2020部编八年级上语文暑期复习讲义教师版

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‎ 12.唐诗五首 ‎1. 野望·东皋薄暮望 作者：王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。‎ 注释 　　①选自《东皋子集》卷中。王绩（约589—644），字无功，绛州龙门人（现在山西河津），唐代人。 　　②东皋（gāo）：诗人隐居的地方。③薄暮：傍晚。　④徙倚(xǐyǐ)：徘徊。　⑤依：归依。⑥落晖：落日。 　　⑦犊（dú)：小牛,这里指牛群。　　⑧禽：鸟兽，这里指猎物。 　　⑨采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。‎ 思想感情　本诗描绘了萧瑟恬静的秋天黄昏景色，表现了诗人当时孤独、抑郁的心情。‎ 译文 　　傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊不定不知归依何方。 　　层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。 　　牧人驱赶着牛群返回，猎人带着猎物回去。 　　我看到这些人又并不认识，长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。‎ 赏析 　　全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。 　　“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”皋是水边地。东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。 　　下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。 　　然而，王绩还不能象陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。 　　读熟了唐诗的人，也许并不觉得这首诗有什么特别的好处。可是，如果沿着诗歌史的顺序，从南朝的宋、齐、梁、陈一路读下来，忽然读到这首《野望》，便会为它的朴素而叫好。南朝诗风大多华靡艳丽，好像浑身裹着绸缎的珠光宝气的贵妇。从贵妇堆里走出来，忽然遇见一位荆钗布裙的村姑，她那不施脂粉的朴素美就会产生特别的魅力。王绩的《野望》便有这样一种朴素的好处。 　　这首诗的体裁是五言律诗。自从南朝齐永明年间，沈约等人将声律的知识运用到诗歌创作当中，律诗这种新的体裁就已酝酿着了。到初唐的沈佺期、宋之问手里律诗遂定型化，成为一种重要的诗歌体裁。而早于沈、宋六十余年的王绩，已经能写出《野望》这样成熟的律诗，说明他是一个勇于尝试新形式的人。这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情──景──情这一反复，诗的意思更深化了一层。这正符合律诗的一种基本章法。‎ 鉴赏 　　王绩《野望》作品取境开阔，风格清新，属对工整，格律谐和，是唐初最早的五言律诗之一。王尧衢曰：此诗格调最清，宜取以压卷。视此，则律中起承转合了然矣。（古唐诗合解）‎ 王绩(约590～644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》 ，撰 《酒经》 、《酒谱》 。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。‎ ‎ 2.黄鹤楼 唐代：崔颢 ‎ 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。‎ 189‎ 译文 过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。 黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云。 阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。 天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。‎ 注释 1.黄鹤楼：故址在湖北省武汉市武昌区，民国初年被火焚毁，1985年重建，传说 古代有一位名叫费祎的仙人，在此乘鹤登仙。 2.昔人：指传说中的仙人子安。因其曾驾鹤过黄鹤山〔又名蛇山〕，遂建楼。 3.乘：驾。 4.去：离开。 5.空：只。 6.返：通返，返回。 7.空悠悠：深，大的意思 8.悠悠：飘荡的样子。 9.川：平原。 10.历历：清楚可数。 11.汉阳：地名，现在湖北省武汉市汉阳区，与黄鹤楼隔江相望。 12.萋萋：形容草木长得茂盛。 13.鹦鹉洲：在湖北省武汉市武昌区西南，根据后汉书记载，汉黄祖担任江夏太守时，在此大宴宾客，有人献 上鹦鹉，故称鹦鹉洲。唐朝时在汉阳西南长江中，后逐渐被水冲没。 14.乡关：故乡。‎ 译文 昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！‎ 注释 1.黄鹤楼：三国吴黄武二年修建。为古代名楼，旧址在湖北武昌黄鹤矶上，俯见大江，面对大江彼岸的龟山。 2.悠悠：飘荡的样子。 3.晴川：阳光照耀下的晴明江面。川，平原。 4.历历：清楚可数。 5.萋萋：形容草木茂盛。 6.鹦鹉洲：在湖北省武昌县西南，根据后汉书记载，汉黄祖担任江夏太守时，在此大宴宾客，有人献上鹦鹉，故称鹦鹉洲。 7.乡关：故乡家园。 8.烟波：暮霭沉沉的江面。‎ 首联 　　诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是一座寻常可见的江楼。“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫。‎ 颔联 　　“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，是诗中颔联。江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大，受此景象的感染，诗人的心境渐渐开朗，胸中的情思也随之插上了纵横驰骋的翅膀：黄鹤楼久远的历史和美丽的传说一幕幕在眼前回放，但终归物是人非、鹤去楼空。人们留下什么才能经得起岁月的考验？她不是别的，她是任地老天荒、海枯石烂也割舍不断的绵绵乡恋、悠悠乡情。 本句具有一种普遍包举的意味，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感，也为下文写乡关难归的无限愁思铺垫，因而成为深值关注和反复品味的名句。 ‎ 189‎ ‎　　诗中“黄鹤”所指甚明，除了实体“仙鹤”之外，它的指向应该是即“一切”之意。“不复返”，更是涵覆了生不逢时、岁不待人的无尽感伤。“白云”变幻难测，寓托着作者世事难料的吁嗟叹喟。如果说这个词和“空悠悠”使人看到空间的广袤，那么“千载”则使人看到了时间的无限性。时间和空间的组合产生了历史的纵深感和空间的开阔感，更加催生了乡愁。‎ 颈联 　　“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”两句笔锋一转，由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。[2]‎ 尾联 　　“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的雾蔼一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。面对此情此景，谁人不生乡愁也无由。诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁，做到了言外传情，情内展画，画外余音。‎ 赏析一 ‎　　这首诗是吊古怀乡之佳作。诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，诗兴大作，脱口而出，一泻千里。既自然宏丽，又饶有风骨。诗虽不协律，但音节浏亮而不拗口。真是信手而就，一气呵成，成为历代所推崇的珍品。传说李白登此楼，目睹此诗，大为折服。说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”严沧浪也说唐人七言律诗，当以此为第一。足见诗贵自然，纵使格律诗也无不如此。历代写黄鹤楼的诗很多，但崔颢的一首七律，人称最佳，请看他是怎样写的：昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。‎ ‎　　此诗写得意境开阔、气魄宏大，风景如画，情真意切。且淳朴生动，一如口语，不能不令人叹为观止。这一首诗不仅是崔颢的成名之作、传世之作，也为他奠定了一世诗名的基础。下这样的结论绝不是哪一个人，更不是我硬要往开封人脸上贴金。《唐诗三百首》是后人对唐诗的选集，就把崔颢这首诗列为七律诗中的第一首。可见对此诗的器重。元人辛文房《唐才子传》记李白登黄鹤楼本欲赋诗，因见崔颢此作，为之敛手说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”有人说此说或出于后人附会，未必真有其事。但我以为也决非全部子虚乌有，李白写的有关黄鹤楼的诗，我手头就有两首：一为《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽。唯见长江天际流。”另一首为《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》：“一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。”虽都与黄鹤楼有关，然皆另有所托，并非完全写景。同时他的《鹦鹉洲》前四句“鹦鹉东过吴江水，江上洲传鹦鹉名。鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青”与崔诗句法何其相似。其《登金陵凤凰台》诗亦如此，都有明显仿崔诗格调的痕迹。因此，既如“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”两句非李白之言，承认崔诗绝好，对于李白来说还是可以认定的。《沧浪诗话》（严羽）说：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”虽然有争议，如胡应麟称杜甫的《登高》为古今七律之冠，但也确是代表大家意见的中肯之语。这样一来，崔颢的《黄鹤楼》名气就更大了。‎ ‎　　以丰富的想象力将读者引入远古，又回到现实种种情思和自然景色交融在一起，有谁能不感到它的凄婉苍凉。这首诗历来为人们所推崇，被列为唐人七律之首。‎ 传说李白壮年时到处游山玩水，在各处都留下了诗作。当他登上黄鹤楼时，被楼上楼下的美景引得诗兴大发，正想题诗留念时，忽然抬头看见楼上崔颢的题诗。‎ 赏析二 ‎　　这首诗前写景，后抒情，一气贯注，浑然天成，即使有一代“诗仙”之称的李白，也不由得佩服得连连赞叹，觉得自己还是暂时止笔为好。为此，李白还遗憾得叹气说：“眼前好景道不得，崔颢题诗在上头！”‎ ‎　　黄鹤楼因其所在之武昌黄鹤山（又名蛇山）而得名。传说古代仙人子安乘黄鹤过此（见《齐谐志》）；又云费文伟登仙驾鹤于此（见《太平寰宇记》引《图经》）。诗即从楼的命名之由来着想，借传说落笔，然后生发开去。仙人跨鹤，本属虚无，现以无作有，说它“一去不复返”，就有岁月不再、古人不可见之憾；仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，正能表现世事茫茫之慨。诗人这几笔写出了那个时代登黄鹤楼的人们常有的感受，气概苍莽，感情真挚。‎ 189‎ ‎　　前人有“文以气为主”之说，此诗前四句看似随口说出，一气旋转，顺势而下，绝无半点滞碍。“黄鹤”二字再三出现，却因其气势奔腾直下，使读者“手挥五弦，目送飞鸿”，急忙读下去，无暇觉察到它的重叠出现，而这是律诗格律上之大忌，诗人好像忘记了是在写“前有浮声，后须切响”、字字皆有定声的七律。试看：首联的五、六字同出“黄鹤”；第三句几乎全用仄声；第四句又用“空悠悠”这样的三平调煞尾；亦不顾什么对仗，用的全是古体诗的句法。这是因为七律在当时尚未定型吗？不是的，规范的七律早就有了，崔颢自己也曾写过。是诗人有意在写拗律吗？也未必。他跟后来杜甫的律诗有意自创别调的情况也不同。看来还是知之而不顾，如《红楼梦》中林黛玉教人做诗时所说的，“若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的”。在这里，崔颢是依据诗以立意为要和“不以词害意”的原则去进行实践的，所以才写出这样七律中罕见的高唱入云的诗句。沈德潜评此诗，以为“意得象先，神行语外，纵笔写去，遂擅千古之奇”（《唐诗别裁》卷十三），也就是这个意思。‎ ‎　　此诗前半首用散调变格，后半首就整饬归正，实写楼中所见所感，写从楼上眺望汉阳城、鹦鹉洲的芳草绿树并由此而引起的乡愁，这是先放后收。倘只放不收，一味不拘常规，不回到格律上来，那么，它就不是一首七律，而成为七古了。此诗前后似成两截，其实文势是从头一直贯注到底的，中间只不过是换了一口气罢了。这种似断实续的连接，从律诗的起、承、转、合来看，也最有章法。元杨载《诗法家数》论律诗第二联要紧承首联时说：“此联要接破题（首联），要如骊龙之珠，抱而不脱。”此诗前四句正是如此，叙仙人乘鹤传说，颔联与破题相接相抱，浑然一体。杨载又论颈联之“转”说：“与前联之意相避，要变化，如疾雷破山，观者惊愕。”疾雷之喻，意在说明章法上至五、六句应有突变，出人意外。此诗转折处，格调上由变归正，境界上与前联截然异趣，恰好符合律法的这个要求。叙昔人黄鹤，杳然已去，给人以渺不可知的感觉；忽一变而为晴川草树，历历在目，萋萋满洲的眼前景象，这一对比，不但能烘染出登楼远眺者的愁绪，也使文势因此而有起伏波澜。使诗意重归于开头那种渺茫不可见的境界，这样能回应前面，如豹尾之能绕额的“合”，也是很符合律诗法度的。‎ ‎　　正由于此诗艺术上出神入化，取得极大成功，它被人们推崇为题黄鹤楼的绝唱，就是可以理解的了。‎ 后来李白登楼时，也诗兴大发，当他在楼中发现崔颢一诗，连称“绝妙、绝妙！”相传李白写下了四句“打油诗”来抒发自己的感怀：“一拳捶碎黄鹤楼，一脚踢翻鹦鹉洲，眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”便搁笔不写了。有个少年丁十八讥笑李白：“黄鹤楼依然无恙，你是捶不碎了的。”李白又作诗辩解：“我确实捶碎了，只因黄鹤仙人上天哭诉玉帝，才又重修黄鹤楼，让黄鹤仙人重归楼上。”真是煞有介事，神乎其神。后人乃在黄鹤楼东侧，修建一亭，名曰李白搁笔亭，以志其事。重檐复道，成为燕游之所。实际上，李白热爱黄鹤楼，到了无以复加的程度，他高亢激昂，连呼“一忝青云客，三登黄鹤楼”。山川人文，相互倚重，黄鹤楼之名更加显赫。‎ 崔颢 唐开元年间进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人们津津乐道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。《全唐诗》存其诗四十二首。‎ ‎3.使至塞上 ‎　　 单车欲问边，属国过居延。‎ ‎　　征蓬出汉塞，归雁入胡天。‎ ‎　　大漠孤烟直，长河落日圆。‎ ‎　　萧关逢侯骑，都护在燕然。‎ 注释 　　①使至塞上：奉命出使边塞。这是一首五言律，选自《全唐诗》（中华书局1960年版），是737年（开元二十五年）王维以监察御史从军赴凉州途中所作。‎ ‎②使：出使。‎ ‎　　③单车：一辆车，这里形容这次出使时随从不多。‎ ‎　　④问边：到边塞去察看，指慰问守卫边疆的官兵。‎ ‎　　⑤属国：一指少数民族附属于汉族朝廷而存其国号者。汉、唐两朝均有一些属国。二指官名，秦汉时有一种官职名为典属国，苏武归汉后即授典属国官职。唐人有时以“属国”代称出使边陲的使臣。‎ ‎　　⑥居延：地名，汉代称居延泽，唐代称居延海，在今内蒙古额济纳旗北境。又西汉张掖郡有居延县（参《汉书·地理志》），故城在今社员济纳旗东南。又东汉凉州刺史部有张掖居延属国，辖境在居延泽一带。此句一般注本均言王维路过居延。然而王维此次出使，实际上无需经过居延。因而林庚、冯沅君主编《中国历代诗歌选》认为此句是写唐王朝“边塞的辽阔，附属国直到居延以外。”‎ ‎　　⑦征蓬：随风飘飞的蓬草，此处为诗人自喻。‎ 189‎ ‎　　⑧归雁：因季节是春天，雁北飞，故称"归雁入胡天"，也是诗人自喻。‎ ‎　　⑨大漠：大沙漠，此处大约是指凉州之北的沙漠。孤烟：赵殿成注有二解：一云古代边防报警时燃狼粪，“其烟直而聚，虽风吹之不散”。二云塞外多旋风，“袅烟沙而直上”。据后人有到甘肃、新疆实地考察者证实，确有旋风如“孤烟直上”。又：孤烟也可能是唐代边防使用的平安火。《通典》卷二一八云：“及暮，平安火不至。”胡三省注：“《六典》：唐镇戍烽候所至，大率相去三十里，每日初夜，放烟一炬，谓之平安火。”‎ ‎　　⑩长河：黄河。　‎ ‎　　⑾萧关：古关名，故址在今宁夏固原东南。‎ ‎　　⑿侯骑：负责侦察、通讯的骑兵。王维出使河西并不经过萧关，此处大概是用何逊诗“候骑出萧关，追兵赴马邑”之意，非实写。‎ ‎　　⒀都护：官名。唐朝在西北置安西、安北等六大都护府，每府派大都护一人，副都护二人，负责辖区一切事务。‎ ‎　　⒁燕然：古山名，即今蒙古国杭爱山。这里代指前线。《后汉书·窦宪传》：宪率军大破单于军，“遂登燕然山，去塞三千余里，刻石勒功，纪汉威德，令班固作铭。”此两句意谓在途中遇到候骑，得知主帅破敌后尚在前线未归。‎ ‎　　⒂烟：烽烟，报警时点的烟火 译文 　　（我）轻车简从要视察边疆，要去的地方远过居延。‎ ‎　　（我）像蓬草飘出了汉塞，像归雁飞入了北方的天空。‎ ‎　　大沙漠中孤烟直上，黄河边上落日正圆。　‎ ‎　　走到萧关恰好遇见骑马的侦察兵，前敌统帅正在燕然前线。‎ 鉴赏 　　737年（开元二十五年)，王维奉命赴西河节度使府慰问将士，该诗即诗人赴西河途中所作。这是一首纪行诗，诗人身负朝廷使命前往边塞。诗即记述这次出使途中所见所感。‎ ‎　　首二句交待此行目的和到达地点，诗缘何而作，以及写作的地点并说明边塞的遥远辽阔。“欲问边”，是出使的目的。“单车”，是说随从少，仪节规格不高。诗于纪事写景之中微露失意情绪，这种情绪便是从“单车”二字引发出来。而后一句说身过“居延”这特殊的地域，则成为诗中描绘的风光景物的根据。‎ ‎　　三、四两句包含多重意蕴。由“归雁”一语知道，这次出使边塞的时间是春天。蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘卷，故称“征蓬”。这一句是诗人借蓬草自况，写飘零之感。古诗中说到蓬草，大多是自叹身世。如曹植的《杂诗》(其二)所谓“转蓬离本根，飘飖随长风”，就是著名的例子。本诗中的“出汉塞”恰与诗人此行相映照；而且，这三个字异国他乡的情味甚为浓厚，这就加深了飘零之感。去国离乡，感情总是复杂万端的，不管是出于有家难奔、有国难投的情势，还是像本诗中所写乃是因为负有使命。大约诗人这次出使，已自心境不佳，并不同于汉司马相如初得武帝青睐，出使西南夷那样的威风、气派。诗人的失意情绪或者同朝廷政治斗争有关。一向器重诗人的宰相张九龄即于本年四月贬为荆州长史。‎ ‎　　诗在表现上采用的是两两对照的写法。“征蓬”喻诗人，是正比，而“归雁”喻诗人则是反衬。在一派春光中，雁北归旧巢育雏，是得其所；诗人迎着漠漠风沙像蓬草一样飘向塞外，景况迥然不同。‎ ‎　　五、六两句写景描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑。这一联由两个画面组成。第一个画面是大漠孤烟。置身大漠，展现在诗人眼前的是这样一副景象：黄沙莽莽，无边无际。昂首看天，天空没有一丝云影。不见草木，断绝行旅。极目远眺，但见天尽头有一缕孤烟在升腾，诗人的精神为之一振，似乎觉得这荒漠有了一点生气。那是烽烟，它告诉诗人，此行快要到目的地了。烽烟是边塞的典型景物，“孤烟直”，突出了边塞气氛。从画面构图的角度说。在碧天黄沙之间，添上一柱白烟，成为整个画面的中心，自是点睛之笔。《坤雅》：“古之烟火，用狼烟，取其直而聚，虽风吹之不斜。”清人赵殿成说：“亲见其景者，始知‘直’字之佳。”这又是从用字上说。‎ ‎　　另一个画面是长河落日。这是一个特写镜头。诗人大约是站在一座山头上，俯瞰蜿蜒的河道。时当傍晚，落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光。这是怎样美妙的时刻啊!诗人只标举一个“圆”字，即准确地说出河上落日的景色特点。由于选取这样一个视角，恍然红日就出入于长河之中，这就平添了河水吞吐日月的宏阔气势，从而整个画面更显得雄奇瑰丽。‎ ‎　　诗人把笔墨重点用在了他最擅胜场的方面——写景。作者出使，恰在春天。途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维 189‎ 称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。《红楼梦》第四十一回里说：“‘大漠孤烟直，长河落日圆’。想来烟如何直？日自然是圆的。这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。要说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。”这就是“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的；又似乎无理的，想去竟是有理有情的。”这段话可算道出了这两句诗高超的艺术境界。‎ ‎4.渡荆门送别 唐代：李白 ‎ 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。‎ 译文 乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。 青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。 月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。 故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。‎ 注释 ⑴荆门：山名，位于今湖北省宜都县西北长江南岸，与北岸虎牙三对峙，地势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。 ⑵远：远自。 ⑶楚国：楚地，指湖北一带，春秋时期属楚国。 ⑷平野：平坦广阔的原野。 ⑸江：长江。大荒：广阔无际的田野。 ⑹月下飞天镜：明月映入江水，如同飞下的天镜。下：移下。 ⑺海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象。 ⑻仍：依然。怜：怜爱。一本作“连”。故乡水：指从四川流来的长江水。因诗人从小生活在四川，把四川称作故乡。 ⑼万里：喻行程之远。‎ 赏析 ‎　　这首诗是李白出蜀时所作。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。“渡远荆门外，来从楚国游”，指的就是这一壮游。这时候的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，已是平原旷野，视域顿然开阔，别是一番景色：‎ ‎　　“山随平野尽，江入大荒流。”‎ ‎　　“山随平野尽”，形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。著一“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来。这句好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。‎ ‎　　“江入大荒流”，写出江水奔腾直泻的气势，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野，显得天空寥廓，境界高远。后句著一“入”字，写出了气势的博大，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情，力透纸背，用语贴切。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。‎ ‎　　颔联这两句不仅由于写进“平野”、“大荒”这些辽阔原野的意象，而气势开阔；而且还由于动态的描写而十分生动。大江固然是流动的，而山脉却本来是凝固的，“随、尽”的动态感觉，完全是得自舟行的实际体验。在陡峭奇险，山峦叠嶂的三峡地带穿行多日后，突见壮阔之景，豁然开朗的心情可想而知。它用高度凝炼的语言。极其概括地写出了诗人整个行程的地理变化。‎ 189‎ ‎　　写完山势与流水，诗人又以移步换景手法，从不同角度描绘长江的近景与远景：‎ ‎　　“月下飞天镜，云生结海楼。”‎ ‎　　长江流过荆门以下，河道迂曲，流速减缓。晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好象天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。这正是从荆门一带广阔平原的高空中和平静的江面上所观赏到的奇妙美景。如在崇山峻岭的三峡中，自非亭午夜分，不见曦月，夏水襄陵，江面水流湍急汹涌，那就很难有机会看到“月下飞天镜”的水中影像；在隐天蔽日的三峡空间，也无从望见“云生结海楼”的奇景。这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。颔颈两联，把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广大平原时的新鲜感受极其真切地写了出来。‎ ‎　　颈联两句反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满了浪漫主义色彩。‎ ‎　　李白在欣赏荆门一带风光的时候，面对那流经故乡的滔滔江水，不禁起了思乡之情：‎ ‎　　“仍怜故乡水，万里送行舟。”‎ ‎　　诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪。清沈德潜认为“诗中无送别意，题中二字可删”（《唐诗别裁》），这并不是没有道理的。‎ ‎　　这首诗首尾行结，浑然一体，意境高远，风格雄健。“山随平野尽，江入大荒流”，写得逼真如画，有如一幅长江出峡渡荆门长轴山水图，成为脍炙人口的佳句。如果说优秀的山水画“咫尺应须论万里”，那么，这首形象壮美瑰玮的五律也可以说能以小见大，以一当十，容量丰富，包涵长江中游数万里山势与水流的景色，具有高度集中的艺术概括力。▲‎ 创作背景 ‎　　这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作，这在学术界没有争议，但具体作年有多种说法，主要有三种：一说作于开元十二年（724年），二说作于开元十三年（725年），三说作于开元十四年（726年）。根据郁贤皓的说法，李白是在开元十二年（724年）辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。‎ ‎ ‎ ‎ 5.钱塘湖春行 白居易 ‎ 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。‎ 译文 　　走在西湖边。从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖水涨潮时刚好与堤齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片.。几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。一些多彩缤纷的春花（野花）渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最爱漫步在西湖东边欣赏美景，欣赏得不够，就再去看那绿色杨柳下迷人的断桥白沙堤。‎ 注释 　　选自《白氏长庆集》。钱塘湖，即杭州西湖。 　　1、孤山寺：南朝陈文帝(560～566)初年建，名承福，宋时改名广化。孤山：在西湖的里、外湖之间，因与其他山不相接连，所以称孤山。上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。 ‎ 189‎ ‎　　2、贾亭：又叫贾公亭。西湖名胜之一，唐朝贾全所筑。唐贞元(公元785～804年)中，贾全出任杭州刺史，于钱塘潮建亭。人称“贾亭”或“贾公亭”，该亭至唐代末年。 　　3、水面初平：春天湖水初涨，水面刚刚平了湖岸。初：副词，刚刚。云脚低：指云层低垂，看上去同湖面连成一片。点明春游起点和途径之处，着力描绘湖面景色。云脚：接近地面的云气，多见于降雨或雨初停时。 　　4、早莺：初春时早来的黄鹂。莺：黄鹂，鸣声婉转动听。 　　5、争暖树：争着飞到向阳的树枝上去。 　　6、新燕：刚从南方飞回来的燕子。 　　7、啄：衔取。燕子衔泥筑巢。春行仰观所见，莺歌燕舞，生机动人。侧重禽鸟。 　　8、暖树：向阳的树。 　　9、乱花：纷繁的花。渐：副词，渐渐的。欲：副词，将要，就要。迷人眼：使人眼花缭乱。浅草：刚刚长出地面，还不太高的春草。才能：刚够上。没：遮没，盖没。春行俯察所见，花繁草嫩，春意盎然。侧重花草。 　　10、行不足：百游不厌。 　　11、阴：同“荫”，指树阴。 　　12、白沙堤：即今白堤，又称沙堤、断桥堤，在西湖东畔，唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史时所筑白堤在钱塘门外，是另一条。人由北而西而南而东，环湖一周，诗则以湖东绿杨白堤结束，以“最爱”直抒深情。 　　13、云脚：接近地面的云气，多见于将雨或雨初停时。 　　14、没（mò）：隐没。 　　15、湖东：以孤山为参照物。 　　16、不足：不够。 　　全诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至白沙堤终。以“春”字为着眼点，写出了早春美景给游人带来的喜悦之情。尤其是中间四句，景中有人，人在景中，写出了自然美景给予人的感受。如不说绿草如茵，而说“浅草才能没马蹄”，就不落俗套，富有新意。从结构上看，从描写孤山寺一带景色到描写白沙堤一带景色，中间的转换不露痕迹，衔接非常自然。‎ 赏析 　　《钱塘湖春行》生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光，是一首唱给春日良辰和西湖美景的赞歌。诗的首联紧扣题目总写湖水，前一句点出钱塘湖的方位和四周“楼观参差”景象，两个地名连用。又给读者以动感，说明诗人是在一边走，一边观赏。后一句正面写湖光水色：春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，正是典型的江南春湖的水态天容。