人教部编版九年级下册语文课堂教学课件-12 词四首 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之

人教部编版九年级下册语文课堂教学课件-12 词四首 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之

破阵子为陈同甫赋壮词以寄之宋·辛弃疾2021/6/1 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之宋·辛弃疾峰峰矿区大社学校张志军2021/6/1 2021/6/1 读词思考：用“/”划出诗句的停顿。初步感知——朗读古人说：“三分诗，七分读。”读是学习诗歌的最好途径,读也能反映读者是否真正理解了诗歌。2021/6/1 读词思考：用“/”划出诗句的停顿。初步感知——朗读古人说：“三分诗，七分读。”读是学习诗歌的最好途径,读也能反映读者是否真正理解了诗歌。2021/6/1 tiǎodìhuī2021/6/1 醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声。沙场/秋/点兵。马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名。可怜/白发/生！破阵子为陈同甫赋壮词以寄之2021/6/1 题解“破阵子”——词牌名，选自《稼轩长短句集》。“为陈同甫赋壮词以寄”——标题写豪壮的言语2021/6/1 辛弃疾21岁参加抗金义军，后历任湖北、江西安抚使等职，一生坚持抗金，但不被采纳，不断受到主和派的打击，曾长期闲居。辛弃疾作这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国。他的好友陈亮，也是南宋著名词人，也都坚决主张抗金，这时陈亮找到辛弃疾共商抗金大计收复中原，虽然最后未能实现，但共同的志向使他们成为知心朋友。两人互赠词以表心中之情2021/6/1 自由读要求：字正腔圆，有板有眼，有情有味。2021/6/1 一试身手——翻译2021/6/1 醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声。沙场/秋/点兵。马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名。可怜/白发/生！破阵子为陈同甫赋壮词以寄之2021/6/1 翻译：沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看，梦醒后各个营垒接连响起号角之声。把烤牛肉分给部下饱餐一顿，琴瑟演奏出北疆苍凉的乐曲。在肃杀的秋风中，战场上军队正在检阅准备出征。战马像的卢那样飞奔，放箭的弓弦如雷鸣使人心惊。多想完成君王统一国家的大业，自己也赢得一世乃至死后的英名。只可惜白发已现两鬓。2021/6/1 醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声。沙场/秋/点兵。马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名。可怜/白发/生！破阵子为陈同甫赋壮词以寄之现实梦境梦境现实2021/6/1 说说这首词的风格。（婉约、豪放）豪放雄壮2021/6/1词中哪个字告诉我们这一点？壮 壮4.概括：以上的情景我们用一个字概括是什么呢？的军营生活、的战斗场面、的理想抱负的现实情怀雄壮壮烈豪壮悲壮2021/6/1 课堂测验1．《破阵子》中，从视觉和听觉两个角度，再现紧张激烈战斗场面的句子_________________2．顾炎武的名句“国家兴亡，匹夫有责”，表达了强烈的爱国心和责任感。《破阵子》中直接表达这种情怀的句子___。3．______一词体现作者壮志难酬的感情。4．该词融_______与______于一体，富于浪漫色彩。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名可怜写景抒情2021/6/1 辛弃疾继承苏轼的革新精神，突出发扬了豪放的风格，把词推向更高的阶段。和苏轼并称“苏辛”。有人这样称赞他‘人中之杰，词中之龙’2021/6/1 经典词句1明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。《西江月·夜行黄沙道中》2少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。《丑奴儿·书博山道中壁》3青山遮不住，毕竟东流去。《菩萨蛮·书江西造口壁》4众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。《青玉案·元夕》2021/6/1