。哪些物体的长度大约是1厘米?三、整体感知，认识厘米 量一量这张纸条的长度。三、整体感知，认识厘米[教材P3例3] 我是这样量的，纸条长4厘米多。想一想，能这样量吗？三、整体感知，认识厘米 我是这样量的，纸条长5厘米。三、整体感知，认识厘米 三、整体感知，认识厘米在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。 三、整体感知，认识厘米量一量数学书封面边的长度。 看一看，铅笔长（）厘米。四、巩固练习，提高认识8[教材P4做一做] 量一量。纸条长()厘米。纸条长()厘米。45 1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。[教材P8练习一第1题]估计：（）厘米测量：（）厘米估计：（）厘米测量：（）厘米3344 2.照样子量一量，填一填。手掌宽约（）厘米1拃长约（）厘米1步长约（）厘米[教材P8练习一第2题]814 测量物体的长度时，应选用相同的长度单位。五、课堂小结0“0”表示测量的起点0厘米cm长度单位尺子上有数字、刻度线。厘米可以用“cm”表示。 1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、课后作业 七、巩固练习一、比一比，填一填。这根木棍大约有（）把长。这根木棍大约有（）把长。46[选自《创优作业100分》P1] 四、估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。估计：（）厘米测量：（）厘米估计：（）厘米测量：（）厘米3344[选自《创优作业100分》P1] 五、一把破损的刻度尺只能看到3个刻度(如下图)，用它可以直接测量出哪些长度?(单位：厘米)3厘米，5厘米，8厘米[选自《创优作业100分》P1] 认识米和用米量长度单位 我来！我来！这是一把学生尺，长20厘米，谁愿意用它来量一量黑板的长？一、创设情境，引入新课 一、创设情境，引入新课 拿这把米尺试试。这样量太麻烦了。二、实践体验，认识1米[教材P4例4] 只量两次就量完了，黑板有两个尺子的长。量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。二、实践体验，认识1米 拿一把米尺，看看1米有多长。在你的身上量一量，有1米吗？从地面到我的脖子，长度大约是1米。我两只胳膊打开的长度大约是1米。二、实践体验，认识1米 学习单活动内容用厘米尺测量1米长的绳子活动目的通过操作、交流，发现米和厘米之间的关系。活动步骤1.用20厘米或30厘米长的尺子测量绳子的长度。2.测量时做好记录。活动发现三、观察比较，知道1米=100厘米 1米三、观察比较，知道1米=100厘米20+20+20+20+20=100cm20cm 1米三、观察比较，知道1米=100厘米30+30+30+10=100cm30cm10cm 1米我们一起来数一数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。这是10厘米。三、观察比较，知道1米=100厘米 1020304050607080901001米1米=100厘米三、观察比较，知道1米=100厘米 四、动手操作，用米尺量拉开绳子，分别量出1米，3米是多长? 五、尝试练习，应用提升1.选择合适的单位填空。（1）我们的教室宽约6（）。（2）黑板长约3（）。（3）小明身高126（）。（4）课桌高70（）。（5）教室门高2（）。米厘米米厘米米 2.量一量，填一填。大约（）支长1米大约（）支长1米54五、尝试练习，应用提升[教材P8练习一第3题] 3.在合适答案后的□里画“√”比1米长□比1米短□比1米高□比1米矮□比1米长□比1米短□√√√五、尝试练习，应用提升[教材P8练习一第4题] 量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。1米=100厘米六、课堂小结，畅谈收获 1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。七、课后作业 八、巩固练习一、选一选。（把正确答案的序号填在括号里）1.下面的物体中，（）的高度最接近1米。①课桌②书包③门1.（）个长1米。①3②4③5①③[选自《创优作业100分》P2] 三、在○里填上“＞”“＜”或“=”。4厘米○4米73厘米○37米95厘米○89厘米100厘米○2米18米○80厘米9米○90厘米＜＜＞＜＞＞[选自《创优作业100分》P2] 认识线段和量画线段长度单位 一、创设情境，明确目标拉紧的一段线，可以看作一条线段。[教材P5例6] 二、实践操作，认识线段 二、实践操作，认识线段直的有两个端点 黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。还有哪些东西的边可以看成线段?二、实践操作，认识线段 线段是直的，可以量出长度。请量出上面的线段长几厘米？二、实践操作，认识线段 三、动手操作，量画线段先估计，再用尺量。量长方形和正方形，你发现了什么？[教材P9练习一第6题] 2.从尺的刻度0开始画起，画到刻度3的地方停止。1.左手按住尺子，右手握笔。画一条3厘米长的线段。三、动手操作，量画线段[教材P6例7] 画一条3厘米长的线段。想想还有其他的画法吗？三、动手操作，量画线段 你知道吗？测量轮尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？ 测量腰围可卷起来携带 测量投掷的距离钢卷尺 测量长距离及弯道计数器测量轮 四、巩固深化，应用拓展1.指出下面哪些是线段。不是是是不是[教材P5做一做第1题] 2.连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？画出了3条线段。画出的是帆船上的帆。四、巩固深化，应用拓展[教材P5做一做第2题] 3.画出一条和下面一样长的线段。[教材P6做一做第1题]四、巩固深化，应用拓展 4.在距离3厘米处画一朵，5厘米处画一棵，10厘米处画一个。四、巩固深化，应用拓展[教材P6做一做第2题] 一样长5.看看那条线段长，再量一量。四、巩固深化，应用拓展[教材P9练习一第1题] 6.量一量下面三条线段的长度，比一比，再计算。8厘米6厘米4厘米（1）第二条线段比第三条线段长多少厘米？6-4=2(厘米）答：第二条线段比第三条线段长2厘米。四、巩固深化，应用拓展 6.量一量下面三条线段的长度，比一比，再计算。8厘米6厘米4厘米8-4=4(厘米）答：第三条线段比第一条线段短4厘米。四、巩固深化，应用拓展（2）第三条线段比第一条线段短多少厘米？ 6.量一量下面三条线段的长度，比一比，再计算。8厘米6厘米4厘米8+6+4=18（厘米）答：三条线段一共长18厘米。四、巩固深化，应用拓展（3）三条线段一共长多少厘米？ 认识线段和量画线段1.线段是直的。2.有2个端点。3.线段是有长有短的。