颔联写仰视所见禽鸟，莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。黄莺和燕子都是春天的使者，黄莺用它婉转流利的歌喉向人间传播春回大地的喜讯；燕子穿花贴水，衔泥筑巢，又启迪人们开始春日的劳作，写出了初春的生机。“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。“谁家”二字的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想。颈联写俯察所见花草。因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍。而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容。而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容。这一联中的“渐欲”和“才能”又是诗人观察、欣赏的感受和判断，这就使客观的自然景物化为带有诗人主观感情色彩的眼中景物，使读者受到感染。这两联细致地描绘了西湖春行所见景物，以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态；以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势。这就准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。前代诗人谢灵运“池塘生春草，园柳变鸣禽”(《登池上楼》)二句之所以妙绝古今，受到激赏，正是由于他写出了季节更换时这种乍见的喜悦。《钱塘湖春行》以上两联在意境上颇与之相类，只是白诗铺展得更开些。尾联略写诗人最爱的湖东沙堤。白堤中贯钱塘湖，在湖东一带，可以总揽全湖之胜。只见绿杨荫里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡。以“行不足”说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑，集中饱满的感受给读者无尽的回味。 　　中国历史上，在天堂杭州当剌史的可以说是不乏名人，不过，最有名的要算是唐朝和宋朝的两位大文豪白居易和苏东坡了。他们不但在杭州任上留下了叫后人缅怀的政绩，而且也流传下来许多描写杭州及其西湖美景的诗词文章与传闻轶事，所以又有人们称他们为“风流太守”。白居易的七律《钱塘湖春行》就是为人们所熟知的一篇，这首诗不但描绘了西湖旖旎骀荡的春光，以及世间万物在春色的沐浴下的勃勃生机，而且将诗人本身陶醉在这良辰美景中的心态和盘托出，使人在欣赏了西湖的醉人风光的同时，也在不知不觉中深深地被作者那对春天、对生命的满腔热情所感染和打动了。 ‎ 189‎ ‎　　“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。”诗歌的第一句是地点，第二句是远景。孤山坐落在西湖的后湖与外湖之间，峰峦叠翠，上有孤山寺，登山观景，美不胜收。贾亭，又叫贾公亭，据《唐语林》卷六载，贞元中，贾全任杭州剌史时，曾在西湖造亭，杭人称其为贾公亭，未五六十年后废。贞元是唐德宗的年号，从公元780年到805年。白居易写此诗时，其亭尚在，也算是西湖的一处名胜。白居易一开始来到了孤山寺的北面，贾公亭的西畔，放眼望去，只见春水荡漾，云幕低垂，湖光山色，尽收眼底。“初平”所表达的是白居易对春日里西湖的一种特有的感受。由于连绵不断的春雨，使得如今的湖面看上去比起冬日来上升了不少，似乎眼看着就要与视线持平了，这种水面与视线持平的感觉只有人面对广大的水域才可能有的感觉，也是一个对西湖有着深刻了解和喜爱的人才能写出的感受。此刻，脚下平静的水面与天上低垂的云幕构成了一副宁静的水墨西湖图，而正当诗人默默地观赏西湖那静如处子的神韵时，耳边却传来了阵阵清脆的鸟鸣声，打破了他的沉思，于是他把视线从水云交界处收了回来，从而发现了自己实际上是早已置身于一个春意盎然的美好世界中了。 　　“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”这四句是白居易此诗的核心部分，也就是最为抢眼的句子，同时也是白诗描写春光特别是描写西湖春光的点睛之笔。几处，是好几处，甚至也可以是多处的意思。用“早”来形容黄莺，体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱：树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”，生怕一会儿就会赶不上了。一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。而不知是谁家檐下的燕子，此时也正忙个不停地衔泥做窝，用一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了，这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。黄莺是公认的春天歌唱家，听着她们那婉转的歌喉，使人感到春天的妩媚；燕子是候鸟，她们随着春天一起回到了家乡，忙着重建家园，迎接崭新的生活，看着她们飞进飞出地搭窝，使人们倍加感到生命的美好。在对天空中的小鸟进行了形象的拟人化描写之后，白居易又把视线转向了脚下的植被，“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”这也是一联极富情感色彩与生命活力的景物描写，充分显示了白居易对描写对象的细致观察以及准确把握其特征的能力。花而言其乱，乃至要乱得迷了赏花人的目光，在旁人的诗句中，很少有这种写法，而这种独到的感受，却正是白居易在欣赏西湖景色时切身的体验，五颜六色的鲜花，漫山野地开放，在湖光山色的映衬下，千姿百态，争奇斗艳，使得白居易简直不知把视线投向哪里才好，也无从分辨出个高下优劣来，只觉得眼也花了，神也迷住了，真是美不胜收，应接不暇呀。“乱花渐欲迷人眼”一句是驻足细看，而“浅草才能没马蹄”，则已经是骑马踏青了，在绿草如茵、繁花似锦的西子湖畔，与二三友人，信马由缰，自由自在地游山逛景，该是一件多么惬意的事情呀，马儿似乎也体会到了背上主人那轻松闲逸的兴致，便不紧不慢地，踩着那青青的草地，踏上那长长的白堤。诗人在指点湖山、流连光景的不经意间，偶然瞥到了，马蹄在草地上亦起亦落、时隐时现的情景，觉得分外有趣，忍不住将其写入了诗中，没想到就是这随意的一笔，却为全诗增添了多少活泼情趣和雅致闲情。著名美学家别林斯基曾说过，“无论在哪一种情况下，美都是从灵魂深处发出的。因为大自然的景象是不可能绝对的美，这美隐藏在创造或者观察它们的那个人的灵魂里。”白居易的《钱塘湖春行》恰恰说明了这一美学欣赏真理。整首诗写出了白居易对西湖的喜爱和赞叹之情。因为西湖的景色再美，也会有不尽人意之处，但是在白居易的眼中，它无疑是天下最美的景致，因为他不但善于观察，而且更善于发现和体验。我们现在每每有逛景不如听景的体会，或是听朋友介绍，或是在影视风光片中，听说和看到名胜山水美不胜收，心中不由得生起无限向往之情，可是往往一旦身临其境，面对真山真水，却反而觉得远没有预期的那样动人美丽。这就是因为我们不能带着一种发现欣赏的眼光去看待自然山水，而是带着一种先入为主的过高的甚至是带有几分挑剔的眼光去游山玩水的原因呀。试想古往今来，西湖向人们展示了多少次美妙的春光？而又有多少人见证了西子湖的春色？可是到头来，我们仍然只能吟诵几位大诗家不多的几首作品，莫不是西湖只有等到像苏东坡这样的大文豪光临的时候，才像孔雀开屏般地展现她那惊人的美艳？西湖的鸟儿，只有到了大诗人白居易面前，才“争暖树”、“啄春泥”不成？其实不论何时何地，西湖都是最美的，我们不是也知道这样的名句吗：“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。” 　　白居易就是因为有着这样一副难得的美学家的欣赏眼光，才能在无数西湖的游客中，独具慧眼地发现它的动人之处，才能真正享受到大自然赐予人类的这一人间天堂。白居易并没有看到很多的“早莺”和“新燕”，只有“几处”、只见“谁家”而已，要是我们，说不定还会因为没有到“处处”闻莺、“家家”有燕的时节，而感到遗憾，心想要是再晚来十天半个月就好了。可是白居易却不这样认为，少有少的好处，正因为少，才是“早莺”，才是“新燕”，才有一种感知春天到来的喜悦，如果诗人没有一种年轻的心态和热爱生命与春天的胸怀，恐怕就不会被这为数不多的报春者所打动，所陶醉，而欣然写下这动人的诗篇了。也正因为如此，他才能闻花花香，见草草美，为四处点缀的各色野花而心乱神迷，为没过马蹄的草地而唏嘘感叹了。仔细想一想，没过马蹄的草地其实是最平常不过的了，观赏这样的草坪根本用不着在春天赶到西子湖畔，在我们的街头绿地就可以了，不过，横在我们与草坪之间的恐怕有一块醒目的标牌：“请勿践踏草地”，于是，一切与自然的拉近，也就在刹那间，变成了一句严肃的警告，而今天都市里的人们对自然景观而非人造景观的漠视或无动于衷也就情有可原了。 　　不过，白居易是幸运的。因为他有一双发现美、发现春天的眼睛，所以他会在西湖美景中，不能自已，乃至流连忘返：“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”白沙堤，即白堤，又称沙堤或断桥堤，西湖三面环山，白堤中贯，在湖东一带，总揽全湖之胜。而白居易任杭州剌史时，也确曾修堤蓄水，灌溉民田，不过其堤在钱塘门之北，可是后人多误以白堤为白氏所修之堤了。 ‎ 189‎ ‎　　这首诗就像一篇短小精悍的游记，从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，一路上，在湖青山绿那美如天堂的景色中，饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香，最后，才意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋不舍地离去了。耳畔还回响着由世间万物共同演奏的春天的赞歌，心中便不由自主地流泻出一首饱含着自然融合之趣的《钱塘湖春行》的优美诗歌来。 　　事实上，白居易在这首诗中所表达的那种对于春天或美好事物的敏锐观察与体验，在许多古代诗人中都是非常常见的，唯其如此，他们才能像白居易一样，在春天刚刚来到人间时，就已经欣喜地发现，并为之感动不已，激起他们创作的欲望，写下动人的诗篇，留给后人以丰富的美学享受。像白居易那样，并不会因为只有几只黄莺在树上啼唱，只有几家房檐下燕子在搭窝而感到遗憾，反而会因此感觉到春天的脚步已经越来越近，而感到欣喜异常，从而写出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥”这样动人的诗句的例子是很多的。 　　前人说“乐天之诗，情致曲尽，入人肝脾，随物赋形，所在充满”，(王若虚《滹南诗话》)又说“乐天诗极清浅可爱，往往以眼前事为见得语，皆他人所未发”，(田雯《古欢堂集》)这首诗语言平易浅近，清新自然，用自描手法把精心选择的镜头写入诗中，形象活现，即景寓情，从生意盎然的早春湖光，体现出作者游湖时的喜悦心情，是当得起以上评语的。 　　白居易这诗名字很有寓意，当时白居易住在长安，“京师珠薪米桂,居大不易”而白居易起这个名字就是说他的才高八斗，可以白住在长安，也说明了他的骄傲。‎ ‎ ‎ ‎24.诗词五首 ‎1.饮酒·其五 ‎ 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。‎ 译文 居住在人世间，却没有车马的喧嚣。 问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。 在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。 山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。 这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。‎ 注释 （1）结庐：建造住宅，这里指居住的意思。 （2）车马喧：指世俗交往的喧扰。 （3）君：指作者自己。 （4）何能尔：为什么能这样。 尔：如此、这样。 （5）悠然：自得的样子。 （6）见：看见（读jiàn），动词。 （7）南山：泛指山峰，一说指庐山。 （8）日夕：傍晚。相与：相交，结伴。 （9）相与还：结伴而归。▲‎ 赏析 ‎　　表达了作者厌倦官场腐败，决心归隐田园，超脱世俗的追求的思想感情。　　‎ ‎　　人活在世上，总要找到生命的价值，否则人就会处在焦虑和不安之中。而社会总是有一套公认的价值标准，多数人便以此为安身立命的依据。拿陶渊明 189‎ 的时代来说，权力、地位、名誉，就是主要的价值尺度。但陶渊明通过自己的经历，已经深深地懂得：要得到这一切，必须费尽心机去钻营、去争夺，装腔作势，吹牛拍马，察言观色，翻云覆雨，都是少不了的。在这里没有什么尊严可说。他既然心甘情愿从官场中退出来，就必须对社会公认的价值尺度加以否定，并给自己的生命存在找到新的解释。‎ ‎　　这诗前四句就是表现一种避世的态度，也就是对权位、名利的否定。开头说，自己的住所虽然建造在人来人往的环境中，却听不到车马的喧闹。所谓“车马喧”是指有地位的人家门庭若市的情景。陶渊明说来也是贵族后代，但他跟那些沉浮于俗世中的人们却没有什么来往，门前冷寂得很。这便有些奇怪，所以下句自问：你怎么能做到这样?而后就归结到这四句的核心——“心远地自偏”。精神上已经对这争名夺利的世界采取疏远、超脱、漠然的态度，所住的地方自然会变得僻静。“心远”是对社会生活轨道的脱离，必然导致与奔逐于这一轨道上的人群的脱离。‎ ‎　　那么，排斥了社会的价值尺度，人从什么地方建立生存的基点呢?这就牵涉到陶渊明的哲学思想。这种哲学可以叫作“自然哲学”，它一方面强调自耕自食、俭朴寡欲的生活方式，另一方面重视人和自然的统一与和谐。在陶渊明看来，人不仅是在社会、在人与人的关系中存在，而且，甚至更重要的是，每一个个体生命作为独立的精神主体，都是面对着整个自然和宇宙而存在的。从本源上说，人的生命是自然的一部分，只是由于人们把自己从自然中分离出来，在虚幻的、毫无真实价值的权位、名利中竞争、追逐不已，生命才充满了一得一失喜忧无常的焦虑与矛盾。因而，完美的生命，只能在归复自然中求得。‎ ‎　　这些道理，如果直接写在诗里，就变成论文了;真正的诗，是要通过形象来表现的。所以接着四句，作者还是写人物活动和自然景观，而把哲理寄寓在形象之中。诗中写到，自己在庭园中随意地采摘菊花，无意中抬起头来，目光恰与南山(庐山)相会。“悠然见南山”，这“悠然”既是人的清淡而闲适的状态，也是山的静穆而自在的情味，似乎在那一瞬间，有一种共同的旋律从人心和山峰中同时发出，融合成一支轻盈的乐曲。所见的南山，飘绕着一层若有若无的岚气，在夕阳的照耀下，显出不可名状的美，而成群的鸟儿，正结伴向山中飞回。这就是自然的平静与完美，它不会像世俗中的人那样焦虑不安，那样拼命追求生命以外的东西。诗人好象完全融化在自然之中了，生命在那一刻达到了完美的境界。‎ ‎　　最后二句，是全诗的总结：在这里可以领悟到生命的真谛，可是想要把它说出来，却已经找不到合适的语言来表达。实际的意思，是说人与自然的和谐，根本上是生命的感受，逻辑的语言不足以表现它的微妙与整体性。‎ ‎　　陶渊明的诗，大多在字面上写得很浅，好象很容易懂;内蕴却很深，需要反复体会。对于少年人来说，有许多东西恐怕要等生活经历丰富了以后才能真正懂得。‎ ‎　　开头四句，以具体的生活体验，用一问一答的形式，揭示出一种具有普遍意义的、很有理趣的生活现象——“心远地自偏”。“采菊”四句，即由“心远地自偏”生出，言东篱采菊，在无意中偶然得见南山，于是目注心摇，又为南山傍晚时出现的绚丽景色所吸引。结庐人境，而采菊东篱;身在东篱，而又神驰南山，全篇主旨总在显示“心远”二字。最后两句所说的“真意”在此，“忘言”亦在此。所谓“真意”，其实就是这种“心运”所带来的任真自得的生活意趣;所谓“忘言”，就是在陶渊明看来，世间总有那么一些趋炎附势，同流合污的人是无法体验到这种生活理趣的!▲‎ 鉴赏 ‎　　这首诗的意境可分为两层，前四句为一层，写诗人摆脱世俗烦恼后的感受。后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。‎ ‎　　“结庐在人境，而无车马喧”诗起首作者言自己虽然居住在人世间，但并无世俗的交往来打扰。为何处人境而无车马喧的烦恼？因为“心远地自偏”，只要内心能远远地摆脱世俗的束缚，那么即使处于喧闹的环境里，也如同居于僻静之地。陶渊明早岁满怀建功立业的理想，几度出仕正是为了要实现匡时济世的抱负。但当他看到“真风告逝，大为斯兴”（《感士不遇赋》），官场风波险恶，世俗伪诈污蚀，整个社会腐败黑暗，于是便选择了洁身自好、守道固穷的道路，隐居田园，躬耕自资。“结庐在人境”四句，就是写他精神上在摆脱了世俗环境的干扰之后所产生的感受。所谓“心远”，即心不念名利之场，情不系权贵之门，绝进弃世，超尘脱俗。由于此四句托意高妙，寄情深远，因此前人激赏其“词彩精拔”。‎ ‎　　“问君何能尔？心远地自偏” 中的“心远”是远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。排斥了社会公认的价值尺度，探询作者在什么地方建立人生的基点，这就牵涉到陶渊明的哲学思想。这种哲学可以称为“自然哲学”，它既包含自耕自食、俭朴寡欲的生活方式，又深化为人的生命与自然的统一和谐。在陶渊明看来，人不仅是在社会、在人与人的关系中存在的，而且，甚至更重要的，每一个个体生命作为独立的精神主体，都直接面对整个自然和宇宙而存在。‎ 189‎ ‎　　这些道理，如果直接写出来，诗就变成论文了。所以作者只是把哲理寄寓在形象之中。诗人在自己的庭园中随意地采摘菊花，偶然间抬起头来，目光恰与南山相会。“悠然见南山”，按古汉语法则，既可解为“悠然地见到南山”，亦可解为“见到悠然的南山”。所以，这“悠然”不仅属于人，也属于山，人闲逸而自在，山静穆而高远。在那一刻，似乎有共同的旋律从人心和山峰中一起奏出，融为一支轻盈的乐曲。‎ ‎　　“采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。“采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。将“见”改为“望”不好。“见”字表现了诗人看山不是有意之为，而是采菊时，无意间，山入眼帘。‎ ‎　　见南山之物有：日暮的岚气，若有若无，浮绕于峰际；成群的鸟儿，结伴而飞，归向山林。这一切当然是很美的。但这也不是单纯的景物描写。在陶渊明的诗文中，读者常可以看到类似的句子：“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”（《归去来辞》）；“卉木繁荣，和风清穆”（《劝农》）等等，不胜枚举。这都是表现自然的运动，因其无意志目的、无外求，所以平静、充实、完美。人既然是自然的一部分，也应该具有自然的本性，在整个自然运动中完成其个体生命。这就是人与自然的和谐统一。‎ ‎　　“山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句是景物描写。这时我们隐隐可知诗人不光在勉励自己“还”，含蓄寄托了与山林为伍的情意，还在规劝其他人；两句虽是写景，实是抒情悟理。‎ ‎　　“此中有真意，欲辨已忘言。”诗末两句，诗人言自己的从大自然的美景中领悟到了人生的意趣，表露了纯洁自然的恬淡心情。诗里的“此中”，我们可以理解为此时此地（秋夕篱边），也可理解为整个田园生活。所谓“忘言”，实是说恬美安闲的田园生活才是自己真正的人生，而这种人生的乐趣，只能意会，不可言传，也无需叙说。这充分体现了诗人安贫乐贱、励志守节的高尚品德。 这两句说的是这里边有人生的真义，想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。“忘言”通俗地说，就是不知道用什么语言来表达，只可意会，不可言传。“至情言语即无声”，这里强调一个“真”字，指出辞官归隐乃是人生的真谛。‎ ‎　　这首诗也是陶诗艺术风格的一个典范代表。它除了具有陶诗的一般特色之外，更富于理趣，诗句更流畅，语气更自然，情貌更亲切。‎ 创作背景 这首诗大约作于诗人归田后的第十二年，即公元四一七年，正值东晋灭亡前夕。作者感慨甚多，借饮酒来抒情写志。 ▲‎ 陶渊明 陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。‎ ‎ 2.春望 唐代：杜甫 ‎ 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。‎ 译文 长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。 感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。 连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。 愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。‎ 注释 国：国都，指长安（今陕西西安）。破：陷落。山河在：旧日的山河仍然存在。 ‎ 189‎ 城：长安城。草木深：指人烟稀少。 感时：为国家的时局而感伤。溅泪：流泪。 恨别：怅恨离别。 烽火：古时边防报警的烟火，这里指安史之乱的战火。三月：正月、二月、三月。 抵：值，相当。 白头：这里指白头发。搔：用手指轻轻的抓。 浑：简直。欲：想，要，就要。胜：受不住，不能。簪：一种束发的首饰。古代男子蓄长发，成年后束发于头顶，用簪子横插住，以免散开。‎ 古今异义 国破山河在 古义：国都 今义：国家 浑欲不胜簪 古义：简直 今义：浑浊；糊涂 家书抵万金 古义：信 今义：装订成册的著作▲‎ 创作背景 ‎　　天宝十四年（755）十一月，安禄山起兵叛唐。次年六月，叛军攻陷潼关，唐玄宗匆忙逃往四川。七月，太子李亨即位于灵武（今属宁夏），世称肃宗，改元至德。杜甫闻讯，即将家属安顿在都州，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，解送至长安，后因官职卑微才未被囚禁。至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。▲‎ 鉴赏 ‎　　“国破山河在，城春草木深。”诗篇一开头描写了春望所见：山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜。诗人记忆中昔日长安的春天是何等的繁华，鸟语花香，飞絮弥漫，烟柳明媚，游人迤逦，可是那种景象今日已经荡然无存了。一个“破”字使人怵目惊心，继而一个“深”字又令人满目凄然。诗人写今日景物，实为抒发人去物非的历史感，将感情寄寓于物，借助景物反托情感，为全诗创造了一片荒凉凄惨的气氛。“国破”和“城春”两个截然相反的意象，同时存在并形成强烈的反差。“城春”当指春天花草树木繁盛茂密，烟景明丽的季节，可是由于“国破”，国家衰败，国都沦陷而失去了春天的光彩，留下的只是颓垣残壁，只是“草木深”。“草木深”三字意味深沉，表示长安城里已不是市容整洁、井然有序，而是荒芜破败，人烟稀少，草木杂生。这里，诗人睹物伤感，表现了强烈的黍离之悲。‎ ‎　　“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”花无情而有泪，鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情。春天的花儿原本娇艳明媚，香气迷人；春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，给人以愉悦。“感时”、“恨别”都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。这两句的含意可以这样理解：我感于战败的时局，看到花开而泪落潸然；我内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦，就如“营我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”那样。杜甫继承了这种以乐景表现哀情的艺术手法，并赋予更深厚的情感，获得更为浓郁的艺术效果。诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好的景象，越会增添内心的伤痛。这联通过景物描写，借景生情，移情于物。表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。‎ ‎　　“烽火连三月，家书抵万金。”诗人想到：战火已经连续不断地进行了一个春天，仍然没有结束。唐玄宗都被迫逃亡蜀地，唐肃宗刚刚继位，但是官军暂时还没有获得有利形势，至今还未能收复西京，看来这场战争还不知道要持续多久。又想起自己流落被俘，扣留在敌军营，好久没有妻子儿女的音信，他们生死未卜，也不知道怎么样了。要能得到封家信多好啊。“家书抵万金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。战争是一封家信胜过“万金”的真正原因，这也是所有受战争追害的人民的共同心理，反映出广大人民反对战争，期望和平安定的美好愿望，很自然地使人产生共鸣。‎ ‎　　“白头搔更短，浑欲不胜簪。”烽火连月，家信不至，国愁家忧齐上心头，内忧外患纠缠难解。眼前一片惨戚景象，内心焦虑至极，不觉于极无聊赖之时刻，搔首徘徊，意志踌躇，青丝变成白发。自离家以来一直在战乱中奔波流浪，而又身陷于长安数月，头发更为稀疏，用手搔发，顿觉稀少短浅，简直连发簪也插不住了。诗人由国破家亡、战乱分离写到自己的衰老。‎ 189‎ ‎ “白发”是愁出来的，“搔”欲解愁而愁更愁。头发白了、疏了，从头发的变化，使读者感到诗人内心的痛苦和愁怨，读者更加体会到诗人伤时忧国、思念家人的真切形象，这是一个感人至深、完整丰满的艺术形象。‎ ‎　　这首诗全篇情景交融，感情深沉，而又含蓄凝练，言简意赅，充分体现了“沉郁顿挫”的艺术风格。且这首诗结构紧凑，围绕“望”字展开，前四句借景抒情，情景结合。诗人由登高远望到焦点式的透视，由远及近，感情由弱到强，就在这感情和景色的交叉转换中含蓄地传达出诗人的感叹忧愤。由开篇描绘国都萧索的景色，到眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨；再写战事持续很久，以致家里音信全无，最后写到自己的哀怨和衰老，环环相生、层层递进，创造了一个能够引发人们共鸣、深思的境界。表现了在典型的时代背景下所生成的典型感受，反映了同时代的人们热爱国家、期待和平的美好愿望，表达了大家一致的内在心声。也展示出诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感。‎ 杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。‎ ‎ ‎ ‎ 3.雁门太守行 ‎ ‎ ‎ 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。‎ 译文 　　敌军似乌云压进，危城似乎要被摧垮； 　　阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。 　　号角的声音在这秋色里响彻天空； 　　塞上泥土犹如胭脂凝成，夜色中浓艳得如紫色。 　　寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水； 　　凝重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。 　　为了报答国君的赏赐和厚爱， 　　手操宝剑甘愿为国血战到死！‎ 注音 　　雁门太守行（xíng) 　　黑云压城城欲摧（cuī),甲光向日金鳞（lín)开。 　　角（jiǎo)声满（mǎn）天秋色里，塞（sài）上燕(yān)脂(zhī)凝夜紫。 　　半卷（juǎn)红旗临易水，霜重（zhòng)鼓寒声不起。 　　报君黄金台上意，提携（xié)玉龙为君死。‎ 注释 　　雁门太守行（古乐府曲调名） 　　黑云：厚厚的乌云。这里指攻城敌军的气势。 　　摧：毁坏。这句形容敌军兵临城下的紧张气氛和危机形势。 　　甲光：铠甲迎着太阳闪出的光。甲，指铠甲，战衣。 　　金鳞：形容铠甲闪光如金色鱼鳞。金：像金子一样的颜色和光泽。 　　角：古代军中一种吹奏乐器，多用兽角制成，也是古代军中的号角。 　　塞土燕脂凝夜紫：夜色中塞上泥土有如胭脂凝成，浓艳得近似紫色。 　　燕脂：即胭脂，一种红色化妆品。这里指暮色中塞上泥土有胭脂凝成。据说长城附近多半是紫色泥土。 　　临：抵达。 　　易水：河名，大清河上源支流，源出今河北省易县，向东南流入大清河。“塞上”一作“塞土” ‎ 189‎ ‎　　霜重鼓寒：天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮。 　　声不起：形容鼓声低沉；不高扬。 　　黄金台：故址在今河北省易县东南，相传战国燕昭王所筑，置千金于台上，以招聘人材、招揽隐士。 　　玉龙：指一种珍贵的宝剑，这里代指剑。 　　君：君王。‎ 赏析　　《雁门太守行》是乐府旧题，唐人的这类拟古，是相对唐代“近体诗”而言的。它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。后称“乐府诗”。多介绍战争场景。 　　诗人的语言极力避免平淡而追求峭奇。为了追求奇，他在事物的色彩和情态上着力，用浓辞丽藻大红大绿去表现紧张悲壮的战斗场面，构思新奇，形象丰富。 　　一般说来，写悲壮惨烈的战斗场面不宜使用表现秾艳色彩的词语，而李贺这首诗几乎句句都有鲜明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫红色，非但鲜明，而且秾艳，它们和黑色、秋色、玉白色等等交织在一起，构成色彩斑斓的画面。诗人就象一个高明的画家，特别善于着色，以色示物，以色感人，不只勾勒轮廓而已。他写诗，绝少运用白描手法，总是借助想象给事物涂上各种各样新奇浓重的色彩，有效地显示了它们的多层次性。[1] 　　诗共八句，前四句写日落前的情景。首句既是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。“黑云压城城欲摧”，一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。次句写城内的守军，以与城外的敌军相对比，忽然，风云变幻，一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，只见金光闪闪，耀人眼目。此刻他们正披坚执锐，严阵以待。这里借日光来显示守军的阵营和士气，情景相生，奇妙无比。据说王安石曾批评这句说：“方黑云压城，岂有向日之甲光？”