化学与能源教学设计

化学与能源教学设计

‎《化学与能源》教学设计 课题 第一节 化学与能源 课型 新授 第1 课时 ‎ ‎ 教 ‎ ‎ 学 ‎ ‎ 目 ‎ ‎ 标 知识与 技能 ‎1、了解几种常见的能源，认识能源开发和节约能源的重要性；‎ ‎2、知道电池能是将化学能直接转化成电能的装置；‎ 了解使用化学能电源比燃烧化石燃料具有更多的优点；‎ 过程和 方法 了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义；‎ 情感态度与价值观 ‎1、认识化学在解决能源危机方面的重大意义；‎ ‎2、增强环保意识。‎ 重点 对能源的认识 难点 电池的原理 ‎ ‎ 课 前准备 ‎ ‎ 教师：1、世界生计盎然的景象的图片；‎ ‎ 2、准备演示实验。‎ ‎ ‎ 学生：1、搜集资料 （如何解决能源危机？）‎ ‎2、搜集资料：废弃电池对环境都能造成哪些污染？‎ ‎3、并对所搜集到的资料进行小组分析讨论。‎ 教 学 环 节 教 师 调 控 学 生 活 动 设 计 意 图 创设情境 引入新课 ‎ ‎ ‎ ‎ 常见能源的种类 展示图片 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 提出疑问：‎ ‎1、目前我们常利用的能源有哪些？‎ ‎ ‎ 组织学生看图9-1‎ 观看 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 思考、回答 激发学生的学习兴趣，让学生将化学与生活联系。‎ ‎ ‎ 让学生在复习旧知识的同时学习新内容，教学环节自然、流畅。‎ ‎ ‎ 培养学生的参与意识，激发学生回答开放性问题的兴趣。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 能源的分类 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 能源的危机 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 能源危机的解决 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 能源的转化 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 化学能转化为电能——电池 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、除化石燃料外，我们还可以利用哪些能源？‎ ‎ ‎ 根据是否可再生、获取的途径分类 ‎ ‎ 列举一些消耗能源多的事实 ‎ ‎ ‎ ‎ 设疑：如何解决能源危机？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 观看图9-2节能标志 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 在我们的生产和日常生活中常见的，也是古老的一种获取能量的方法就是燃烧获取热能，再将热能转化成其他形式的能量，这种获取能量的方法简单，但转化效率低，并产生大气污染，那么，我们能否寻找到一种转化率高，并且污染少的能量转化方式呢？‎ ‎ ‎ 做演示实验 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 看书、‎ 交流讨论 ‎ ‎ 思考、回答 ‎ ‎ ‎ ‎ 倾听、了解 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 倾听、思考 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 结合实际和搜集到资料，讨论研究。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 讨论图案的含义 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 思考、讨论 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 观察现象并描述 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 激发学生的学习兴趣，让学生将化学与生活联系。‎ ‎ ‎ 让学生在复习旧知识的同时学习新内容，教学环节自然、流畅。‎ ‎ ‎ 培养学生的参与意识，激发学生回答开放性问题的兴趣。‎ ‎ ‎ ‎ 让学生对常见的能源有个系统的认识，便于理解和记忆。‎ ‎ ‎ 将学习内容扩展到生活实际中，让学生感到学习化学的乐趣。‎ ‎ ‎ 让学生互相学习，培养互帮互助的团结精神，激发了学习的主动性。‎ ‎ ‎ 发挥学生的想象力，培养学生的观察能力，并增强了课堂的趣味性。‎ ‎ ‎ 培养学生全面看问题的能力。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 废弃电池的处理 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 小结 ‎ ‎ 如果废弃电池处理不好会污染环境，那么应如何处理废弃电池呢？‎ ‎ ‎ 通过这节课的学习，你都有哪些收获？‎ ‎ ‎ 根据所搜集的资料交流、讨论 ‎ ‎ ‎ ‎ 学生各抒己见 ‎ ‎ ‎ 直观的观察使学生对所学的内容印象深刻，激发学习热情，增强学生的观察能力和语言表述能力。‎ ‎ ‎ 增强学生的环保意识，增强学生的社会责任感，养成保护环境的良好习惯 ‎ ‎ 培养学生的归纳、总结以及语言表述能力。‎