初中语文PPT教学课件:15 短文两篇(人教版九年级上)

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初中语文PPT教学课件:15 短文两篇(人教版九年级上)

15 ﹡ 短文两篇 开卷有益 ——【 宋 】 赵光义 腹有诗书气自华 谈 读 书 有些男生沉溺于电脑书,也不好 …… 言情、武侠小说和漫画不是不能看,但如果只喜欢看这类书,那品位就太低啦! 读万卷书 行万里路 1 .学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。 2 .理解积累文中的精彩语句,反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。 3 .认识读书的益处,养成良好的读书习惯,学会根据不同的文章选择不同的读书方法。 培根( 1561——1626 ),毕业于剑桥大学,是英国哲学家、作家,他的散文对英国乃至全世界影响都很大。他的作品风格平易流畅,笔法灵活,语言精辟,启人深思。 培根自称“以天下全部学问为己任”,企图“将全部科学、技术和人类的一切知识全面重建”。 他反对经典哲学,强调通过实验去揭示自然界的秘密,获得知识,并认为“知识就是力量”。他在 《 随笔 》 中写了对世家子弟的“社会的与道德的劝言”,内容涉及哲学思想、处世之道等。其中 《 谈读书 》 就犹如一位睿智的老人对自己晚辈的谆谆教导,要多读书,读书是有好处的。 狡黯( ) 诘难( ) 滞碍( ) 阐( )证 统 chóu ( ) zǎo 饰( ) 味同 jiáo 蜡( ) xiá jié zhì chǎn 筹 藻 嚼 一、读一读 ( 1 )细致到烦琐挑剔的地步。( ) ( 2 )搜寻、摘取文章的片断、词句,指读书局限于文 字的推求。( ) ( 3 )怡情:( ) ( 4 )孜孜不倦:( ) 吹毛求疵 寻章摘句 使心情愉快 勤奋努力,不知疲倦 二、记一记 划分文章结构层次,并概括每个层次的大意。 第一层,开头到 “ 全凭观察得之 ” :读书的正确目的。 第二层,从 “ 读书时不可存心诘难作者 ” 到 “ 始能无知而显有知 ” :读书的方法。 第三层,从 “ 读书使人明智 ” 到结束 : 读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷。 1. 试找出文中的一些观点,并体会作者是如何论证观点的? 2. 本文的中心话题是“读书”,围绕这一话题,谈了哪些内容? 一、研读文本 1. 试找出文中的一些观点,并体会作者是如何论证观点的? ( 1 )观点:读书能够塑造人的性格。 先举例论证,列举六门学科的作用,最后加以归纳。 ( 2 )观点:读书能够弥补人精神上的缺陷。 用比喻证明观点。 2. 本文的中心话题是“读书”,围绕这一话题 , 谈了哪些内容? ① 读书的正确目的;(读书足以怡情 —— 全凭观察得之) ②要讲究读书的方法:(读书时不可存心诘难作者 —— 使能无知而显有知) ③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。(读 史使人明智 —— 皆有药可医) 表有意智透慧彻 用含词义简深明 排比 正反论证 请概括本文的写作特色。 笔法生动 语言精辟 行文灵活 归纳论证 类比论证 比喻 二、写作特色 祝愿同学们都能出人头地,成为高层次的人才! 古往今来,名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后来学者。你还知道哪些读书名言?自拟读书格言。 ▲书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。 —— 【 英 】 莎士比亚 ▲书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵,一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来,如果不是书籍的话,我就会沉没在这片烂泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死。 —— 【 苏 】 高尔基 不求甚解 —— 马南邨 1 .学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。 2 .理解并积累文中的精彩语句,反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。 3 .认识读书的益处,养成良好的读书习惯,学会根据不同的文章选择不同的读书方法。 邓拓,原名邓子健,邓云特,笔名马南邨、向阳生等。