杨慎声称自己确乎见到此类景象，指责王安石说：“宋老头巾不知诗。”（《升庵诗话》）其实艺术的真实和生活的真实不能等同起来，敌军围城，未必有黑云出现；守军列阵，也未必就有日光前来映照助威，诗中的黑云和日光，是诗人用来造境造意的手段。三、四句分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛。时值深秋，万木摇落，在一片死寂之中，那角声呜呜咽咽地鸣响起来。显然，一场惊心动魄的战斗正在进行。“角声满天”，勾画出战争的规模。敌军依仗人多势众，鼓噪而前，步步紧逼。守军并不因势孤力弱而怯阵，在号角声的鼓舞下，他们士气高昂，奋力反击。战斗从白昼持续到黄昏。诗人没有直接描写车毂交错、短兵相接的激烈场面，只对双方收兵后战场上的景象作了粗略的然而极富表现力的点染：鏖战从白天进行到夜晚，晚霞映照着战场，那大块大块的胭脂般鲜红的血迹，透过夜雾凝结在大地上呈现出一片紫色。这种黯然凝重的氛围，衬托出战地的悲壮场面，暗示攻守双方都有大量伤亡，守城将士依然处于不利的地位，为下面写友军的援救作了必要的铺垫。 　　后四句写唐军将士夜袭敌营,以死报效朝廷。“半卷红旗临易水”，“半卷”二字含义极为丰富。黑夜行军，偃旗息鼓，为的是“出其不意，攻其不备”；“临易水”既表明交战的地点，又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”那样一种壮怀激烈的豪情。接着描写苦战的场面：驰援部队一迫近敌军的营垒，便击鼓助威，投入战斗。无奈夜寒霜重，连战鼓也擂不响。面对重重困难，将士们毫不气馁。“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。 　　有时为了使画面变得更加鲜明，他还把一些性质不同甚至互相矛盾的事物揉合在一起，让它们并行错出，形成强烈的对比。例如用压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张，借向日之甲光显示守城将士雄姿英发，两相比照，色彩鲜明，爱憎分明。李贺的诗篇不只奇诡，亦且妥帖。奇诡而又妥帖，是他诗歌创作的基本特色。这首诗，用秾艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，可算是奇诡的了；而这种色彩斑斓的奇异画面却准确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息变幻的战争风云，又显得很妥帖。惟其奇诡，愈觉新颖；惟其妥贴，则倍感真切；奇诡而又妥帖，从而构成浑融蕴藉富有情思的意境。这是李贺创作诗歌的绝招，他的可贵之处，也是他的难学之处。 　　全诗写了三个画面：一个白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏前，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意地袭击敌人。 　　首联写景又写事，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势。后句写守城将士严阵以待，借日光显示守军威武雄壮。 　　颈联颔联分别从声色两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷。 　　颈联写部队黑夜行军和投入战斗。 　　尾联引用典故写出将士誓死报效国家的决心 ‎ 4.赤壁 唐代：杜牧 189‎ ‎ 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。‎ 译文 一支折断了的铁戟（古代兵器）沉没在水底的沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗留之物。 假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。‎ 注释 ⑴折戟：折断的戟。戟，古代兵器。 ⑵销：销蚀。 ⑶将：拿起。 ⑷磨洗：磨光洗净。 ⑸认前朝：认出戟是东吴破曹时的遗物。 ⑹东风：指三国时期的一个战役──火烧赤壁。 ⑺周郎：指周瑜，字公瑾，年轻时即有才名，人乎周郎。后任吴军大都督，曾参与赤壁之战并为此战役中的主要人物。 ⑻铜雀：即铜雀台，曹操在今河北省临漳县建造的一座楼台，楼顶里有大铜雀，台上住姬妾歌妓，是曹操暮年行乐处。 ⑼二乔：东吴乔公的两个女儿，一嫁前国主孙策（孙权兄），称大乔，一嫁军事统帅周瑜，称小乔，合称“二乔”。‎ 创作背景 ‎　　这首诗是诗人经过赤壁（今湖北省武昌县西南赤矶山）这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。发生于汉献帝建安十三年（208年）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。诗人观赏了古战场的遗物，对赤壁之战发表了独特的看法，有感而作。▲‎ 鉴赏 ‎　　诗篇的开头借一件古物兴起对前朝人、事、物的慨叹。‎ ‎　　“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。”这两句意为折断的战戟沉在泥沙中并未被销蚀，自己将它磨洗后认出是前朝遗物。在这里，这两句描写看似平淡实为不平。沙里沉埋着断戟，点出了此地曾有过历史风云。战戟折断沉沙却未被销蚀，暗含着岁月流逝而物是人非之感。正是由于发现了这一件沉埋江底六百多年，锈迹斑斑的“折戟”，使得诗人思绪万千，因此他要磨洗干净出来辨认一番，发现原来是赤壁之战遗留下来的兵器。这样前朝的遗物又进一步引发作者浮想联翩的思绪，为后文抒怀作了很好的铺垫。‎ ‎“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”这后两句久为人们所传诵的佳句，意为倘若当年东风不帮助周瑜的话，那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了。这里涉及到历史上著名的赤壁之战。这对于诗人而言是相当清楚的，因为杜牧本人有经邦济世之才，通晓政治军事，对历史时事是非常熟悉的。众所周知，赤壁之战吴胜曹败，可此处作者进行了逆向思维大胆地设想，提出了一个与历史事实相反的假设。假若当年东风不帮助周瑜的话，那结果会如何呢？诗人并未直言战争的结局。而是说“铜雀春深锁二乔”，铜雀台乃曹操骄奢淫乐之所，蓄姬妾歌姬其中。这里的铜雀台，让人不禁联想到曹操风流的一面，又言“春深”更加深了风流韵味，最后再用一个“锁”字，进一步突显其金屋藏娇之意。把硝烟弥漫的战争胜负写得如此蕴藉，实在令人佩服。‎ 艺术特色 从艺术上看，诗人杜牧在前两句用了以假作真的虚托手法，这是唐代诗人写诗作文的常用手法，这就好比写当朝的人或事而假借于前朝的人或事来写；还有诗中运用了以小见大这种表现手法，诗的后两句写战争的胜负时，作者并未点破，而是通过大小乔这两个具有特殊身份的女子命运来表达设想中东吴败亡的结局，真可谓以小见大，别出心裁。试想，若东吴前国主和当朝主帅之妻均已被曹军掳去铜雀台，那战争的结局不言自明，这就使得全诗既生动形象，又含蓄蕴藉，富有情致。‎ 赏析 189‎ ‎　　“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。”这两句意为折断的战戟沉在泥沙中并未被销蚀，自己将它磨洗后认出是前朝遗物。在这里，这两句描写看似平淡实为不平。沙里沉埋着断戟，点出了此地曾有过历史风云。战戟折断沉沙却未被销蚀，暗含着岁月流逝而物是人非之感。正是由于发现了这一件沉埋江底六百多年，锈迹斑斑的“折戟”，使得诗人思绪万千，因此他要磨洗干净出来辨认一番，发现原来是赤壁之战遗留下来的兵器。这样前朝的遗物又进一步引发作者浮想联翩的思绪，为后文抒怀作了很好的铺垫。‎ ‎　　“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”这后两句久为人们所传诵的佳句，意为倘若当年东风不帮助周瑜的话，那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了。这里涉及到历史上著名的赤壁之战。在赤壁战役中，周瑜主要是用火攻战胜了数量上远远超过己方的敌人，而其能用火攻则是因为在决战的时刻，恰好刮起了强劲的东风，所以诗人评论这次战争成败的原因，只选择当时的胜利者—周郎和他倚以致胜的因素—东风来写，而且因为这次胜利的关键，最后不能不归到东风，所以又将东风放在更主要的地位上。但他并不从正面来描摹东风如何帮助周郎取得了胜利，却从反面落笔：假使这次东风不给周郎以方便，那么，胜败双方就要易位，历史形势将完全改观。因此，接着就写出假想中曹军胜利，孙、刘失败之后的局面。但又不直接铺叙政治军事情势的变迁，而只间接地描绘两个东吴著名美女将要承受的命运。如果曹操成了胜利者，那么，大乔和小乔就必然要被抢去，关在铜雀台上，以供他享受了。这里的铜雀台，就表现了曹操风流的一面，又言“春深”更加深了风流韵味，最后再用一个“锁”字，进一步突显其金屋藏娇之意。把硝烟弥漫的战争胜负写得很是蕴藉。‎ ‎　　诗中的大乔、二乔两位女子，并不是平常的人物，而是属于东吴统治阶级中最高阶层的贵妇人。大乔是东吴前国主孙策的夫人，当时国主孙权的亲嫂，小乔则是正在带领东吴全部水陆兵马和曹操决一死战的军事统帅周瑜的夫人。她们虽与这次战役并无关系，但她们的身分和地位，代表着东吴作为一个独立政治实体的尊严。东吴不亡，她们决不可能归于曹操；连她们都受到凌辱，则东吴社稷和生灵的遭遇也就可想而知了。所以诗人用“铜雀春深锁二乔”这样一句诗来描写在“东风不与周郎便”的情况之下，曹操胜利后的骄恣和东吴失败后的屈辱，正是极其有力的反跌，不独以美人衬托英雄，与上句周郎互相辉映，显得更有情致而已。诗的创作必须用形象思维，而形象性的语言则是形象思维的直接现实。用形象思维观察生活，别出心裁地反映生活，乃是诗的生命。杜牧在此诗里，通过“铜雀春深”这一富于形象性的诗句，即小见大，这正是他在艺术处理上独特的成功之处。另外，此诗过分强调东风的作用，又不从正面歌颂周瑜的胜利，却从反面假想其失败。杜牧通晓政治军事，对当时中央与藩镇、汉族与吐蕃的斗争形势，有相当清楚的了解，并曾经向朝廷提出过一些有益的建议。如果说，孟轲在战国时代就已经知道“天时不如地利，地利不如人和”的原则，而杜牧却还把周瑜在赤壁战役中的巨大胜利，完全归之于偶然的东风，这是很难想象的。他之所以这样地写，恐怕用意还在于自负知兵，借史事以吐其胸中抑郁不平之气。其中也暗含有阮籍登广武战场时所发出的“时无英雄，使竖子成名”那种慨叹在内，不过出语非常隐约，不容易看出。‎ 杜牧（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。‎ ‎5.渔家傲·天接云涛连晓雾 宋代：李清照 ‎ 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！‎ 译文 水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。梦魂仿佛回天庭，天帝传话善相邀。殷勤问：归宿何处请相告。 我回报天帝说：路途漫长啊，又叹日暮时不早。学做诗，枉有妙句人称道。长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊!千万别停息，将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三岛去。‎ 注释 星河：银河。 转：《历代诗余》作“曙”。 帝所：天帝居住的地方。 天语：天帝的话语。 我报路长嗟日暮：路长，隐括屈原《离骚》：“路曼曼其修远兮，我将上下而求索”之意。日暮，隐括屈原《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮”之意。嗟，慨叹。 ‎ 189‎ ‎“我报”二句：意谓人生路长而时光渐晚，徒有诗才，志事难酬。报，回答。路长：意仿《离骚》上的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。王灼《碧鸡漫志》云：李清照少时便有古诗名气，“才力华赡，逼近前辈。”但男女不平等的封建社会，其才华被扼制，不能有所作为，故说“谩有”。谩：徒，空。惊人句，化用《江上值水如海上势聊短述》有“语不惊人死不休”诗句 九万里：《庄子·逍遥游》中说大鹏乘风飞上九万里高空。 鹏：古代神话传说中的大鸟。 蓬舟：像蓬蒿被风吹转的船。古人以蓬根被风吹飞，喻飞动。 吹取：吹得。 三山：《史记·封禅书》记载：渤海中有蓬莱，方丈，瀛洲三座仙山，相传为仙人所居住，可以望见，但乘船前往，临近时就被风吹开，终无人能到。▲‎ 译文及注释二 译文 天蒙蒙，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。梦魂仿佛又回到了天庭，天帝传话善意地相邀。殷勤地问道：你可有归宿之处？ 我回报天帝说：路途漫长又叹日暮时不早。学作诗，枉有妙句人称道，却是空无用。长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！请千万别停息，将这一叶轻舟，载着我直送往蓬莱三仙岛。‎ 注释 ⑴渔家傲：词牌名。 ⑵星河：银河。转：《历代诗余》作“曙”。 ⑶帝所：天帝居住的地方。 ⑷天语：天帝的话语。 ⑸殷勤：关心地。 ⑹我报路长嗟（jiē）日暮：路长，隐括屈原《离骚》：“路曼曼其修远兮，我将上下而求索”之意。日暮，隐括屈原《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮”之意。嗟，慨叹。 ⑺学诗谩有惊人句：隐括杜甫句：“语不惊人死不休”。谩有：空有。 ⑻九万里：《庄子·逍遥游》中说大鹏乘风飞上九万里高空。鹏：古代神话传说中的大鸟。 ⑼蓬舟：像蓬蒿被风吹转的船。古人以蓬根被风吹飞，喻飞动。吹取：吹得。三山：《史记·封禅书》记载：渤海中有蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山，相传为仙人所居住，可以望见，但乘船前往，临近时就被风吹开，终无人能到。蓬莱，又称蓬壶。‎ 赏析 这首《渔家傲》在李清照词集中风格独特，历来引人瞩目。下面是中华诗词学会理事徐培均先生对此词的赏析要点。‎ ‎　　这首词气势磅礴、音调豪迈，是婉约派词宗李清照的另类作品，具有明显的豪放派风格，是李词中仅见的浪漫主义名篇。‎ ‎　　词一开头，便展现一幅辽阔、壮美的海天一色图卷。这样的境界开阔大气，为唐五代以及两宋词所少见。写天、云、雾、星河、千帆，景象已极壮丽，其中又准确地嵌入了几个动词，则绘景如活，动态俨然。“接”、“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。而“转”、“舞”两字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。所谓“星河欲转 ”，是写词人从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎在转动一般。“千帆舞”，则写海上刮起了大风，无数的舟船在风浪中飞舞前进。船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调。‎ ‎　　因为这首词写的是“梦境”，所以接下来有“仿佛”三句。这三句写词人在梦中见到天帝。“梦魂”二字，是全词的关键。词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛升入天国，见慈祥的天帝。在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心民瘼的天帝。“殷勤问我归何处”，虽然只是一句异常简洁的问话，却饱含着深厚的感情，寄寓着美好的理想。‎ ‎　　在一般双叠词中，通常是上片写景，下片抒情，并自成起结。过片处，或宕开一笔，或径承上片意脉，笔断而意不断，然而又有相对的独立性。此词则上下两片之间，一气呵成，联系紧密。上片末二句是写天帝的问话，过片二句是写词人的对答。问答之间，语气衔接，毫不停顿。可称之为“跨片格”。“我报路长嗟日暮”句中的“ 报”字与上片的“问”字，便是跨越两片的桥梁。“路长日暮”，反映了词人晚年孤独无依的痛苦经历，然亦有所本。词人结合自己身世，把屈原在《‎ 189‎ ‎ 离骚》中所表达的不惮长途远征，只求日长不暮，以便寻觅天帝，不辞“上下求索”的情怀隐括入律，只用“ 路长 ”、“日暮”四字，便概括了“上下求索”的意念与过程，语言简净自然，浑化无迹。其意与“学诗谩有惊人句”相连，是词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。著一“谩”字，流露出对现实的强烈不满。词人在现实中知音难遇，欲诉无门，唯有通过这种幻想的形式，才能尽情地抒发胸中的愤懑，怀才不遇是中国传统文人的命运。李清照虽为女流，但作为一位生不逢时的杰出文学家，她也有类似的感慨。‎ ‎　　“九万里风鹏正举 ”，从对话中宕开，然仍不离主线。说“鹏正举 ”，是进一步对大风的烘托 ，由实到虚，形象愈益壮伟，境界愈益恢宏。在大鹏正在高举的时刻，词人忽又大喝一声：“风休住，蓬舟吹取三山去！”气势磅礴，一往无前，堪称大手笔。“蓬舟”，谓轻如蓬草的小舟，极言所乘之舟的轻快。“三山”，指渤海中蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山，相传为仙人所居，可望而见，但乘船前去，临近时即被风引开，终于无人能到。词人翻旧典出新意敢借鹏抟九天的风力，吹到三山，胆气之豪，境界之高，词中罕见。上片写天帝询问词人归于何处，此处交代海中仙山为词人的归宿。前后呼应，结构缜密。‎ ‎　　这首词把真实的生活感受融入梦境，把屈原《离骚》、庄子《逍遥游》以至神话传说谱入宫商，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，构成气度恢宏、格调雄奇的意境，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。‎ 赏析二 ‎　　这首词，《花庵词选》题作“记梦”，是李清照唯一的豪放词，是她南渡以后的作品。一般来说，李清照南渡以后写的词都是些消沉愁苦之作，而这一首却是例外。‎ ‎　　李清照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死，使她生活上和精神上受到很大的打击，从此，她只身飘泊江南，孤单寂寞地度过她那艰苦岁月的晚年，处于“路长嗟日暮”的困境。但她是一个性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束缚的人，所以，有时想象的翅膀飞进了另一个世界。她幻想出一条能使精神有所寄托的道路，以求摆脱人间那前路茫茫、看不到任何希望的境况。于是梦跨云雾，渡天河，归帝宫，乘万里风到仙山去。这样豪迈的气概，不凡的壮举，就使这首词显示出浪漫的情调，豪放的风格，而和她的其他词作风格迥然不同.‎ ‎　　词一开头就写：“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”活绘出一幅仙境一般的壮丽景色。这里，“星河”，即银河。意思是说，天空连接着那象波浪一样翻滚的云霞，这些云霞又是和晨雾连在一起，显得曙色胧朦。而透过云雾远远望去，银河中波涛汹涌，象要使整条河翻转过来似的。河中许许多多帆船在滚滚的大浪中颠扑，风帆摆动得象在银河中起舞一样。这是写天上的云彩，可谓千姿万态。虽然写的是作者在梦中所幻想的自然景象，但这一幻想无疑是她在人生道路上历尽艰难险阻、流徙奔波之苦的潜意识所促使的。所以，在它里面既有壮丽的一面，又有艰险的一面。它展现出一个晨雾迷茫、云涛翻腾、滚滚银河、千帆竞渡的开阔境界。这境界象是个仙境，作者就是在这仙境中经历着的。所以，也渐渐地使她的梦魂好象回到天帝居住的宫殿去了。——“仿佛梦魂归帝所”。“帝所”，指天帝居住的宫殿。其实，这是人们在经历了千辛万苦后所希望和追求的美好前途。而她之所以梦回“帝所”，是有其思想根源的。古代诗人往往设想自己是从天上宫阙来的，所以在幻想美好的前途时也就往往说“归帝所”去。如苏轼的《水调歌头》说：“不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，……”也就是写他想回到天帝宫殿去。那么，作者魂回帝宫去，情况怎样呢？‎ ‎　　“闻天语，殷勤问我归何处。”她听着天帝在对她说话，殷勤地问她要回到哪里去？李清照南渡以来，一直飘泊天涯，备受排挤与打击，尝尽了人间的白眼，如今天帝这么关照她，使她感到多么温暖啊！作者这么写，不管其主观动机如何，客观上已把天上和人间作了一个鲜明的对照，讥讽了黑暗的现实社会。她在若干年来的逃难生活中，多少事，凭谁诉？这次竟然得到诉说的机会了。这就引出了词的下片，由她诉说自己的困难和心愿。‎ ‎　　“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”意思是说：我告诉天帝，我所走的路程很远，现在已到了黄昏，还没有到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？上句，“路长嗟日暮”，出自屈原《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。……路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”作者借此表白自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措。这里着一“嗟”字，生动地表现出她那徬徨忧虑的神态。下句，“谩有”，是“空有”或“徒有”的意思。这一句含有两层意思：一是慨叹自己有才而不能为世用，有怀才不遇之感；二是社会动乱，文章无用，有李贺《南园十三首》中的“不见年年辽海上，文章何处哭秋风”之意。两者象是对立，实则统一，是互为因果的。那么，作者既然有这样苦衷，她希望怎样解脱呢？请看：‎ 189‎ ‎　　“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”她要象大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那龌龊的社会。叫风不要停止地吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。“九万里风”句，出自《庄子·逍遥游》：“鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。……鹏之徙于南冥也，水击三千里，搏扶摇而上者九万里。”“扶摇”，风名。“九”是虚数，是多的意思。这一句，表示了作者有大鹏高飞之志。“蓬舟”，象蓬草那样飞旋轻快的小舟。“三山”，指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三个神山。为神仙所居，在渤海中。作者为什么梦想到三山中去？是否由于消极的游仙思想在作怪？不是的。从上文的意思来看，是由于她感到“路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”。就是说，尽管她有才华，有理想，有抱负，但在现实社会中根本得不到实现和施展，找不到出路，才促使她这样想的。可见她的梦想仙境，正是她对黑暗现实不满的表现。她要回到那没有离乱，没有悲伤，没有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实。所以，她的那种思想活动，并非消极的，而是积极的，有现实意义的。‎ ‎　　这首词，思路开宕，想象丰富，意境辽阔，充满了浪漫主义色彩。它把读者带到仙境中去，饱览丰富多姿的云涛；大鹏展翅万里的浩大境界，以及那轻舟乘风吹向三山的美景，使人为之神往。这种借神仙境界来表达自己胸怀的浪漫主义作品，在李词中是极为罕见的。‎ ‎　　李清照本为婉约派的女作家，能写出如此豪放的词，除了乱世迫使她从闺阁中走出社会，面对现实这些客观原因之外，还有她的主观因素，就是她的思维活跃，性格开朗，敢想敢说；同时，她遍读群书，记性特强，不常见的字句、故实，都能一一记得，这就丰富了她的形象思维，使她对各种神话传说和典故，都能运用自如来书写自己追求自由和美好生活的心愿，从而构成了这首具有浪漫情调而又气魄宏伟的豪放词。‎ 创作背景 ‎　　此词作于李清照南渡之后。根据《金石录后序》记载，公元1130年（宋高宗建炎四年）春间，李清照曾在海上航行 ，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。根据陈祖美《李清照简明年表》，此词就作于公元1130年（建炎四年）‎ 赏析三 ‎　　李清照是一位可以代表婉约派的女作家，她的《声声慢》、《醉花阴》等是大家熟悉的名作。这些词多半写闺情幽怨，它的风格是含蓄、委婉的。但是在她的词作中也有一首风格特殊的《渔家傲》，这是一首豪放的词，她用《离骚》、《远游》的感情来写小令，不但是五代词中所没有的，就是北宋词中也很少见。一位婉约派的女词人，而能写出这样有气魄的作品，确实值得注意。‎ ‎　　整首词都是描写梦境。开头两句写拂晓时候海上的景象。在李清照以前还没有人在词里描写过大海。“天接云涛”两句用“接”、“转”、“舞”三个动词，来写海天动宕的境界。“星河欲转”，点出时间已近拂晓。“千帆舞”写大风，这不是江河中的景象。可能因为李清照是山东人，对海的见闻比较多，所以写得出这样的境界。上片第三句“仿佛梦魂归帝所”，意思是说：我原来就是天帝那儿来的人，现在又回到了天帝处所。这和苏轼《水调歌头》中秋词：“我欲乘风归去”之“归”字意义相同。“归何处”句，着“殷勤”二字，写出天帝的好意，引起下片换头“我报路长嗟日暮”二句的感慨。《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。……路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。这就是李清照“路长日暮”句的出处。这句子的意思是说人世间不自由，尤其是封建时代的妇女，纵使学诗有惊人之句（“谩有”是“空有”的意思），也依然是“路长日暮”，找不到她理解的境界。末了几句说：看大鹏已经高翔于九万里风之上；大风呵，不住地吹吧，把我的帆船吹送到蓬莱三岛去吧（“九万里风”句用《庄子?逍遥游》，说大鹏“抟扶摇而上者九万里”，扶摇，旋风，九是虚数）！‎ ‎　　李清照是婉约派的女作家，何以能写出这样豪放的作品呢？在封建社会中，女子生活于种种束缚之下，即使象李清照那样有高度修养和才华的女作家也不能摆脱这种命运，这无疑会使她感到烦闷和窒息。她作了两首《临江仙》词，都用欧阳修的成语“庭院深深深几许”作为起句，这很可能是借它表达她的烦闷的心情。她要求解脱，要求有广阔的精神境界。这首词中就充分表示她对自由的渴望，对光明的追求。但这种愿望在她生活的时代的现实生活中是不可能实现的，因此她只有把它寄托于梦中虚无缥缈的神仙境界，在这境界中寻求出路。然而在那个时代，一个女子而能不安于社会给她安排的命运，大胆地提出冲破束缚、向往自由的要求，确实是很难得的。在历史上，在封建社会的妇女群中是很少见的。‎ ‎　　这首风格豪放的词，意境阔大，想象丰富，确实是一首浪漫主义的好作品。出之于一位婉约派作家之手，那就更为突出了。其所以有此成就，无疑是决定于作者的实际生活遭遇和她那种渴求冲决这种生活的思想感情；这绝不是没有真实生活感情而故作豪语的人所能写得出的。‎ 189‎ 李清照 李清照（1084年3月13日～1155年5月12日）号易安居士，汉族，山东省济南章丘人。宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。‎ ‎ ‎ ‎ 课外古诗词 ‎1.庭中有奇树 两汉：佚名 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵，但感别经时。‎ 译文 庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。 我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。 花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人的手中。 并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。‎ 注释 ⑴奇树：犹“嘉木”，佳美的树木。 ⑵发华（huā）滋：花开繁盛。华，同“花”。滋，繁盛。 ⑶荣：犹“花”。古代称草本植物的花为“华”，称木本植物的花为“荣”。 ⑷遗（wèi）：赠送，赠与。 ⑸馨（xīn）香：香气。盈：充盈，充积。 ⑹致：送到。 ⑺贵：珍贵。一作“贡”。 ⑻感：感受，感动。别经时：离别之后所经历的时光 鉴赏 这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。全诗八句，可分作两个层次，每四句为一个层次。‎ ‎　　前两句诗“攀条折其荣，将以遗所思。”描绘了这样一幅图景：在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃。这是环境描写，写出了春意盎然的景象。但首句中的“庭中”就暗示了这里的景色不是大自然中的，而是深闺中的，是一首表现思妇的闺怨诗。‎ ‎　　于是，思妇就出场了：“攀条折其荣，将以遗所思。”思妇面对这繁花似锦的景象，忍不住攀着枝条，折下了最好看的一束花，要把它赠送给日夜思念的亲人。以花寄情，揭示了诗歌的主旨——对远行人的思念。‎ ‎　　古诗中写女子的相思之情，常常从季节的转换来发端。因为古代女子受到封建礼教的严重束缚，生活的圈子很狭小，不像许多男子那样，环境的变迁，旅途的艰辛，都可能引起感情的波澜；这些妇女被锁在闺门之内，周围的一切永远是那样沉闷而缺少变化，使人感到麻木。唯有气候的变化，季节的转换，是她们最敏感的，因为这标志着她们宝贵的青春正在不断地逝去，而怀念远方亲人的绵绵思绪，却仍然没有头。‎ 189‎ ‎　　诗的开头四句写得很朴素，其中展现的正是人们在日常生活中常常可以见到的一种场面。但是把这种场面和思妇怀远的特定主题相结合，却形成了一种深沉含蕴的意境，引发读者许多联想：这位妇女在孤独中思念丈夫，已经有了很久的日子吧。也许，在整个寒冬，她每天都在等待春天的来临，因为那充满生机的春光，总会给人们带来欢乐和希望。那时候，日夜思念的人儿或许就会回来，春日融融，他们将重新团聚在花树之下，执手相望，倾诉衷肠。可是，如今眼前已经枝叶扶疏，繁花满树了，而站在树下的她仍然只是孤零零的一个，不禁教人感到无限惆怅。再说，如果她只是偶尔地见了这棵树，或许会顿然引起一番惊讶和感慨：时光过得真快，转眼又是一年了！然而这树就生在她的庭院里，她是眼看着叶儿一片片地长，从鹅黄到翠绿，渐渐地铺满了树冠；她是眼见着花儿一朵朵地开，星星点点渐渐地就变成了绚烂的一片。她心里的烦恼也跟着一分一分地堆积起来，这种与日聚增的痛苦，更令人难以忍受。此时此刻，她自然会情不自禁地折下一枝花来，想把它赠送给远方的亲人。