2020九年级物理全册 11

2020九年级物理全册 11

‎《学生实验：电路组装》‎ ◆ 教材分析 ‎《学生实验：电路组装》是人民教育北京师范大学出版社出版的《物理》九年级第十一章第2节的内容。本节内容在上一节认识简单电路的基础上，学习用开关控制两只串联灯泡、两只并联灯泡的连接，为进一步学习串联和并联电路的特点奠定实验基础。‎ ◆ 教学目标 ‎【知识与能力目标】‎ ‎1.知道串、并联电路的连接特点，能区分串、并联电路；‎ ‎2.知道什么是并联电路的干路和支路；‎ ‎3.知道开关在串、并联电路中的控制作用；‎ ‎4.通过观察、比较串联和并联电路的不同，培养学生的观察和分析能力；‎ ‎5.能连接简单的串联和并联电路。‎ ‎【过程与方法目标】‎ ‎1.通过组装不同电路，比较电路的异同；‎ ‎2.通过交流和评价培养学生的概括能力、判断能力；‎ ‎3.在实物连接过程中掌握连接串联和并联电路的方法。‎ ‎【情感态度价值观目标】‎ ‎1.通过电路的正确连接、灯泡的正常发光体验成功的喜悦；‎ ‎2.将所学知识与日常生活联系起来，感受知识的价值和趣味。‎ 6‎ ◆ 教学重难点 ◆ ‎【教学重点】‎ ‎1.会判断两只灯泡是串联还是并联；‎ ‎2.会连接两只灯泡的串、并联电路 ‎【教学难点】‎ ‎1.串、并联电路的连接与特点；‎ ‎2.会画串、并联电路的电路图 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件，电学示教板，电源、小灯泡、灯泡座、开关、导线若干等 ◆ 教学过程 一、新课引入 ‎1.复习：一个最简单的电路由哪几部分组成？（电源、用电器、开关、导线。）‎ ‎2.提问：简单电路中只有1只小灯泡，可生活中的电路往往不止1个用电器（比如教室里的日光灯）。若电路中有2只小灯泡，有几种不同的连接方式？ ‎ 二、新课教学 ‎（一）电路连接的基本方式 ‎【学生活动】‎ 如果有两只灯泡，开关一只和导线若干，你能组装成什么样的电路呢？请设计出电路图。‎ ‎【讨论与分析】师生共同讨论分析，用PPT显示出学生设计的两种典型电路 6‎ ‎ ‎ 方式二 方式一 ‎【实验探究】‎ ‎1.设计电路；‎ ‎2.连接实物电路，使两灯泡同时发光；‎ ‎3.探究两种连接方式的电路中灯泡工作的特点；‎ 教师巡回指导，提醒学生探究电路特点并做好记录。‎ ‎【现象分析】‎ 方式一 ： 取下一只灯泡，另一只灯泡也灭了，它们是互相影响的。 ‎ 方式二 ： 取下一只灯泡，另一只灯泡仍正常发光，它们各自可以独立工作，互不影响。 ‎ ‎【总结】‎ 电路的连接有两种基本方式：（1）串联电路，电路中的元件依次连接；（2）并联电路，电路中的元件并列地接在电路中的两点之间。‎ ‎【例题1】在一个工作桌面上有两只灯泡和一个开关，闭合开关，两灯都亮，断开开关，两灯都不亮，其电路连接情况在桌面以下，你有什么办法判断这两个灯泡是串联还是并联？ ‎ ‎（二）探究开关的控制作用 ‎ ‎1.串联电路 ‎【实验探究】‎ 6‎ ‎（1）开关接在电源正极与L1之间； ‎ ‎（2）接在两灯泡之间；‎ ‎（3）接在电源负极与L2之间。‎ 观察开关对灯泡的控制作用。‎ ‎【讨论分析】‎ ‎（1）电流的路径：串联电路中电流的路径只有一条。‎ ‎（2）开关的作用：一只开关可控制各用电器工作，且与开关的位置无关。 ‎ ‎2.并联电路 ‎【实验探究】‎ ‎（1）闭合开关S、S1、S2，灯泡_______发光；‎ ‎（2）只断开S1 ，灯____熄灭； ‎ ‎（3）只断开S2 ，灯____熄灭； ‎ ‎（4）断开S ，灯____熄灭。‎ ‎【讨论分析】‎ ‎（1）电流的路径：并联电路中干路电流分成不同支路电流，电流的路径有多条。‎ 6‎ ‎（2）开关的作用：干路上的开关可以控制所有用电器，而支路上的开关只能控制所在支路上的用电器。‎ ‎【比较总结】串联和并联电路的特点 ‎【例题2】指出图中电路的类型，并根据电路图连接实物电路。‎ ‎ ‎ 三、课堂总结：‎ 通过这节课的学习，你有什么收获？‎ 主要知识点：电路的基本连接方式、串联和并联电路的连接、串联和并联电路的特点。‎ 巩固练习见课件。‎ 6‎ 四、布置作业：‎ ‎1.课本P42作业 第1、2、3、4题 ‎ ‎2.阅读课本P44 《分立元件电路和集成电路 》‎ 五、板书设计：‎ 组装电路 一、电路的的基本连接方式 ‎ 1、串联电路 2、 并联电路 ‎ 二、开关的控制作用 ‎1、串联电路中，一只开关可控制各用电器工作，且与开关的位置无关。‎ ‎2、并联电路中，干路上的开关可以控制所有用电器，而支路上的开关只能控制所在支路上的用电器。‎ ◆ 教学反思 略 6‎