初中生物 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物

初中生物 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物

薛金星谈全解的使用方法 学生用它能自学 教材全解是学生同步自学的工具书 全解“全”“细”“新”“透”“精”的特点，能够满足不同学生的需求。 能部分理解和掌握老师课堂讲解内容的同学，可在课后阅读“教材内容全解”和“典型例题剖析”等内 容，打好学习基础，达到课程标准要求。 能基本理解和掌握老师课堂讲解内容的同学，可在课后阅读“典型例题剖析”和“知识能力提升”等内 容，夯实基础，从而达到中考应试要求。 能完全理解和掌握老师课堂讲解内容的同学，可在课前预习时阅读“教材内容全解”和“典型例题剖 析”等内容，增强课堂学习效果；在课后阅读“中考考点对接”“单元（本章）大归纳”等内容，全面提升 应试能力。 教师用它能备课 教材全解是教师备课的参考书 全解中的“趣味情景导入”“相关知识链接”为您提供备课素材，“教材内容全解”“易误易混警示”助您 挖掘教材深度，“中考考点对接”帮您将平时授课与中考联在一起，使您能够准确把握中考方向，轻松 应对考题。 家长用它能辅导 教材全解是家长辅导孩子的备用书 全解中的“教材内容全解”“教材问题解答”“综合提升训练”“中考能力提升”“教材练习解析”等内容 全面、详尽、透彻。您对照全解就可以检查孩子的学习情况，并可进行适当的辅导。 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 本章综合解说 本章内容概览 本章是学习生物学的起点，教材通过一些典型事例和常见生物的生活，让我们在常见的生命现象 层面上了解生物区别于非生物的基本特征，为以后学习生物的形态结构、生长和繁殖、遗传和变异等 知识奠定了基础。在初步了解生物区别于非生物的基本特征的基础上，引导我们通过调查活动，发现 和观察身边各种各样的生物，并尝试根据生物的形态结构特点、生活环境或用途对所调查的生物进行 归类。这样，一方面加深对生物及其生活环境的认识，另一方面也为后续的学习打好基础，同时对如 何开展调查活动有了初步的认识。 重点难点提示 重点： （1）生物的基本特征。 （2）调查活动的组织和实施。 难点： （1）生物的生活需要营养、生物能进行呼吸等生物的基本特征。 （2）观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。 本章学法点津： （1）学习生物具有的共同特征时，可以从教材提供的典型事例（或课前收集的图片与实物等）入 手，在认真观察的基础上，与非生物相比较，并根据自己已有的知识和生活经验积极思考，初步归纳 总结出生物具有的共同特征，然后与同学们交流，完善自己的结论。最后，与教材上的描述比较（主 要通过例证来理解），反思自己在学习过程和方法上的得与失。 （2）为初步掌握调查的一般方法，我们应将“调查校园、公园或农田的生物种类”的调查活动落到 实处。首先明确调查的目的、对象，确定调查的范围，通过小组的充分讨论制订可行的调查活动方案。 然后小组内设计调查表，按照制订的调查方案边调查边记录，并注意观察到的各种生物的生活环境。 调查结束后，根据不同的分类方法将记录的生物进行归类，主动与其他小组进行交流。最后在教师的 指导下完成调查报告。 第一节 生物的特征 教材预习全解 趣味情景导入 在生活中，你一定认识不少的生物，像参天的大树、纤细的小草、天空中的飞鸟、水中的游鱼以 及我们人类自己等。生物种类繁多，形态结构多种多样，生活环境也不尽相同。但作为生命体，它们 所表现出的生命现象是否会有一些共同之处？如何区分我们周围的生物和非生物呢？ 学习目标导航 1．观察生物和非生物，比较它们的区别。 2．举例说明生物的基本特征。 3．了解认识观察法。 相关知识链接 1．我们要描述某一物体的形态特点，就需要对这一物体进行_____观察___，有时可用_____肉眼___直 接观察，有时需要借助_____放大镜__等工具进行观察。 2．在我们生活、学习的校园里，你会发现许多生物，如___树木_____、___花草_____等；你也会发现 许多非生物，如____石头____、____乒乓球___等。 教材内容全解 想一想，议一议 （见教材第 3 页） 因为机器人不像其他生物一样是由细胞构成的（除病毒以外，生物体都是由细胞构成的），也不存 在构成细胞的有机物，同时，机器人不具有需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁 殖、遗传和变异的特性，因此机器人不是生物。 知识点一 科学方法——观察 1．观察概述 观察是科学探究的一种基本方法，是研究者依据一定的目的、计划，靠自己的感官和辅助工具去 观察被研究的对象，从而获得资料的方法。认识生物、研究生物离不开科学的观察。 2．观察的类型 （1）直接观察：直接用肉眼观察。如观察种子的形状、颜色。 （2）间接观察：借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具进 行观察，有时还需要测量。如用放大镜观察蚂蚁的形态、用显微镜观察细胞结构等。 3．科学观察的要求 （1）观察要有明确的目的。 （2）观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。 （3）对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心。 （4）观察时要积极思考，多问几个“为什么”。 （5）在观察的基础上，还需要与别人交流看法，进行讨论。 规律总结 科学观察要仔细，借助工具和仪器；显微放大摄像机，测量完毕记录细。 例 1 下列说法不符合科学观察要求的是（ ） A．要有明确的目的 B．要有计划 C．不感兴趣时可随便看看 D．要及时、详细记录 【答案】C 【解析】科学观察要有明确的目的，要全面、细致、实事求是，有计划、有耐心，及时、详细地做好 记录，积极思考并与别人交流看法，进行讨论等。不能仅凭自己的兴趣随意进行观察。 故选择 C 选项。 知识点二 生物的共同特征 认真、细致地观察老师提供的一些生物和非生物的实物或图片，积极地思考，结合自己已有的知 识和生活经验，判断哪些是生物，哪些是非生物。尝试总结生物的共同特征，并和同学们讨论怎样区 分生物和非生物。 （见教材第 3 页） 讨论： 1．尽管生石花的肉质叶看起来像石头，但生石花具有生物的基本特征。例如，从观察中可以看出， 生石花的肉质叶与仙人球的肉质茎类似；生石花能从小长大；生石花能开出黄色的花，还能结出种子， 表明它能进行繁殖；生石花长有根，可以从土壤中获取水和无机盐，等等。查阅生石花的资料可知， 生石花是一种植物，因此，它是生物。 2．岩洞里的钟乳石尽管能慢慢长大，但这种长大与生物的生长是不同的，它是一些无机物慢慢堆 积的结果。同时钟乳石没有生物所共有的特征（如需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、繁 殖、遗传和变异等），因此，钟乳石不是生物。 3．要判断一个物体是否有生命，可以看它是不是“活”的，看它是不是具有生命现象，即看它是否 具有生物的基本特征。 生物具有的基本特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作 出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性、由细胞构成（除病毒以外），等等。 2．生物的共同特征（重点、难点） （1）生物的生活需要营养* 生物是有生命的个体，体内时时刻刻进行着生命活动，因此，它们一生需要不断从外界获得营养物质， 维持生存。 ①绿色植物的生活需要营养：绿色植物需要不断地从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合 作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物，这些有机物一部分被植物利用，进行各项生命活动， 一部分在体内储藏。 ②动物的生活需要营养：动物和植物不同，一般不能自己制造有机物。它们以植物或别的动物为 食，从中获得营养物质，维持自身的生存。动物从外界摄取的有机物，一部分满足身体生长发育的需 要，另一部分被各项生命活动所消耗。 拓展 其他生物如细菌、真菌也需要不断从外界环境中获取营养物质才能生存，如有些细菌能分解水果、 蔬菜中的有机物使之腐烂变质，有些真菌能分解馒头中的有机物使之发霉长毛。 （2）生物能进行呼吸 生物不停地进行各项生命活动，需要消耗大量的能量，这些能量是通过分解生物体内的有机物获 得的。在分解有机物的过程中，一般需要氧气的参与，同时产生二氧化碳等废物。因此，绝大多数生 物在生命活动过程中需要吸入氧气，呼出二氧化碳，这就是通常我们所说的呼吸。 注意： 不是所有生物的生活都需要氧气，如乳酸菌（一种细菌）能够在无氧的环境中生存。 旁栏思考题 （见教材第 4 页） 植物需要从外界吸收氧气，以维持自身的生存。生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧 气，排出二氧化碳。植物也需要通过呼吸作用，消耗氧气，分解有机物，为植物体的各项生命活动提 供能量。 （3）生物能排出身体内产生的废物 生物在进行各项生命活动时，体内会不断产生多种废物，并且能将这些废物及时排出体外。排出 废物是生物体进行正常代谢的基础。 注意： 动物和人的粪便是摄取的食物中没有被消化和吸收的食物残渣，不属于体内产生的废物。 ①动物和人通过多种方式排出体内废物。例如，人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体 外。 ②植物也能产生废物。如落叶能带走一部分废物。 （4）生物能对外界刺激作出反应 生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应，这种反应叫作应激性。例如，羚羊发现猎豹 会逃跑；含羞草的叶受到碰触时，展开的叶片会合拢；人的手不小心被针扎了一下，会立刻缩回。无 论是植物还是动物，无论是单细胞生物还是多细胞生物，都具有应激性。 自然界中的环境复杂多变，应激性是生物进化的结果。一般来说，生物越高等，其对刺激的反应 越灵敏。 注意： 一切生物对外界刺激作出的一定反应叫应激性，高等动物和人（具有神经系统）对外界和内部刺 激作出的应答性反应叫反射。 （5）生物能生长和繁殖 生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。