认识线段量画线段五、课堂小结，畅谈收获 1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、课后作业 七、巩固练习一、请在选段下面的（）里画“√”√√[选自《创优作业100分》P3] 七、巩固练习三、画一条比7厘米短3厘米的线段。[选自《创优作业100分》P3] 七、巩固练习四、量一量，比一比，从小猫家到小狗家走（）号路近一些。（填序号）①[选自《创优作业100分》P3] 五、有甲、乙、丙、丁四个村庄，为了方便各村庄间的往来，现准备在每两个村庄之间修建公路。请问需要修建()条公路，请你在图上画出来。6七、巩固练习[选自《创优作业100分》P3] 七、巩固练习六、下面图形中各有几条线段？66[选自《创优作业100分》P3] 解决问题长度单位 前几节课我们认识里了哪些长度单位？（厘米和米）同学们能比画一下1厘米和1米分别有多长吗？一、复习导入，直观体验 一、复习导入，直观体验学习单问题：想一想，生活中哪些地方用到了“厘米”？哪些地方用到了“米”？回答： 一根旗杆的高度是13厘米还是13米？你知道它的高度是多少吗？二、解决问题，建立表象[教材P7例8] 要解决什么问题？判断旗杆高13厘米还是13米。依据米和厘米的长度单位空间观念，可以结合物体的实际长度，选用正确的长度单位。二、解决问题，建立表象 怎样解答？13厘米就这么高，旗杆不可能这么矮。1厘米这么长。厘米在尺子上是一格，一根手指大约宽1厘米。13厘米就是13根手指并排起来的宽度，大约相当于小朋友一拃的长度。二、解决问题，建立表象 我1米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该是13米高。二、解决问题，建立表象 10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。用一拃的长度和旗杆的高度比一比，显然13厘米不合适。旗杆比一个小朋友的身高高很多，相当于10个小朋友的身高，所以13米比较合适。二、解决问题，建立表象 解答合理吗？一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。二、解决问题，建立表象 长28（）长1（）宽60（）1.在括号里填上“厘米”或“米”。厘米厘米米说说你是怎样确定括号里的单位的？三、巩固运用，强化表象[教材P7做一做] （2）灯管长50厘米。（）（3）房间高3厘米。（）（4）字典厚6米。（）（5）大树高8米。（）（6）教室长10厘米。（）（1）数学书长26米。（）厘米√米厘米米√2.下面的长度单位对吗？把不对的改正写在括号里。[教材P9练习一第8题] 3.圈出合适的答案。估计比10厘米长短比1米宽窄比1米长短测量比10厘米长短比1米宽窄比1米长短○○○○○○[教材P10练习一第9题] 4.谁说得对？在括号里画“√”。√√[教材P10练习一第10题] 5.量一量，乌龟要爬（）厘米就能吃到小鱼。请你提出一个数学问题并解答。[教材P10练习一第11题]6 1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。四、课后作业 五、巩固练习二、下面的长度单位对吗？对的画“√”，把不对的长度单位改正后写在括号里。1.一根电线杆高7米。（）2.小军比小明高3米。（）3.电视塔高85厘米。（）4.一节动车车厢长25米。（）√厘米米√[选自《创优作业100分》P4] 五、把两根12厘米长的木条钉在一起，接头处长2厘米，接好后的木条长多少厘米？12-2=10（厘米）10+12=22（厘米）答：接好后的木条长22厘米。[选自《创优作业100分》P4]五、巩固练习 不进位加（1）100以内的加法和减法（二）1.加法 一、情境导入，揭示课题每个班由2名老师带队。同学们来参观博物馆！你能提出什么数学问题？ 求两部分数量的和，用加法计算，列式为35+2。二、合作交流，探究新知二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？35+2=____二（1）班35人为什么这样列式？怎样想的？[教材P12例1] 求两部分数量的和，用加法计算，列式为35+2。二、合作交流，探究新知35+2=____二（1）班35人为什么这样列式？怎样想的？摆木棍拨算盘列竖式二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ 35+2=____5+2=7（根）30+7=37（根）37（根）摆木棍：二、合作交流，探究新知题目 二、合作交流，探究新知拨算盘：十位个位35+2=____37（根）题目 35+2=____列竖式：35+2个十73个位与个位对齐。37（根）二、合作交流，探究新知题目 可以口算也可以笔算。35+2个十73列竖式计算时，要注意先把相同数位对齐哟！二、合作交流，探究新知 1.32+6=34+3=5+43=32+（）（）+（）（）（）+（）（）5633834373743848想：怎样对位？834三、巩固练习，强化认识[教材P12做一做第1题] 2.21+34+（）433723[教材P12做一做第2题] 3.花朵后面藏着数字几，请写出来。345+4827+229三、巩固练习，强化认识 不进位加（1）35+273个位与个位对齐。四、课堂小结 1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业 六、巩固练习三、下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”并改正。×46+394×77+297×3+3473[选自《创优作业100分》P6] 四、看图算一算。2369284194[选自《创优作业100分》P6] 不进位加（2） 二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？35+32=_____二（1）班35人二（2）班32人一、情境引入，揭示课题为什么这样列式？怎样想的？求两部分数量的和，所以用加法。[教材P13例2] 35+32=_____二、合作交流，探究新知3532675+2=730+30=6060+7=67 个35+32十 35+32=_____十个十6735+32个5266十35+32个33735+32个十相同数位要对齐，从个位加起。7二、合作交流，探究新知个35+32十 三、巩固练习，提高能力1.摆一摆，算一算。（）+（）（）334376[教材P13做一做第1题] 24+61=24+（）（）53+22=+22（）（）618585537575[教材P13做一做第2题]2.37+40=+（）（）（）37407777 [教材P15练习二第1题]3.86+34+5429+40895869 52+4617+719888 [教材P15练习二第2题]4.计算。30+20=50+26=92+4=61+25=35+32=3+45=13+72=44+53=5076968667488597 两位数加两位数（不进位加）35+32=676735+32个十四、课堂小结相同数位要对齐，从个位加起。 