15　短文两篇不求甚解精品课件一

15　短文两篇不求甚解精品课件一

不求甚解邓　拓 教学目标：1.理解“不求甚解”的含义。2.学习针对对方认识过程的逻辑错误展开反驳的方法。3.学习并掌握引用论证,举例论证的方法。4.讨论交流阅读的方法。 教学重点：“不求甚解”的正确含义；掌握引用论证,举例论证的方法教学难点：“不求甚解”和“会意”之间的关系把握反驳的过程 作者简介：马南邨()：（1912—1966）邓拓的笔名，福建闽侯人。当代著名的思想理论家和散文作家。1962年3月，以“马南邨”的笔名在《北京晚报》开辟《燕山夜话》杂文专栏一直写到同年9月2日。邓拓的杂文寓教于乐，针砭时弊，集思想性、知识性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响。cūn 考考你?你是怎样理解”不求甚解”的含义? 不求甚解原意是读书只求领会要旨，不必在字句上花费太大的工夫。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。——《现代汉语词典》 整体阅读思考:1、对方的观点是什么?2、作者的观点是什么?3、作者是怎样反驳的?4、作者运用了哪些论证方法？ 1、对方的观点：树靶子对任何问题不求甚解都是不好的。 2、作者的观点：不能盲目地反对不求甚解。 3、作者是怎样进行反驳的？ “不求甚解”出处陶渊明《五柳先生传》“好读书,不求甚解,每有会意,欣然忘食。” 不懂会意甚解层近层近“好读书”、“会意”和“甚解”的关系首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。 陶渊明的读书观：不求甚解的两层含义：1、虚心，别骄傲自负。2、不咬文嚼字，前后贯通。 （2—4）正面阐述陶渊明的本意（5—9）进一步用论据强调不能仅仅记住一些字句的甚解，而要　　　　　　活读书，理解精神实质。论证过程 找出学者们的读书方法：陶渊明的读书方法诸葛亮的读书方法宋代理学家陆象山语录 陶渊明好读书不求甚解每有会意便欣然忘食 陶渊明的读书观：1、虚心，别骄傲自负不求甚解的两层含义：2、不咬文嚼字，前后贯通 诸葛亮的读书方法诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。 诸葛亮的读书观：观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大。 宋代理学家陆象山语录“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”平平读：平心静气的读意思：不懂处暂且放过，不因小失大。 读书态度正确的读书态度是什么?1、虚心2、活读3、多读4、勤读 4、作者运用了哪些论证方法呢？ 举例论证列宁批评普列汉诺夫诸葛亮——“观其大略”读书法陆象山语录引用论证 归纳总结本文先树靶子，将所要反驳的观点摆出来，然后追根溯源，从对渊明“不求甚解”的原意的分析谈起，阐述了自己对不求甚解的理解，提出了对方观点的偏失。 总　　　结树靶子引出处释新义　　　　　　事例论证援例子　　驳论引语录　　　　　　引用论证结上文 你说,我说,大家说你知道的读书方法有哪些? 几种读书方法1、品读法2、摘读法3、圈点法4、析读法5、寻读法6、助读法 品读法品读，就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的“一点”必须是文章的神韵所在。如《春》的语言美;《故乡的榕树》的人情美 助读法就是利用书、报、光盘、磁带上的精美的文章来帮助我们阅读理解作品的一种方法，如配乐诗，电视散文等。 摘读法、圈点法把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、圈点。包括笔记摘录，电脑下载，圈点划线、评注等。如毛泽东圈点《水浒传》等。 寻读法这种方法，相当于跳读法，阅读者不是对全文进行研读，而是对文章、作品的精华处细细琢磨，品位。 析读法就是阅读者在阅读过程中，对词、句子、修辞、情感基调、意境等进行品析。这种读书法有研究性质。 细水长流，请好好读书！！！ 语文教材及辅导用书购买：https://shop59953300.taobao.com/资料下载：www.51zjedu.com