例如，将一粒种子种下去， 只要条件适宜，种子就会萌发成幼苗，幼苗不断生长，到一定阶段后就会开花、结果，果实内含有种 子，种子种下去又可以继续生长发育；破壳而出的幼鳄能长成大鳄，交配后雌鳄能够产卵，卵可孵化 出幼鳄。 （6）生物都有遗传和变异的特征 生物体的子代与亲代之间，在很多方面表现出相同的特征，但总有一部分特征并不相同，这就是 生物表现出来的遗传和变异的现象。例如，“种瓜得瓜，种豆得豆”说明生物具有遗传现象；“一猪生九 仔，连母十个样”说明生物具有变异现象。 （7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。 注意： 病毒无细胞结构也属于生物的典型依据是能通过自我复制的方式进行繁殖。 规律总结： 生物的共同特征：要呼吸，需营养，还能繁殖与生长；代谢废物要排出，细胞单位病毒殊；遗传 变异普遍性，遇到刺激能反应。 例 2（2014·内蒙古通辽）“斑马发现危险后迅速奔逃”，这种现象说明生物具有的特征是（ ） A．生物能生长和繁殖 B．生物能对外界刺激作出反应 C．生物的生活需要营养 D．生物之间能相互影响 【答案】B 【解析】生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。“斑马发现危险后迅速奔逃”，这是斑马 对外界刺激作出的反应。 故选择 B 选项。 3．教材第 7 页“技能训练”全解（通过观察找出相同点和不同点） 通过观察，我们可以认识生物的形态结构特征。观察时应注意一定的方式、方法。 （1）对看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处。 通过观察教材第 7 页的图片可以发现，马和驴在形态上很相似，但它们也有许多不同之处：①马 的耳朵小，驴的耳朵大；②马尾成束，驴尾末端分叉；③马的鬃毛长，驴的鬃乇短等。 （2）对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相同之处。 马和牛从外形上看有较明显的差别，仔细观察就可以发现它们也有共同之处：①马与牛体表都被 毛；②马与牛都有一条长长的尾巴；③马与牛都具有四肢等。 值得注意的是，要和同学们积极交流观察的结果，发现自己没有观察到的地方，并总结观察的方 法。 典型例题剖析 题型一 生物与非生物的区别 例 1 （2015·黑龙江龙东）自然界因为有了生物而充满生机，下列不属于生物的是（ ） A．机器人 B．病毒 C．草履虫 D．蘑菇 【答案】A 【解析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内部产 生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦ 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。机器人不具有以上特征，不属于生物。 故选择 A 选项。 题型二 生命现象的判断 例 2 （2014·天津）下列不属于生命现象的是（ ） A．大雁南飞 B．桃树结出果实 C．铁钉生锈 D．猎豹捕食羚羊 【答案】C 【解析】大雁、桃树、猎豹都是生物，题干中 A、B、D 三项描述的都是生命现象；而铁钉不是生物， 铁钉生锈也不属于生命现象。 故选择 C 选项。 题型三 生物的特征 例 3 下表中有关生物的特征与生活实例搭配不当的是（ ） 选项 生物的特征 生活实例 A 生物的生活需要营养 兔吃草、猫吃老鼠 B 生物能进行呼吸 庄稼需要浇水、施肥 C 生物需要排出体内的废物 人体排尿 D 生物能对外界刺激作出反应 含羞草受到碰触时展开的叶片合拢 【答案】B 【解析】兔吃草、猫吃老鼠，说明生物在生活过程中需要营养。人体通过排尿可以排出体内产生的一 些废物。含羞草受到碰触时展开的叶片合拢是对外界刺激作出的反应。给庄稼浇水、施肥是为植物生 长提供营养物质，是生物生活需要营养这一特征的体现，与生物能进行呼吸无关。 故选择 B 选项。 例 4 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”试从生物学角度分析这一现象。 （1）蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近的时候，蛙不再鸣叫，这说明蛙能对外界刺激作出_______。 （2）“蛙鸣求偶”是蛙世代相传的一种性状，这反映了生物具有________的特性。 （3）“蛙鸣求偶”后所产生的受精卵，经过蝌蚪、幼蛙发育成青蛙，这反映了生物具有________的 特性。 【答案】（1）反应 （2）遗传 （3）生长 【解析】当有人走近的时候，蛙不再鸣叫，是蛙对人的脚步声等刺激作出的反应，这说明蛙能对外界 刺激作出反应；“蛙鸣求偶”是蛙世代相传的性状，这反映了生物具有遗传的特性；蛙的发育过程力受 精卵——蝌蚪——幼蛙——青蛙，这说明生物具有生长的特性。 知识能力提升 重点内容总结 误认为能运动、能生长的就是生物 生物是有生命的物体，具有一些基本的特征，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生 的废物、能对外界刺激作出反应、由细胞构成（除病毒以外）等。判断一个物体是生物还是非生物的 依据就是生物的基本特征。