1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业 六、巩固练习三、算出每张卡片上两个数的和。673978987996[选自《创优作业100分》P7] 四、1.状状折了27只纸鹤，成成折了31只纸鹤。两人一共折了多少只纸鹤？27+31=58（只）2.元元已经折了25只纸鹤，还要折22只。元元一共要折多少只纸鹤？25+22=47（只）[选自《创优作业100分》P7] 进位加 一、复习回顾，铺垫导入计算。36+3251+258+323666+25517=68=76 二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？35+37=_____二（1）班35人二（2）班37人为什么这样列式？怎样想的？求两部分数量的和，所以用加法。二、合作交流，探究算理 35+37=_____观察这个算式，你有什么发现？个位相加等于12，比10大，怎么办？二、合作交流，探究算理 7235+37=_____3537二、合作交流，探究算理 35+372135+37217个位上5+7=12，向十位进1，个位写2。个位相加满十，向十位进1。35+37=_____72二、合作交流，探究算理 35+3735+3735+37=_____72笔算加法要注意什么？相同数位对齐。个位相加满十，向十位进1。从个位加起。21217二、合作交流，探究算理 56+37=56+37（）想：个位上6加7得（），该怎样写？133199346+24=46+24（）017想：个位上6加4得（），该怎样写？1070三、巩固练习，深化理解[教材P14做一做] 1.471663+231740+64973+392766+183351+[教材P15练习二第4题]11111 2.下面的计算对吗？先判断，再把不对的改正过来。49+4439121+39061××[教材P15练习二第5题] ×27+4131 2.□里可以填几呢？5179 两位数加两位数（进位加）四、课堂小结35+372135+3721735+37=_____72相同数位对齐从个位加起。个位相加满十，向十位进1。 1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业 六、巩固练习三、□里应该填几？28+39=□76+54=□042+57=□935+46=□140+28=□864+29=□3669869[选自《创优作业100分》P8] 四、二（1）班和二（2）班一起乘车去郊游，一辆车够坐吗？38+35=73（人）73＞70，不够坐[选自《创优作业100分》P8] 不退位减2.减法 一、创设情境，导入新课根据这些信息你能提出什么数学问题？中国金牌数第一。 36-23=_____二、探究算理，明确算法美国比俄罗斯多多少枚金牌？求美国比俄罗斯多多少枚金牌，就是求36比23多多少，用减法计算，列式为36-23。为什么这样列式？怎样想的？[教材P18例1] 36-23=_____个十摆圆片362313二、探究算理，明确算法 36-23=_____36-23633136-2332336-23列竖式113相同数位要对齐，从个位减起。二、探究算理，明确算法 45－3＝4245－（）（）324个十1.三、巩固应用，深化理解[教材P18做一做第1题] （）－（）（）64－＝4222422642个十三、巩固应用，深化理解 48–18=25–21=48–18（）25–21（）想：个位上得几？怎样写？想：十位上得几？怎么办？0343042.[教材P18做一做第2题]三、巩固应用，深化理解 3.98–80=98–8=98–88=98–（）98–（）8101890（）80（）891098–（）0（）881（）三、巩固应用，深化理解[教材P18练习三第1题] 39-23=39-23161674-34=74-3440404.计算。三、巩固应用，深化理解99-14=8557-26=3199-148557-2631[教材P18练习三第2题] 5.捡贝壳。小英比小勇多捡了多少个贝壳？32-21=11（个）答：小英比小勇多捡了11个贝壳。[教材P18练习三第3题]三、巩固应用，深化理解 四、课堂小结不退位减36-23633136-2332336-231相同数位要对齐，从个位减起。 退位减 中国比美国多多少枚金牌？一、创设情境，生成问题[教材P19例2] 51-36=____要解决这个问题该怎样想？你会列算式吗？中国比美国多多少枚金牌？求51比36多多少，用减法计算，列式为51-36。二、探索交流，解决问题[教材P19例2] 51-36=____15二、探索交流，解决问题 51-36=____51-36.101151551-36.541个位上1减6不够减，从十位退1，是10，11减6得5。51-3651.想一想：从十位减起方便吗？二、探索交流，解决问题 50-24=____50－2462个位上0减4不够减，从十位退1后，个位要算（）减（）。从十位退1后，十位要算（）减（）。10424个位够不够减，不够减怎么办？26个位不够减，从十位退1，个位加10再减，十位减1再减。二、探索交流，解决问题[教材P19例3] 65-37（）43-8（）30-23（）80-5（）8.2.53.7.57三、巩固应用，内化提高[教材P19做一做] 1.计算。43-29=43-29.411472-27=72-2754.4561-3=61-385.5854-16=54-1683.38三、巩固应用，内化提高[教材P20练习三第4题] 2.下面各题差的十位上是几。[教材P20练习三第5题]7617三、巩固应用，内化提高 3.下面的计算对吗？把不对的改正过来。40-28.21×√[教材P21练习三第6题]三、巩固应用，内化提高 ×79-6721×53-4.94三、巩固应用，内化提高3.下面的计算对吗？把不对的改正过来。[教材P21练习三第6题] 个位不够减，从十位退1，个位加10再减，十位减1再减。四、课堂小结两位数减两位数（退位减）50-24=____506226－2451-36=____1551-3651. 五、巩固练习二、列竖式计算。64-59=64-59.5572-18=72-1845.5480-8=80-827.7290-25=90-2556.65[选自《创优作业100分》P11] 五、巩固练习三、下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”并改正。47-2892（）改正：70-2375（）改正：×47-2891.×70-2374.[选自《创优作业100分》P11] 五、巩固练习四、小熊家离学校86米，小狗家离学校78米。1.谁家离学校近？近多少米？2.小熊去上学，已经走了29米，还要走多少米才能到学校？1.86-78=8（米）答：小狗家离学校近，近8米。2.86-29=57（米）答：还要走57米才能到学校。[选自《创优作业100分》P11] [选自《创优作业100分》P10]五、巩固练习二、列竖式计算。29-16=75-32=58-36=47-25=29-16131375-324343222258-362247-2522 三、收藏纪念币。