因为这花凝聚着她的哀怨和希望，寄托着她深深的爱情。也许，她指待这花儿能够带走一部分相思的苦楚，使那思潮起伏的心能够得到暂时的平静；也许，她希望这故园亲人手中的花枝，能够打动远方游子的心，催促他早日归来。总之，在这简短的四句诗中，蕴含着许多诗人没有写明的内容。‎ ‎　　自第五句发生转折，进入第二个层次。“馨香盈怀袖”一句紧承上面“攀条折其荣，将以遗所思”两句，同时描绘出花的珍贵和人物的神情。这花是“奇树”的花，它的香气特别浓郁芬芳，不同于一般的杂花野卉，可见用它来表达纯洁的爱情，寄托深切的思念，是再合适不过的。至于人物的神情，诗人虽没有明写，但一个“盈”字，却暗示着：主人公手执花枝，站立了很久。本来，她“攀条折其荣”，是因为思绪久积，情不自禁；可待到折下花来，才猛然想到：天遥地远，这花无论如何也不可能送到亲人的手中。古时交通不便，通信都很困难，更不用说这是一枝容易凋零的鲜花。此时的她，只是痴痴地手执着花儿，久久地站在树下，听任香气充满怀袖而无可奈何。她似乎忘记了时间也忘记了周围的一切，对着花深深地沉入冥想之中。‎ ‎　　“馨香盈怀袖，路远莫致之”两句简简单单的十个字，描绘了一幅清晰生动的画面；并引发读者进一步想象：这位妇女正在想些什么呢？她是否在回忆往日的幸福？因为这奇树生在他们的庭院之中，往日夫妻双双或许曾在花树下，消磨过许许多多欢乐的时光。在那叶茂花盛的时候，她所爱的人儿，是不是曾经把那美丽的花朵插在她鬓发之间呢？而如今，她时时思念的丈夫正在哪儿？可曾遭遇到什么？她自己所感受的痛苦，远方的人儿也同样感受到了吗？不管她想到了什么，有一点她总是不能摆脱的，那就是对青春年华在寂寞孤苦之中流逝的无比惋惜。古代妇女的生活，本来就那么狭窄单调，唯有真诚的爱情，能够给她们带来一点人生的乐趣。当这点乐趣也不能保有的时候，生活是多么暗淡无光啊！花开花落，宝贵的青春是经不住几番风雨的。‎ ‎　　再回顾这首诗对于庭中奇树的描写，就可以明明白白地看到，诗人始终暗用比兴的手法，以花来衬托人物，写出人物的内心世界。一方面，花事的兴盛，显示了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着更深的一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打，很快就会落，那正是主人公一生遭遇的象征。在《古诗十九首》的另一篇《冉冉孤生竹》里面，有这样一段话：“伤彼蕙兰花，含英扬光辉；过时而不采，将随秋草萎。”用蕙兰花一到秋天便凋谢了，比喻女主人公的青春不长，红颜易老。这是中国古诗中常用的一种比喻。但是在《庭中有奇树》这一篇中，这一层意思却并不是明白说出，而是留给读者去体会。‎ ‎　　诗的最后两句“此物何足贵，但感别经时”是主人公无可奈何而说出的自我宽慰的话，同时也点明了全诗的主题。人生苦短，女人也如手中的鲜花，经不起时间的等待，更经受不起风吹雨打。这样的情感意绪，也许就如温庭筠在《望江南》中写的：“梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。”一个个希望，一个个失望，到头来也许“红颜未老恩先断，斜倚薰笼坐到明”（白居易《后宫词》），也许“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”（《红楼梦·葬花吟》）。‎ ‎　　从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。可是写到最后，突然又说“此物何足贵”，未免使人有点惊疑。其实，对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。无论说花的可贵还是不足稀奇，都是为了表达同样的思想感情。但这一抑一扬，诗的感情增强了，最后结句也显得格外突出。‎ ‎　　诗写到这里，算结束了。然而题外之意，仍然耐人寻味：主人公折花，原是为了解脱相思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦恼；相思怀念更加无法解脱。‎ 创作背景 ‎　　《庭中有奇树》是一首表现思妇忆远的闺怨诗，是《古诗十九首》的第九首。关于《古诗十九首》的时代背景有多种说法。宇文所安认为中国早期诗歌是一个复制系统，找不到“古诗”早于建安时期的确凿证据。至于《庭中有奇树》的具体创作时间，则难以确考。‎ ‎2. 龟虽寿 / 神龟虽寿 两汉：曹操 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。(腾 一作：螣) 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。‎ 189‎ 译文 神龟的寿命即使十分长久，但也还有生命终结的时候。 螣蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。  年老的千里马躺在马棚里，它的雄心壮志仍然是能够驰骋千里。 有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。 人的寿命长短，不只是由上天所决定的。 只要自己调养好身心，也可以益寿延年。 我非常庆幸，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。‎ 注释 1.该于建安十二年(207)，这时曹操五十三岁。选自《先秦汉魏晋南北朝诗》（中华书局1983年版）。这首诗是曹操所作乐府组诗《步出夏门行》中的第四章。诗中融哲理思考、慷慨激情和艺术形象于一炉，表现了老当益壮、积极进取的人生态度。此诗是曹操的乐府诗《步出夏门行》四章中的最后一章。 2.“神龟”二句：神龟虽能长寿，但也有死亡的时候。神龟，传说中的通灵之龟，能活几千岁。寿，长寿。　 3.竟：终结，这里指死亡。 4.“螣(téng)蛇”二句：腾蛇即使能乘雾升天，最终也得死亡，变成灰土。腾蛇，传说中与龙同类的神物，能乘云雾升天。 5.骥(jì)：良马，千里马。 6.伏：趴，卧。 7.枥(lì)：马槽。 8.烈士：有远大抱负的人。暮年：晚年。 9.已：停止。 10.盈缩：指人的寿命长短。盈，满，引申为长。缩，亏，引申为短。 11.但：仅，只。 12.养怡：指调养身心，保持身心健康。怡，愉快、和乐。 13.永：长久。永年：长寿，活得长。 14.幸甚至哉，歌以咏志：两句是附文，跟正文没关系，只是抒发作者感情，是乐府诗的一种形式性结尾。‎ 译文及注释二 译文 神龟虽然十分长寿，但生命终究会有结束的一天。 腾蛇尽管能腾云乘雾飞行，但终究也会死亡化为土灰。 年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里。 壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。 人寿命长短，不只是由上天决定。 调养好身心，就定可以益寿延年。 真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。‎ 注释 ⑴龟虽寿：曹操所作乐府组诗《步出夏门行》中的第四章。 ⑵神龟：传说中的通灵之龟，能活几千岁。寿，长寿。 ⑶竟：终结，这里指死亡。 ⑷腾蛇：传说中龙的一种，能乘云雾升天。 ⑸骥：良马，千里马。伏：趴，卧。枥：马槽。 ⑹烈士：操有远大抱负的男子。这里专指为革命事业献身的人。暮年：晚年。 ⑺已：停止。 ⑻盈缩：原指岁星的长短变化，这里指人的寿命长短。盈，增长。缩，亏，引申为短。 ⑼但：仅，只。 ⑽养怡：指调养身心，保持身心健康。怡，愉快、和乐。 ⑾永：长久。永年：长寿，活得长。 ‎ 189‎ ‎⑿幸甚至哉：庆幸得很，好极了。幸，庆幸。至，极点。最后两句每章都有，应为合乐时的套语，与正文内容没有直接关系。‎ 赏析 ‎　　这是一首充满诗人对生活的真切体验的哲理诗，因而写得兴会淋漓，有着一种真挚而浓烈的感情力量；哲理与诗情又是通过形象化的手法表现出来的，因而述理、明志、抒情在具体的艺术形象中实现了完美的结合。‎ ‎　　诗中“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。”作者从朴素的唯物论和辩证法的观点出发，否定了神龟、腾蛇一类神物的长生不老，说明了生死存亡是不可违背的自然规律。“ 犹有 ”和“ 终为 ” 两个词组下得沉着。而 “ 老骥 ” 以下四句，语气转为激昂，笔挟风雷，使这位 “ 时露霸气 ” 的盖世英豪的形象跃然纸上。‎ ‎　　“ 老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。” 笔力遒劲，韵律沉雄，内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。“壮心不已”表达了要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春，曹操以切身体验揭示了人的精神因素对健康的重要意义。‎ ‎　　“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。”表现出一种深沉委婉的风情，给人一种亲切温馨之感。全诗跌宕起伏，又机理缜密，闪耀出哲理的智慧之光，并发出奋进之情，振响着乐观声调。艺术风格朴实无华，格调高远，慷慨激昂，显示出诗人自强不息的进取精神，热爱生活的乐观精神。‎ ‎　　人寿命的长短不完全决定于天，只要保持身心健康就能延年益寿。曹操所云“养怡之福”，不是指无所事事，坐而静养，而是说一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉。这里可见诗人对天命持否定态度，而对事在人为抱有信心的乐观主义精神，抒发了诗人不甘衰老、不信天命、奋斗不息、对伟大理想的追求永不停止的壮志豪情。‎ 创作背景 ‎　　作者是东汉末年著名的政治家、军事家曹操，此诗约作于公元208年初他平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之前。此时曹操已经五十三岁了，不由想起了人生的路程，所以诗一开头便无限感慨地吟道：“神龟虽寿，犹有竟时，螣蛇乘雾，终为土灰。”《庄子·秋水篇》说:“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。”曹操反其意而用之，说神龟纵活三千年，可还是难免一死呀！”《韩非子·难势篇》记载：“飞龙乘云，螣蛇游雾，云罢雾霁，而龙蛇与同矣！”“螣蛇”和龙一样能够乘云驾雾，本领可谓大矣！然而，一旦云消雾散，就和苍蝇蚂蚁一样，灰飞烟灭了！古来雄才大略之主如秦皇汉武，服食求仙，亦不免于神仙长生之术的蛊惑，而独曹操对生命的自然规律有清醒的认识，这在谶纬迷信猖炽的时代是难能可贵的。更可贵的是如何对待这有限的人生？曹操一扫汉末文人感叹浮生若梦、劝人及时行乐的悲调，慷慨高歌曰：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”曹操自比一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情壮志。 ‎ 曹操（155年－220年正月庚子），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯（今安徽亳州）人，汉族。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。三国中曹魏政权的缔造者，其子曹丕称帝后，追尊为武皇帝，庙号太祖。曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨，鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。同时曹操也擅长书法，尤工章草，唐朝张怀瓘在《书断》中评其为“妙品”。‎ ‎ 3..赠从弟其二 这首《赠从弟》其二，选自《先秦汉魏晋南北朝诗·魏诗》卷三。作者是刘桢(186--217),汉末诗人作者以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋。勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。本诗以松来比喻堂弟的品行，有赞美和勉励两种意思，希望其堂弟在政治上能坚持理想，不同于流俗，其实也是自况。‎ ‎ ‎ 189‎ ‎ 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。  风声一何盛，松枝一何劲！  冰霜正惨凄，终岁常端正。  岂不罹凝寒，松柏有本性！‎ 译文 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。  风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！  任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。  难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！‎ ‎①亭亭：高耸的样子。　  ②瑟瑟：形容寒风的声音。　  ③一何：多么。  ④惨凄：凛冽、严酷。　  ⑤罹（ lí ）凝寒：遭受严寒。 罹，遭受。  ⑥"岂不罹凝寒？松柏有本性”二句是说，难道松柏没有遭到严寒的侵凌吗？（但是它依然青翠如故，)这是它的本性决定的。  本文选自《先秦汉魏晋南北朝诗·魏诗》卷三。刘桢(186--217),汉末诗人,建安七子之一,以五言诗著称。有《赠从弟》诗三首，都用比兴的修辞手法。这是第二首。作者以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋。勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。  　　弟，堂弟。全诗文字平实，风格古朴。‎ 魏文帝曹丕在《典论·论文》中称刘桢与孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚七子“于学无所遗，于辞无所假。咸以自骋骥于千里，以此相报。”他以诗歌见长，其五言诗颇负盛名，后人将他与曹植并称“曹刘”，为“建安七子”中的佼佼者。  刘桢之祖父刘梁，字曼山，一名恭。少有清才，以文学见贵，终於野王令，著有《破群论》等书。刘桢五岁能读诗，八岁能诵《论语》、《诗经》，赋文数万字。因其记忆超群，辩论应答敏捷，而被众人称为神童。后受曹操征辟，曾任丞相掾属、平原侯庶子、五官将文学。  建安二十二年（217年），刘桢去世。他的著述包括《毛诗义词》十卷，文集四卷。后人集有《刘公干集》传世。‎ 文才与辩才 刘桢的文学造诣不凡，五言诗尤为诸子之尊，今存的诗歌只有15首。《汉魏六朝诗歌鉴赏集》中评价他的诗为：“思健功圆，以特有的清新刚劲，为人们所激赏。不仅称美于当世，并且光景常新，能楷模身后。” 他的诗作多以壮美山川为背景，借景抒情，少数为酬答之作。《赠徐干》诗被钟嵘评作“五言之警策也”。《赠从弟》三首为其众诗之著，第二首又为三首之最，诗为：“亭亭山上松，瑟瑟谷中风，风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正，岂不罹凝寒，松柏有本性。”钟嵘的《诗品序》说：“曹公父子，笃好斯文；平原兄弟郁为文栋，刘桢、王粲为其羽翼。”可见，刘桢文学创作的贡献之大。他最著名的赋作有《鲁都赋》、《黎山阳赋》、《遂志赋》、《瓜赋》、《大署赋》、《清虑赋》等。他的赋文风格独特，“积极于宣时，校阅于世，进御之赋千有余首”《文心雕龙·注释》。他一改粉饰太平的世俗，以清新的笔调，娴熟的技巧，朴实准确的语言，纵古合今的大气，描写家乡的风土人情和优美的自然风光。讥讽  时事，咏物抒情，实现了汉赋内容由宫廷转向社会，由帝王转向平民的转变。篇幅由长篇宏制转向短小精粹，为以后的文学发展开创了先河。  他不仅文才出众，机敏雄辩之才也称道当世。曹丕在任五官中郎将 189‎ 时赠给刘桢一条廓洛带，后欲索回，便寄书一纸，调侃说：“夫物，因人而贵，故在贱者之手，不御尊之侧。今虽取之，勿嫌其不反也。”刘桢回道，“桢闻荆山之下王王卜光夭之后宝；隋侯之珠烛众士之好，南垠之金，登窈窕之首；凤貉之尾，缀待臣之帻，此回宝者，伏朽石之下，皆潜污泥之中，而扬光千载之上，发彩畴昔之外，皆未能初自接于至尊也。夫尊者所服，卑者所修也；贵者所御，贱者所先也。故夏屋初成而大匠先立其下，嘉禾始熟而农夫先尝其粒。恨桢所带无他妙饰，苦实珍异，尚可纳也。而未尚听至尊赐而反索者也。”曹丕十分欣赏。有一次刘桢因“不敬”被罚作苦力，在京洛之西石料厂磨石料。魏王曹操到石料厂察看，众官吏与苦力者均匍匐在地劳作，不敢仰视。唯有刘桢未跪，照常劳作。曹操大怒走到刘桢面前，刘桢放下  锤子，正言道：“魏王雄才天下皆知，刘桢身为苦力，何敢蔑视尊王。但在魏王府数年，常闻魏王教诲，做事当竭尽力，事成则王自喜，事败则王亦辱，桢现为苦力，专研石料，研石是对魏王的敬忠，所以桢不敢辍手中活。”魏王听后，又问：“石若何? ”刘桢朗然答：石“出自荆山悬崖之巅，外有五色之章，内含卞氏之珍。磨之不加莹，雕之不增文，禀气坚贞受之自然，顾其理，枉屈纡绕而不得申。”‎ 刘桢的诗刚劲挺拔，卓荦不凡。曹丕称“其五言诗之善者，妙绝时人”。《赠从弟》共三首，为其代表作，尤以第二首著称于世。  《赠从弟》（其二）貌似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞。全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。  起首二句，即以松的高洁之态动人情思，凤风的肃杀之声逼人警觉。用“亭亭”标示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声。绘影绘声，简洁生动。又以“谷中”映衬“山上”，更突出了位居全诗中心的青松的傲骨。  ‎ 起首二句以客观描写为主，三四两句则加强了抒情的氛围。而且在似乎不相关的松和风之间冲突顿起，令听者心惊，观者颜开。两个“一何”强调诗人感受的强烈，一“盛”一“劲”表现冲突的激烈和诗人的感情倾向。第三句诗顺接第二句，第四句呼应首句，章法绵密，展开有序。  五六两句，由风势猛烈而发展到酷寒的冰霜，由松枝的刚劲而拓宽为一年四季常端正，越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性。诗的意境格外高远，格调更显得悲壮崇高。松树和环境的对比也更分明，而松树品性的价值也更加突现出来。  最后两句变换句式，以有力的一问一答作结。诗人由外而内，由表层到深层，把读者眼光从“亭亭”“端正”的外貌透视到松树内在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节。  全诗以松树为中心，写得集中紧凑。反复咏歌，却不平板单调。用词朴素无华，风骨雄健，气势有力。不重在工笔细描，而以层层深入事物的内核见长。  这 首诗名为“赠从弟”，但无一语道及兄弟情谊。我们读来却颇觉情深谊长，而且能同诗人心心相印。这是因为诗人运用了象征手法，用松树象征自己的志趣、情操和 希望。自然之物原本自生自灭，与人无关。但一旦诗人用多情的目光注入山水树木、风霜雷电，与自然界中某些同人类相通的特征一撞击，便会爆发出动人的火花。 这种象征手法的运用，刘桢之前有屈原的桔颂，刘桢之后，则更是屡见不鲜，且形成中国古典诗歌的传统特征之一。  刘桢如果直接抒写内心情感，很易直露，便借松树的高洁来暗示情怀，以此自勉，也借以勉励从弟。全诗关于兄弟情谊虽“不着一字”，但味外之旨却更耐人品尝。‎ ‎ ‎ ‎ 4.梁甫行　　 魏/曹植 　　 　　 八方各异气，千里殊风雨。 　　 　　 剧哉边海民，寄身于草墅。 　　 　　 妻子象禽兽，行止依林阻。 　　 　　 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 ‎ 189‎ ‎　　 　　【译文】　　八方的气候各不相同，千里内这里有雨那里刮风.艰苦啊海边的人民，他们寄身在荒野之中。妻子孩儿象禽兽一样，奔走止息在山林险境。柴门内外多么萧条，狐免在我屋里游行。　或　千里内有的刮风有的下雨。　　艰苦啊，海边的贫民，　寄居栖身在荒郊野地。妻儿老小像禽兽一样，在深山老林奔波不息。破陋的房子多么荒凉冷落，　 狐狸野兔在屋里窜来窜去。　　【注释】　　 　　①八方：东、西、南、北与东南、东北、西南、西北合称八方。异气：气候不同。　②剧：艰苦。 　　③行止：行动止息，这里泛指生活。林阻：山林险阻之地。　④柴门：用柴草编成的门，形容房屋极其简陋。 　　　　⑤翔：这里指自由自在地窜来窜去。　⑥我：代“海边民”自称。 　　 　　【赏析】　　《泰山梁甫行》亦作《梁甫行》，乐府曲调名，属《相和歌辞》。宋·郭茂倩《乐府诗集》说：“梁甫，山名，在泰山下。《梁甫吟》，盖言人死葬此山，亦葬歌也。”余冠英《三曹诗选》说：“古曲《泰山梁甫吟》，又分《泰山吟》和《梁甫吟》二曲，都是挽歌。”曹植这首诗是拟《泰山梁甫吟》而作。诗中描绘了“边海”农村的贫困景象，表现了他对人民疾苦的深切关怀。 　　　全诗共八句，开首两句以高度概括的笔力描绘出一幅气候各异，风雨迥殊的广阔无垠的宇宙图象。 　　　这里有诗人青少年时代“南极赤岸，东临沧海，西望玉门，北出玄塞”　(《求自试表》) 的戎马生涯的体验，但是，更多渗透着诗人后期倍受曹丕父子压抑，“十一年中而三徙都，常汲汲无欢”(《三国志·曹植传》) 的沉痛经历。正是如此，才使诗人出笔不凡，挥写出苍凉浑茫的诗句。下边四句，诗歌的图象又急剧缩小，与开首两句的大笔勾勒，形成鲜明的二极性。其中“剧哉边海民”之“边海”，丁晏《曹集诠评》注为“海岛”； “寄身于草墅”之“墅”，宋刊本《曹子建文集》作“野”，今人多以作“野”更符合全诗的意境。这样以来，诗歌的画面由无限大的空间，就具体到海岛民居住的荒野中，他们的妻子儿女就像禽兽一样，衣食住行，时时刻刻与海岛上的岩石和森林相伴为伍，此情此景已经和人间地狱合二而一了。但是，诗人并没就此止笔，而是在诗的结尾处，借海岛民的自泣自诉，进一步描绘其“家”中情景：那里柴门萧条，成了狐兔出没奔跑的乐园。据赵幼文《曹植集校注》说，这首诗反映了“曹睿时代徭役繁兴，赋敛苛细，百姓为了逃避征调，不敢家居的惨酷情景。” 　　 　　这样，最后两句是描写流亡“海岛”人民的原来的“家”，与前面四句联系起来，自然地构成了当时人民为“逃避征调”的惨不忍睹的连环画卷。 　　 　　【赏析二】　　曹植自曹丕篡汉后，在自己生存的艰难不幸中，逐渐体会到下层人民的痛苦。他在《泰山梁甫行》中，以白描的手法，反映了边海农村的残破荒凉景象，表现了对下层人民的深切同情。 　　 　　“八方各异气，千里殊风雨。”是说天下的自然环境不一样，所遭受的风雨灾害也不一样。言外之意是说，海边气候潮湿，风雨狂暴，海啸龙卷风也时有发生，是不适合人生存的地方。这两句突出边海人民生存环境的恶劣。“剧哉边海民，寄身於草野。”痛苦啊，海边的人民，他们生活在荒野草丛林木中，多么荒凉，多么凄惨。这本是野兽出入的地方，可他们却长期的与野兽同居。所以“妻子象禽兽，行止依林阻。”这是对妻子以及孩子的整体形象描写，从中我们不但看到海民衣不蔽体蓬头垢面的野人一样的粗俗艰苦的生活方式，也可以想见他们与世隔绝的愚钝颓废形象。他们依靠自然环境的险阻，和野兽争夺相间生存，他们不但经受生活的艰难困苦，而且还有随时被野兽吃掉的生存忧惧。“柴门何萧条，狐兔翔我宇。”柴门简陋凄清，在海风中嗦嗦摇荡，狐狸兔子好象从天上飞来一样从屋檐下飞来窜去。这里通过狐狸、兔子的侧面描写，反衬出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。 　　　本文以白描的手法，言简意赅地全方位展现了边海人们的痛苦生活。‎ ‎　　【作者简介】 　　　　曹植 (192－232) ，字子建，沛国谯 (今安徽亳县) 人，曹操第三子，封陈王，死后谥“思”，故世称“陈思王”。植才思敏捷，工诗善文，很受曹操宠爱，几立为太子。然任性放诞，后渐失宠。曹丕称帝后，他备受猜忌迫害。多次上书乞用，皆未如愿，终于忧愤而死。其诗内容广泛，形式优美，思想深刻，钟嵘称为“骨气奇高，词采华茂”  (《诗品》) ，有很高的艺术成就。特别是他的五言诗，代表了当时诗歌最高成就，对后世五言诗的发展也起到了很大的推动作用。原有集三十卷，已佚。宋人辑有《曹子建集》，近人黄节的《曹子建诗注》是较好的笺注本。《三国志·魏书 》卷19有传。‎ ‎ ‎ 189‎ ‎5.浣溪沙·一曲新词酒一杯 宋代：晏殊 ‎ ‎ 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。‎ 译文 听一支新曲喝一杯美酒，还是去年的天气旧日的亭台，西落的夕阳何时再回来？ 那花儿落去我也无可奈何，那归来的燕子似曾相识，在小园的花径上独自徘徊。‎ 注释 ⑴浣溪沙：唐玄宗时教坊曲名，后用为词调。沙，一作“纱”。 ⑵一曲新词酒一杯：此句化用白居易《长安道》诗意：“花枝缺入青楼开，艳歌一曲酒一杯”。一曲，一首。因为词是配合音乐唱的，故称“曲”。新词，刚填好的词，意指新歌。酒一杯，一杯酒。 ⑶去年天气旧亭台：是说天气、亭台都和去年一样。此句化用五代郑谷《和知己秋日伤怀》诗：“流水歌声共不回，去年天气旧池台。”晏词“亭台”一本作“池台”。去年天气，跟去年此日相同的天气。旧亭台，曾经到过的或熟悉的亭台楼阁。旧，旧时。 ⑷夕阳：落日。西下：向西方地平线落下。几时回：什么时候回来。 ⑸无可奈何：不得已，没有办法。 ⑹似曾相识：好像曾经认识。形容见过的事物再度出现。后用作成语，即出自晏殊此句。燕归来：燕子从南方飞回来。燕归来，春中常景，在有意无意之间。 ⑺小园香径：花草芳香的小径，或指落花散香的小径。因落花满径，幽香四溢，故云香径。香径，带着幽香的园中小径。独：副词，用于谓语前，表示“独自”的意思。徘徊：来回走。鉴赏 ‎　　这是晏殊词中最为脍炙人口的篇章。此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀之情。词之上片绾合今昔，叠印时空，重在思昔；下片则巧借眼前景物，重在伤今。全词语言圆转流利，通俗晓畅，清丽自然，意蕴深沉，启人神智，耐人寻味。词中对宇宙人生的深思，给人以哲理性的启迪和美的艺术享受。‎ ‎　　起句“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。”写对酒听歌的现境。从复叠错综的句式、轻快流利的语调中可以体味出，词人面对现境时，开始是怀着轻松喜悦的感情，带着潇洒安闲的意态的，似乎主人公十分醉心于宴饮涵咏之乐。的确，作为安享尊荣而又崇文尚雅的“太平宰相”，以歌侑酒，是作者习于问津、也乐于问津的娱情遣兴方式之一。但边听边饮，这现境却又不期然而然地触发对“去年”所历类似境界的追忆：也是和“今年”一样的暮春天气，面对的也是和眼前一样的楼台亭阁，一样的清歌美酒。然而，似乎一切依旧的表象下又分明感觉到有的东西已经起了难以逆转的变化，这便是悠悠流逝的岁月和与此相关的一系列人事。此句中正包蕴着一种景物依旧而人事全非的怀旧之感。在这种怀旧之感中又糅合着深婉的伤今之情。这样，作者纵然襟怀冲澹，又怎能没有些微的伤感呢？于是词人不由得从心底涌出这样的喟叹：“夕阳西下几时回？”夕阳西下，是眼前景。但词人由此触发的，却是对美好景物情事的流连，对时光流逝的怅惘，以及对美好事物重现的微茫的希望。这是即景兴感，但所感者实际上已不限于眼前的情事，而是扩展到整个人生，其中不仅有感性活动，而且包含着某种哲理性的沉思。夕阳西下，是无法阻止的，只能寄希望于它的东升再现，而时光的流逝、人事的变更，却再也无法重复。细味“几时回”三字，所折射出的似乎是一种企盼其返、却又情知难返的纡细心态。‎ ‎　　下片仍以融情于景的笔法申发前意。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”为天然奇偶句，此句工巧而浑成、流利而含蓄，声韵和谐，寓意深婉，缠绵哀感，用虚字构成工整的对仗、唱叹传神方面表现出词人的巧思深情，宛如天成，也是这首词出名的原因。但更值得玩味的倒是这一联所含的意蓄。花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，虽然惋惜流连也无济于事，所以说“无可奈何”，这一句承上“夕阳西下”；然而这暮春天气中，所感受到的并不只是无可奈何的凋衰消逝，而是还有令人欣慰的重现，那翩翩归来的燕子不就像是去年曾此处安巢的旧时相识吗？这一句应上“几时回”。花落、燕归虽也是眼前景，但一经与“无可奈何”、“似曾相识”相联系，它们的内涵便变得非常广泛，意境非常深刻，带有美好事物的象征意味。惋惜与欣慰的交织中，蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。渗透在句中的是一种混杂着眷恋和怅惆，既似冲澹又似深婉的人生怅触。唯其如此，此联作者既用于此词，又用于《示张寺丞王校勘》一诗 189‎ ‎。“小园香径独徘徊”，即是说他独自一人在花间踱来踱去，心情无法平静。这里伤春的感情胜于惜春的感情，含着淡淡的哀愁，情调是低沉的。‎ ‎　　此词之所以脍炙人口，广为传诵，其根本的原因于情中有思。‎ 词中似乎于无意间描写司空见惯的现象，却有哲理的意味，启迪人们从更高层次思索宇宙人生问题。词中涉及到时间永恒而人生有限这样深广的意念，却表现得十分含蓄。‎ 晏殊【yàn shū】（991-1055）字同叔，著名词人、诗人、散文家，北宋抚州府临川城人（今江西进贤县文港镇沙河人，位于香楠峰下，其父为抚州府手力节级），是当时的抚州籍第一个宰相。晏殊与其第七子晏几道（1037-1110），在当时北宋词坛上，被称为“大晏”和“小晏”。‎ ‎6.采桑子·轻舟短棹西湖好 宋代：欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。‎ 译文 西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。 碧绿的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。 隐隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。 无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾。看，被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。‎ 注释 采桑子：又名丑奴儿，罗敷媚等。双调四十四字，上下阙各四句三平韵。 轻舟：轻便的小船。短棹：划船用的小桨。西湖：指颍州西湖。在今安徽省太和县东南，是颍水和其他河流汇合处。宋时属颍州。 绿水：清澈的水。逶迤：形容道路或河道弯曲而长。 隐隐：隐约。笙歌：指歌唱时有笙管伴奏。 琉璃：指玻璃，这里形容水面光滑。 涟漪：水的波纹。 沙禽：沙洲或沙滩上的水鸟。‎ 鉴赏 这组《采桑子》从不同侧面描写了“水深莫测，广袤相齐”（《正德颍州志》卷一）的西湖美景，从中折射出欧阳修挂冠退隐后从容自适的闲雅心理。