另外，要注意不要简单地认为只要具有生物的基本特征中的某一项就一定 是生物，如不断长大的钟乳石就不是生物。能运动不是生物的基本特征，因为动物一般能自由运动， 而植物一般不能自由运动。 例 自然界因为有了生物而充满生机，下列不属于生物的共同特征的是（ ） A．生物都能快速运动 B．生物的生活都需要营养 C．生物都能生长和繁殖 D．生物能对外界刺激作出反应 【答案】A 【解析】自然界中的生物种类很多，它们具有一些共同的特征：需要营养，能进行呼吸，能排出体内 产生的废物，能对外界刺激作出反应，能生长和繁殖，具有遗传和变异的特性，由细胞构成（除病毒 以外）等。能运动不是生物的共同特征，有些生物不能自由运动，如大多数植物。 故选择 A 选项。 综合提升训练 1．（典型例题剖析例 1 变式）（2015·江苏盐城）自然界中有生命的物体叫作生物，你认为如图所示 的物体属于生物的是（ ） A．①④ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 【答案】C 【解析】生物具有区别于非生物的特征：生活需要营养；能进行呼吸；能排出身体内产生的废物；能 对外界刺激作出反应；能生长和繁殖；具有遗传和变异的特性；除病毒以外，都是由细胞构成的。① 草履虫、③病毒、④衣藻都具有以上生物的特征，属于生物；②机器人不具有以上生物的特征，不属 于生物。 故选择 C 选项。 2．（典型例题剖析例 2 变式）（2015·湖南娄底）下列各项中不属于生命现象的是（ ） A．青蛙产卵 B．大雁南飞 C．山体滑坡 D．花开花落 【答案】C 【解析】青蛙产卵是繁殖现象，大雁南飞是生物对低温的外界刺激作出的反应，花开花落是植物的繁 殖现象，均属于生命现象。山体滑坡是自然现象，不属于生命现象。 故选择 C 选项。 3．（2015·四川资阳）小红同学在学习小组讨论生物的特征时，列举了以下实例，其中属于生物共同特 征的是（ ） A．生物都能运动 B．生物都是由细胞构成的 C．生物都能进行光合作用 D．生物都需要营养 【答案】D 【解析】动物一般能运动，但运动不是生物的特征，如植物一般不能运动，但也属于生物，A 项不符 合题意；植物、动物、细菌、真菌等生物都是由细胞构成的，病毒作为生物，其结构简单，没有细胞 结构，B 项不符合题意；光合作用是绿色植物所特有的生理作用，而动物一般不含叶绿体，不能进行 光合作用，C 项不符合题意；生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存，如绿色植物从外 界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身需要的淀粉等有机物；动物不能自己制造有 机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质，维持生存。因此，生物的生活需要营养，属 于生物的共同特征，D 项符合题意。 故选择 D 选项。 4．草原上，一只老鼠发觉鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内，这体现了生物的某一特 征。下列叙述中也体现了这一特征的是（ ） ①惊弓之鸟 ②望梅止渴 ③杯弓蛇影 ④种子发芽 ⑤母鸡产卵 A．①③④⑤ B．②③④⑤ C．①②④⑤ D．①②③ 【答案】D 【解析】一只老鼠发觉鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内，说明了生物能对外界刺激 作出反应。惊弓之鸟、望梅止渴、杯弓蛇影都是生物对外界的不同刺激作出了相应的反应，种子发芽、 母鸡产卵说明生物能生长和繁殖。 故选择 D 选项。 5．（2014·广西玉林）石硖——玉林龙眼的优良品种，石硖所结的果实，在向阳一面较大较甜，并且数 量比较多，这种现象说明生物具有的特征是（ ） A．排出身体内产生的废物 B．进行呼吸 C．生活需要营养 D．对外界刺激作出反应 【答案】D 【解析】生物对外界刺激作出的反应，叫作应激性。石硖向阳的一面能够接受较多的光照，进行充分 的光合作用，有利于制造更多的有机物，果实又大又甜，这是植物对光照这一刺激作出的反应。 故选择 D 选项。 6．某生物兴趣小组的同学在学习了生物的特征后，做了如下实验：把生长状况良好且相同的两株小麦 幼苗分别栽入甲、乙两个相同的花盆中，在浇水时，甲花盆只在幼苗的左侧浇水，乙花盆只在幼苗 的右侧浇水。几天后观察两株幼苗根的生长情况。 （1）他们观察到了什么现象？__________________________________________。 （2）这个实验说明生物具有怎样的特征？________________________________________。 【答案】（1）甲花盆中的小麦幼苗左侧的根生长得多而旺盛，乙花盆中的小麦幼苗右侧的根生长得多 而旺盛 （2）说明生物能对外界刺激作出反应 【解析】生物能对外界刺激作出反应。植物的根在外界环境——水的刺激下，会向着有水的方向生长。 教材练习解析 1．（1）× 解析：能运动不是生物的共同特征，因此，能运动不能作为判断是生物的依据。 （2）√ 解析：植物属于生物，也需要呼吸。 （3）× 解析：“一猪生九仔，连母十个样”说的是亲代与子代以及子代不同个体间的差异，描述的是 变异现象。 （4）× 解析：病毒也属于生物，但不具有细胞结构。 