五、巩固练习1.成成比菲菲多收藏了多少枚纪念币？2.才才收藏了45枚纪念币，卖了15枚，还剩下多少枚？36-22=14（枚）答：多收藏14枚。45-15=30（枚）答：还剩下30枚。[选自《创优作业100分》P10] 解决问题 一、游戏激趣，导入新课12345678910先抽出比5大2的数。再抽出比4小1的数。 二、探究新知，解决问题（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？同学们还记得解决问题的步骤吗？[教材P23例4] 知道了什么？一班得了12面小红旗，二班比一班多得了面要求二班得了多少面。3二、探究新知，解决问题 怎样解答？一班二班12面与一班同样多的12面？面12+3=15（面）二、探究新知，解决问题求二班的小红旗就是要把和一班同样多的与多的3面合起来。 解答正确吗？15减12等于3，二班确实比一班多得了3面，解答正确。口答：二班得了面。15二、探究新知，解决问题 （2）一班得了12面小红旗，三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？二、探究新知，解决问题[教材P24例4] 知道了什么？一班得了面小红旗，三班比一班少得了面。124要求……二、探究新知，解决问题 怎样解答？照第（1）题的方法画一画。一班三班12面？面12–4=8（面）应该用法计算。减少4面二、探究新知，解决问题 解答正确吗？12减8等于4，三班确实比一班少得4面，解答正确。口答：二班得了面。8二、探究新知，解决问题 二、探究新知，解决问题（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？（2）一班得了12面小红旗，三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？这两个问题有什么区别和联系呢？ 三、巩固提高，应用提升鸡蛋比鸭蛋多8个，鹅蛋比鸭蛋少12个。鸡蛋有多少个？鹅蛋呢？[教材P24做一做] 鸭蛋鸡蛋和鸭蛋一样多25个25＋8＝33（个）口答：鸡蛋有33个。鸭蛋鹅蛋？个少12个25-12＝13（个）口答：鹅蛋有13个。三、巩固提高，应用提升 解决问题求比一个数多（或少）几的数是多少。12+3=15（面）12-4=8（面）口答：二班得了15面，三班得了8面。四、课堂小结 1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业 六、巩固练习一、画一画，算一算。[选自《创优作业100分》P13]1.画，比少4个。算式：__________________10-4=6（个） 六、巩固练习一、画一画，算一算。1.画，比多3个。算式：__________________10+3=13（个）[选自《创优作业100分》P13] 六、巩固练习二、1.②号车和③号车分别限载多少人？2.②号车已经坐了56人，还可以坐多少人？②号车：45+19=64（人）③号车：64-5=59（人）64-56=8（人）[选自《创优作业100分》P13] 六、巩固练习四、商场做促销活动，每件商品优惠9元，买一个足球和一幅乒乓球拍分别需要多少钱？[选自《创优作业100分》P13]足球：52-9=43（元）乒乓球拍：27-9=18（元）口答：一个足球43元，一幅乒乓球拍18元。 六、巩固练习五、农场里养了一群鸡、鸭和鹅。鸡有36只，鸭的只数比鸡少8只，鹅的只数比鸭多15只。鸭和鹅各有多少只？[选自《创优作业100分》P13]鸭：36-8=28（只）鹅：28+15=43（只）口答：鸭有28只，鹅有43只。 连加连减3.连加、连减和加减混合 一、创设情境，提出问题第一组第二组第三组28个34个22个 二、探索新知，认识连加、连减28＋34＝62＋22＝口答：一共摘了84个南瓜。62（个）84（个）一共摘了多少个？第一组第二组第三组28个34个22个[教材P27例1] 第一组第二组第三组28个34个22个一共摘了多少个？28＋34+22列出综合算式：二、探索新知，认识连加、连减[教材P27例1] 28+3421662+2248简便写法28+34216+224828341+22481028＋34+22二、探索新知，认识连加、连减=84 +16542010954+20+16=9046+25+17=+17462518888+207591687+59+20=86[教材P28做一做第1题]二、探索新知，认识连加、连减 共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？84-40-26＝44441884-40-26或84-4044-261818（个）84-40＝44能口算可以不写竖式。二、探索新知，认识连加、连减[教材P27例2] 共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？还有什么算法呢？先算一共运走的南瓜：再算还剩的南瓜：40＋26＝84-66＝66（个）18（个）84-（40＋26）＝18（个）66读作：84减40加26的和。这叫小括号要先算小括号里的。二、探索新知，认识连加、连减[教材P27例2] 三、巩固提高，内化理解[教材P28做一做第2题]290-58-30=90-582332-302.75-28-19=75-287447-198..228 72-（6+44）=+44610572-502222三、巩固提高，内化理解 2.把在同一条线上的3个数加起来。84969079726899三、巩固提高，内化理解[教材P29练习五第1题] 56-12-17=67-37-14=40-23-12=87-26-39=70-28-35=100-80-8=四、巩固练习27165227123.[教材P29练习五第2题] 4.算出红星小学参加3项体育活动的总人数。四、巩固练习28+11+59=98（人）98[教材P29练习五第3题] 连加连减28＋34＋22＝8428341+224884-40-26＝1844441884-40-26五、课堂小结 1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、课后作业 七、巩固练习二、连一连。[选自《创优作业100分》P15] 三、二年级3个班订购的图书数量如下，完成表格。七、巩固练习962533[选自《创优作业100分》P15] 四、小方第一天折了22只，第二天折了28只，还需要折多少只？65-22-28=15（只）答：还需要折15只。七、巩固练习[选自《创优作业100分》P15] 七、巩固练习五、在○里填上合适的数，使每条线上3个数的和都是75。1513302835[选自《创优作业100分》P15] 加减混合 一、复习导入，揭示课题1.算一算，说一说计算顺序。32+40+7=（）10+50+30=（）40-15-3=（）60-40-15=（）7990225 二、合作交流，探索新知车上原来有67人，现在有多少人？下来了25人。又上去了28人。说一说图中告诉我们什么？要解决的问题是什么？再解答。