建国后历任 《 人民日报 》 总编辑、社长,“文化大革命”一开始即遭迫害, 1966 年 5 月 18 日含冤去世,主要著作有 《 中国救荒史 》《 燕山夜话 》《 论中国历史的几个问题 》 等,并与吴晗、廖沫沙合写 《 三家村札记 》 , 1944 年主持编辑了第一部 《 毛泽东选集 》 。 20 世纪 60 年代初,邓拓应 《 北京晚报 》 之约,撰写 《 燕山夜话 》 专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验;还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评,对青年的学习给予指导。在一篇篇短小精悍、妙趣横生的文章里,蕴含着深刻的寓意和哲理,引人深思,发人深省,对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是针对有一些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。 劝诫( ) 王粲( ) 曲( )解 狂妄( ) 要 jué ( ) 死 kōu( ) huò ( )然贯通 càn qū wànɡ 豁 诀 抠 jiè 一、读一读 咬文嚼字: 开卷有益: 不求甚解: 狂妄自大: 过分地斟酌字句(多用来指死抠字眼而不注意精神实质)。 读书就有好处。 原指读书需领会精神实质,不必在个别字句的理解上多费力气。现多指只求懂得个大概,不求深刻了解。 极端地自高自大。 二、记一记 1. 驳论文 以反驳为主的议论文叫驳论文。驳论可以鲜明地反驳一个错误观点,也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法,或提出质疑,进行商榷。 2. 反驳对方的论点 ( 1 )反驳对方的论点,从论据和论证方法上找问题。 ( 2 )反驳对方的论点,要注重分析,把理讲透,使人信服,不能扣大帽子。 3. 关于札记 本文选自邓拓 《 燕山夜话 》 ,属于札记。这类文章短小、内容集中、一事一议,由于多从生活实际中的感受选定题目,所以往往切中人们的思想状况。又由于作者知识丰富,旁征博引,所以文章往往引人入胜,特别是对青少年很有教益。 1. 作者怎样质疑对方的观点? 2. 作者又是如何提出自己观点的? 1. 作者怎样质疑对方的观点? 用 “ 对任何问题 ” 指出这种否定属于看问题绝对化,不作具体分析;用 “ 一般人 ” 、 “ 常常 ” 指出持这种观点的人为数不少,并非偶然。 “ 其实也不尽然 ” 表明对今人否定之否定,然而语气委婉。 “ 不尽然 ” 是不把话说死。这样就自然而然地从正面表现自己的态度: “ 虽然不必提倡,但也不应 ‘ 盲目地反对 ’” 。不必提倡的是什么样的 “ 不求甚解 ” ?什么叫做盲目地反对 “ 不求甚解 ” ?角度不同,结论迥异,这正是本文关键之所在。 2. 作者又是如何提出自己观点的? ( 1 )正面阐释陶渊明的本义。 ( 2 )通过具体事例来进一步强调不能只求记住这一些字句的 “ 甚解 ” ,而是要 “ 活 ” 读书,要理解 “ 精神实质 ” 。 1. 作者列举了哪些事例进行说理?所选的事例有什么特点? 2. 作者认为 怎样才能达到“活”读书,理解“精神实质”呢? 3. 本文的论证方式有什么特点? 从态度上说明 从方法上说明 ( 1 )列宁批评普列汉诺夫 ( 2 )诸葛亮的读书方法 ( 3 )引陆象山的话 三处例证、引证,或外或中,或古或今,或正或误,信手拈来,自由骋笔,又恰到好处。选例典型,论说周到。 进一步证明 1. 作者列举了哪些事例进行说理?所选的事例有什么特点? 2. 作者认为 怎样才能达到“活”读书,理解“精神实质”呢? 书必须反复阅读,每读一次都会觉得开卷有益。 3. 本文的论证方式有什么特点? ( 1 )本文用递进式的论证结构逐层深深地剖析问题,并通过引用、对比、举例等论证方法阐述观点,从而明辨是非,给人以深刻的启示。 ( 2 )文章见解独到,文笔简洁生动、说理明白晓畅。众多的引证,生动的故事,深刻的见解,娓娓道来, 既开拓读者眼界,又寓思想教育于知识漫谈之中,可谓别开生面,独具一格。 你能说出几条关于读书方面的名言警句吗? 腹有诗书气自华。 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。   书到用时方恨少。   读书破万卷,下笔如有神。 读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。   — 【 德 】 歌德 书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。   —— 【 英 】 莎士比亚 树靶子 不求 甚解 驳论 事实论证 引用论证 对比论证 引出处 释新义 援例子 引语录 结上文
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