2． 3．（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，不具有生物的基本特征。珊瑚虫 才是生物，是一种生活在海洋中的动物，具有生物的基本特征。 （2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻类的生长，可以为珊瑚虫提供更多的氧气。 因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。 第二节 调查周边环境中的生物 教材预习全解 趣味情景导入 生命是美丽的，生命现象是神奇的。面对色彩缤纷的自然界，你也许会为春草的萌发、新生儿的 诞生而欣喜，会为秋叶的凋零、生命的远逝而叹息；你会赞美“天高任我飞”的鸟儿，也会感叹“海阔凭 我跃”的鱼儿。你想过没有，每天与我们朝夕相处的有哪些生物呢？你对它们都熟悉吗？今天我们就来 当一次“小科学家”，调查一下我们身边的生物。 学习目标导航 1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2．描述周边环境中的生物及其生活的环境。 3．关注周边生物的生存环境。 相关知识链接 1．全国人口普查每 10 年进行一次，人口普查采用的是__调查__的方法。 2．小麦、水稻等属于____植物____，也是人们最常栽培的___作物_____；鸡、鸭等属于___动物___， 也是人们饲养的____家禽______。 教材内容全解 想一想 议一议 （见教材第 9 页） 文中提到的植物，有的是具体的植物名称，如皂荚树、桑树，有的是一类植物的总称，如菜、树、 菜花、草。文中提到的昆虫及其栖息环境是蝉（树上）、黄蜂（菜花上）、油蛉（泥墙根处）、蟋蟀（泥 墙根处）。文中提到的鸟类及其栖息环境是叫天子（云雀）（草丛中）。 知识点一 科学方法——调查 调查是科学探究常用的方法之一。 1．调查的一般要求 （1）明确调查目的和调查对象。 （2）制订合理的调查方案。 （3）如实记录调查情况。 （4）对调查的结果进行整理和分析，有时还要用数学方法统计。 （5）写出调查报告。 2．调查的方法（难点） （1）全面调查 对调查的结果要求比较精确，或调查的对象数量比较少，调查的范围比较小的情况下，一般采取 全面调查的方法，对调查范围内的所有对象进行调查，如人口普查。 （2）抽样调查 当调查的范围较大时，需调查的对象太多，不可能逐一调查，只能从整体中选取一部分作为样本 进行调查，称为抽样调查。抽样调查时应注意样本的随机性和代表性。 例 1 下列有关调查法的说法，不正确的是（ ） A．调查首先要明确调查目的和调查对象 B．调查要设计合理的调查方案 C．抽样调查的结果比普查更准确 D．调查包括全面调查和抽样调查 【答案】C 【解析】调查时，首先要明确调查目的和调查对象，然后制订合理的调查方案；调查过程中要如实表 录；对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计；最后写出调查报告。调查包括抽 样调查和全面调查（普查）。对于精确度要求高的调查、事关重大的调查往往选用普查；当调查的范围 很大时，就要选取一部分调查对象作为样本。由此可见．C 项不正确。 故选择 C 选项。 知识点二 调查我们身边的生物 1．教材第 10 页“调查”全解（调查校园、公园或农田的生物种类）（难点） （1）目的要求 ①了解校园、公园、农田或周边其他环境中的生物，记录你所看到的生物和它们的生活环境。 ②尝试对你所看到的生物进行归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系。 ③初步学会做调查记录。 （2）材料用具 调查表，笔，望远镜，放大镜，照相机等。 （3）方法步骤 ①选择调查范围。最好选择既熟悉又安全的地方，校园是首选，如果校内生物种类较少，也可以 选择附近的公园、农田或其他环境进行调查。 ②分组：根据人数分组，不要忘记对组内成员大体分工，并确定一人为组长。 ③设计调查路线：选择一条生物种类较多、环境有较多变化的路线。 ④调查：沿事先设计好的路线仔细观察，认真调查，详细记录。 ⑤归类：确定标准，简单归类。 ⑥整理资料。 （4）注意事项 ①调查周边环境中的生物要特别注意树皮、草丛和枯枝落叶等处，那里常有容易被忽略的小生物， 另 外，也要注意空中偶尔飞过的鸟和昆虫。 ②对你所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真观察，如实记录。不能仅凭个人好恶取舍。 ③不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。 ④注意安全。全组同学要集体行动，不要一个人走到偏僻的地方；不要攀爬高处；不要下水；防 止被动物咬伤；不要随意品尝野果；等等。 讨论： （见教材第 11 页） 1． 根据实际情况列出调查到的生物种类。植物、动物、微生物与人类是共存的关系。植物通过光 合作用制造有机物，释放氧气，供给人类营养、呼吸的需要；动物可以为人类提供优质动物食品； 微生物可以帮助人类进行工业生产或食品生产等。大自然中的所有生物与人类共同繁衍生息。 2． 不同生物对环境的要求不尽相同。