先算下来25人，车上有多少人：再算现在有多少人：67-25＝42（人）42+28＝70（人）67-25+28＝70（人）综合列式：[教材P28例3] 像这样的加减混合算式，要按照从左到右的顺序来计算，可以写成两个竖式，也可以把两个竖式连起来写，要注意看清运算符号。42427067-25＋2867-25＋28简便写法420711如果用第二种简便写法，计算时应该注意什么？二、合作交流，探索新知67-25＋28＝70（人） 车上原来有67人，现在有多少人？下来了25人。又上去了28人。还有其他解法吗？先算上车比下车多几人：28-25＝3（人）再算现在有多少人：67+3＝70（人）28-25+67＝70（人）综合列式：二、合作交流，探索新知[教材P28例3] 72－(47＋16)＝6347＋16639－729有简便写法吗？在写竖式时相同数位对齐，从个位算起；相加满十要进位,不够减时要退位;有时可以用简便写法。二、合作交流，探索新知[教材P28例4] 1.下面的计算对吗？把不对的改过来。√17+2845164-4519×三、巩固基础，实践应用26+（86-59）=5364-（17+28）[教材P28练习五第6题]=21=19 三、巩固基础，实践应用1.56+34-20=56+340197090-200778-24+39=78-244554+3931993[教材P28做一做第1题] 2.32+（55-46）=55-469.9+321144186-（13+42）=13+425586-551331三、巩固基础，实践应用[教材P28做一做第2题] 3.72219839803197819471[教材P29练习五第5题]三、巩固基础，实践应用 三、巩固基础，实践应用4.28+35+17=90-34-26=69+30-45=803054[教材P30练习五第7题]283580+172903430-26.69+3099-4554 三、巩固基础，实践应用65-18+39=26+（40-8）=71-（65-43）=86584965-1847+398614032-82658+326522-437149-224.[教材P30练习五第7题] 四、课堂小结420767－25＋2816347＋16639－72加减混合运算要按照从左往右的顺序进行计算，有小括号的，先算小括号里的。加减混合 1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业 六、巩固练习三、二（1）班第一至三小组周末义卖报纸的情况如下。1.完成上表。2.第四组卖的报纸数量比第一、二小组卖的总数少17份。第四组卖了多少份报纸？3228+36-17=47（份）[选自《创优作业100分》P16] 角的认识及画法角的初步认识 你能找到哪些角？一、情境导入，揭示课题今天我们一起学习角的初步认识。 二、观察实践，探索新知 二、观察实践，探索新知完整指出下面物体上的角。 这些物品中都有角。一个角有几个顶点？有几条边？二、观察实践，探索新知[教材P39例1] 顶点边边一个角有一个顶点，有两条边。两条边是直的，都从顶点出发。二、观察实践，探索新知 二、观察实践，探索新知用下面的圆形纸片折角。角有大小这两个角，哪个角大一些？ 二、观察实践，探索新知我发现角的两边张开得越大，角就越大。 画角要记住：先画顶点再画边。别忘了让我来帮助你呀！从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。二、观察实践，探索新知[教材P39例2] 1.说一说周围哪些物体的表面上有角。2.按照例2的方法，自己画出一个角。三、巩固认识，深化理解[教材P39做一做] 1.填空。（1）一个角有（）个顶点，（）条边。（2）写出下面角的各部分名称。21顶点边边顶点边边三、巩固认识，深化理解 (3)三角形有()个顶点，()条边。(4)正方形有()个顶点，(　)个角，()条边。33444三、巩固认识，深化理解(5)从(　)个点起，用(　)向不同的方向画(　)条直线，就画成一个(　)。(6)角的大小与角的两条边叉开的大小（）关系，两边叉开的越大，角就()。1直尺2角有大 2.指一指哪里有角。三、巩固认识，深化理解[教材P43练习八第1题] （）3.下面的图形哪些是角，哪些不是角？（）（）（）××三、巩固认识，深化理解[教材P43练习八第2题] 4.分别说一说下面的图形中各有几个角。4342三、巩固认识，深化理解[教材P43练习八第3题] 5.打开折扇，看看角有什么变化。同样一把折扇，两条边张开的程度越大，角就越大；角的大小与两条边的长短并没有关系。三、巩固认识，深化理解[教材P43练习八第4题] 顶点边边角的认识角的画法角的两边张开得越大，角就越大。顶点边边五、课堂小结 1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、课后作业 七、巩固练习二、下面的图形哪些是角？是的画“√”，不是的画“×”。×××√×[选自《创优作业100分》P24] 七、巩固练习三、动手画一画。1.用给出的点为定点，画一个角，并标出这个角各部分的名称。[选自《创优作业100分》P24]顶点边边 七、巩固练习三、动手画一画。2.用给出的点和边画一个开口向左的角。[选自《创优作业100分》P24] 七、巩固练习五、数一数，填一填。（）条线段（）个角（）条线段（）个角4421[选自《创优作业100分》P24] 七、巩固练习（）条线段（）个角（）个角326五、数一数，填一填。[选自《创优作业100分》P24] 直角的认识及画法角的初步认识 （）（）（）你还记得角的各部分名称吗？顶点边边一、复习回顾，揭示课题 这些图形中有角吗？这些角有什么特点？二、动手操作，探究新知[教材P40例3] 二、动手操作，探究新知在下面的情境图中找出直角。（点击图片观看视频） 下面哪些角是直角？其余两个角需要用三角尺进行判断。这两个角很明显不是直角，可以通过观察直接判断。二、动手操作，探究新知 直角这是一副三角尺。每个三角尺上都有一个直角。三角尺可以帮助我们判断一个角是不是直角。直角要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。二、动手操作，探究新知下面哪些角是直角？ 直角二、动手操作，探究新知直角点对点，边对边，边重合，角相等。 你会用纸折一个直角吗？二、动手操作，探究新知 用三角尺画直角。二、动手操作，探究新知[教材P40例4] 二、动手操作，探究新知 二、动手操作，探究新知 数一数下面的图形中各有几个直角。4个4个1个三、巩固练习，深化理解[教材P40做一做第2题] 1.填空。（1）课桌的面有（　　）个角。（2）红领巾上有（　　）个角，国旗上有（　　）个角。（3）长方形有（　　）个角，每个角都是（　　）角。4344直三、巩固练习，深化理解 1.填空。（4）课桌上的直角和三角板上的直角（）。（5）三角板上有（）个角，其中特殊的一个角是（）角。（6）在下面的图形里加一条线段，把它分成一个正方形和一个三角形，加线后的图形中有（）个直角。三、巩固练习，深化理解直相等35 2.在方格纸上画直角（从给出的点画起）。