‎ ‎　　这首词是《采桑子》组词中的一首。描写四季风景是欧阳修《采桑子》组词的重要内容。这首名列第一，写的是春色中的西湖，风景与心情，动感与静态，视觉与听觉，两两对应而结合，形成了一道流动中的风景。全词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟颍州西湖时所见的美丽景色，以“轻舟”作为观察风景的基点，舟动景换，但心情的愉悦是一以贯之的。色调清丽，风格娟秀，充满诗情画意，读来清新可喜。‎ ‎　　上阕主要写堤岸风景，笔调轻松而优雅。“西湖好”是一篇之眼，“短棹”二字已将休闲的意思委婉写出，因为是短棹，所以轻舟缓慢而悠闲地飘荡在湖面上，游人有足够的时间来观赏两岸春色。“绿水逶迤，芳草长堤”两句写足由湖心经水面到堤岸，再整体向远处推进的动态画面。而“隐隐笙歌处处随”一句又从听觉的角度将西湖的欢乐情调刻画了出来，“隐隐”和“处处”都凸显出轻舟的流动感。‎ ‎　　下阕的视点收束，主要写“绿水逶迤”。过片写水面平滑，“无风”二字为枢机所在，盖正因无风，方使得西湖水面清澈而平滑，也方使得游人“不觉船移”，其间不仅有诗情，而且合乎逻辑。结拍写船动惊禽，划破了湖面的平静，为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点。大概沙禽久已习惯于西湖的平滑，所以轻舟带来的小小涟漪，就足以惊起沙禽而掠岸飞过。视点也因此由近到远，再向高处延伸，将立体而富有动感的西湖呈现在读者面前。全词以轻舟的行进为线索，渐次写出堤岸和湖面的景物特征，并将游人之悠闲意趣融入其中，轻舟短棹、绿水芳草、游人笙歌与惊飞沙禽，“西湖好”在这一背景下得到了淋漓尽致的诠释。‎ ‎　　全词描绘了春日的颍州西湖，景色是那样引人入胜，绿水蜿蜒曲折，长堤芳草青青，春风中隐隐传来柔和的笙歌声。水面波平如镜，不待风助，小船已在平滑的春波上移动。这首词如同一幅清丽活泼 、空灵淡远的风景画，美不胜收，清新可爱，有很的强吸引力 189‎ 创作背景 ‎　　公元1049年（宋仁宗皇祐元年），欧阳修移知颍州，并与梅尧臣相约，买田于颍，以便日后退居。公元1067年（宋英宗治平四年），欧阳修出知亳州，特意绕道颍州。数年后，终于以观文殿学士、太子少师致仕，得以如愿归居颍州。几次游览后，创作了《采桑子》十首。‎ 欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚号“六一居士”。汉族，吉州永丰（今江西省永丰县）人，因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。‎ ‎7.相见欢·金陵城上西楼 宋代：朱敦儒 ‎ ‎ 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地，大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪，过扬州。‎ 译文 南京城上西楼，倚楼观看清秋时节的景色。万里的长江在夕阳下流去。公元1127年（宋钦宗靖康二年）金人侵占中原，官僚们散了，什么时候收复国土？试请悲风吹泪过扬州。‎ 注释 金陵：南京。城上西楼：西门上的城楼。 倚清秋：倚楼观看清秋时节的景色。 中原乱：指公元1127年（宋钦宗靖康二年）金人侵占中原的大乱。 簪缨：当时官僚贵族的冠饰，这里代指他们本人。 收：收复国土。 倩：请。 扬州：地名，今属江苏，是当时南宋的前方，屡遭金兵破坏。‎ 鉴赏 ‎　　古人登楼、登高，每多感慨。王粲登楼，怀念故土。杜甫登楼，感慨“万方多难”。许浑登咸阳城西楼有“一上高城万里愁”之叹。李商隐登安定城楼，有“欲回天地入扁舟”之感。尽管各个时代的诗人遭际不同，所感各异，然而登楼抒感则是一致的。‎ ‎　　这首词一开始即写登楼所见。在词人眼前展开的是无边秋色，万里夕阳。秋天是冷落萧条的季节。宋玉在《九辩》中写道：“悲哉，秋之为气也，萧瑟兮，草木摇落而变衰。”杜甫在《登高》中也说：“万里悲秋常作客。”所以古人说“秋士多悲”。当离乡背井，作客金陵的朱敦儒独自一人登上金陵城楼，纵目远眺，看到这一片萧条零落的秋景，悲秋之感自不免油然而生。又值黄昏日暮之时，万里大地都笼罩在恹恹的夕阳中。“垂地”，说明正值日薄西山，余晖黯淡，大地很快就要被淹没在苍茫的暮色中了。这种景物描写带有很浓厚的主观色彩。王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”朱敦儒就是带着浓厚的国亡家破的伤感情绪来看眼前景色的。他用象征手法使人很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡。作者的心情是沉重的。‎ ‎　　下片忽由写景转到直言国事，似太突然。其实不然。上片既已用象征手法暗喻国事，则上下两片暗线关连，意脉不露，不是突然转折，而是自然衔接。“簪缨”，是指贵族官僚们的帽饰。簪用来连结头发和帽子；缨是帽带。此处代指贵族和士大夫。中原沦陷，北宋的世家贵族纷纷逃散。这是又一次的“衣冠南渡”。“几时收？”这是作者提出的一个无法回答的问题。这种“中原乱，簪缨散”的局面何时才能结束呢？表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。‎ 189‎ ‎　　结句“试倩悲风吹泪过扬州”。悲风，当然也是作者的主观感受。风，本身无所谓悲，而是词人主观心情上悲，感到风也是悲的了。风悲、景悲、人悲，不禁潸然泪下。这不只是悲秋之泪，更重要的是忧国之泪。作者要倩悲风吹泪到扬州去，扬州是抗金的前线重镇，国防要地，这表现了词人对前线战事的关切。‎ 全词由登楼入题，从写景到抒情，表现了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神，感人至深。‎ 创作背景 ‎　　靖康之难，汴京沦陷，二帝被俘。朱敦儒仓猝南逃金陵，总算暂时获得了喘息机会。这首词就是他客居金陵，登上金陵城西门城楼所写的。 ‎ 朱敦儒 （1081－1159），字希真，洛阳人。历兵部郎中、临安府通判、秘书郎、都官员外郎、两浙东路提点刑狱，致仕，居嘉禾。绍兴二十九年（1159）卒。有词三卷，名《樵歌》。朱敦儒获得“词俊”之名，与“诗俊”陈与义等并称为“洛中八俊” （楼钥《跋朱岩壑鹤赋及送闾丘使君诗》）‎ ‎8.如梦令·常记溪亭日暮 宋代：李清照 ‎ ‎ 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。‎ 译文 应是常常想起一次郊游，一玩就到日暮时分，沉醉在其中不想回家。 一直玩到没了兴致才乘舟返回，却迷途进入藕花池的深处。 怎么才能把船划出去，不小心，却惊起了一群的鸥鹭。‎ 译文二 经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的时候，被美景陶醉而流连忘返。 游兴满足了，天黑往回划船，不小心划进了荷花池深处。 划呀，划呀，惊动满滩的水鸟，都飞起来了。‎ 译文三 曾记得一次溪亭饮酒到日暮，喝得大醉回家找不着了道路。 兴尽之后很晚才往回划船，却不小心进入了荷花深处。 怎么渡，怎么渡？（最终）惊起水边满滩鸥鹭。‎ 注释 常记：时常记起。“难忘”的意思。 溪亭：临水的亭台。 日暮：黄昏时候。 沉醉：比喻沉浸在某事物或某境界中。 兴尽：尽了兴致。 晚：比合适的时间靠后，这里意思是天黑路暗了。 回舟：乘船而回。 误入：不小心进入。 藕花：荷花。 争渡：怎渡，怎么才能划出去。争（zen)，怎样才能 惊：惊动。 起：飞起来。 一滩：一群。 鸥鹭：这里泛指水鸟。赏析 189‎ ‎　　现存李清照《如梦令》词有两首，都是记游赏之作，都写了酒醉、花美，清新别致。“常记”两句起笔平淡，自然和谐，把读者自然而然地引到了她所创造的词境 。“常记”明确表示追述，地点在“溪亭 ”，时间是“日暮 ”，作者饮宴以后 ，已经醉得连回去的路径都辨识不出了。“ 沉醉”二字却露了作者心底的欢愉 ，“不知归路”也曲折传出作者流连忘返的情致，看起来，这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。果然，接写的“兴尽”两句，就把这种意兴递进了一层，兴尽方才回舟，那么，兴未尽呢？恰恰表明兴致之高，不想回舟。而“误入”一句，行文流畅自然，毫无斧凿痕迹，同前面的“不知归路”相呼应，显示了主人公的忘情心态。盛放的荷花丛中正有一叶扁舟摇荡。舟上是游兴未尽的少年才女，这样的美景，一下子跃然纸上，呼之欲出。‎ ‎　　一连两个“争渡 ”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于“ 争渡”，所以又“惊起一滩鸥鹭”，把停栖在洲渚上的水鸟都吓飞了。至此，词戛然而止，言尽而意未尽，耐人寻味。‎ ‎　　这首小令用词简练，只选取了几个片断，把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起，写出了作者青春年少时的好心情，让人不由想随她一道荷丛荡舟，沉醉不归。正所谓“少年情怀自是得”，这首诗不事雕琢，富有一种自然之美。‎ 创作背景 ‎　　这首《如梦令·常记溪亭日暮》是李清照的早期之作，较为可信的时间当是李清照到达汴京之后尚未出嫁之前。这段时间李清照身居闺中，不免会回忆起少时游玩的情形，那些场景在她的脑海中一再出现，对那些生活的怀念之情与日俱增，使得作者感到诗兴大发，于是写下了这首流传千古的小令。‎ 讲解 有时候，一件细小的、但饶有兴味的往事，会反复出现在你的记忆中，引起你的思索和回味。当时经历的生动情景，会历历如画，在眼前重现；当时的兴奋和激动，也会再次在心头涌现，印象还是那样的新鲜。如果你是一个有才能的文学家，你就会真实地描绘出这种经历和心情，吸引读者也进入你再现的那个境界，分享你的激动。‎ ‎　　这首《如梦令》就是这样的作品。这是李清照为追记一次有趣的郊游而写的。作品中第一句说明了这是已经过去的一天，是在郊野水边的一个亭子里，傍晚的时候。一个“常”字，表明这件往事给她留下了深刻的印象，因而时常引起她的回忆。在那里作什么？第二句告诉我们，她喝酒喝得醉醺醺的，已经到了不认识回家路途的程度了。“沉醉”，是醉得很深的意思。显然，她是在一边欣赏郊野的景色，一边在喝酒，而且，也不是刚刚到了那里，是在那里已经游赏了相当长的时间了。“兴尽晚回舟”，是说在玩赏的兴致得到了充分的满足之后，天色已晚，才上了去时所乘的小船，掉转船头，往回走。可是，沉醉的后果产生了。由于天色黯淡，特别是醉眼模糊，辨认不清归路，把船划进了一片密集的荷花丛中。“藕花”，即荷花。因荷花是从藕长出来的，所以在诗词中也常叫藕花。按照词调的要求，这里不用荷花，而改称“藕花”。这时，她心慌意乱是可想而知的了。怎么办呢？怎么样才能划出荷塘？怎么样才能划回家去？正好，按词调，这里需要重复一遍相同的两个字的句子，作者恰到好处地填写了“争渡，争渡”。这里的“争”，作怎么讲。“争渡”，这里是怎么划出去的意思。“争渡，争渡”，重复一遍，就突出了她焦急的心情。当她正在心如火燎，思量着怎样才能划出荷塘回家时，想必是在胡乱地划动着小船，去找寻一条归路。忽然听得，呼啦啦一片响声，从河滩上飞起了一群被小船惊起的水鸟。“鸥鹭[ōulù]”，鸥和鹭都是水鸟。小词写到这里，戛[jiá]然而止。至于下文如何，就留待读者自己去想象了。想来，可能是惊飞的水鸟，吓得她出了一身冷汗，使得头脑清醒了一些，终于能够寻路回家了吧！‎ ‎　　作者在词中不是流水账式地写她如何去，如何到家，在那里怎么玩，只在字里行间把经过作了交代。作者也并没有写“我玩得多么高兴呀”之类，而只用了“常记”、“沉醉”、“兴尽”、“晚”几个字，就把她游赏的欢快心情表现得淋漓尽致。她善于剪裁，仅仅截取了醉归途中、误入荷塘、惊飞水鸟这个“镜头”，稍加点染，就写出了她这次郊游中不同一般、最难以忘怀之处，使读者不仅如临其境，也如闻其声。总之，这首小词，虽然并无深意，但写得简练、生动而传神，今天读来，还是引人入胜的。‎ ‎　　另外，一个有文化的女子，到郊野游玩，还喝得大醉，这在今天也是不多见的，在封建礼教重压之下的宋代，那就更为稀罕了。这也表现了李清照性格中任情豪放、不受拘束的一个方面。‎ 简评 189‎ 这首词在南宋人黄升的《花庵词选》中题为“酒兴”。玩词意，似为回忆一次愉快的郊游而作。词人命舟备酒，畅游于清溪，因沉酣竟不知日之夕矣。沉沉暮霭中，回舟误入曲港横塘，藕花深处。这是一个清香流溢，色彩缤纷的，幽杳而神秘的世界。它给词人带来的是巨大的惊喜和深深的陶醉。花香、酒气，使词人暂时摆脱了封建社会名门闺秀的重重枷锁，显现出她贪玩活泼天性。于是有争渡之举。当轻舟穿行于荷花之中，看着栖息在花汀渔浦的鸥鹭惊飞，她感受到了一种强烈的生命的活力。这种活力就从词短促的节奏和响亮的韵脚中洋溢而出。 这首词杨金本《65+草堂诗余》误作苏轼词，《词林万选》误作无名氏词，《古今词话》、《唐词纪》误作吕洞宾词。从“误作”之多，也可看出此词之放逸已超出了“闺秀词”的范围，所以有人把它列入男性作者的名下。但南宋人黄升的《花庵词选》、曾慥的《乐府雅词》都把它作李清照词，应当是可信的。‎ 李清照（1084年3月13日～1155年5月12日）号易安居士，汉族，山东省济南章丘人。宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。‎ ‎9.相见欢·无言独上西楼 五代：李煜 ‎ ‎ 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。‎ 译文 默默无言，孤孤单单，独自一人缓缓登上空空的西楼。抬头望天，只有一弯如钩的冷月相伴。低头望去，只见梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。 那剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的，正是亡国之苦。那悠悠愁思缠绕在心头，却又是另一种无可名状的痛苦。‎ 注释 ①锁清秋：深深被秋色所笼罩。清秋，一作深秋。②剪，一作翦。③离愁：指去国之愁。 ④别是一般：另有一种意味。别是，一作别有。‎ 创作背景　　975年（开宝八年），宋朝灭南唐，李煜亡家败国，肉袒出降，被囚禁待罪于汴京。宋太祖赵匡胤因李煜曾守城相拒，封其为“违命侯”。李煜在忍屈负辱地过了三年的囚徒生活后，被宋太宗赵炅赐酒毒死。李煜不是一个好皇帝，却是一位才华横溢的艺术家和词人。李煜的词以被俘为界，分为前后两期，前期词作多描写宫廷生活与男欢女爱，香艳精致，才情蕴藉；后期词作多倾泻失国之痛和去国之思，沉郁哀婉，感人至深。《相见欢》便是后期词作中很有代表性的一篇。‎ 赏析 ‎　　首句“无言独上西楼”将人物引入画面。“无言”二字活画出词人的愁苦神态，“独上”二字勾勒出作者孤身登楼的身影，孤独的词人默默无语，独自登上西楼。神态与动作的描写，揭示了词人内心深处隐寓的很多不能倾诉的孤寂与凄婉。‎ ‎　　“……月如钩，寂寞梧桐深院，锁清秋”，寥寥12个字，形象地描绘出了词人登楼所见之景。仰视天空，缺月如钩。“如钩”不仅写出月形，表明时令，而且意味深长：那如钩的残月经历了无数次的阴晴圆缺，见证了人世间无数的悲欢离合，如今又勾起了词人的离愁别恨。俯视庭院，茂密的梧桐叶已被无情的秋风扫荡殆尽，只剩下光秃秃的树干和几片残叶在秋风中瑟缩，词人不禁“寂寞”情生。然而，“寂寞”的不只是梧桐，即使是凄惨秋色，也要被“锁”于这高墙深院之中。而“锁”住的也不只是这满院秋色，落魄的人，孤寂的心，思乡的情，亡国的恨，都被这高墙深院禁锢起来，此景此情，用一个愁字是说不完的。‎ ‎　　缺月、梧桐、深院、清秋，这一切无不渲染出一种凄凉的境界，反映出词人内心的孤寂之情，同时也为下片的抒情做好铺垫。作为一个亡国之君，一个苟延残喘的囚徒，他在下片中用极其婉转而又无奈的笔调，表达了心中复杂而又不可言喻的愁苦与悲伤。‎ 189‎ ‎　　“剪不断，理还乱，是离愁。”用丝喻愁，新颖而别致。前人以“丝”谐音“思”，用来比喻思念，如李商隐“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（《无题》）就是大家熟悉的名句。李煜用“丝”来比喻“离愁”，别有一番新意。然而丝长可以剪断，丝乱可以整理，而那千丝万缕的“离愁”却是“剪不断，理还乱”。这位昔日的南唐后主心中所涌动的离愁别绪，是追忆“红日已高三丈后，金炉次第添金兽，红锦地衣随步皱”（《浣溪沙》）的荣华富贵，是思恋“风阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝”（《破阵子》）的故国家园，是悔失“四十年来家国，三千里地山河”（《破阵子》）的帝王江山。然而，时过境迁，如今的李煜已是亡国奴、阶下囚，荣华富贵已成过眼烟云，故国家园亦是不堪回首，帝王江山毁于一旦。阅历了人间冷暖、世态炎凉，经受了国破家亡的痛苦折磨，这诸多的愁苦悲恨哽咽于词人的心头难以排遣。作者尝尽了愁的滋味，而这滋味，是难以言喻、难以说完的。‎ ‎　　末句“别是一番滋味在心头”，紧承上句写出了李煜对愁的体验与感受。以滋味喻愁，而味在酸甜之外，它根植于人的内心深处，是一种独特而真切的感受。“别是”二字极佳，昔日唯我独尊的天子，如今成了阶下囚徒，备受屈辱，遍历愁苦，心头淤积的是思、是苦、是悔、还是恨……词人自己也难以说清，常人更是体会不到。若是常人，倒可以嚎啕倾诉，而李煜不能。他是亡国之君，即使有满腹愁苦，也只能“无言独上西楼”，眼望残月如钩、梧桐清秋，将心头的哀愁、悲伤、痛苦、悔恨强压在心底。这种无言的哀伤更胜过痛哭流涕之悲。‎ ‎　　沈际飞在《草堂诗余续集》中评价说：“七情所至，浅尝者说破，深尝者说不破。破之浅，不破之深。‘别是一般滋味在心头’句妙。”唐圭璋在《唐宋词简释》中说：“此词写别愁，凄惋已极。‘无言独上西楼’一句，叙事直起，画出后主愁容。其下两句，画出后主所处之愁境。举头见新月如钩，低头见桐阴深锁俯仰之间，万感萦怀矣。此片写景亦妙，惟其桐阴深黑，新月乃愈显明媚也。下片，因景抒情。换头三句，深刻无匹，使有千丝万缕之离愁，亦未必不可剪，不可理，此言‘剪不断，理还乱’，则离愁之纷繁可知。所谓‘别是一般滋味’，是无人尝过之滋味，唯有自家领略也。后主以南朝天子，而为北地幽囚；其所受之痛苦，所尝之滋味，自与常人不同，心头所交集者，不知是悔是恨，欲说则无从说起，且亦无人可说，故但云‘别是一般滋味’。”‎ 李煜的这首词情景交融，感情沉郁。上片选取典型的景物为感情的抒发渲染铺垫，下片借用形象的比喻委婉含蓄地抒发真挚的感情。此外，运用声韵变化，做到声情合一。下片押两个仄声韵（“断”、“乱”），插在平韵中间，加强了顿挫的语气，似断似续；同时在三个短句之后接以九言长句，铿锵有力，富有韵律美，也恰当地表现了词人悲痛沉郁的感情。‎ 李煜，五代十国时南唐国君，961年-975年在位，字重光，初名从嘉，号钟隐、莲峰居士。汉族，彭城（今江苏徐州）人。南唐元宗李璟第六子，于宋建隆二年(961年)继位，史称李后主。开宝八年，宋军破南唐都城，李煜降宋，被俘至汴京，封为右千牛卫上将军、违命侯。后因作感怀故国的名词《虞美人》而被宋太宗毒死。李煜虽不通政治，但其艺术才华却非凡。精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。千古杰作《虞美人》、《浪淘沙》、《乌夜啼》等词。在政治上失败的李煜，却在词坛上留下了不朽的篇章，被称为“千古词帝”。‎ ‎9. 三峡 ‎　　自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分（5），不见曦月。 ‎ ‎　　至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ‎ ‎　　春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘（yǎn）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ‎ ‎　　每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”‎ ‎ 翻译 ‎　　在七百里长的三峡中，两岸都是相连的高山，中间没有空缺的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮住了天空和太阳。如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。　 ‎ 189‎ ‎　　到了夏天，江水漫上两岸的丘陵的时候，顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。 如果有时皇上的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百多里，即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行的快啊。 ‎ ‎　　每到春季和冬季，白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，映出了（山石林木）的倒影。高山上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的瀑布冲荡在岩石山涧中，水清、树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味。 ‎ 每到秋雨初晴、降霜的时候，树林山涧一片清凉寂静，经常有猿猴在高处长啸，叫声不断，声音凄凉怪异，空荡的山谷里传来了回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”　‎ 注释 ‎　　（1）自：在，从。三峡：指长江上游重庆、湖北两省间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。三峡全长实际只有四百多里。 ‎ ‎　　（2）略无：完全没有。阙：通“缺”，中断 。 ‎ ‎ (3) 嶂(zhàng)：高峻险拔如屏障一样的山峰。 ‎ ‎　　（4）自非：如果不是。自：如果。非：不是 ‎ ‎　　（5）亭午：正午。夜分：半夜。 ‎ ‎　　（6）曦(xī)：日光，这里指太阳。 ‎ ‎　　（7）襄（xiāng），上。 陵，丘陵，小山包 ‎ ‎　　（8）沿：顺流而下（的船）。溯(sù)：逆流而上（的船）。 ‎ ‎　　（9）或：有时。王命：皇帝的圣旨。宣：宣布，传达。 ‎ ‎　　（10） 朝发白帝：早上从白帝城出发。白帝：城名，在重庆奉节东。朝：早晨 ‎ ‎　　（11）江陵：今湖北省江陵县。 ‎ ‎　　（12）虽：即使。 奔：奔驰的马。御：驾着 ‎ ‎　　（13）不以：不如。此句谓和行船比起来，即使是乘奔御风也不被认为是（比船）快，或为“以”当是“似”之误。(见清赵一清《水经注刊误》) 疾：快。 ‎ ‎　　（14）素湍：白色的急流。素：白色的。绿潭：碧绿的潭水。 ‎ ‎　　（15）回清倒影：回旋的清波，倒映出山石林木的倒影。 ‎ ‎　　（16）绝巘(yǎn):极高的山峰。绝：极高。巘：山峰 ‎ ‎　　（17）悬泉：悬挂着的泉水瀑布。飞漱：急流冲荡。漱：冲刷。 ‎ ‎　　（18）清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。　 ‎ ‎　　(19) 良：实在，的确。 ‎ ‎　　（20) 晴初：天刚晴。霜旦：下霜的早晨。 ‎ ‎　　（21）属引：连续不断。属(zhǔ)：动词。连接。引：延长。凄异：凄凉怪异。 ‎ ‎　　（22）哀转久绝：悲哀婉转，很久才消失。绝：消失。 ‎ ‎　　（23）巴东：汉郡名，在现在重庆东部云阳，奉节，巫山一带。 ‎ 189‎ ‎　　(24) 沾：打湿。 ‎ ‎　　(25) 三声：几声。这里不是确数 ‎ ‎　　(26) 裳（cháng）：衣裳。 ‎ ‎ 划分朗读节奏:　名字：“三峡” ‎ ‎　　自 / 三 峡 七 百 里 中 ， 两 岸 / 连 山 ， 略 无 /阙（quē） 处 。 重（chóng） 岩 / 叠 嶂（zhàng） ， 隐 天 / 蔽 日 。 自 / 非 亭 午 夜 分 ， 不 见 曦（xī ）月 。 ‎ ‎　　至 于夏 / 水 襄（xiāng） 陵 ， 沿/ 溯（sù） 阻 绝 。 或 / 王 命 急 宣 ， 有 时 / 朝（zhāo ）发 白 帝 ， 暮 到 / 江 陵 ， 其间（jiān ）/ 千 二 百 里 ， 虽 / 乘 奔（bēn ）御 风 ， 不 以 / 疾 也 。 ‎ ‎　　春 冬 之 时 ， 则 / 素 湍（tuān） / 绿 潭 ， 回 清 / 倒 影 。 绝巘（yǎn） / 多 生 怪柏（bǎi） ， 悬 泉 / 瀑 布 ， 飞 漱（shù） / 其 间 。 清 / 荣 / 峻 / 茂 ， 良 多 趣 味 。 ‎ ‎　　每 至 / 晴 初 霜 旦 ， 林 寒 / 涧 肃 ， 常 有 / 高 猿 长 啸 ，属（zhǔ ）引 /凄 异 ， 空 谷 / 传 响 ， 哀 转 / 久 绝 。 故 / 渔 者 歌 曰 ：“ 巴 东 三 峡 巫 峡 长（cháng）， 猿 鸣 三 声 泪 沾 裳 （cháng） 。” ‎ 古今异义词 ‎　　1.或王命急宣 （或 古义：有时 　　今义：常用于选择复句的关联词） ‎ ‎　　2.至于夏水襄陵 （至于 古义：一个动词“到”和一个介词“于”【 连词】承上启下（到了） 　　今义：常连在一起，表示另提一事） ‎ ‎　　3.虽乘奔御风 （虽 古义：即使 　　今义：虽然） ‎ ‎　　4.泪沾裳 （裳 古义：古人的下衣 　　今义：衣服） ‎ ‎　　5.不以疾也 （疾 古义：快 　　今义：疾病） ‎ ‎　　6.良多趣味 （良 古义：真，实在 　　今义：好） ‎ ‎　　7.属引凄异（属 古义：连续 　　今义：属于） ‎ ‎　　8.猿鸣三声泪沾裳（三声 古义：几声，不是确数 　　今义：三声） ‎ 一词多义 ‎　　①自：自三峡七百里中（在）　　自非亭午夜分（如果） ‎ ‎　　②绝：沿溯阻绝（断绝） 　　绝巘（写作‘山’字旁在一个奉‘献’的‘献’）多生怪柏（极，最） 　　哀转久绝（消失） 　　以为妙绝：极点 ‎ ‎　　③清：回清倒影（清波） 　　清荣峻茂（水清） ‎ ‎　　④　良：清荣峻茂，良多趣味（实在，的确） ‎ ‎　　　疾：虽乘奔御风，不以疾也（快） ‎ ‎　通假字 ‎　　① 略无阙处（“阙”通“缺”，空缺 这里指中断） ‎ ‎　　② 哀转久绝（“转”通“啭”，婉转） ‎ 词类活用 ‎　　①虽乘奔御风，不以疾也。（奔：动词用作名词，奔驰的快马） ‎ 189‎ ‎　　②回清倒影（清：形容词用作名词，清波） ‎ ‎　　③晴初霜旦（霜：名词用作动词，降霜、下霜） ‎ ‎　　④空谷传响（空谷：名词作状语，在空荡的山谷里） ‎ ‎　　⑤素湍绿潭（湍：形容词用作名词，指急流） ‎ ‎　　⑥林寒涧肃（寒，清凉；肃，寂静。寒、肃，在句中充当谓语。形容词活用为动词。） ‎ 特殊句式 ‎　　1．两岸连山：省略句，省略定语“三峡”。 ‎ ‎　　2．重岩叠嶂：省略句，省略主语“两岸”。 ‎ 重点语句翻译 ‎　　1、虽乘奔御风，不以疾也。 ‎ ‎　　译：即使骑着快马，驾着风，也不如它（乘船）快。 ‎ ‎　　2、清荣峻茂，良多趣味。 ‎ ‎　　译：水清，树荣（茂盛），山高，草茂，实在是趣味无穷。 ‎ ‎　　3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 ‎ ‎　　译：到了夏天江水漫上两岸的山丘，顺流而下逆流而上的船只都被阻搁了。 ‎ ‎　　4、空谷传响，哀转久绝。 ‎ ‎　　译：空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。 ‎ ‎　　5、自非亭午夜分，不见曦月。 ‎ ‎　　译：如果不是正午就看不到太阳，如果不是半夜，就看不到月亮。 ‎ ‎　　6、重岩叠嶂，隐天蔽日。 ‎ ‎　　译：层层叠叠的山峰像屏障一样把天空和太阳都遮蔽了。 ‎ ‎　　7、两岸连山，略无阙处。 ‎ 译：两岸都是相连的高山，完全没有空缺的地方。 ‎ 主题思想 ‎ ‎　　1.主旨： ‎ ‎　　《三峡》是郦道元《水经注·江水》中的一段文字。这段文字尽管只有155个字，却写出了三峡七百里的万千气象。文章生动地描写了江水流经三峡时的壮观场面，描绘了两岸的景物；山石树木，飞泉哀猿，情景历历如绘，使人读后，宛如身历其境。 ‎ ‎　　本篇用彩笔描绘了三峡的地貌，再写三峡不同季节的壮丽景色。作者融景入情，最后以忧伤的渔歌做结，表现了“山水虽佳，可世上犹有劳贫”的思想感情。文篇虽小，但展示了祖国河山的雄伟奇丽、无限壮观的景象。 ‎ ‎　　2.详细解释： ‎ 189‎ ‎《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。夏天，江水漫上丘陵，来往的船只都被阻绝了。“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。”雪白的激流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，使作者禁不住赞叹“良多趣味”。而到了秋天，则“林寒涧肃，常有高猿长啸”，那凄异的叫声持续不断，在空旷的山谷里“哀转久绝”。三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。写水则分不同季节分别着墨。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。引用的句表现了渔人漂泊不定的悲伤，衬托了秋的凄凉。体现了作品的人文关怀。‎ 写作特色 　　1.抓住景物的特征写景　　2.语言生动简练  ‎ ‎ ‎ ‎10.答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将 歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。　‎ 译文一：‎ ‎　　山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。‎ ‎　　译文二：‎ ‎　　山、水美丽的景色，自古以来人们都在谈论。山，高耸入云；水，清澈见底。两岸石壁直立，五颜六色，交相辉映。绿树翠竹，一年四季都有。早晨，雾将散未散时，灵猿丽鸟啼鸣；夕阳西下，潜游在水中的鱼儿欢快地跳出水面，这实在是人间仙境。但从谢灵运后，就没有人能欣赏到这般美丽的景色中了。‎ ‎　　译文三：‎ ‎　　山河的壮美，自古以来是人们共同谈赏的。这里的高峰插入云霄，河流澄澈见底,两岸的悬崖峭壁，在阳光下各种光彩交相辉映。苍青的密林和碧绿的青竹，一年四季常青葱翠。每天早晨，薄雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；每当傍晚，夕阳将落，可见到潜游在水中的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之后，还没有人能置身这佳美的山水之中。‎ ‎　　谢中书，即谢徵，字元度，陈郡阳夏（现在河南太康）人。曾任中枢鸿胪（掌管朝廷机密文件）。陶弘景（456—536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（现江苏南京）人。有《陶隐居集》。‎ 注释 ‎　　1.