如动物中，家禽、家畜靠人类饲养生存，野生动物依靠捕食 其他动物或取食植物维持生存；植物中，海带、紫菜等生活在水中，仙人掌、骆驼刺等生活在沙漠 中；蘑菇等真菌喜欢阴暗、潮湿的坏境。 3．根据实际情况回答。如“生物生存环境的改变，会导致生物种类的改变吗？”等。 例 2 （2014·海南）在调查校园里的生物的过程中，下面四位同学的做法正确的是（ ） A．小华发现一只毛毛虫，觉得太恶心了，不记录 B．小强抓到一只不认识的鸟，于是把它带回家探究后当食物 C．小明的调查记录中有菊花，后来他发现其他同学的调查记录中都没有，就把它删掉 D．小平在校园内发现一只蟋蟀，它很快就蹦到校园外面去，但他同样记录下来 【答案】D 【解析】调查是科学探究常用的一种方法。在调查时应该实事求是，如实记录；并且要注意不损伤植 物，不伤害动物，不破坏环境。 故选择 D 选项。 2．对调查到的生物进行归类 为了更好地认识调查到的生物，可依据某些特征将它们进行归类。 （1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。 （2）按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等。 （3）按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。 例 3 按照生物的形态结构特点可以将生物划分为（ ） A．植物、动物和其他生物 B．陆生生物和水生生物 C．作物、宠物、家畜、家禽 D．大型生物和小型生物 【答案】A 【解析】本题考查对生物归类的掌握情况。按照形态结构特点，可将生物分为植物、动物和其他生物 三大类。B 项是按照生活环境对生物进行的归类，C 项是按照用途对生物进行的归类，D 项是按照生 物个体大小对生物进行的归类。 故选择 A 选项。 典型例题剖析 题型一 科学方法——调查 例 1 2014 年 5 月份南方遭到持续的暴雨袭击，为掌握持续暴雨对农业生产造成的损害情况，应采取 的方法是（ ） A．模拟实验 B．实验法 C．调查法 D．观察法 【答案】C 【解析】为掌握持续暴雨对农业生产造成的损害情况，必须做详细的调查，以获得准确的数据。 故选择 C 选项。 例 2 我国历次人口普查运用的主要研究方法与下列哪一项相同？（ ） A．探究菜青虫的取食行为 B．观察鱼鳍的作用 C．森林资源的清查 D．研究种子萌发的条件 【答案】C 【解析】人口普查运用的研究方法是调查，而我国的森林资源每五年清查一次，故森林资源的清查也 属于调查。探究菜青虫的取食行为、观察鱼鳍的作用、研究种子萌发的条件都要用到实验法。 故选择 C 选项。 题型二 对调查的生物进行归类 例 3 某生物兴趣小组对周边环境中的生物进行调查后做了简单归类，你认为下列哪一组归类是正确 的？（ ） A．蟹、蟋蟀、西瓜属于陆生生物 B．鸡、猪、鸭属于家禽 C．小麦、玉米、大豆属于农作物 D．海带、鲫鱼、鸵鸟属于水生生物 【答案】C 【解析】对调查到的生物进行归类，可以有多种归类方法。按照生活环境可分为陆生生物和水生生物 等，按照用途可分为作物、家禽、家畜、宠物等。C 项中，小麦、玉米、大豆均属于农作物。 故选择 C 选项。 知识能力提升 重点内容总结 误认为在进行调查时要对所有的样本都逐一调查 在进行调查时要根据调查对象确定调查方法。对调查的结果要求比较精确，或调查的对象数量比 较少、调查的范围比较小的情况下，一般采取全面调查的方法，对调查范围内的所有对象进行调查。 有时调查的范围很大，不可能逐一调查，往往采取随机抽样的方法进行调查。抽样调查时注意抽取的 样本要具有随机性和代表性。 例 调查是科学探究常用的方法之一，下列有关调查的叙述，不正确的是（ ） A．调查时要有明确的目的和对象 B．所有的调查都要选取样本进行抽样调查 C．在调查过程中要如实记录 D．对调查结果有时需要用数学方法进行统计 【答案】B 【解析】调查时应明确调查目的和调查对象，再根据调查目的制订合理的调查方案，并进行认真的调 查和记录，最后整理出结果，写出调查报告。如果调查对象的范围很大，不可能逐个进行调查时，就 要选取调查对象中的一部分作为样本进行抽样调查。对调查的结果进行整理和分析时，有时还要用数 学方法进行统计。 故选择 B 选项。 综合提升训练 1．（2014·湖南郴州）调查是科学探究常用的方法之一。调查时，对调查对象的选取，下列做法正确 的是（ ） A．只能选一个对象 B．只能选部分对象 C．只能选全部对象 D．可以选一个对象、部分对象或全部对象 【答案】D 【解析】调查时对调查对象的选取要根据所要调查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏 性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查、 事关重大的调查往往选用普查。所以调查时，对调查对象的选取，可以选一个对象、部分对象或全部 对象。 故选择 D 选项。 2．（2014·湖南益阳）为了解“六九杨（一种速生杨树）”对益阳市生态系统造成的影响，某研究小组先 后到赫山、资阳、沅江、大通湖、南县等地实地考察，走访相关人员。这种科学研究方法是（ ） A．实验法 B．推测法 C．调查法 D．测量法 【答案】C 【解析】实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现 或验证科学结论，A 项不符合题意。