三、巩固练习，深化理解[教材P44练习八第7题] 3.照下图在钉子板上围一个正方形和一个长方形。三、巩固练习，深化理解[教材P44练习八第7题] 4.拿一个正方体的盒子，先看看每个面上有几个直角，再数一数这个正方体盒子上一共有多少个直角。再拿一个长方体的盒子，数一数，你发现了什么?答：每个面上有4个直角，这个正方体盒子上一共有24个直角。长方体盒子每个面上有4个直角，每个长方体盒子上一共有24个直角。三、巩固练习，深化理解[教材P44练习八第7题]发现：长方体和正方体上的直角个数相同。 直角的画法：要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。四、课堂小结 1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业 六、巩固练习二、想一想，填一填。1.把一张纸先上下对折，再左右对折，就能折出（）角2.三角尺上的三个角中，有（）个是直角。3.（）时整和（）时整，钟面上分针和时针形成的角是直角。直139选自《创优作业100分》P25] 六、巩固练习三、数一数下面图形中各有几个直角，并且直角符号“”标出来。2587选自《创优作业100分》P25] 锐角、钝角的认识角的初步认识 用三角尺上的直角比一比。一、复习旧知识，提出问题①②③④⑤⑥[教材P41例5] 二、实践操作，认识锐角和钝角①②③④⑤⑥直角不是直角 二、实践操作，认识锐角和钝角①②③④⑤⑥直角比直角大比直角小 二、实践操作，认识锐角和钝角比直角小比直角大点对点，边对边，再看另一条边。锐角钝角锐角＜直角＜钝角 二、实践操作，认识锐角和钝角画锐角画钝角 连一连。三、巩固新知，理解运用[教材P41做一做第2题] 1.在下图中找出直角、锐角和钝角。三、巩固新知，理解运用[教材P44练习八第9题] 2.找出下面三角形的直角、锐角和钝角。三、巩固新知，理解运用[教材P44练习八第10题] 3.在钉子板上任意围一个图形，再找出图形中的直角、锐角或钝角。三、巩固新知，理解运用[教材P45练习八第12题] 4.画一个角，同桌说说是什么角。三、巩固新知，理解运用[教材P44练习八第11题] 直角锐角比直角小钝角比直角大锐角和钝角的认识四、课堂小结 1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业 六、巩固练习一、按要求分类。（填序号）【知识归纳】锐角比直角：_____，钝角比直角____。①④⑤⑦⑧③⑨②⑥⑩小大[选自《创优作业100分》P26] 二、按要求完成下面各题。六、巩固练习1.数一数。（）个锐角（）个钝角（）个直角（）个锐角（）个钝角（）个直角[选自《创优作业100分》P26]112220 2.在下面第一条线上添一条线，使其有2个直角；在下面第二条线上添一条线，使其有一个锐角和一个钝角。六、巩固练习[选自《创优作业100分》P26] 三、老师在黑板上画了三个角，被小明擦掉了一部分，猜猜画的分别是什么角。（填一填）①号角是（），②号角是（），③号角是（）。六、巩固练习[选自《创优作业100分》P26]直角锐角钝角 四、你会认时钟吗？根据给出的时间，在下面的钟面上画出时针和分针，再写出他们组成的角是什么角。六、巩固练习直角锐角钝角[选自《创优作业100分》P26] 拼角角的初步认识 一、活动前——充分准备你能在三角尺上找出哪些角？ 我们已经认识了哪些角？这些角在大小上有什么关系？直角一、活动前——充分准备锐角比直角小钝角比直角大 要拼出一个钝角。这两个三角尺都有一个直角和两个锐角。用一副三角尺拼出一个钝角。知道了什么？二、活动中——合作交流[教材P42例6] 钝角比直角大，用这个直角和锐角拼在一起，是钝角。这样拼也可以，用直角和锐角拼出的肯定是钝角。二、探究新知应该怎样做？ 左面的这两个锐角拼出来的是钝角。右面的这两个锐角拼出来的不是钝角，是锐角。二、探究新知用三角尺上的锐角拼行吗？我们试试。 二、探究新知用直角和锐角拼出的肯定是钝角。拼出的是钝角吗？ 1.从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。三、活动后——运用拓展[教材P42做一做] 2.(1)说一说七巧板中的每块板是什么形状，上面各有哪些角。(2)比一比5块三角形板的各个角的大小，你有什么发现？(3)用两块板拼直角，你能拼出几个？拼钝角呢？三、活动后——运用拓展[教材P45练习八第13题] 3.“开心变变变”。在下图中添一条线，使它们分别增加2个直角、3个直角和4个直角。三、活动后——运用拓展 拼角：锐角和锐角可以拼成锐角直角钝角锐角和直角拼出的角一定是钝角；直角和直角拼出的角比钝角还大，是平角。四、课堂小结 五、巩固练习二、观察下面用三角尺评出的角分别是什么角，填一填。直锐钝钝【方法总结】用直角和锐角拼出的角一定是_______角。钝[选自《创优作业100分》P27]（）角（）角（）角（）角 乘法的初步认识（1）1.乘法的初步认识表内乘法（一） 一、情境导入观察情境图，你能提出哪些数学问题？ 二、自主探究，合作交流你能计算出在游乐场中玩这些娱乐项目的分别有多少人吗？[教材P47例1] （1）小飞机里共有多少人？列式：3+3+3+3+3=15一共有个。5333333二、自主探究，合作交流 （2）小火车里共有多少人？一共有个6。46+6+6+6=列式：246666二、自主探究，合作交流 （3）过山车里共有多少人？（）个（）722+2+2+2+2+2+2=列式：142222222二、自主探究，合作交流 （1）3+3+3+3+3=15（2）6+6+6+6=24（3）2+2+2+2+2+2+2=14观察算式，找出这些加法算式的特点！（）个（）53（）个（）46（）个（）72二、自主探究，合作交流 乘法算式:（）×（）=（）读作:。或（）×（）=（）读作:。27142乘7等于1472147乘2等于14（3）2+2+2+2+2+2+2=14（）个（）72二、自主探究，合作交流你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。 （1）3+3+3+3+3=15（）个（）53乘法算式：读作:或读作:乘号3×5=155×3=153乘5等于15。5乘3等于15。二、自主探究，合作交流你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？ 乘法算式:（）×（）=（）读作：。或（）×（）=（）读作：。（2）6+6+6+6=24（）个（）4646244乘6等于2464246乘4等于24你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？二、自主探究，合作交流 二、自主探究，合作交流 3+3+3+3+3＝151.先用摆一摆，再填写加法算式。22228444124个23个45个3三、巩固练习，深化理解[教材P48做一做第1题] （）个（）844＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝324×8＝328×4＝32加法算式：___________________________2.