八年级下语文课件《窗》 (9)_苏教版（2016）

八年级下语文课件《窗》 (9)_苏教版（2016）

小小说 1.检查预习：积累词语,感知故事情节。 2.分析人物形象，体味精巧结构。 3.探究主题，感悟人生。 4.创造情境，合理想象。 • 消遣 • 俯 瞰 • 漱洗水 • 胳膊肘 • 栩栩如生 • 争奇斗妍 • 气喘吁吁 1.给红字注音，并积累下列词语。 • 消遣 • 俯瞰 • 漱洗水 • 胳膊肘 • 栩栩如生 • 争相斗妍 • 气喘吁吁 kàn shù zhŏu xǔ yán xū qiǎn 故事发生的地点在 。 文中的主要人物是 和_____________。 他们的病情都 。 一开始，两人关系 ，他们经常 ， 靠窗的病人还经常为同伴描述 。 后来，不靠窗的病人因为 ， 所以他在同伴生命垂危的时候 。 不靠窗的病人终于来到了窗口，看到的 ________。 靠窗的病人 不靠窗的病人 一家医院的病房 非常严重 融 洽 聊天 所见到的窗外的 一切 嫉妒 见死不救 （ 开端 ） （ 发展 ） （ 高潮 ） （ 结局） 只是光秃秃的 一堵墙 2 . 根 据 课 文 内 容 填 空 1、分析人物形象,体味精巧结构 讨论：你认为靠窗的病人是个 怎样的人？（试找出根据）。而 不靠窗的病人是个怎样的人？ （试试找出他心理变化的语句） 不厌其烦“为同伴”不断编造 他所见到的窗外的一切美景。 靠近窗口 的病人 （乐观善良 热爱生活 道德高尚 ） 不靠窗口 的病人 “一种享受” “靠窗的为什么偏偏是他？” “挨窗的为什么不该是我呢？” “他凭什么要占据窗口那张 床位呢？” “窗口终于属于我了” （自私虚伪 冷酷残忍 卑劣丑恶 ） ↑ 对 比 鲜 明 ↓ 2.联系生活，把握哲理，感悟人生 v思考：同样的窗口，为什么靠窗的 病人能看到美丽的风景，而不靠窗 的病人看到的只是光秃秃的一堵墙？ 试用简洁的语言概括一下你的感悟。 v 点拨：窗外确实只有一堵墙，但两个人的心 灵是不一样的，是善与恶的区别。心胸狭窄、 内心阴暗的人是感悟不到美的。靠窗的病人 是用善良关爱之心去看，用感情去描述，所 以他看到的是一幅色彩斑斓的画卷。 一日，苏东坡与好友佛印一起坐禅,东坡问佛印：“大师, 你看我的样子如何？” 佛印说：“在我眼中，居士像尊 佛。”接着佛印问苏东坡：“居士，你看我的样子又如 何？”苏东坡恶作剧地说：“像堆牛粪。”佛印听了，并 不动气，只是置之一笑。苏东坡回家后，得意地把这事告 诉他妹妹苏小妹，苏小妹听完后说：“哥哥，你输了。一 个人心里有佛，他看别的东西都是佛。一个人心里装着牛 粪，什么东西在他眼中都是牛粪。” 3、思考： 我们如何理解小说的题目《窗》 以及“美丽的公园”和“光秃秃的 墙”？ 讨论后明确： （1）“窗”有喻指人的心灵的意思。 （2）小说的情节紧紧围绕“窗”展开。 学习这篇小小说，就不得不说一说 它的结尾。我们这篇小说的情节在结 尾处发生了“陡转“，出人意料但又 合情合理。文章戛然而止，却给读者 带来心灵上的震撼。这种结尾，我们 称它为“欧·亨利式的结尾”。 因此，有人说其在意料之外，但又 在情理之中。是合情合理地违背常理。 请大家为小说《人质》补出一个结尾。 – 电话铃响了，罗伯特博士赶紧走了过去。 – “喂，你是谁？” – “听着，你女儿玛丽正在这里。如果你愿意的话， 请将三万美元送至××街二十六号。我想你是不 会吝啬的，否则……” – 罗伯特博士听不下去了。昨天他去纽约大学作学 术报告，想不到回来时，玛丽已成人质。 – “喂，玛丽真的在你那里？我不相信。你能否扭 一下他的耳朵，让我听一听她的叫声。 – 随后，传来一阵爆炸声。 原作答案： 原来玛丽是博士设计制造的机器人， 而耳朵则是引爆开关。 • •