推测法是利用上下文或配合自己平时积累的常识来判断其义，推 测出逻辑的条件和结论，B 项不符合题意。调查是科学探究的常用方法之一，调查时首先要明确调查 目的和调查对象，制订合理的调查方案；调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查 对象作为样本；调查过程中要如实记录；对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统 计，C 项符合题意。测量法是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述，D 项不符合题意。 故选择 C 选项。 3．（2014·广东）某研究小组要进行“初中生生活方式的调查”，采取的措施不当的是（ ） A．调查前应拟好调查提纲 B．只调查与自己熟悉的同学 C．利用问卷的形式获取数据 D．用数学方法进行统计和分析 【答案】B 【解析】调查法包括抽样调查和全面调查（普查）。对于精确度要求高的调查、事关重大的调查往往选 用普查；对调查范围很大的，就要选取部分调查对象作为样本进行抽样调查。抽样调查要做到随机取 样，而不能只调查自己熟悉的同学。 故选择 B 选项。 4．（教材内容全解例 3 变式）某小组将调查到的生物进行了归类，他们将鲫鱼、河蚌、水草、虾、荷 花等生物归为一类，而将松、麻雀、野兔、狐等生物归为一类。请问：他们的归类标准是（ ） A．生物的用途 B．生物的数量 C．生物的形态结构特点 D．生物的生活环境 【答案】D 【解析】鲫鱼、河蚌、水草、虾、荷花等生物生活在水中，而松、麻雀、野兔、狐等生物生活在陆地 上，两者的归类标准是生物的生活环境。 故选择 D 选项。 5．2014 年 4 月，某中学对全校学生进行体检，生物兴趣小组的同学对七、八、九三个年级学生的视力 情况进行了调查和统计，结果如下：七年级、八年级、九年级的人数分别是 530、450 和 780，其中 近视人数分别是 192、220 和 462。请你设计一个表格，并计算出各年级学生的近视率（保留小数点 后一位小数）。从调查表的内容中你还发现了什么问题？你应该怎样做？ 【答案】列表如下： 年级 七年级 八年级 九年级 总人数/人 530 450 780 近视人数/人 192 220 462 近视率/% 36.2 48.9 59.5 通过观察表格可知，年级越高，近视率越高，这提醒同学们要注意保护视力。 【解析】 6．下图是某同学调查生物时记录的几种生物，他用两种方法将这些生物进行了归类，一种方法是将 a、b、c、e、h 归为一类，将 d、f、g 归为另一类；另一种方法是将 c、g、h 归为一类，a、d、e、 f 归为一类，b 单独归为一类。请回答下列问题： （1）第一种归类方法是按照________________进行的，按这种方法可将生物分为________和 __________等。 （2）第二种归类方法是按照_____________进行的，按照这种方法可将生物分为____________、 _____________和其他生物。 （3）如果按能否飞行进行归类，以上生物又将如何划分？___________________。 【答案】（1）生活环境陆生生物水生生物 （2）形态结构特点植物动物 （3）能飞行的 生物：a、e；不能飞行的生物：b、c、d、f、g、h 【解析】对生物进行归类，可以按照不同的方法。按照形态结构特点，可将生物划分为植物、动物和 其他生物三大类；按照生活环境，可将生物划分为陆生生物和水生生物等；按照能否飞行，可将生物 划分为能飞行的生物和不能飞行的生物两类。 教材练习解析 1．提示：在调查校园内的生物时，找出不认识的植物，记录好特征，让老师或家长帮助查找资料，认 识后可以挂牌，或制成标本保存等。 2．提示：可以在语文老师和生物老师的指导下完成。 本章大归纳 基础知识梳理 本章重点归纳 重点一 区分生物与非生物 生物是有生命的物体，生物体内时刻进行着生命活动；非生物则不具有生命。因此，要判断一个 物体是不是生物，首先看它是否具有生命现象。具有生命现象的生物具有以下共同特征：生活需要营 养；能进行呼吸；能排出身体内产生的废物；能对外界刺激作出反应；能生长和繁殖；具有遗传和变 异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 重点二 科学探究的方法——观察和调查 观察和调查是科学探究常用的方法。 科学的观察有两种方式，一是直接用肉眼观察；二是借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利 用照相机、摄像机、录音机等工具进行间接观察。有时还需要进行测量。 调查也有两种方式，一是为了最接近真实情况，对调查对象进行全面调查（普查）；二是在调查范 围大、调查对象多，难以进行全面调查时，对调查对象进行抽样调查。抽样调查时，要注意选取样本 的随机性和代表性。 通过观察和调查对生物或生命现象进行探究时，要有明确的目的，制订好计划，全面、细致和实 事求是，同时要积极地思考，同别人进行交流等。 中考考点对接 中考考点解读 本章的主要考点：（1）生物的特征；（2）生物与非生物的区别；（3）科学探究的常用方法——观 察和调查。 本章知识是学习生物学的起点，中考及学业水平考试中考查时多与生活实际相联系，侧重对综合 运用能力的考查。