本文节选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》。卷四十六。陶弘景（456-536），字通明，号华阳隐居，南朝齐、梁时期思想家、书画家，医学家，丹阳秣陵（现江苏南京）人，人称山中宰相。有《陶隐居集》‎ ‎　　2．谢中书，即谢徵，字元度，陈郡阳夏（现在河南太康）人，曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书）。‎ 189‎ ‎　　3．山川之美 山川：山河 之：的 美：美景 ‎　　4．五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青黄黑白赤为正色，交辉，指交相辉映。‎ ‎　　5．青林翠竹 青林：青葱的林木 翠竹：翠绿的竹林 ‎　　6．四时俱备：一年四季。 四时，四季；俱，都 ‎　　7．晓雾将歇 将：将要。 歇：消散。‎ ‎　　8．乱：此起彼伏。‎ ‎　　9．夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。‎ ‎　　10．沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼，（这里用了借代的手法，鳞指代鱼）竞跃：竞相跳跃。‎ ‎　　 11．实：确实。‎ ‎　　12．是：这。‎ ‎　　13．欲界之仙都：即人间仙境。欲界，佛家语，佛教把世界分为欲界，色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都：仙人生活在其中的美好世界。‎ ‎　　14．康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。是南朝文学家。‎ ‎　　15 ．自：从。‎ ‎　　16 ．未：没有。‎ ‎　　17．与（yù）：参与，这里指欣赏。‎ ‎　　18.奇：指奇山异水。‎ ‎　　古今异义：‎ ‎　　①四时俱备（时 古义：季节 今义：时间）‎ ‎　　②晓雾将歇（歇 古义：消散 今义：休息）‎ ‎　　③夕日欲颓（颓 古义：坠落 今义：消沉，委靡）‎ ‎　　一词多义：‎ ‎　　夕日欲颓（将要）‎ ‎　　实是欲界之仙都（欲界，指人间）‎ ‎　　词类活用 ‎　　五色交辉 （辉，名词用作动词，辉映）‎ 赏析 ‎　　《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。‎ ‎　　文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。‎ 189‎ ‎　　接下来的十句，作者便以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观俯察两种视角，白云高山流水三重风物，境界清新。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，又改用平远、高远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”，由静景转入对动景的描写。猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。这四句通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息。这十句作者择取有代表性的景物加以组合，使读者对山川景物产生完整、统一的印象。‎ ‎　　最后，文章又以感慨收束，“实欲界之仙都”，这里实在是人间的仙境啊!自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。‎ ‎　　王国维云：“一切景语皆情语。”本文写景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。‎ 情感 ‎　　自然景物的绮丽风光，本身就构成优美的意境，作家以自己独特的艺术感受，以饱和着感情的语言激起读者的兴致，从而形成文学作品的意境。山水相映之美，色彩配合之美，晨昏变化之美，动静相衬之美相互作用，构成一幅怡神悦性的山水画。全文只有68个字，就概括了古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，抒情议论，各类皆备。先以感慨发端，然后以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色，最后以感慨收束。全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意之感。这篇文章中有直抒胸臆的句子，文章开头写道“山川之美，古来共谈”，这个“美”字，是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受——愉悦，“实是欲界之仙都”，将在山水之中飘飘欲仙的得意之态表露无疑。“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。‎ ‎　　作者从欣赏景物中发现无穷的乐趣。同时能与谢灵运这样的林泉高士有志向道同之处，生发出无比的自豪感，表达了作者对大自然的热爱与喜爱之情。‎ ‎　　表达了作者沉醉山水的愉悦之情和归隐林泉的高洁志趣　文学小常识：‎ ‎　　汉魏时，极盛于汉代的辞赋，在形式和内容两方面都逐渐产生变化，最后在南北朝时代形成新的赋体——骈文。骈文注重形式整齐、藻饰华美，是南北朝常用的文体，成为这时期的代表文学。在这段时期，骈文作家中成就最高的是由南朝入北朝的庾信。作品中，陶宏景的《答谢中书书》、吴均的《与朱元思书》，都是传诵千古的山水名篇，风格雅淡，文字清丽，可以和谢灵运、谢朓的山水诗比美。‎ ‎　　佳句赏评 ‎　　①高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。‎ ‎　　俊俏的山，直直耸立，有白云轻绕；俊美的水，清澈见底，有鱼儿嬉戏。溪水两岸的石壁，更是美妙绝伦：绿树、青草、翠竹、红花、蓝天、白云……四时不同、景色各异，五彩缤纷、交相辉映，美不胜收；特别是青翠的丛林，碧绿的修竹，四季常青、生机盎然。这一句是概括描写，作者紧紧抓住江南景物的特点：高山、流云、溪水、青林、翠竹……用白描的手法，稍加点染，便组成一幅江南山川秀美图。‎ ‎　　②晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。‎ ‎　　作者选择了两个极具画面感的镜头“晓雾”、“夕日”来描摹、渲染。‎ ‎　　早晨，群山叠翠、清雾朦胧：山，似出浴的西子，亭亭玉立、超凡脱俗；雾，似斜披的轻纱，若隐若现、似有似无。这是一天最美的开始。山，阳光相拥，雾，紧紧依偎。漫步崎岖的山间小路，看舒缓的溪水流淌，品轻巧的小鸟婉鸣，听通灵的猿猴长啸，乐趣无限。山是质朴的、独特的，水是自然的、灵动的。多么清净的山水啊！一如梵音自天际间飘来，顿时让人耳聪目明，如悟禅机。‎ ‎　　黄昏、夕阳，又是另一幅山水佳景。落日余辉铺就大地、淙淙溪流碧波荡漾；光和影巧妙的揉和在一起：分不清哪是光下的水、哪是水中的光，波光一起粼粼生辉；调皮的锦鳞，时而在水底觅食、嬉戏，时而跳出水面，搅动阵阵涟漪，圈圈荡漾到远远的岸边。独处如此美景之中，自觉不自觉的融入了自然，不禁会产生这样的疑问：人间仙境莫非在此？不然的话，为何这般清幽、脱俗，不带一丝人间烟火。语言简明、质朴、生动、形象，给读者留下丰富的想象空间。‎ 189‎ ‎　　总评 ‎　　文章开始，作者从人们对山水的态度入手：古往今来，没有人不赞美青山绿水的，特别是江南的山山水水，更是柔媚亮丽、清秀绝尘，是如此的典雅、飘逸。接着描写了山水、石壁、丛林、翠竹和早晨、黄昏的景象，融情于景，表达作者对山水的赞美之情。最后，作者发出慨叹：从谢灵运后，又有谁能欣赏如此美景呢？望天下，熙熙攘攘皆为名利，能全身心投入自然的人，还有多少呢？一片黯然之情，悄然流露。‎ ‎　　整篇文章，六十八言，有山水竹林、晓雾夕阳、猿鸟锦鳞，有比喻、夸张、拟人，有正面描写、侧面描写……说不完无限情趣、道不完生机盎然。这在魏晋六朝“诗尚玄理，文工骈体”的文风中，可谓一枝独秀。读来凡心皆无，身在物外，心清神明。‎ ‎ ‎ 记承天寺夜游 　　元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇（xìng）交横（héng），盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。‎ 译文 　　元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。‎ 注释 　　承天寺：故址在今湖北黄冈县城南。　  　　元丰六年：公元1083年。元丰，宋神宗赵顼年号。当时作者因乌台案被贬黄州已经四年。　解：把系着的东西解开。　  　　欲：想要。　  　　户：一说指堂屋的门，又一说指窗户，这里指门。　  　　欣然：高兴、愉快的样子。欣，高兴，愉快。然，……的样子。　  　　行：散步。　  　　念无与为乐者：想到没有可以共同游乐的人。念，考虑，想到。 无与乐者，没有可以共同游乐的人。者：……的人。　  　　遂：于是，就。  　　至：到。　  　　寻：寻找。  　　张怀民：作者的朋友。名梦得，字怀民，清河（今河北清河）人。元丰六年也被贬到黄州，寓居承  　　天寺。　  　　寝：睡，卧。　  　　相与步于中庭：一同走到庭院中，相与，共同，一同。步：散步。中庭，庭院里。　  　　庭下如积水空明：意思是月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明。  　　空明：形容水的澄澈。在这里形容月色如水般澄净明亮的样子。  　　藻、荇（xìng）：均为水生植物，这里是水草。藻，水草的总称。荇，一种多年生水草，叶子像心脏形，面绿背紫，夏季开黄花。　  　　交横：交错纵横。　  　　盖：句首语气词，这里可以译为“原来是”。  　　也：是。  　　但少闲人：只是缺少清闲的人。但，只。  　　闲：清闲。  　　闲人：这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。苏轼 189‎ 这时被贬为黄州团练副使，这里是一个有职无权的官，所以他十分清闲，自称“闲人”。  　　耳：语气词, 相当于“而已”意思是“罢了”。‎ 文章结构 　　第一部分（第一自然段）：首句点明夜游的起因与时间，为美好的月色而心动，遂起夜游之意。  　　第二部分（第二自然段）：运用比喻的方法描绘庭院月色。  　　第三部分（第三自然段）：两个反问句令人深思。作者抒发面对月光发生的感触。‎ 一词多义 　　与：相与步于中庭。（跟，向。介词） 念无与乐者。（和，连词。）  　　遂：遂至承天寺。（于是） 意将遂入以攻其后也。（打洞）《狼》  　　盖：盖竹柏影也。（原来） 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（原来是）《狼》  　　至：遂至承天寺。 （到） 寡助之至。 （极点） 《得道多助失道寡助》  　　寻：寻张怀民。（寻找） 未果，寻病终。（不久）《桃花源记》  　　欲：解衣欲睡。 （将要） 欲穷其林。 （想 《桃花源记》  古今异义 　　但少闲人如吾两人者耳。  　　但：  　　古义：只是；今义：但是，表转折关系的连词  　　耳：  　　古义：助词，表示限制语气，相当于“ 而已”“罢了”；今义：名词，耳朵。  　　闲人：  　　古义： 不汲汲于名利而能从容留连于光景之人；今义 与事无关的人  　　月色入户  　　户：  　　古义：多指门；今义：窗户、人家  　　念无与为乐者  　　念：  　　古义：想到；今义：纪念，思念 ，读  　　盖  　　古义：原来是，表推测原因；今义：器物上有遮盖作用的东西。‎ 词类活用 　　步：名词作动词，散步。例句：相与步于中庭。‎ 倒装句 　　相与步于中庭：一起在院子里散步。（状语后置）  　　但少闲人如吾两人者耳：只是缺少像我们两个一样清闲的人罢了。（定语后置）‎ 省略句 　　解衣欲睡：（我）脱下衣服准备睡觉。（省略主语）‎ 特殊句子 　　主旨句  　　何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。  　　表达出作者孤寂凄凉，无所归依的心境以及仕途不得志的抑郁，以及他豁达的人生观。‎ 思想感情 　　《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀!两人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人”，则所有意味尽含其中。对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，透露出作者在贬谪中虽感慨身微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。表达了作者旷达乐观的胸怀。‎ 赏析 　　读后，仔细品味，眼前似有潺潺流水淌过卵石，弹出一支清新的曲调，给人以无限美的享受。  ‎ 189‎ ‎　　回神凝思良久，才渐渐领悟。  　　这里的“美”首先来自内容的“真”。东月朗照，激发了作者的游兴，想到没有“与乐者”，未免美中不足，因而寻伴，这时错觉生趣，情感触动，于是记下此景此情，顺理成章，一切是那么的和谐自然，毫无雕饰造作之感。  　　这“美”来自语言的“纯”。笔记如同拉家常，娓娓叙来。虽然没有奇警之处，但却不能增删或改动什么字眼儿。点明日期，是笔记体游记所必须的，“月色入户”与“欣然起行”互为因果，寥寥数字，何其洗练！写庭下景色，用“空明”一词，不枝不蔓，体现出空灵、坦荡的意境，将竹柏影子比作水中藻荇，已然十分贴切，“交横”一词更准确地表现了藻荇姿态，仿佛触手可及。接着，作者笔锋陡转，连发二问，既亲切自然，富于韵律，又拓展时空，发人思绪。  　　这“美”来自结尾的“精”。从文章结构看，结句属“合”，就此打住。从语意上看，它包蕴丰富。“闲人”一词，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪——月夜处处都有，却是只有情趣高雅的人能欣赏的，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人来欣赏它。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是却被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。　总之，游记以真情实感为依托，信笔写来，起于当起，止于当止，犹如行云流水，于无技巧中见技巧，达到了“一语天然万古新，豪华落尽见真纯”的境界。‎ 分层赏析 　　全文分三层，第一层叙事。首句即点明事件时间“元丰六年十月十二日”，时苏轼因“乌台诗案”被贬至黄州为团练副史已经四年了。这天夜里，月光照入他的房间，作者本欲就寝，怎奈被这美好的月色所迷，顿起雅兴，但想到没有同乐之人，遂动身去不远的承天寺寻张怀民。张怀民和苏轼一样，亦是被贬至黄州来的贬官，他和苏轼的友谊相当笃厚。当晚，张怀民也还未睡，于是二人一起来到院子中间散步。这一层叙事，朴素、淡泊而有自然流畅。(寻友夜游)  　　第二层写景。作者惜墨如金，只用十八个字，就营造出一个月光澄碧、竹影斑驳、幽静迷人的夜景。读者自可以发挥想象：月光清朗，洒落庭中，那一片清辉白茫茫一片好似积水空潭一般，更妙的是，“水”中还有水草漂浮，游荡，于是乎恍恍然便如仙境一般了。作者的高妙之处在于，以竹、柏之影与月光两种事物互相映衬、比拟、比喻手法精当，新颖，恰如其分地渲染了景色的幽美肃穆。更体现出了月光清凉明净的特点。衬托出作者闲适的心境(庭中夜色)  　　第三层便转入议论。作者感慨到，何夜无月，何处无竹柏，可是有此闲情雅致来欣赏这番景色的，除了他与张怀民外，恐怕就不多了，整篇的点睛之笔是“闲人”二字，苏轼谪居黄州，“不得签书公事”，所担任的只是个有名无实的官，与儒家的“经世济民”之理想相去甚远，即所谓“闲人”之表层意义，它委婉地反映了苏轼宦途失意的苦闷；从另一个方面来看，月光至美，竹影至丽，而人不能识，唯此二人能有幸领略，岂非快事！苏轼的思想横跨儒释道三家，这便使他的处世态度有极大的包容性，可以说是宠辱不惊，进退自如。当然，他在逆境中的篇章更能折射出他的人格魅力！(月下抒情)‎ 写作技巧 　　1.比喻传神:庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也.  　　2.正面侧面描写相结合:何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳.  　　3.抓住了瞬间的感受:庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也.  　　4.虚实（动静）结合：把竹柏（实、静）比作了水中的荇藻（虚、动）‎ 细化赏析 　　“月色入户”：寒夜寂寥，“解衣欲睡”，这当儿，月光悄悄地进了门。“入户”二字，把月光拟人化。月光似乎懂得这位迁客的孤独寂寞，主动来与他做伴。  　　“欣然起行”：是作者的反应；写出他睡意顿消，披衣而起，见月光如见久违的知心朋友，欣然相迎。一个被朝廷所贬谪的“罪人”，我们可以想见他这时交游断绝、门庭冷落的境况；只有月光毫无势利之情，在寂寥的寒夜里，依然来拜访他。四字写出了作者的喜悦和兴奋。  　　“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”：作者与张怀民同是被贬之人，于是作者便想到了张怀民。  　　“怀民亦未寝，相与步于中庭。”：作者与张怀民心有灵犀，及其友情之深厚。  　　“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”  　　——它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某些安慰。最后一句至少有两层意思：一是对那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？二是表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。  　　“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”‎ 具体分析 ‎ 189‎ ‎　　“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。“积水空明”写月光的清澈透明，“藻荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。前者给人以一池春水的静谧之感，后者则具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动中愈见其静，一正写，一侧写，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界，也折射出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。‎ 作者的心境 　　赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨，失意情怀自我排遣的旷达！  　　——本文体现二人友情的句子：念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民（唯张怀民可与同乐）; 怀民亦未寝（两人遭遇相同，心境也相同）； 相与步于中庭（两人亲密无间）； 但少闲人如吾两人者耳（两人遭遇相同，心境相同，志趣也相同，是真正志同道合的朋友）。  　　“水中藻、荇交横”说明了当时月色之浓、清、亮。  　　闲人：不汲汲于名利而能从容流连光景的人（这里指苏轼本人和张怀民），并非简单的清闲之人 文章特点 　　1、比喻、错觉、联想  　　2、动静结合  　　“怀民亦未寝”中的“亦”说明他就像作者的知己一样 重要问题 1． 第二节：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。赏析：写出了月光清澈皎洁透明的特征。作者用“积水空明”四个字，来比喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧感；“藻荇交横”四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动而愈见其静。 ‎ 2． 第一节写事，时间地点和夜游原因；第二节写景，庭中月光的澄澈；第三节议论和抒情，惋惜无人赏月，透露出作者在贬谪之中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。 ‎ 3． 第三节：何夜无月？何处无竹柏？理解：月光虽非夜夜明，竹柏也亦非处处有，但大自然的美景却时时能见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。‎ 4． ‎“但少闲人如吾两人者耳。”这一句是点晴之笔，含义：一是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营的人不能领略这美景；二是表现作者安闲自适的心境；三是透出自己不能为朝廷尽忠的抱怨。‎ 5． 写月诗句：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 （辛弃疾）可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 （白居易）明月松间照，清泉石上流。 （王维）‎ ‎6、本文对澄澈透明的美妙月色作了极其生动形象的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。‎ ‎11.与朱元思书 ‎　风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。  　　水皆缥(piǎo)碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍（tuān）甚箭，猛浪若奔。  　　夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈(miǎo)，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠(líng)作响；好鸟相鸣，嘤嘤(yīng)成韵。蝉则千转（zhuàn）不穷，猿则百叫无绝。鸢（yuān)飞戾(lì)天者，望峰息心；经纶（lún）世务者，窥（kuī）谷忘反。横柯（kē）上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。‎ 译文 　　风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。（我的小船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里的水路，奇异的山水，独一无二。  　　江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游动的鱼儿和细碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。  ‎ 189‎ ‎　　江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树；山峦凭借着(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还可以（从枝叶的空隙中）见到阳光。‎ 注释 　　（1）《与朱元思书》，选自《艺文类聚》（中华书局1982版）卷七。本文为作者写给朱元思讲述行旅所见的信。吴均（469—520），字叔庠。吴兴故鄣（今浙江安吉县）人。南朝梁文学家，史学家，其作品收集在《全梁文》《艺文类聚》里。 书：信函,是古代的一种文体。  　　（2）俱：全，都。  　　（3）净：消散尽净。  　　（4）共色：一样的颜色。共，相同，一样。  　　（5）从流飘荡：（乘船）随着江流飘荡。从，顺，随。  　　（6）任意东西：任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。东西：方向，在此做动词，向东向西。  　　（7）自富阳至桐庐：此句中的富阳与桐庐都在杭州境内，富阳在富春江下游，桐庐在富阳的西南中游。如按上文“从流飘荡”。则应为“从桐庐至富阳”，可能为作者笔误。自：从。至：到。许：表示大约的数量，上下，左右。  　　（8）独绝：独一无二。独：独特。 绝：妙到极处  　　（9）皆：全，都。  　　（10）缥碧：原作“漂碧”，据其他版本改为此。青白色。  　　（11）游鱼细石：游动的鱼和细小的石头。  　　（12）直视无碍：可以看到底，毫无障碍。这里形容江水清澈见底。  　　（13）急湍：急流的水。  　　（14）甚箭：“甚于箭”，比箭还快（胜过箭）。 甚：胜过。 为了字数整齐，中间的“于”字省略了。　  　　（15）若：好像。  　　（16）奔：动词活用作名词，文中指飞奔的骏马。  　　（17）寒树：使人看了有寒意的树，形容树密而绿。寒，使人看了有寒凉之意。　  　　（18）负势竞上：山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。 负：凭借。竞：争着。上：向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”，这从下文“千百成峰”一语可以看得出来。  　　（19）轩邈：意思是这些山峦仿佛都在争着往高处和远处伸展。轩，高。邈，远。这两个词在这里形容词活用为动词用。轩邈，向高处向远处生长。  　　（20）直指：笔直地向上，直插云天。指：向，向上。  　　（21）千百成峰：意思是形成无数山峰。  　　（22）激：冲击，拍打。  　　（23）泠（líng）泠作响：泠泠地发出声响。泠泠，拟声词，形容水声的清澈。  　　（24）好鸟相鸣：好，美丽的；相鸣，互相和鸣，互相鸣叫。  　　（25）嘤（yīng）嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。韵，和谐的声音。  　　（26）蝉则千转（zhuàn）不穷：蝉儿长久不断地鸣叫。则：助词，没有实在意义。千转：长久不断地叫。千，表示多。转，同“啭”（视版本而定），鸟婉转地叫，鸟鸣声。这里指蝉鸣。穷，穷尽。  　　（27）无绝：就是“不绝”。与上句中的“不穷”相对。绝：停止。  　　（28）鸢飞戾天;出自《经·大雅·旱麓》。老鹰高飞入天，这里比喻极力追求名利的人。鸢，俗称老鹰，善高飞，是一种凶猛的鸟。戾，至。　  　　（29）望峰息心：意思是看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心。 息：使……平息，使动用法。  　　（30）经纶世务者：治理政务的人。经纶：筹划、治理。  　　（31）窥谷忘反：看到（这些幽美的）山谷，（就）流连忘返。反：同“返”，返回。窥：看 。  　　（32）横柯上蔽：横斜的树木在上边遮蔽着。柯，树木的枝干。 蔽：遮蔽。  　　（33）在昼犹昏：即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。 昼：白天。犹：好像。  　　（34）疏条交映：稀疏的枝条互相掩映。疏条：稀疏的小枝。交：相互。  　　（35）见：看见。日：太阳，阳光。‎ 189‎ 通假字 　　①蝉则千转不穷 转：通“啭”（zhuàn），意为鸟婉转地叫，此处指蝉鸣声。  　　②经纶世务者，窥谷忘反 反：通“返”，意为返回。  　　③有时见日 见：通“现”意为显现 古今异义 　　①许 古义：附在整数词之后表示约数，左右。例句：自富阳至桐庐一百许里。  　　今义：或许，应允，赞许等。  　　②经纶 古义:筹划、治理。例句:经纶世务者。  　　今义：整理过的蚕丝，规划,管理政治的才能。  　　③戾 古义:至 .例句:鸢飞戾天者。  　　今义:罪恶。  　　④穷：古义：穷尽。例句：蝉则千转不穷。  　　今义：贫穷。  　　⑤奔：古义：本文指飞奔的马。例句：猛浪若奔。  　　今义：奔跑  　　⑥?窥：古义：看，观察，侦探。例句：窥谷忘反。  　　今义：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看 一词多义 　　1.绝 奇山异水，天下独绝(极)  　　猿则百叫无绝(断，停，消失)  　　2上 负势竞上(向上)  　　横柯上蔽(在上边)  　　3无 直视无碍（没有）  　　猿则百叫无绝（不）  　　4百 一百许里（确数，十的倍数）  　　猿则百叫无绝（概数，表示多）  　　5直 直视无碍（一直）  　　争高直指（笔直）  　　6负 负势竞上（凭借）  　　命夸娥氏二子负二山（背）  　　7穷 蝉则千转不穷（穷尽）  　　穷冬烈风（深）‎ 词类活用 　　①任意东西(“东西”：名词作动词，往东西飘逸)  　　②猛浪若奔(“奔”：动词用作名词，飞奔的马)  　　③互相轩邈(“轩邈”：形容词用作动词，争着往高处、远处伸展)  　　④望峰息心(“息”：使动用法，使……停止)  　　⑤横柯上蔽(“上”：名词用作状语，在上面)  　　⑥风烟俱净（“净”：形容词作动词，消净、散净）  　　⑦皆生寒树（“寒”：形容词作动词，动词的使动用法，使人感到有寒意）  　　⑧负势竞上（“竞”：动词作状语，表示动作行为的状态，争着）  　　⑨负势竞上（“上”：方位名词用作动词，向上的意思）‎ 省略句 　　⑴“(船)从流飘荡，任意东西”(主语省略)  　　⑵“急湍甚(于)箭”(省略介词“于”)  　　⑶“(高山)负势竞上，互相轩邈”（省略主语“高山”）‎ 倒装句 　　⑴后置定语  　　“鸢飞戾天者，望峰息心。”  ‎ 189‎ ‎　　“经纶世务者，窥谷忘反。”  　　⑵互文  　　“奇山异水，天下独绝”‎ 对偶句 　　（1）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。  　　（2）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。  　　（3）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。‎ 鉴赏 　　“山川之美，古来共谈”，江山如此多娇，引无数文人墨客，吟诗作文，为后人留下了众多脍炙人口的山水佳作。其中，南朝梁文学家吴均的《与朱元思书》，这是一篇山水小品，作者以简练明快的笔墨，描绘了一幅充满生机的大自然画卷，且仅用一百四十四字便生动逼真地描绘出富春江沿途的绮丽风光，被视为骈文中写景的精品。吟诵此文，但觉景美、情美、词美、章美，如此短的篇幅，却给人以美不胜收之感，令人叹为观止。