乘法算式：_________或_________三、巩固练习，深化理解[教材P48做一做第2题] 7+7+7+7+7××或15+15+15××或753.把下面的加法算式改写成乘法算式。57153315三、巩固练习，深化理解[教材P48做一做第3题] 四、课堂小结（1）3+3+3+3+3=15（2）6+6+6+6=24（3）2+2+2+2+2+2+2=14（）个（）53（）个（）46（）个（）723×5=15或5×3=156×4=24或4×6=242×7=14或7×2=142×7=14读作：2乘7等于147×2=14读作：7乘2等于14 1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业 六、巩固练习一、看图写算式。1.2.加法算式：___________乘法算式：___________或：___________加法算式：___________乘法算式：___________或：___________选自《创优作业100分》P29]244+4=82×4=84×2=8355+5+5=153×5=155×3=15 二、选一选。（把正确答案的序号填在括号里）1.表示5个4相加的算式是（）。①5+5+5+5②4+4+4+4+4③5+42.将2×4用画“”的方法表示，下面错误的是（）。六、巩固练习选自《创优作业100分》P29]②② 3.与4×3表示意义相同的加法算式是（）。①4+4+4②4+3③3+3+34.若+++=20，则=（）①4②5③6六、巩固练习①②二、选一选。（把正确答案的序号填在括号里）选自《创优作业100分》P29] 三、将下列加法算式改写成乘法算式，并读一读改写的算式。六、巩固练习选自《创优作业100分》P29]33三乘三74七乘四65六乘五96九乘六 乘法的初步认识（2）1.乘法的初步认识表内乘法（一） 一、复习旧知识，引入新课把加法算式改写成乘法算式。4＋4＋4＝×6＋6＋6＋6＝×2＋2＋2＋2＋2＝×3＋3＋3＋3＝×4+4+4+4+4+4＝×5＋5＝×436425345246[教材P49练习九第3题] 5＋5＋5＝155×3＝153×5＝15…乘数…乘数…积积：在数学上指乘法运算的得数。同时，还有聚集、使逐渐增多和长时间逐渐形成的意思。二、探究新知识，认识乘法的各部分名称555[教材P48例2] 5＋5＋5＝155×3＝153×5＝15…乘数…乘数…积和积为什么同样是15，有的就是和，有的就是积？相同几个加数的和就是对应乘法算式的积。二、探究新知识，认识乘法的各部分名称[教材P48例2] 二、探究新知识，认识乘法的各部分名称画图表示下面算式的含义？（1）3×2（2）5×4 2+2+2+2=82×4=81.说出算式中各部分的名称。三、巩固练习，理解应用6×3=184×3=12…加数…和…乘数…积…乘数…乘数…积…乘数…乘数…积…乘数 三、巩固练习，理解应用2个4相加10个3相加2和6相乘4×2=83×10=302×6=124乘2等于83乘10等于302乘6等于十二2.写出乘法算式，再读出来。[教材P50练习九第9题] （）个（）455+5+5+5＝20加法算式：____________3.乘法算式：_________或_________4×5＝205×4＝20三、巩固练习，理解应用[教材P49练习九第1题] （）个（）加法算式：___________6+6+6＝18乘法算式：_________或_________3×6＝186×3＝1836三、巩固练习，理解应用3.[教材P49练习九第1题] 加法算式：___________乘法算式：_________或_______2＋2＋2＝62×3＝63×2＝64.先按要求画，再写算式。三、巩固练习，理解应用[教材P49练习九第2题]（1）每组画2个，画3组。 加法算式：___________乘法算式：_________或_______4＋4＋4＋4＋4＝204×5＝205×4＝20三、巩固练习，理解应用（2）每组画4个，画5组。4.先按要求画，再写算式。[教材P49练习九第2题] 四、课堂小结5＋5＋5＝155×3＝153×5＝15…乘数…乘数…积和积乘法的初步认识（2） 1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业 六、巩固练习四、想一想3×8和3+8有什么不同？画△来表示这两个算式。△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△[选自《创优作业100分》P29] 2、3的乘法口诀表内乘法（一） 3×（）＝155×（）＝20（）×5＝255×（）＝10（）×4＝20（）×5＝5425515你做对了吗，想的是哪句乘法口诀？1.填一填。一、复习引入，揭示课题 2×5＝5×5＝5×1＝3×5＝5×4＝2551510203.口算。2.对口令。对5的乘法口诀。一、复习引入，揭示课题 想一想你能编制出2的乘法口诀吗？1副乒乓球拍有2个球拍，2副乒乓球拍有4个球拍。你发现了什么？二、编制2的乘法口诀[教材P54例2] 一副乒乓球拍有几个？能列出乘法算式吗？我们可以编制出哪句口诀呢？1×2=2一二得二2×1=2二、编制2的乘法口诀[教材P54例2] 两副乒乓球拍有几个？能列出乘法算式吗？我们可以编制出哪句口诀呢？二二得四2×2=4二、编制2的乘法口诀[教材P54例2] 编口诀时，你是怎么想的？你有什么发现？1×2=2一二得二2×2=4二二得四2×1=22的口诀有两句。每相邻两句口诀的得数相差2。二、编制2的乘法口诀 1捆棒棒糖有3个,一共有3捆。你发现了什么？想一想你能照着2的乘法口诀，自己编出3的乘法口诀吗？三、编制3的乘法口诀[教材P54例3] 1×3=32×3=63×3=91个32个33个33×1=33×2=6三、编制3的乘法口诀[教材P54例3] 3的口诀有3句。1×3=3一三得三2×3=6二三得六3×3=9三三得九3×1=33×2=6你有什么发现？每相邻两句口诀的得数相差3。三、编制3的乘法口诀 归纳小结2的乘法口诀3的乘法口诀：一二得二一三得三二二得四二三得六每相邻两句口三三得九诀的得数相差2每相邻两句口诀的得数相差3三、编制3的乘法口诀 1.边画边说口诀。四、巩固练习，加深记忆一二得二二二得四二三得六二四得八二五一十一三得三二三得六三三得九三四十二三五十五一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五[教材P56练习十一第1题] 3×2=2×2=口诀：________口诀：________6二三得六4二二得四四、巩固练习，加深记忆[教材P54做一做第1题]2.计算并写出口诀 四、巩固练习，加深记忆3.看图列乘法算式。[教材P54做一做第2题]×=×=236339 二三得六四五二十一二得二2×3=63×2=64×5=205×4=201×2=22×1=2四、巩固练习，加深记忆4.用一句口诀写出两个乘法算式。