常见的题型为选择题和综合分析题。 中考典题剖析 热考点 1 生物的特征 例 1 （2015·湖北宜昌·2 分）下列关于生物基本特征的叙述，正确的是（ ） A．生物都由细胞构成 B．生物都能进行光合作用 C．生物都需要以其他生物为食 D．生物都能繁殖 【答案】D 【解析】除病毒外，生物都是由细胞构成的．A 项错误；光合作用是绿色植物所特有的生理作用，动 物一般不合叶绿体，不能进行光合作用，B 项错误：生物的一生需要不断从外界获得营养，维持生存， 如绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身需要的有机物，动物不能自 己制造有机物，它们以植物或其他动物为食，C 项错误：生物都具有生长和繁殖的基本特征，D 项正 确。 故选择 D 选项。 热考点 2 生物与非生物的区别 例 2 （2014·广东·2 分）相信你已认识了不少生物，也学会了区分生物和非生物。下列属于生物 的是（ ） A．孔子鸟化石 B．珊瑚 C．钟乳石 D．石头上的青苔 【答案】D 【解析】化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变 化形成的，是没有生命的；珊瑚是低等的腔肠动物珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，也没有 生命；钟乳石是在漫长的地质年代中和特定地质条件下形成的石钟乳、石笋、石柱等不同形态碳酸钙 沉淀物，是没有生命的，它们都不属于生物。青苔是一类低等的植物，属于生物。 故选择 D 选项。 热考点 3 科学探究的常用方法——观察和调查 例 3 （2014·山东东营·2 分）“一只雄黑猩猩飞快下了树，并且不慌不忙地向我走来。当走到离我还有 三步远时，它站住了，毛发耸立起来，样子凶暴可怕……”，这是珍妮·古道尔对黑猩猩的一段记录。 珍妮·古道尔运用了哪种研究方法？（ ） A．观察 B．调查 C．实验 D．测量 【答案】A 【解析】观察是研究者依据一定的目的、计划，靠自己的感官和辅助工具去观察被研究对象，从而获 得资料的方法。珍妮·古道尔详细记录了她观察到的黑猩猩见到人时的样子，她的这种研究方法属于观 察。 故选择 A 选项。 中考能力提升 1．（2014·湖南岳阳）下列属于生命现象的是（ ） A．钟乳石慢慢长大 B．禾苗茁壮成长 C．汽车在奔驰 D．机器人在演奏 【答案】B 【解析】钟乳石没有生命的特征，不属于生物，因而钟乳石慢慢长大不属于生命现象；禾苗茁壮成长， 体现了生物的生长现象，属于生命现象；汽车不是生物，所以汽车奔驰不属于生命现象；机器人不是 生物，所以机器人在演奏不属于生命现象。 故选择 B 选项。 2．（2015·山东滨州）成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”反映了生物基本特征中的（ ） A．能进行呼吸 B．具有遗传的特性 C．生活需要营养 D．能生长 【答案】C 【解析】螳螂捕食蝉，黄雀捕食螳螂，都是为了获取营养维持生存，因此成语“螳螂捕蝉，黄雀在后” 反映了生物基本特征中的生活需要营养。 故选择 C 选项。 3．（2015·安徽淮北）生物课后，有几位同学争论不休，争论的话题是“课桌是木材做的，是生物还是非 生物？下面是四位同学的观点，哪位同学的观点是正确的？（ ） A．是生物，因为制造课桌的材料是树木 B．是生物，因为制造课桌的木材是由细胞构成 C．是非生物，因为课桌不会动 D．是非生物，因为课桌不能呼吸，不能繁殖 【答案】D 【解析】生物具有以下特征：生活需要营养；能够进行呼吸；能排出体内产生的废物；能够对外界刺 激作出反应；能生长和繁殖；具有遗传和变异的特性；除病毒外，都是由细胞构成的。课桌是非生物， 因为课桌不能呼吸，不能繁殖下一代，也不能对外界刺激作出反应。 故选择 D 选项。 4．（2015·湖南株洲）《秋思》名句：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马……”，句中“树、 鸦、马”三种生物共有的特征是（ ） A．都能生长和繁殖 B．都有反射现象 C．都需要从外界获取有机物 D．都能遗传，不会发生变异 【答案】A 【解析】能生长和繁殖，属于生物的共同特征，A 项正确；树对外界刺激作出反应，叫作应激性，不 具有反射现象，而鸦、马作为高等动物具有反射现象，B 项错误；树通过光合作用能自己制造有机物， 鸦、马不能进行光合作用，需要从外界获取有机物，C 项错误；遗传和变异是自然界中普遍存在的现 象，树、鸦、马都能遗传，也会发生变异，D 项错误。 故选择 A 选项。 5．（2014·山东济宁）观察是科学探究的一种基本方法。下列各项活动中属于观察的是（ ） A．上网搜索资料 B．用直尺测量肾蕨的高度 C．进行人口普查 D．用放大镜看蚂蚁的形态结构 【答案】D 【解析】观察是科学探究的一种基本方法，科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等 仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。上网搜索资料属于资料分析法；用 直尺测量肾蕨的高度属于测量法；进行人口普查属于调查法；用放大镜看蚂蚁的形态结构属于观察法。 故选择 D 选项。