阅读时要注意作者是怎样抓住山光水色的特点模山范水的。‎ 意境美 　　文章开篇以简洁的笔触，给人们勾画了富春江山水的背景:阳光明媚，天高云淡，空气清新，山色苍翠，并总述自富阳至桐庐水上之游的总体印象：“奇山异水，天下独绝”。 第二段写“异水”。先抓住其“缥碧”的特点，写出了其晶莹清澈的静态美：这水仿佛透明似的，可以一眼见底，连那倏来忽去的游鱼，水底累累的细石，都可以一览无余。然后以比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的动态美：这水有时又迅猛奔腾，一泻千里，使人感到惊心动魄。这样描写，静中有动，动静结合，显示出了富春江水的秀丽之美和壮观之美，突出地表现了一个“异”字。  　　第三段写“奇特的山”。首先从形的角度写山势本身之奇，奇在“负势竞上”、“争高直指”。山本是静止的，而在作者笔下，却仿佛有无穷的奋发向上的生命力，它们仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，层峦叠嶂。其次从声的角度写空山天籁之奇。空山幽谷之中，泉水叮咚，百鸟和鸣，知了叫个不停，猿猴啼个不住，这些欢快的声音，汇成一曲对生命的颂歌，把这寂静的山谷，变成一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。山包容了这些生命，这些生命给这山以无限生气。再次从色的角度写山林中有日无光之奇。山外虽然晴光万里，山中却别有景象。作者笔锋又从动到静，写出了谷中枝密林茂，浓荫蔽目，在白天也只是“有时见日”的幽暗的景象。这一段写山之形之声之色，都紧扣一个“奇”字。  　　作者抓住此山此水特征，把动与静、声与色、光与影巧妙结合，为读者描绘出一幅充满生命力的山水图，让读者充分享受到了富春江两岸的“山川之美”。‎ 志趣美 　　该文重在写景，直接抒情写志的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景相生，人们可从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者高雅的志趣、高洁的情怀。可以从首段“从流飘荡，任意东西”一句中，感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入两句观感：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。  　　细细品味，作者的这种志趣，既不同于“知其不可而为之”的积极入世，又不同于“采菊东篱下，悠然见南山”的消极遁世，它是一种对轻松自然的崇尚，对自由和谐的向往，对欢乐生命的礼赞。它比前者少了份严肃，多了份潇洒，比后者少了份悲观，多了份开朗，因而更具一份常人心态，也就更容易使人接受并感到亲切。‎ 语言美 　　骈（pián）文是一种讲究形式的文体，作者吴均是南朝知名骈文家，其代表作《与朱元思书》自然保持了骈文的特点。文章基本上遵循骈文的要求，主要采用四字句和六字句，并于文章后半部分大量运用对偶句， 如“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”、 “蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”。这就取得了句式整齐、音韵和谐、对比立意、相映成趣的表达效果，读来朗朗上口，节奏感极强。  　　但文章又有异于当时一般的骈文，它在一定程度上打破了骈文形式上的束缚，体现了可贵的突破与创新。其一，在四字句、六字句中运用了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这样的五字与四字交替运用的句式，这就避免了骈文刻板划一的弊病，使语言显得活泼洒脱；其二，文章前半部分几乎没有对偶，无异于一般散文( 尤其是第一节)，后半部分则基本上都是工整的对偶句，这样骈散结合、疏密相间的安排， 使语言灵活多变，更具韵律美；其三，文章没有像一般骈文那样堆砌典故，甚至故意用冷字僻字，写景状物，力求准确传神，这使文章语言显得清新自然，生动流畅，在当时以绮丽浮靡为主流的骈文中显得卓尔不群，超凡脱俗。‎ 189‎ 结构美 　　《与朱元思书》篇幅虽短，但很讲究章法。  　　文章首段以“奇山异水， 天下独绝”八字总领全篇，二、三两段分承“异水”和“奇山”两方面，环绕“独绝”二字展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。 写景顺序上先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。  　　写景重点上， 全文详写“山”略写“水”；写“水”的部分，详写静态略写动态；写“山”的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略适宜，轻重有度。  　　读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给人以美的享受、心灵的愉悦。  　　文学结构：骈（pián）  　　也称“骈体文”、“骈俪文”或“骈偶文”；因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。中国古代魏晋以后产生的一种文体。又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。中国的散文从汉代到六朝，出现了“文”、“笔”的对立。所谓“文”，就是专尚辞藻华丽，受字句和声律约束的骈文。所谓“笔”，就是专以达意明快为主，不受字句和声律约束的散文。(此处所述不当。据刘勰《文心雕龙 总述》引录颜延之观点称：笔之为体，言之为文也；经典则言而非笔，传记则笔而非言。而刘勰本人的观点是：“今之常言，有文有笔，以为无韵者笔也，有韵者文也”可见发生于宋齐时期的文笔之辩着眼点在于有韵与否，而非散文骈体之别。而况，南北朝时期的散文也多有押韵，故加修正。)  　　魏晋以来产生的一种文体，又称骈俪文。骈文是与散文相对而言的。其主要特点是以四六句式为主，讲究对仗，因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被称为骈体。在声韵上，则讲究运用平仄，韵律和谐；修辞上注重藻饰和用典。由于骈文注重形式技巧，故内容的表达往住受到束缚，但运用得当，也能增强文章的艺术效果。而南北朝时期，亦不乏内容深刻的作品，如庾信的《哀江南赋》，他一方面描写了自己身世之悲，一方面则谴责了梁朝君臣的昏庸，表达对故国怀念之情。唐以后。骈文的形式日趋完善，出现了通篇四、六句式的骈文，所以宋代一般又称骈文为四六文。直至清末，骈文仍十分流行。  　　文笔分裂后，骈文就成为和散文相对举的一种文体。骈文盛行于六朝，代表作家有徐陵、庾信。中唐古文运动以后，稍告衰落。在元明两代成为绝响。至清初，作者接踵而起，以清末王?运为最后一个作家。  　　写作背景  　　魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信。‎ 中心思想 　　本文叙述作者乘船自富阳至桐庐途中所见，描绘了这一段的山光水色，它创造出一种清新自然的意境，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美；同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣。流露出对追求名利之徒的蔑视，含蓄地传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁之趣。  　　文章表现了作者高雅的志趣，高洁的情怀，也反映出当时一部分的士大夫、文人流连光景的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。流露出对追求名利之徒的蔑视，含蓄地传达出作者爱慕美好自然，避世退隐的高洁之趣。  　　对富春江奇山异水的赞美和留恋，以及鄙弃功名，淡泊名利的思想感情。 ‎ ‎12. 富贵不能淫 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉①？一怒而诸侯惧，安居而天下熄②。”‎ 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之③；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女(rǔ)家，必敬必戒，无违夫子④！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之，不得志，独行其道⑤。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”‎ 译文： 景春说：“公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗？发起怒来，诸侯们都会害怕；安静下来，天下就会平安无事。”‎ 189‎ 子说：“这怎么能够叫大丈夫呢？你没有学过礼数吗？男子举行加冠礼的时候，父亲给予训导；女子出嫁的时候，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为原则的，是妾妇之道。至于大丈夫，则应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走天下最光明的大道。得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。富贵不能使其骄奢淫逸，贫贱不能使其性情改变，威武不能使其屈服意志。这样才叫做大丈夫！”‎ ‎【注】①景春：人名，纵横家的信徒。公孙衍：人名，即魏国人犀首，著名的说客。张仪：魏国人，与苏秦同为纵横家的主要代表。致力于游说各国连横去服从秦国，与苏秦“合纵”相对。②熄：平息，指战火熄灭，天下太平。③父命之：父亲给予训导；父亲开导他。④夫子：旧时称自己的丈夫。 ⑤独行其道：行：固守，坚持。‎ 生于忧患 死于安乐 ‎ 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。‎ 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。‎ 人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。‎ 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。生于忧患 死于安乐。‎ 译文 1. 舜在田地间被任用，傅说在筑墙期间被选拔，胶鬲在卖鱼和盐期间被任用，管仲在狱官手里被任用，孙叔敖在隐居海边时被任用，百里奚在集市被任用。 ‎ 所以上天将要把重任降临到这样的人的时候，—定要先使他的心灵痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他受到贫困之苦，使他做事不顺，所以使他的心惊动，使他的性格坚韧起来，增加他的才能。 ‎ 人常常犯错误之后才能改过；内心困惑，思绪阻塞，之后才有所作为；他的想法表现在脸色上，表现在声音上然后人们才了解他。‎ 国内就没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，国外就没有势力、地位相等的国家作为忧患的话，这样的国家常常会灭亡。 然后才明白因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而灭亡。‎ 译文2.　舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。‎ ‎　　所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。‎ ‎　　一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞．然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。‎ ‎　　这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。‎ 注释 1、舜：姚姓，名重华。唐尧时耕于历山（在今山东济南东南，一说在今山西永济东南），“父顽，母嚣，弟傲，能和以孝”，尧帝使其人山林川泽，遇暴风雷雨，舜行不迷，于是传以天子之位。国名虞，史称虞舜。事迹见于《尚书·尧典》及《史记·五帝本纪》等。 2、发：起，指任用。 3、畎（quǎn）亩：田亩，此处意为耕田。畎，田间水渠。 4、傅说（fù 189‎ ‎ yuè）：殷商时为胥靡（一种刑徒），筑于傅险（又作傅岩，在今山西平陆东）。商王武丁欲兴殷，梦得圣人，名曰说，视群臣皆非，使人求于野，得傅说。见武丁，武丁曰：“是也。”与之语，果圣人，举以为相，殷国大治。遂以傅险为姓，名为傅说。事迹见于《史记·殷本纪》等。 5、举：被选拔。 6、版筑：筑墙的时候在两块夹板中间放土，用杵捣土，使它坚实。筑，捣土用的杵。 7、胶鬲（gé）：商纣王大臣，与微子、箕子、王子比干同称贤人。 8、鱼盐：此处意为在海边捕鱼晒盐。《史记》称燕在渤碣之间，有鱼盐之饶；齐带山海，多鱼盐。 9、管夷吾：管仲，颍上（今河南许昌）人，家贫困。辅佐齐国公子纠，公子纠未能即位，公子小白即位，是为齐桓公。齐桓公知其贤，释其囚，用以为相，尊称之为仲父。《史记·管晏列传》：“管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸。九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。” 10、士：狱官。 11、孙叔敖（áo）：蒍姓，名敖，字孙叔，一字艾猎。春秋时为楚国令尹（宰相）。本为“期思之鄙人”，期思在今河南固始，偏僻之地称为鄙。 12、海：海滨。 13、百里奚（xī）：又作百里傒。本为虞国大夫。晋国灭虞国，百里奚与虞国国君一起被俘至晋国。晋国嫁女于秦，百里奚被当作媵臣陪嫁到秦国。百里奚逃往楚国，行至宛（今河南南阳），为楚国边界之鄙人所执。秦穆公闻其贤，欲重赎之，恐楚人不与，乃使人谓楚曰：“吾媵臣百里奚在焉，请以五羖羊皮赎之。”楚人于是与之。时百里奚年已七十余，至秦，秦穆公亲释其囚，与语国事三日，大悦。授以国政，号称“五羖大夫”。史称秦穆公用百里奚、蹇叔、由余为政，“开地千里，遂霸西戎”，成为“春秋五霸”之一。事迹见于《史记·秦本纪》。 14、市：市井。 15、故：所以。 16、任：责任，担子。 17、是：代词，这，这些。 18、也：助词，用在前半句的末尾，表示停顿一下，后半句将要加以解说。 19、必：一定。 20、苦：动词的使动用法，使……苦恼。 21、心志：意志。 22、劳：动词的使动用法，使……劳累。 23、饿：动词的使动用法，使……饥饿。 24、体肤：肌肤。 25、空乏：形容词的使动用法，使……穷困。 26、拂乱：形容词的使动用法，使……颠倒错乱。拂，违背，不顺。乱，错乱。 27、所为：所行。 28、所以：用来（通过那样的途径来……）。 29、动：动词的使动用法，使……惊动。 30、忍：形容词的使动用法，使……坚韧。 31、曾益：增加。曾，通“增”。 32、能：才干。 33、恒：常常，总是。 34、过：过错，过失。 35、困于心：心中有困苦。 36、衡于虑：思虑堵塞。衡，通“横”，梗塞，指不顺。 37、作：奋起，指有所作为。 38、征于色：面色上有征验，意为面容憔悴。征，征验，征兆。色，颜面，面色。赵岐《孟子注》：“若屈原憔悴，渔父见而怪之。”《史记·屈原贾谊列传》：“屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰： ‘子非三闾大夫与？何故而至此？’屈原曰：‘举世混浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。’” 39、发于声：言语上有抒发，意为言语愤激。赵岐《孟子注》：“若甯戚商歌，桓公异之。”甯戚，春秋时卫国人。家贫，为人挽车。至齐，喂牛于车下，齐桓公夜出迎客，甯戚见之，疾击其牛角而商歌。歌曰：“南山矸，白石烂，生不逢尧与舜禅。短布单衣适至骭，从昏饭牛薄夜半，长夜漫漫何时旦。”齐桓公召与语，悦之，以为大夫。 40、而后喻：然后人们才了解他。喻，知晓，明白。 ‎ 189‎ ‎41、入：名词活用作状语，在国内。 42、法家：有法度的世臣。 43、拂（bì）士：辅佐君主的贤士。拂，通“弼”，辅佐。 44、出：名词活用作状语，在国外。 45、敌国：实力相当、足以抗衡的国家。 46、外患：来自国外的祸患。 47、恒：常常。 48、亡：灭亡。 49、生于忧患：忧患使人生存发展。 50、死于安乐：享受安乐使人萎靡死亡。通假字 曾益其所不能：曾，通“增”，增加。 衡于虑:思虑堵塞。衡，通“横”，梗塞，不顺。 入则无法家拂士：拂（bì），通“弼”，辅佐。 所以动心忍性。 忍，通“韧”，坚韧。这里作“使（他的性格）坚韧”。‎ 词类活用 生于忧患（生）名词作动词，生存 死于安乐（死）名词作动词，死亡 赏析二 ‎　　《生于忧患，死于安乐》这篇短文不但立论高远，见解卓越，道常人所不能道，而且论证明晰，逻辑严谨，有不容置辩的说服力。本文善用排比，层层深入进行论证，形成压倒一切的逼人气势，在艺术上也很值得称道。‎ ‎　　孟子在这篇不到二百字的短章中，围绕客观环境与个人和国家命运的关系，阐述了“生于忧患，死于安乐”的深刻道理。‎ ‎　　文中说一个人要成就大事，一定要经历许多艰难困苦的磨炼，只有经历艰难困苦，经风雨，见世面，才能锻炼意志，增长才干，担当大任。安逸享乐，在温室里成长，则不能养成克服困难，摆脱逆境的能力，会在困难面前束手无策，遇挫折、逆境则消沉绝望，往往导致灭亡。所以他得出结论：“生于忧患而死于安乐”。‎ ‎　　文章一开头并没有正面提出任何观点，而是一口气列举了虞舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚等六位古代圣贤从贫贱中发迹的例子。这六个人的共同特点是他们在担当“大任”之前，都曾饱经忧患，经历过坎坷艰难的人生历程。正因为付出了非同寻常的代价，这些圣贤才能“动心忍性，曾益其所不能”，成就一番宏大的事业。所以这后面的结论又倒过来说明了这六位圣贤成功的原因。“动心忍性，曾益其所不能”为使动句。动心，使心惊动。忍性，《孟子正义》释为使本性(性格、性情)符合仁的要求。忍，能也；能，任也，故忍性为任性。孟子主张性善，仁义礼智生于心，即本于性。任其性，即以仁为己任也。“曾益其所不能”，使他们增加了做本来不能做的事的能力。命运的挫折，身心的磨难，不但没有使他们屈服，反而磨砺他们的人格，增长他们的才干，使他们变得更加成熟，最终成为历史上的杰出人物。由此推论，上天如果要把重大的使命放到一个人的肩上，就一定要先磨练他的意志，锻炼他的筋骨，还要让他经受缺吃少穿、穷困潦倒之苦，这样，才能使他适应各种艰苦的生活，为将来的建功立业奠定坚实的基础。‎ ‎　　接着，孟子进一步指出：“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。”这写的是生于忧患。这是一个并列复句，每个分句前半写“忧”，后半写“生”。人在客观世界中，不能无过，有过能改，就求得了“生”。能改是一种境界，这种境界是指人的主观世界在客观世界中取得了相对的自由。能改，不仅指人在道德品质上符合了仁义礼智信的要求，还指人对客观世界的认识水平、创造能力得到了提高与发挥。一个“能”是人的愿望、决心与主观能动性的体现。人的一生常常会因为主观愿望与客观世界的巨大矛盾，主观学识品行才能与客观处境的矛盾而忧心忡忡，内心充满苦恼压抑与困惑，思虑阻塞不畅。但是人也正是忧患困境中磨练了意志、提高了认识、超越了自我奋发而有所作为。人是有感情的动物，客观世界常常引起人们喜怒哀乐好恶忧惧等感情，他们被这些感情所困扰。表露在脸色上与语言中，然后得到别人的同情与理解。入就在这种与忧患的斗争中，找到了“生”的方式与途径，获得了“生”的意义与价值．，取得了“生”的信心与自由，这就是生子忧患的含义。“苦其心志”等主要是说物质上的忧患，这一层主要讲的是精神上的忧患。‎ ‎　　“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”写的是死予安乐。如果在内没有能干的大臣时时注意修明法度，没有敢于直谏的贤士处处提醒国君；在外又没有足以与自己的国家抗衡、对自己的国家构成威胁的敌国，那么在这种宽松平和的国度里，国君便可以整日耽于安乐(他既不需文韬，又不需武略；既不需文治又不需武功)，而安乐的结果也往往就是国家的灭亡，这就是“死于安乐”的含义。‎ 189‎ ‎　　忧患可以使人发奋-安乐可以松懈斗志；逆境中求生，顺境中灭亡，这就是人生的辩证法，这就是生活的哲理。这也是孟子作为孔子之后又一个儒学大师所提出的体现儒家奋发有为、积极用世思想的著名论断。‎ ‎　　由于儒家学说是关涉政治的学说，故黍子的论述始终扣住圣人、贤士，人君、大臣来进行，这在《舜发》一文中也体现得很明显。‎ ‎　　而是进一步将上述客观环境和个人命运的互动关系推广到客观环境和国家命运的关系上去，得出“生于忧患，死于安乐”这样一个深刻的结论，将问题提高到安邦治国的层面，使得文章的寓意更为深广。‎ ‎　　开始连续排比六位古圣先贤从贫贱起家的成功事迹，暗示出成功和忧患之间的内在关系，接着在大肆铺陈“大任”前的磨难中自然地得出结论，突出成功的来之不易。接着再将这一道理推广到治国，最后画龙点睛：“然后知生于忧患，而死于安乐也。”托出一篇主旨。作者论证思路清晰，层层推进，最后作结，真有水到渠成之妙。而整篇文章也是“尺幅有万里之势”，无论是思想还是艺术，都堪称鬼斧神工。‎ ‎　　宋儒张载在其名篇《西铭》中也说：“富贵福泽，将厚吾之生也；贫贱忧戚，庸玉汝于成也。”‎ ‎　　富贵福泽可以使我们生活得更好，这是人所共知的常识，也是人们追求的愿望。贫贱忧戚，则是人们所不愿接受的。但张载却说贫贱忧戚，“庸玉汝于成也”，是帮助你取得成功的机会。人们都希望一帆风顺，万事如意，孟子却说 “生于忧患而死于安乐”；人们不愿贫贱忧戚，张载却说这是“玉汝于成”，帮助你成功。二者思想是一致的，包含着深刻哲理，体现了中国人的人生智慧。它告诉我们一个真理：人生不是康庄大道，总是会遇到种种艰难曲折，要在不断经历失败和挫折，不断克服困难的奋斗中前进。正是这样的人生智慧，指引人们把困难和逆境看作激励自己奋进的动力，自觉地在困难和逆境中磨炼自己，愈挫愈奋，不屈不挠地去争取胜利，养成了中华民族不畏艰险，自强不息的精神。一部中国历史，处处渗透着这种精神。司马迁在蒙受宫刑的奇耻大辱的情况下，发奋著述，完成了不朽巨著《史记》。他在致友人任安的信《报任安书》中，曾列举了许多先贤在逆境中奋起的事例，如周文王被拘禁，推演了《周易》；孔子受困厄，作了《春秋》；屈原遭放逐，写了《离骚》；左丘明双目失明，著了《国语》；孙子受了膑脚之刑，修了《兵法》，等等。他说，所有这一切，都是先贤在困厄中发奋作出的业绩。司马迁正是以此激励自己，继承这种精神，完成了撰写《史记》的伟业。‎ ‎　　牢记生于忧患死于安乐的真理，提倡自觉磨炼的精神，有着特别重要的意义；只有自觉经受艰难困苦的磨炼，才能担当起迎接伟大民族复兴的重任。‎ ‎　　孟子善用排比(也善于将排比、对偶夹在一段文字里用)，往往对于同一论题，采用一连串整齐的句式进行多角度多层次的说明，有如干流万壑、一时俱下，形成滔滔汩汩、一泻千里、不可阻挡的气势。《舜发》开头，运用归纳椎弹的方式．一口气举了六个圣贤成功的事例，形成了一组结构相似、意义相关的排比句，这就从数量上予以强调，说明了“生于忧患”是一种普遍的社会现象，给读者以深刻印象；接着又用排比句极力铺排天降大任于是人之前对人们的磨练与考验，反衬了圣贤成功的不易；然后再用排比句进一步说明生于忧患、死于安乐的道理。《舜发》几乎通篇用排比，从语义上说，以简练的语言表达了丰富内容；从语气上说，加强了语言气势和感情色彩；从语形上看，给人以整齐对称的美感。‎ 吃得苦中苦，方为人上人。孟子所举的例证是舜帝、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚六人。‎ 所谓“天将降大任于是人也，必先苦其心志……”成为《孟子》最著名的篇章之一，后人常引以为座右铭，激励无数志士仁人在逆境中奋起。其思想基础是一种至高无上的英雄观念和浓厚的生命悲剧意识，一种崇高的献身精神。是对生命痛苦的认同以及对艰苦奋斗而获致胜利的精神的弘扬。‎ ‎　　借用悲剧哲学家尼采的话来说，是要求我们“去同时面对人类最大的痛苦和最高的希望。”（《快乐的科学》）‎ ‎　　因为，痛苦与希望本来就同在。‎ ‎　　说到生于忧患死于安乐，太史公说得好：‎ ‎　　昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陈、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。（《史记太史公 自序》）‎ ‎　　之所以如此，正是因为他们身处逆境的忧患之中，心气郁结，奋发而起，置之死地而后生的缘故。‎ ‎　　至于死于安乐者，历代昏庸之君，荒淫逸乐而身死国亡，其例更是不胜枚举。‎ ‎　　所以，对人的一生来说，逆境和忧患不一定是坏事。生命说到底是一种体验。因此，对逆境和忧患的体验倒往往是人生的一笔宝贵财富。当你回首往事的时候，可以自豪而欣慰地说：“一切都经历过了，一切都过来了！”这样的人生，是不是比那些一帆风顺，没有经过什么磨难，没有什么特别体验的人生要丰富得多，因而也有价值得多呢？　‎ 赏析三 189‎ ‎　　文章开头，作者一连列举了六位古代圣贤在困难忧患中崛起的事例，来证明“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”这一著名论断。这个推理过程属于逻辑学上的归纳推理，即由前面六个特殊的事例，归纳出后面带普通意义的结论；又通过后面的结论，说明了前面六个人物所以成功的原因：艰苦的环境，一方面给人们以困苦、饥饿、贫困、疲乏、忧虑，每每就不如人意，但另一方面，也正是这些困难，坚定、振奋人们的意志，使人们在不断克服困难，求得生存的过程中增加了聪明才干。然而道理在此还没有说完，上面只谈到，在人与客观环境这一对矛盾中，客观环境对人的触动，反过来，针对人的主观世界对此又是怎样做出反应，孟子接着指出：“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。”客观环境的困难和自身判断的失误，造成人在改造客观的过程中的错误，而他也就在不断克服困难的过程中积累了经验教训，从而达到“能改”的境界——这个“能”，从语义上讲，不仅体现了人的愿望、决心，也体现了人的能力。他因为自身所遭遇的困难而忧虑、痛苦、困惑，造成内心的压抑，而他也就在不断冲破这些心理压抑的尝试中，活跃了自己的思维，激发了自己的创造力。更重要的一点，人是有感情的，又是社会性的，他有痛苦，有忧虑，想发愤，想创造，必然表现在形色上，吐发在言辞中，期望得到理解与同情、启发与帮助。人就在这一切与忧患的斗争中，一方面求得了物质的生存可能，另一方面更求得了精神的生存，表现了他的活力、意志、情感、创造能力，一句话，表现了他“生”的价值。这，就是“生于忧患，死于安乐”的全部含义。‎ ‎　　刘熙载在《艺概·文概》里指出：“昌黎（韩愈）以‘是’、‘异’二字论文，然二者仍须合一。若不‘异’之‘是’，则庸而已；若不‘是’之‘异’，则妄而已。”这种主张，实在起于孟子的影响。孟子在提出“生于忧患”这一“是”命题的同时，也提出了它的“异”命题： “死于安乐”。“入则无法家拂士，出则无敌国外患”。在内没有能干的大臣，时时注意修明法度；没有敢于直谏的贤士，处处提醒国君克己慎终。在外又没有敌国的抗衡、外寇的侵扰。如此安适的环境，首先带来的必然是精神的怠惰和意志的消沉。这是精神上的死亡。紧接着必然是物质上的死亡——“国恒亡”。‎ ‎　　“生于忧患，死于安乐”，一反一正，一是一异，相辅相成地说明了同一人生哲理的两面。既不使人因正面说教而感沉闷，又不为邀人眷顾而故发惊人之谈；既娓娓动听，又给人警策；既不庸，又不妄。‎ ‎　　尤其值得注意的是：“生于忧患，死于安乐”这一命题的明确提出，在孟子也许只是为了给人以政治道德上的启迪。但作为一条具普遍意义的人生哲理，其影响绝不仅仅表现在政治道德上。特别是“困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”两句，直接导引了中国古典文学艺术创造的一条极重要的美学原则的形成，这就是“发愤抒情”这一美学创作原则。这亦是千百年来，孟子此篇所以脍炙人口的原因。‎ ‎　　在修辞上，此文也很有特色。《孟子》善用排比句，往往采用一连串结构相同的句式，对于同一论题，进行多角度多层次的说明，有如千流万壑，一时俱下，形成滔滔万里不可阻挡的气势。孟子文之称雄辩，这类句式的采用是很重要的一个原因。《生于忧患，死于安乐》，配合归纳的推理方式，便采用了这种句式，一起首连举六位圣贤的成功事迹，从数量上给人以深刻印象，使人觉得“生于忧患”确是一种普遍存在的社会现象；接着又极力铺排艰难环境给人们带来的磨难，反衬了圣贤成功的不易；然后再历述圣贤面对艰难忧患的正确态度与处理方法，最终得出“生于忧患，死于安乐”的结论，很有说服力。一般说来，铺陈排比的写法，固可造成宏大气势；若处理不当，也可致繁复拖沓之虞。其后的汉大赋，由于片面强调了这一特点，往往使人难以卒读。而孟子的这篇文章，虽通篇采用排比句式，却仍给人以行文简洁的印象。原因在于，孟子十分注意遣词用字，尽量扩充每一词语，尤其是动词的容量。以起首一段为例，共六句话，六个动词，包括一个“发”，五个“举”，既表现了人物由微贱趋向显达的运动过程，又暗示了人物身份：舜君子，是圣人，他的成功，固然因为尧的赏识，但主要靠的是他自身的才能与努力，故曰“发”；傅说等是臣，是贤人，他们的成功，固然因为自身的才能与努力，但主要靠的是明主的知遇，故曰“举”。‎ ‎　　如同所有成就辉煌的文人学者一样，孟子的一生也是不甚得意的。此文写得如此出色，诚为“发愤抒情”的结果。‎ ‎ 22. 愚公移山 先秦：列御寇 ‎　　太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。‎ ‎　　北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。‎ ‎　　河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。‎ ‎　　操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。‎ 189‎ 译文 　　太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。‎ ‎　　北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。‎ ‎　　河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的心真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。