【精品资料】部编版 九年级语文上册第4单元《写作：学习缩写 》 第1课时 教学课件

【精品资料】部编版 九年级语文上册第4单元《写作：学习缩写 》 第1课时 教学课件

统编版语文九年级（上）第1课时写作：学习缩写 CONTENTS教学目录学习目标01课堂导入02写作指导03例文评析04写作实践05 1.了解缩写的含义及其注意事项。2.通过缩写训练，培养整体把握文章内容要点和思路的能力。学习目标 同学们，以往我们写作文往往要求细致、具体，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅。例如读了一篇好文章或是一本好书，你一定受益匪浅吧！要是想把这个故事简单地介绍给别人，就可以用缩写的方法。那么，怎样来进行缩写呢？我们这节课一起来学习一下吧。课堂导入 缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说一遍”（吕淑湘语）。通过缩写训练，可以提高把握文章要点、思路的能力，还能培养概括、综合能力。什么是缩写？写作指导 （1）要体现原文的风格和面貌。也就是说，缩写不允许改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁，甚至连人称也不能变。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点。还有段落顺序，表达方法也都要维持原样。（2）要按缩写的要求将原文的篇幅缩短或者去掉部分描写语句，或者把有些次要事件加以概括，或者删去无关紧要的介绍。（3）要衔接自然，首尾贯通，使文章成为一个整体。缩写的要求：写作指导 1.缩写前，认真阅读原文，深入体会作品的主旨；缩写时，对原作进行高度概括，但不能改变其中心思想，也不能随意增添内容。（1）从题目入手。（2）着眼重复出现的词语、语句或抒发情感、发表议论的词语或语句，归纳文章主题。（3）通过对行文思路的把握来归纳主旨。缩写的方法：写作指导 从题目入手。通常情况下，文章题目都是文章的文眼，透过文眼，我们可以窥探文章的中心内容。如《敬业与乐业》观题目即知这篇文章的主旨是阐述敬业、乐业的关系。再如《我的叔叔于勒》一读题目，我们就会知道这篇文章是围绕着“叔叔于勒”这个人物展开情节的，因此在缩写时要紧紧围绕着“敬业与乐业”“叔叔于勒”来进行，保证缩写后的文字和原文在核心内容上一致。写作指导 着眼重复出现的词语、语句或抒发情感、发表议论的词语或语句，归纳文章主题。在《白杨礼赞》中反复出现的词语“不平凡”我赞美白杨树“我要高声赞美白杨树”等抒情语句我们从中不难体会文章的中心思想，即对白杨树品格的高度赞美。在缩写时，要抓住这一中心去安排材料。写作指导 通过对行文思路的把握来归纳主旨。叶圣陶先生曾经说过：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是绝不乱走的”。好的文章都是有思路可循的，沿着这条路，会摸索出文章的中心。写作指导 2.分清主次，去粗存精。具体来说就是八个字“删除、保留、合并、改写”。要分清原作的主干和枝叶，遵循“保留主干，删除枝叶”的原则，确定取舍详略。（1）删除：删除次要人物，保留主要人物；删除次要情节，保留主要故事；删除一些详尽的描写，改为简洁的叙述。（2）保留：保留原文的中心和要点，保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句以及重要情节。缩写的方法：写作指导 （3）合并：采用归纳总结的方法把原文中有关说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。（4）改写：在叙述中，可以把直接叙述改为转述，尽可能简化人物语言，这样，既使情节连贯，又使语句简练。缩写的方法：写作指导 1.注意语言流畅和文气连贯。做到结构完整，中心明确，语言流畅。缩写后的文章应是原文的缩微呈现，也是一篇独立的文章。行文时要注意如有摘引的语句，要使之与自己的话融为一体，保持文意畅通。2.文体不同，缩写时的注意点也应有所不同。缩写的注意事项：写作指导 叙事性文章这类文章的主干就是主要人物和主要情节，因此，要抓住主要人物和主要情节，删去次要人物和次要情节。