[教材P56练习十一第2题] 5.2×2=3×1=5+3=3×3=2+2=1+3=5×3=3+3=438944156四、巩固练习，加深记忆[教材P56练习十一第3题] 五、课堂小结 六、巩固练习二、小蝌蚪找妈妈。（连一连）[选自《创优作业100分》P33] 三、看图列算式并写出乘法口诀。236二三得六339三三得九[选自《创优作业100分》P33] 233四、找规律，填一填。[选自《创优作业100分》P33] 4的乘法口诀表内乘法（一） 三三四五二二三五二三得四得九二十得六十五1.连线。一、复习旧知识，导入新课 说一说是怎样算的？用到了哪一句乘法口诀？3×5＝5×2＝5＋5＋5＋5＝5×1＝5×5＝3＋3＋3＝10520251592.口算。一、复习旧知识，导入新课 想一想你会编上面乘法算式的口诀吗？1列有几个汤圆？怎样用乘法算式表示？1×4=44×1=4二、编制4的乘法口诀[教材P55例4] 想一想你会编上面乘法算式的口诀吗？再放一列，现在有几个汤圆？怎样用乘法算式表示？4×2=82×4=8+448二、编制4的乘法口诀 想一想你会编上面乘法算式的口诀吗？再放一列，现在有几个汤圆？怎样用乘法算式表示？4×3=123×4=12+412+448二、编制4的乘法口诀 想一想你会编上面乘法算式的口诀吗？再放一列，现在有几个汤圆？怎样用乘法算式表示？4×4=16+416+412+448二、编制4的乘法口诀 1×4=4一四得四2×4=8二四得八3×4=12三四十二4×1=44×2=84×3=124×4=16四四十六想一想1×1=？一一得一二、编制4的乘法口诀 归纳小结4的乘法口诀一四得四二四得八三四十二四四十六到今天为止我们已经学习了哪些数的乘法口诀？4的乘法口诀有4句，每相邻两句口诀的得数相差4。二、编制4的乘法口诀 仔细观察，看一看它们有什么相同的地方？一二得二二二得四一三得三二三得六一四得四二四得八一五得五二五一十三三得九三四十二三五十五四四十六四五二十一一得一五五二十五二、编制4的乘法口诀同学们读一读这些乘法口诀！ 1.对口诀。得一。得六。十六。三、巩固练习，深化理解[教材P55做一做第1题] 2.连出小动物的过河路线。三、巩固练习，深化理解[教材P57练习十一第5题] 168412520102515三、巩固练习，深化理解3.算一算。[教材P57练习十一第6题] 2413×33421×461239121684三、巩固练习，深化理解4.[教材P57练习十一第7题] 5.吃饭时每人需要一双筷子，4个人需要（）根筷子。8三、巩固练习，深化理解[教材P55做一做第2题] 1个秋千坐2人，2个秋千坐（）人，3个秋千坐（）人，4个秋千坐（）人。468三、巩固练习，深化理解6.[教材P57练习十一第8题] 1×4=4一四得四2×4=8二四得八3×4=12三四十二4×1=44×2=84×3=124×4=16四四十六四、课堂小结 四、在○里填上“＞”“＜”“=”。3×2○3+22×1○2+14×2○4+23×4○4+34×4○4+42×2○2+23×3○3+34×1○6-3＞＜＞＞＞=＞＞五、巩固练习[选自《创优作业100分》P34] 5的乘法口诀2.2~6的乘法口诀表内乘法（一） 一、创设情境，导入新课10一共有多少个福娃？5+5+5+5+5152025[教材P52例1] .....二五一十三五十五四五二十五五二十五一五得五......................................................................2×5＝104×5＝3×5＝5×5＝1×5=55×2＝5×4＝5×3＝5×5＝5×1=152025510152025二、自主探究，学编口诀 5的乘法口诀快来读一读，记一记吧！二五一十三五十五四五二十五五二十五一五得五二、自主探究，学编口诀 1.对口诀。三五……十五三、巩固练习，深化理解[教材P52做一做第1题] 2.把口诀补完整。一五（）三五（）五五（）四五（）二五（）得五二十五十五一十二十三、巩固练习，深化理解[教材P53练习十第1题] 3.×=（）5420元三、巩固练习，深化理解[教材P52做一做第2题] 4.□×□=□口诀：___________5315三五十五三、巩固练习，深化理解[教材P53练习十第2题] 5.每头大象运2根木头，5头大象运（）根木头。10三、巩固练习，深化理解[教材P53练习十第3题] 6.每只小兔拔5个。3只小兔拔（）个。4只小兔拔（）个。5只小兔拔（）个。152025三、巩固练习，深化理解[教材P53练习十第6题] 5×3=1×5=5×2=5×4=5×1=5×5=4×5=2×5=15510205252010三、巩固练习，深化理解7.[教材P53练习十第5题] 例1四、课堂小结，畅谈收获二五一十三五十五四五二十五五二十五一五得五2×5＝104×5＝3×5＝5×5＝1×5=55×2＝5×4＝5×3＝5×5＝5×1=152025510152025105+5+5+5+5152025 二、看图列式计算，并写出乘法口诀。54204520四五二十53153515三五十五五、巩固练习[选自《创优作业100分》P31] 6的乘法口诀表内乘法（一） 3×14×23×34×11×22×32×24×44×35×34×55×25×51×11.看算式说口诀。一、复习巩固，以旧引新 2.填一填。二五（）（）二四（）（）（）（）二十五（）（）十六（）三得六四五（）二（）得八三（）得九一十得八五五四四二二十四三一、复习巩固，以旧引新 豆荚个数123456豆子颗数61218243036二、自主探究6的乘法口诀[教材P60例6] 1×6=2×6=3×6=4×6=5×6=6×6=6×1=6×2=6×3=6×4=6×5=18661212182424303036一六（）二六（）三六（）四六（）五六（）六六（）十八得六十二三十三十六二十四仔细观察，你有什么发现？6的乘法口诀一共有6句。每相邻两句口诀的得数相差6。六六三十六这句乘法口诀只有一个乘法算式。二、自主探究6的乘法口诀 一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六我们都学过哪些乘法口诀？一一得一一二得二一三得三一四得四一五得五二二得四二三得六二四得八二五一十三三得九三四十二三五十五四四十六四五二十五五二十五二、自主探究6的乘法口诀 1.用一句口诀写出两个乘法算式。三六十八五六三十四六二十四3×6=186×3=185×6=306×5=304×6=246×4=24三、巩固练习，深化理解[教材P60做一做第1题] 一共有多少个？6×4=24（个）答：一共有24个。三、巩固练习，深化理解2.[教材P60做一做第2题] 一二得二三、巩固练习，深化理解43366948125101561218481216202451015202530612182430363.填表说口诀。[教材P62练习十三第7题] 1×6=2×6=3×6=4×6=5×6=6×6=18612243036一六（）二六（）三六（）四六（）五六（）六六（）十八得六十二三十三十六二十四例6四、课堂小结6的乘法口诀 五、巩固练习三、看图列算式。6×2126×318[选自《创优作业100分》P36]