- 2021-11-11 发布 |
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文档介绍
2019九年级数学上册 第二十五章 概率初步
25.1.2 概率 课题: 25.1.2 概率(1) 课时 1 课 时 教学设计 课 标 要 求 1、能通过列表、画树状图等方法列出简单随机事件所有可能的结果,以及指定事件发生的所有可能结果,了解事件的概率。 2、知道通过大量重复的试验,可以用频率估计概率。 教 材 及 学 情 分 析 1、 教材分析: 本节内容是在学生已经学习了必然事件、随机事件、不可能事件等知识的基础上,从上节课所讲的三种事件出发,以探索随机事件发生的可能的大小为目标,并为学生后面学习用列举法求概率及用频率估计概率奠定了基础。但对于概率的理解,学生可能会产生一定的困难,所以教学中应予以简单明白,深入浅出的分析。 2、学情分析: 学生初次接触概率,根据学生的认知规律,本节内容给出了对事件发生可能性的更加抽象和更加数学化的描述—公式化的方法求概率,因此存在一定的理解难度;但由于本节课内容贴近生活,因此丰富的日常生活问题情境会激发学生浓厚的兴趣,九年级学生已经具有一定的动手实验能力和归纳概括能力;学生希望老师能创设便于观察和思考的学习环境,也希望结合具有现实背景的素材,获得数学概念,掌握解决问题的技能与方法. 课 时 教 学 目 标 1.了解概率的意义,通过学习,渗透随机概念. 2.在具体情境中了解概率的意义,能估算一些简单随机事件的概率. 3.在合作探究学习过程中,激发学生学习的好奇心与求知欲,体验数学的价值与学习的乐趣.发展学生合作交流的意识与能力,锻炼质疑、独立思考的习惯与精神,帮助学生逐步建立正确的随机观念. 重点 在具体情境中了解概率和概率的意义 难点 概率的意义,判断实验条件的意识 提炼课题 概率的意义及其求法 6 教法学法 指导 合作探究法 引导启发法 练习法 教具 准备 课件 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 一、复习 一、复习: 1、必然事件、不可能事件、随机事件的概念是什么? 2、随机事件有什么特点? 二、导入新课: 在同样条件下,某一随机事件可能发生也可能不发生.那么,它发生的可能性究竟有多大?能否用数值刻画可能性的大小呢?下面我们讨论这个问题. 复习上节所学、为本节做基础 6 教 学 过 程 二、 概率 1、 概率的定义 2、概率的计算 三、新课教学: 1.在问题1中,从分别写有数字1,2,3,4,5的五个纸团中随机抽取一个,这个纸团的数字有几种可能?每个数字被抽到的可能性大小是多少? 教师引导学生思考、回答.因为纸团看上去完全一样,又是随机抽取,所以每个数字抽到的可能性大小相等,我们用表示每一个数字被抽到的可能性大小. 2.在问题2中,掷一枚骸子,向上一面的点数有几种可能?每种点数出现的可能性大小是多少? 有6种可能,即1,2,3,4,5,6.因为骰子的形状规则、质地均匀,又是随机掷出,所以每种点数出现的可能性大小相等,我们用表示每一种点数出现的可能性大小. 归纳:数值和刻画了试验中相应随机事件发生的可能性大小.一般地,对于一个随机事件A,我们把刻画其发生可能性大小的数值,称为随机事件A发生的概率,记为P(A). 3.以上的两个实验有什么共同特点? 教师引导学生思考、交流、讨论.由问题1和问题2,可以发现以上试验有两个共同特点: (1)每一次试验中,可能出现的结果只有有限个; (2)每一次试验中,各种结果出现的可能性相等. 4.在上面的抽签实验中,“抽到偶数”和“抽到奇数”这两个事件的概率是多少? 教师指导学生思考、讨论,得出结论: “抽到偶数”这个事件包含抽到 2,4这两种可能结果,在全部5中可能的结果中所占的比为.于是这个事件的概率:P(抽到偶数)=.同理可得:P(抽到偶数)=. 5.归纳总结. 一般地,如果在一次试验中,有n种可能的结果,并且它们发生的可能性都相等,事件A包含其中的m种结果,那么事件A发生的概率 P(A)=. 从问题出发,了解概率的作用 知道等可能实验的特点 等可能实验概率的计算 6 教 学 过 程 3、概率的取值范围 4、概率的表示 5、实力探究 三、巩固练习 在P(A)=中,由m和n的含义,可知0≤m≤n,进而有0≤≤1,因此 0≤P(A)≤1. 特别地, 当A为必然事件时,P(A)=1; 当A为不可能事件时,P(A)=0. 事件发生的可能性越大,它的概率越接近1;反之,事件发生的可能性越小,它的概率越接近0(如下图). 6.实例探究. 例1 掷一枚质地均匀的股子,观察向上一面的点数,求下列事件的概率: (1)点数为2; (2)点数为奇数; (3)点数大于2且小于5. 本例是求简单随机事件概率的练习,教师可让学生以小组为单位讨论,引导学生注意本题的实验是否满足条件. 解:掷一枚质地均匀的骰子时,向上一面的点数可能为1,2,3,4,5,6,共6种.这些点数出现的可能性相等. (1)点数为2有1种可能,因此P(点数为2)=. (2)点数为奇数有3种可能,即点数为1,3,5,因此 P(点数为奇数)==. (3)点数大于2且小于5有2种可能,即点数为3,4,因此 P(点数大于2且小于5)==. 四、 巩固练习: 1、掷一枚质地均匀的骰子,向上一面有几种可能的结果?它们的可能性相等吗?由此得到“正面向上”的概率吗? 2、不透明的袋子中有5个红球、3个绿球,这些球除了颜色外无其他差别。从袋子中随机的摸出1个球,“摸出红球”、“摸出绿球”的可能性相等吗?他们的概率分别是多少? 了解必然事件、不可能事件、随机事件概率的取值范围 通过实例探究,知道概率的计算方法 考查学生对概率意义的理解 6 小 结 这节课你学到了什么?还有哪些困惑? 板 书 设 计 25.1.2 概率(1) 1、 概率:一般地,如果在一次试验中,有n种可能的结果,并且它们发生的可能性都相等,事件A包含其中的m种结果,那么事件A发生的概率 P(A)=. (0≤P(A)≤1) 2、必然事件A,则P(A)=1; 3、概率的条件及求法: P(A)= 不可能事件B,则P(B)=0; 随机事件C,则0<P(C)<1。 作 业 设 计 绩优学案p116 1、必做题:1-------7 2、选做题:8 6 教 学 反 思 6查看更多