如《我的叔叔于勒》全文出现很多人物，根据小说的主旨和思路，我们能明确“我”“菲利普夫妇”“于勒”是主要人物，主要情节是“盼—赞—遇—躲”于勒，因此，其他次要人物如姐姐、姐夫、船长，次要情节如于勒去美洲的原因等可以删去或略写。写作指导 说明性文章说明性文章，旨在说明事物特征或阐明事理。所以，提取这类文章的主干就是提取表述说明对象及其特征的材料，其他内容可以省略，为保证读者理解，要适当保留解释性和描述性的内容。如《苏州园林》说明对象是苏州园林，说明对象的特点是图画美，因此，应提取突出这两点的材料进行概括。写作指导 议论性文章议论性文章，要提取中心论点、分论点、主要论据，次要的引文和事例则可删去。如丁肇中的《应有格物致知精神》，中心论点是“中国学生应有格物致知精神”缩写时要根据这一点提取主要论据。写作指导 1.年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。缩写的实战演练：女教师讲人的起源、发育和进化。2.我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。我的脸涨得通红。去掉具体描写的部分，留下主要内容。写作指导 3.晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”缩写的实战演练：晏子回答齐王说他们齐国的人很多。把人物语言概括化，就可达到言简意赅的目的。写作指导 从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。要求：1.抓住主要人物和主要情节，用自己的话加以概述。2.概括要准确，线索要清晰，结构要完整。3.语言要简明扼要，流畅通顺。例文评析 思路点拨：《××》故事梗概写作内容仔细审题写作特点选材依据准确概述作品内容故事情节要完整人物形象要鲜明语言简明，流畅通顺线索明晰，结构完整写作形式：故事梗概深入理解文章内容抓住主要人物与情节选择文体：学过的小说例文评析 《故乡》缩写我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候已经是深冬，天气又阴沉沉的，眼中的故乡没有一丝的活气。这也许只是我自己心情的改变，因我这次回乡，是专为了告别他而来的，所以本就没有什么好心情。【开篇点题】开门见山，直接点题。【环境描写】描写深冬阴沉的环境，烘托萧条的氛围，奠定了全文的感情基调。例文评析 第二日清晨我到了家门口。母亲出来迎接我，还有八岁的侄儿宏儿。母亲很高兴，和我坐着谈家事。说着说着，就说到了闰土。一提到闰土，我的脑海里突然就闪出一幅月下刺猹的图画来。我认识那个刺猹少年闰土时，也不过十多岁。他和我年岁差不多。那一年他的父亲带他到我家来帮忙。他告诉了我很多有趣的新鲜事，带给了我无穷的乐趣。我们很多年没有见面了，母亲说，闰土可能要来看我。例文评析 正说着，有人来了，母亲出去照看，我就和侄儿宏儿聊天。突然听到一声尖厉的怪声。母亲跟进来说，这就是以前开豆腐店的豆腐西施杨二嫂。杨二嫂愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。此后几天我一面应酬，一面偷空收拾些行李，这样过了三四天。例文评析 一个天气很冷的午后，我正坐着喝茶，觉得外面有人来了，回头去看，发觉来的竟是闰土。但是他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。我很兴奋，叫他“闰土哥”，可是闰土却恭敬地叫我“老爷”，我似乎打了一个寒噤，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。【细节描写】通过“闰土哥”和“老爷”称呼的细节描写，于对比中写出了两人关系的变化。以小见大，表现“可悲的厚障壁”。例文评析 作者保留了原文的主要内容和故事情节，具备一定的快速筛选材料的能力。在遵从“留主干，去枝叶”的原则下，对原文进行压缩，从具体叙述变为概括叙述，运用原文重点词句概括主要内容，突出了原文的精华。既保留了原文的主要故事情节，又达到了缩写的目的。《故乡》缩写点评：例文评析