‎ ‎　　握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。‎ 注释 1、太行山：在黄土高原和华北平原之间。 2、王屋山：在山西阳城、垣曲与河南济源之间。 3、方：指面积。 4、仞：古代长度单位，以七尺或八尺为一仞。 5、冀州：古地名，包括现在河北省，山西省，河南省黄河以北，辽宁省辽河以西的地区。 6、河阳：黄河北岸。山的北面和江河的南面叫做阴，山的南面和江河的北面叫做阳。 7、且：副词，将近。 8、面山而居：面对着山居住。 9、惩（chéng）：戒，这里是“苦于、为......所苦”的意思。 10、塞（sè）：阻塞。 11、迂（yū）：曲折、绕远。 12、聚室而谋：集合全家来商量。室，家。 13、汝：你。这里做复数看，为“你们”的意思。 14、毕力平险：尽全力铲除险峻的大山。 15、指通豫南：一直通向豫州的南部。指，直。豫州，古地名，在今河南省黄河以南。 16、汉阴：汉，就是汉水；阴，山的北面或水的南面叫阴。 17、献疑：提出疑问。 18、以：凭借。 19、杂然相许：纷纷表示赞成。杂然，纷纷的样子。许，赞同。 20、损：：削减。 21、曾（céng）：副词，加强否定语气，可译为“连……也……”，常与“不”连用。 22、魁父：古代一座小山的名称，在现今河南省开封县陈留镇境内。魁（kuí）。 23、丘：土堆。 24、置：安放。 25、且：况且。 26、焉：疑问代词，哪里。 27、荷（hè）：扛的意思。 28、夫：成年男子。 29、箕畚（jī běn）簸箕，一种用竹片或柳条编成的器具。这里是用箕畚装土石的意思。 30、孀（shuāng） ：孀妻，寡妇。 31、遗男：遗孤，单亲孤儿，遗腹子。 32、龀（chèn）：儿童换牙齿，乳齿脱落后重新长恒齿。这里始龀表示年龄，约七八岁。龀，换牙。 ‎ 189‎ ‎33、寒暑易节：冬夏换季，指一年的时间。易，交换。节，季节。 34、始一反焉：才往返一次。反，通“返”往返。焉，语气助词。 35、河曲：古地名，在今山西省芮城县西。 36、叟（sǒu）：老头。 37、惠：同“慧”，聪明；不惠，指愚蠢。 38、其：在“如……何”前面加强反问语气。 39、长息：长叹。 40、一毛：一草一木，地面所生的草木，这里指山的一小部分。 41、汝心之固，固不可彻：你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。彻，通。 42、匮（kuì）：竭尽的意思。 43、虽我之死：即使我死了。虽，即使。之，用在主谓之间，无实意。 44、苦：愁。 45、亡（wú）以应：没有话来回答。亡，通“无”。 46、操蛇之神：神话中的山神，手里拿着蛇，所以叫操蛇之神。操，持。 47、惧其不已：怕他不停地干下去。其，愚公。已，停止。 48、帝：神话中的天帝。 49、感其诚：被他的诚心所感动。感，被……感动。 50、夸娥氏：神话中力气很大的神。 51、负：背。 52、厝（cuò）：同“措”，放置。 53、朔东：就是朔方以东地区，指山西省的东部。 54、雍：就是雍州，在现今陕西、甘肃省一带地区。 56、陇断：即垄断，山冈高地 57、列子：这是一部古书的名称，属于中国先秦时期道家的著作。关于这部书，有两种说法：一种认为是战国初年的列御寇著的；另一种认为是后来晋代的人著的，没有定论。书中记载了许多寓言和传说故事。‎ 古今异义 (1)指 古义：直，一直 今义：手指；用手指 (2)曾 古义：连……都 今义：曾经 (3)毛 古义：草木 今义：毛发 (4)阳 古义：山之南，水之北 今义:太阳 (5)阴 古义：山之北，水之南 今义：阴天 (6)诸 古义：之于 今义：各个、许多 (7)息 古义：叹气 今义：休息 (8)虽 ‎ 189‎ 古义：即使 今义：虽然 (9)已 古义：停止 今义：已经 (10)方 古义：方圆 今义：常指矩形 (11)惩 古义：苦于 今义：惩罚 (12)苦 古义：愁 今义：能燥，能泄，能坚的药味 (13)荷 古义：挑 今义：莲，又称荷、芙蕖、鞭蓉、水芙蓉、水芝、水芸、水旦、水华等，溪客、玉环是其雅称，未开的花蕾称菡萏，已开的花朵称鞭蕖，睡莲科，属多年生水生宿根草本植物，其地下茎称藕，能食用，叶入药，莲子为上乘补品，花可供观赏。是我国十大名花之一。是印度的国花。‎ 词性活用 1险：形容词活用作名词，险峻的大山。 2箕畚：名词活用作动词，用箕畚装石土。 3面：名词活用作状语，面向着。 4聚：使动用法，使... ...聚，相当于：“把... ...召集在一起”。 5苦：形容词作动词，愁 一词多义 1.其 惧其不已也【代词，他】 其如土石何【助词，加强反问语气】 帝感其诚【他】 其妻献疑【他的】 2.之 以君之力【的】 虽我之死【助词，主谓间取消句子独立性】 告之于帝【代词，这件事】 跳往助之【代词，代指愚公】 3.且　年且九十【将要，快要】　且焉置土石【况且】 4.焉 且焉置土石？【疑问代词，哪里】 始一反焉【加强语气】 5.而 面山而居【表示修饰】 何苦而不平 【表示承接】而山不加增【表示转折】‎ 通假字 1.指通豫南 “指”通“直”，一直。 2.寒暑易节，始一反焉。“反”通“返”，往返。 3.甚矣，汝之不惠。“惠”通“慧”，聪明。 4.河曲智叟亡以应。“亡”通“无”，没有。 5.一厝雍南。“厝”通“措”，放置。 6.无陇断焉。“陇”通“垄”，高地。‎ 倒装句 1.甚矣，汝之不惠。 倒装句。汝之不惠，甚矣【你太不聪明了】 2.且焉置土石？ 倒装句，疑问代词“焉”提前。 3.遂率子孙荷担者三夫 。倒装句，定语“三夫”后置。 4.告之于帝。倒装句。状语“于帝”前提。 5.何苦而不平？‎ 被动句 1.帝感其诚。被动句。【天帝被他的诚心所感动。】‎ 省略句 1.（太行、王屋二山）本在冀州之南，河阳之北。”——此句中省略主语“太行、王屋二山”。 ‎ 189‎ ‎2.遂率子孙荷担者三夫。 省略句，省略主语愚公。 3帝感其诚。省略句，省略介词“于”——帝感于其诚。 4.一厝(于)朔东，一厝（于）雍南。 ‎ 问题研究 ‎　　1.故事的结局是天神帮助愚公移走了两座大山。这样的安排是否有损愚公的形象？‎ ‎　　答：不有损。一是这个神话结尾，充满了浪漫主义色彩，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，反映了古代劳动人们的美好愿望，这与封建迷信有本质区别。二是因为正是愚公的决心和行动感动了天帝，天帝才派遣力神二子背走二山，这衬托了愚公的形象，使之更加丰富，这是对愚公精神的肯定和赞扬。‎ ‎　　2.在挖山过程中有哪些困难？‎ ‎　　1）.“方七百里，高万仞”山本身高大无比。‎ ‎　　2）.“寒暑易节，始一反焉”路途遥远。‎ ‎　　3）.“北山愚公，年且九十”“遂率子孙荷担者三夫”“始龀，跳往助之”人老又少。‎ ‎　　4）.“叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”工具简陋。‎ ‎　　5）.河曲智叟劝阻，讥笑。‎ ‎　　3.故事用神话做结尾的原因有哪些（故事为什么用神话结尾）？‎ ‎　　1） 古代生产力水平低下，人们只能通过幻想，借助有超人力量的神来实现征服自然的愿望，本文就是借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，这也是解决人与自然矛盾的方式，表达了古代劳动人民的美好愿望。‎ ‎　　2） 更能突出愚公的精神惊天地，泣鬼神。‎ 文章理解 ‎　　第一段写太行、王屋二山的面积、高度和地理位置。意在衬托移山的艰难。愚公要移山，山越高大，移山的任务越艰巨，愚公的品质也就越突出。这是故事的背景，为下文愚公移山埋下伏笔。‎ ‎　　第二段写愚公主张提出移山，家里人提出运土方案，率领几人便马上开始行动。‎ ‎　　第三段写愚公对智叟的驳斥，这是情节的发展。愚公和智叟的对话是全文的核心，愚公坚信可以移山。智叟目光短浅，阻止愚公移山。‎ ‎　　第四段写天帝被愚公的诚心感动了，派神将山背走了，愚公的愿望实现了。‎ ‎　　文章通过愚公移山成功的事情,反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和惊人毅力,说明了要克服困难就必须下定决心，持之以恒，坚持不懈的道理。‎ ‎　　文中对比：愚公移山的目标十分明确，他要变“出入之迂”为“指通豫南，达于汉阴”；愚公不怕困难，亲行动，他“率子孙荷担者三夫，叩石垦壤”；愚公目光长远，能辩证地看问题，他认识到“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”。而智叟则与其相反，他讥笑、责备愚公的行为；他轻视愚公的力量，质问愚公，“曾不能毁山之一毛，其如土石何”；他目光短浅，只看到愚公的“残年余力”，而忽视了子孙的绵延不绝。两相对比，愚公不怕困难的大无畏精神更加突出，愚公这一人物形象也更加鲜明。‎ ‎　　文中烘托：太行、王屋二山的高大，运土石路程的遥远，对显示愚公的气魄，也说明移山劳动的艰巨具有一定的作用。又如写操蛇之神的“惧”和天帝的“感”，也从侧面反映了愚公的决心不可动摇。‎ ‎　　结尾深意：照应故事开头。太行、王屋二山被大力神的两个儿子背走，愚公的愿望实现。虽是神助，但愚公之诚，不可磨灭；移山之功归属于愚公！‎ 人物分析 愚公 　　愚公要移山，不是头脑一时发热，而是经过深思熟虑的。首先，他移山的目的十分明确。“惩北山之塞，出入之迂也”，说明他深受交通阻塞之苦。惩，苦于。这里是意动用法。塞，闭塞，堵塞，指阻碍交通。迂，绕远、曲折。全句是说苦于北山挡道，出来进去要绕远，很不方便。这句话说的不止是愚公一人的体会，而是所有“面山而居”的人们的共同感受。因此，愚公“聚室而谋”，立即得到热烈的赞同。这是从消极方面说的。从积极方面说，对于搬掉两座山会给人们带来什么好处，愚公心中也是有数的。“平险，指通豫南，达于汉阴”，说的就是移山之利。这里的“指通”“达于”都有笔直地来往的意思，与上文“塞”“迂”相对应。可见愚公对移山的利害关系，早已考虑再三了。其次，对于山能够移走这一点，愚公也是成竹在胸的。他在批驳智叟的一段话里，就说得十分清楚。这段话是用“顶针”的修辞方法写的，一句顶着一句，层层紧扣，充分说明子子孙孙绵延不绝的道理。最后用“无穷匮也”做结束，肯定了人力的无穷无尽，很有说服力。接着用“而”字一转，又指出山只能是越挖越少，不会“更加增”。这样得出“何苦而不平”的结论就十分自然，令人信服。这说明愚公移山的信心是在对人力和自然的发展变化关系的深刻认识的基础上建立起来的。‎ 189‎ ‎　　由此可见，愚公在移山的整个过程中站得高、看得远，考虑问题十分周密，驳斥智叟有理有据。像这样可敬的老人，谁还能相信他是“笨老头”呢？‎ 智叟 　　智叟是一个自作聪明的老人。他轻视愚公，反对移山。文中写智叟的文字不多，却把这个自以为是的老头刻画得淋漓尽致。他对愚公移山“笑而止之”。这种笑是嘲笑，是轻蔑，显得既傲慢又武断。“甚矣，汝之不惠”，用倒装句强调愚公不聪明，充分反映出智叟对愚公的轻视。“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”意思说“凭你这一大把年纪和剩下的一点力气，还不能毁掉山上的一棵小草，又能把土块石头怎么样呢？”这话说得尖刻、夸张，带有明显的嘲讽口吻。用“其”加强反问语气。这些都表明了智叟反对移山的顽固态度。但最后他反被愚公驳斥得“亡以应”。智叟从开始时的振振有词，教训别人，到被驳得哑口无言，一副窘态，这正是自作聪明的人应得的下场。智叟目光短浅，知难而退，无所作为又信口开河、好为人师，这种人自以为是，其实不过是卖弄小聪明罢了。‎ 晋张湛 （1）“北山愚公者”──俗谓之愚者，未必非智也。 （2）“河曲智叟笑而止之”──俗谓之智者，未必非愚也。 （3）“河曲智叟亡以应”──屈其理而服其志也。 （4）“惧其不已也”──必其不已，则山会平矣。世咸知积小可以成大，而不悟损多可以至（致）少。夫九层起于累土，高岸遂为幽谷；苟功无废舍，不期朝夕，而无微而不积，无大而不亏矣。今砥砺之与刀剑相磨不已，则知其将尽。二物如此，则丘壑消盈无所致疑。若以大小迟速为惑者，未能推类也。 （5）“无陇断焉”──夫期功于旦夕者，闻岁暮而致叹；取美于当年者，在身后长悲。此故俗士之近心，一世之常情也。至于大人以天地为一朝，亿代为旷息，忘怀以造事，无心而为功，在我之与在彼，在身之与在人，弗觉其殊别，莫知其先后。故北山之愚与嫠妻之孤，足以西（哂）河曲之智，嗤一世之惑。悠悠之徒，可不察与（欤）？ ▲‎ 赏析 ‎　　《愚公移山》主题思想即恒道。‎ ‎　　“愚公移山”故事出自《列子》。《列子》文本的字里行间表达了崇尚虚静思想，强调人在自然天地间的积极作用。“愚公移山”的寓言故事也正是对《列子》文本中核心思想的充分注解：‎ ‎　　首先，“愚公移山”故事象征了“道”的永恒性。联系其他篇章，从《列子》一书的整体性和系统性上分析即可看出，《列子》不但继承了《道德经》关于“恒道”的思想，而且从过程论的角度予以了发挥。《天瑞》篇在论及阴阳的时候分别以“太易、太初、太始、太素”来指称天地化生的不同阶段。最后，作者又以“一”到“九”的数字象征大道循环往复的运动。而“愚公移山”故事中子子孙孙无穷尽的意象实际上可以看作大道永恒而生生不息精神的寄托。其次，故事表达了道家的“抱一”观念。这种观念起端于老子《道德经》，并且被《列子》、《庄子》等道家著作所继承和诠释。道家讲的“一”乃是基于“道”的整体性、永恒性、化生性而提出的重要概念，体现了哲学的高度抽象。《道德经》称“道生一”，又说“圣人抱一为天下式”。引伸到社会人生方面，“抱一”即表现为行事持之以恒，具有坚定信念。愚公虽然年纪很大，但却坚信可以搬走两座大山，并且率领子孙挖山不止，以实际行动履行了道家的“抱一”精神。‎ ‎　　张湛《列子注》之后，“愚公移山”的故事得到广泛流传，但更多时候这个故事已经脱离了《列子》引用这则故事的语境，不再是一个哲学命题的注脚，而成为可以随意解释的一个独立故事，当然这也立足于故事本身的可延展性和多元解释的可能性。正因为这样，该故事在文学、哲学、甚至是民间信仰中都得到了新的解读。‎ ‎　　愚公何德，遂荷锸而移山；精卫何禽，欲衔石而塞海。（南北朝庾信《拟连珠四十四首》之三八）岂冤禽之能塞海，非愚叟之可移山。‎ ‎　　唐·丘鸿渐在《愚公移山赋》里也提到了愚公形象，他说：止万物者艮，会万灵者人。艮为山以设险，人体道以通神。是知山之大，人之心亦大，故可以议其利害也。昔太行耸峙，王屋作固。千岩纠纷，万仞回互。蓄冰霜而居夏凝结，联源流而飞泉积素。爰有谆谆愚叟，面兹林麓。怆彼居之湫隘，惩祁寒之惨毒。激老氏之志，且欲移山；当算亥之年，宁忧就木。‎ ‎　　世人始知愚公之远大，未可测已；夸娥之神力，何其壮哉！傥若不收遗男之助，荷从智叟之辨。则居当困蒙，往必遇蹇，终为丈夫之浅。今者移山之功既已成，河冀之地又以平，则愚公之道行。客有感而叹曰：事虽殊致，理或相假。多岐在於亡羊，齐物同於指马。我修词而忘倦，彼移山之不舍。吾亦安知夫无成与有成，谅归功於大冶。在这里，作者提出的愚公移山之人道与天道说。提出了“知山之大，人之心亦大”的思想。移山之既成，在于“愚公之道行”，“体道以通神”，因而人天同心，最终获得有成。‎ ‎　　人道大于天道，天地同心，人能感天，这是唐代人通过解读愚公移山而得到的哲学思想和精神。不论是究其“志气”、“自成”，还是“精诚之心”，都是持肯定、赞扬的态度来肯定愚公这个形象的。以此训寓后人。‎ 189‎ ‎　　传统的叙事寓意指遇上困难时要发扬“愚公移山”的精神，不畏艰险，迎难而上，持之以恒，争取最后的胜利。这是一个经典的叙事手法，而且寓意深刻。[5] ‎ ‎　　《愚公移山》，是一篇具有朴素的唯物主义和朴素的辩证法思想的寓言故事。它借愚公形象的塑造，表现了中国古代劳动人民有移山填海的坚定信心和顽强毅力，说明了“愚公不愚，智叟不智”，只要不怕困难，坚持斗争，定能获得事业上的成功，这对人们有很大的启发。‎ ‎　　文本中插入了愚公和智叟二人的对话，蕴含着寓言所特具的哲理，颇能发人深省。‎ ‎　　“河曲智叟笑而止之曰：‘甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？’”‎ ‎　　智叟的“笑”，是对愚公移山不屑一顾的轻蔑情态；智叟的“止”，是对愚公移山不以为然而进行粗暴的干涉。这个自以为多智的老头子，在他的眼里，愚公能移山简直是不可思议的事，所以脱口而出，给愚公泼冷水。智叟讥笑愚公笨拙，所持理由与愚公的妻子相同，便两者态度迥异，一个是自视其高，加以阻挠，一个是提疑问，目的是为解决问题。‎ ‎　　智叟，智于其表，愚在其中，因此愚公对智叟的冷嘲热讽，先报之以一声长叹，表示遗憾想不到智叟竟是这样的木然无知，接着，针锋相对地进行驳斥：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”出语尖锐犀利，毕露锋瓦。这段话含有很大的思想空量，阐述了“有限”和“无限”的朴素的辩证关系，进一步表现了愚公迎难而上的精神。‎ ‎　　智叟只看到愚公的“残年余力”及山高难以削平的一面，而看不到人类延续不断及山不会增高的一面，所以堪称“固不可彻”，比起愚公的目光来实是短浅。愚公藐视大山，敢于移山，知难而进，坚韧不拔，是因为他看到了人的作用，通过努力，事物是能够转化的。由此可见愚公形愚而实智。‎ ‎　　文章篇末以移山取得了最后胜利，矛盾获得了解决，作为故事的结局，充满了浪漫主义的色彩。由于古代生产力和自然科学不发达的缘故，往往幻想着能有超人力量来帮助人们移山填海，征服大自然，所以作者运用了浪漫主义的艺术想象，写“操蛇之神”听说愚公要永不停息地挖山而害怕起来，将此事告诉了“天帝”，“帝感其诚”，就派遣了两个大力士把两座大山背走了。‎ ‎　　这显然是神话，在客观理实中是不存在的，但却反映了当时人们有“人定胜天”的强烈愿望，和变革大自然的雄伟气魄，也反映了作者对作品中所阐述的哲理思想的坚信，以神话的形式给予了肯定。寄未来理想的实现于神话，寓哲理思想于想象，作者这样写，就是为了让人们在精神是得到鼓舞，在情绪上受到感染。‎ ‎　　这则寓言在写作上，有两个显著的艺术特色：‎ ‎　　第一，对比手法的运用相当成功。为了突出愚公“挖山水止”的精神，强调矛盾可以互相转化的哲理思想的正确，就以“子子孙孙无穷匮”与“山不加增”对比；为了表现移山时不畏艰险的气概，激励人们去掌握这一哲理思想，就以“年且九十”的愚公，“子孙荷担者三夫”的家庭，“始龀”的助手，与“方七百里，高万仞”的两座大山对比；为了说明愚公并不愚，智叟并不智，显示这一哲理思想所产生的威力，就以智叟的一开始的“笑而止之”与被驳后的“无以应”对比，等等，在对比中逐步完成了愚公艺术形象的塑造。‎ ‎　　第二，故事情节的安排比较巧妙。全文篇幅短小，然而却写得曲折多姿，波澜起伏，加之行文紧凑，笔墨舒洒自如，令人读后兴味盎然。文章摆出了人和山的矛盾，写愚公“聚室而谋”，全家人纷纷表示赞成，接着就该是行动起来一起移山，谁知愚公之妻献疑，产生了波折，而所疑的都是移山中碰到的具体问题，这些具体问题不解决，那人和山的矛盾也就不能解决。经过讨论，商量了办法，出现了移山劳动的盛况，接着就该是苦战不休，不料跳出来个智叟，形成了移山的阻碍，老愚公就和智叟展开了激烈的辩论，在辩论中揭示出寓言所包含的哲理思想，这样既突显了愚公精神的可贵，同时深化了作品的主题思想。‎ ‎　　在一个仅有三百余字的简单的故事里，将较多的矛盾集中起来描写，能够收到戏剧性的艺术效果，否则顺流平坡地写下去，还不只是索然寡味，更重要的是所要强调的内容得不到强调，不能使主题通过人物形象的塑造而圆满地表达出来。一般地讲，从简单中见复杂，在情节安排上并不容易，因此处理得不好，就会使人感到复杂中仍然显得简单。《愚公移山》故事本身简单，但由于在情节的处理上没有平铺直叙，而是从矛盾相继出现的尖锐性上去显示复杂性，这样就增强了文章跌宕的气势，引人入胜。解决矛质，没有简单化，愚公说服其妻，不是以空话大话压服，而是靠众人拿出办法；驳倒智叟，不是泛泛顶撞，而是据理而言。愚公的“理”，非等闲之论，它是作品中哲理思想的精髓，字字如锤击出的火星，句句似脱了弦的利箭，都是性格化的语言，又都是有哲理思想深度的语言，。正是如此，理直才能气壮，理屈必然词穷，愚公驳得智叟哑口无言。两个人的辩论将故事情节推上了高潮，使寓言的寓意得到充分的展示.‎ 战国初期，出现了百家争鸣的局面，各家学派在传扬自己的主张时，常运用大量生动的小故事来说明抽象的道理。这样，寓言就空前繁荣起来。新解 189‎ 愚公移山的故事发生在王屋山，王屋山上有王屋乡，王屋乡里有愚公村，而愚公村便是传说中愚公的故乡。 　出济源市区，西行35公里便是王屋乡。‎ 沿济邵(邵原镇为济源市最西的一个镇)公路西行，王屋山的俊秀挺拔与山势陡峭尽入眼中，不由得感慨王屋乡之偏远及王屋乡人出行的诸多不便，由此更明白老愚公在年且九十之际，扣石垦壤，要移走太行、王屋二山愿望之迫切。‎ ‎　　眼前的济邵公路，双向两车道，虽随山势变化而曲折弯转，但路面十分平坦。一路西行，公路两边的防护林连绵不断，风景秀丽。‎ ‎　　同行的赵公文不断感慨，感叹这条道路的贯通给愚公后人带来的巨大变化。‎ ‎　　赵公文是济源市记者协会秘书长，老家在济源市西的邵原镇，距市区55公里，他对济邵公路开通前后山区的变化感受最深：“我1986年离开邵原镇，在这之前，从邵原镇到市区只有一条弯弯曲曲的山路，我父亲那时候是村支书，每次到县里开会都要在山上走100多里。村民养些猪、羊也卖不出去，贫穷落后是自然的。”‎ ‎　　1987年，济邵公路修成。1997年、2000年，济邵公路两次大修，扩整路面，济源西部的几个乡镇彻底告别了交通闭塞的落后状况。 　40分钟后，汽车停靠在王屋乡愚公村村口。正对村口的是愚公移山纪念广场，广场高高的平台上立着巨大的愚公移山群雕，老愚公左手叉腰，右肩荷锄，正对着愚公村村口蜿蜒而来的柏油公路。‎ ‎　　相隔两千年后，愚公出山的梦终于圆了。‎ ‎　　愚公移山，若是象征性地去理解，把山比喻为毒瘤般的人事物的话，则值得学习其精神，否则不敢苟同了。愚公移山，从头到尾就是表现了愚公的愚不可及以及不听智叟的劝说而进行的一番巧辩罢了。大自然有其天地之造化，人力亦有圆润之道可以为之。人生短暂如蜉蝣一瞬，面对一些情况实是可以绕道而行，或迁移便可。比如愚公以及乡民，生在大山之中，本身就不便于交通行走，在这个情况下完全可以举村而迁，住到大山外面的平坦之地岂不是更好，这样既省力又省时，而且没有破坏自然，这何其不是智者之道？把宝贵的时间让自己与子孙都浪费在移山之中，岂不是莫大的悲哀？好在现在的政策是有“移民”一说，没有生搬硬套。‎ 列御寇，名寇，又名御寇（又称“圄寇”“国寇”），相传是战国前期的道家人，郑国人，与郑缪公同时。其学本于黄帝老子，主张清静无为。后汉班固《艺文志》“道家”部分有《列子》八卷，早已散失。‎ ‎ 23.周亚夫军细柳 西汉司马迁 　　【题 解】本文是《史记·绛侯周勃世家》中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，因其兄绛侯胜之有罪，以贤封为條侯，续绛侯后。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。  汉文帝亲自劳军，到了霸上和棘门军营，可以长驱直入，将军及官兵骑马迎送。而到了细柳军营，军容威严，号令如山，即使是皇上驾到，也不准入营。作者以对比、反衬的手法，生动地刻划了一个治军严谨、刚正不阿的将军形象。“细柳”也成了后人文中形容军中常备不懈、军纪森严的常用典故。　　 　　‎ 文帝之后六年（1）匈奴大入边（2）。乃以宗正刘礼为将军（3），军霸上（4）；祝兹侯徐厉为将军（5），军棘门（6）；以河内守亚夫为将军（7），军细柳（8）；以备胡 。 　　上自劳军（9）。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲（10），锐兵刃，彀弓弩（11），持满（12）。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰（13）：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军（14）：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰（15）：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行（16）。至营，将军亚夫持兵揖曰（17）：“介胄之士不拜（18），请以军礼见。”天子为动，改容式车（19）。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 　　既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。月馀，三军皆罢。乃拜亚夫为中尉（20）。 　　　　 　　译文：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。  ‎ 189‎ ‎　　皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。旋即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过不多久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿了天子的凭证去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫手持兵器，长揖到地说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见。”皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。 　　出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军了。刚才霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的，至於周亚夫，岂是能够侵犯他的吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。过了一个多月，三支军队都撤防了，文帝就任命周亚夫做中尉。 　　　　‎ ‎【注 释】  　　（1）文帝：汉高祖刘邦之子刘恒，公元前180至公元前157年在位。吕后死后，周勃等平定诸吕，他以代王入为皇帝。在位期间，执行“与民休息”的政策，减轻地税、赋役和刑狱，使农业生产有所恢复发展，又削弱诸侯势力，以巩固中央政权。旧史家把他与景帝统治时期并举，称“文景之治”。 后六年，即后元六年（公元前158年）。 （2）匈奴：我国古代北方的游牧民族。 （3）宗正：官名，负责皇族内部事务的长官。 （4）霸上：古地名，一作灞上，又名霸头，因地处霸水西高原上得名，在今陕西西安市东。 （5）祝兹侯：封号。 （6）棘门：原为秦宫门，在今陕西咸阳东北。 （7）河内：郡名，今河南北部地区。守，郡的行政长官。 （8）细柳：古地名，在今陕西省咸阳西南，渭河北岸。 （9）上：指汉文帝。 （10）被：通“披”。 （11）彀（ｇòｕ够）：张满弓弩。弩（ｎù）：用机括发箭的弓。 （12）持满：把弓弦拉足。 （13）军门都尉：守卫军营的将官，职位略低于将军。 （14）节：符节，皇帝给的凭证。 （15）壁门：营门。车骑：汉代将军的名号。 （16）按：控制。辔：马缰绳。 （17）揖：拱手行礼。 （18）介：铁甲；胄：头盔。《礼记·曲礼》：“介者不拜。” （19）式车：式通“轼”，俯身靠在车前的横木（轼）上，表示敬意。 （20）中尉：负责京城治安的武官。‎ 小说阅读 小说概念：小说是以塑造人物为中心，通过完整的情节的叙述和环境的描写来反映社会生活。‎ ‎【知识积累一】—小说“三要素”‎ 要素1：人物 要素2：情节—（开端--发展--高潮--结局）‎ 要素3：环境—（自然环境、社会环境）‎ ‎【知识积累二】—小说“三要素”分析 分析1-人物：‎ 小说的根本特征是通过形象再现生活，寄寓作者的思想感情，表达作品的主题思想。人物形象的塑造是小说的主要内容。‎ ‎ [人物塑造方法]：‎ ‎1、外貌描写：‎ 示例1：身长九尺，髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼、眉卧蚕，相貌堂堂，威风凛凛。‎ 揭示人物——忠义 示例2：先生身穿一件灰朴朴的长袍。头发直竖着，胡须好象浓墨写的隶体“一”字。脸黄里带白，极为瘦削，然而，他轻轻的一笑，眼神却是那么的慈祥。‎ 揭示人物——朴素、正直 189‎ 2、 神态描写：‎ 示例1：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷……” 揭示人物：卑微 示例3：只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。‎ 揭示人物：愤怒 3、 语言描写：‎ 示例1：‎ 天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。‎ 秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛”‎ 县官接了一句：“满天下皇家瑞气”‎ 财主笑着说：“下它三年又何妨”‎ 这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。‎ 揭示人物：秀才？县官？财主？穷人？‎ ‎4、心理描写：‎ 示例1：‎ 那呆子只管走路，怎知道身上有人，行有七八里路，把钉钯撇下，吊转头来，望着唐僧，指手画脚的，心理骂道：“你罢软的老和尚，捉掐的弼马温，面弱的沙和尚！他都在那里自在，捉弄我老猪来跄路！大家取经，都要望成正果，偏是教我来巡甚么山！哈哈哈！晓得有妖怪，躲着些儿走。还不彀一半，却教我去寻他，这等晦气哩！我往那里睡觉去，睡一觉回去，含含糊糊的答应他，只说是巡了山，就了其帐也。”‎ 揭示人物：懒惰。‎ ‎5、动作描写：‎ 示例1：‎ ‎“罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。”‎ 揭示人物：球技的高超。‎ ‎【拓展】侧面描写 ‎ 示例：行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。‎ 译文：走路的人看见罗敷，放下担子捋着胡子（注视她）。年轻人看见罗敷，禁不住脱帽重整头巾,以期引起罗敷对自己的注意。耕地的人忘记了自己在犁地，锄地的人忘记了自己在锄地；以致于农活都没有干完，回来后埋怨自己，只是因为贪看了罗敷的美貌。‎ 具体作用：作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面的描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，把读者的联想向篇外延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果 分析2-情节：‎ 情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。‎ 189‎ 情节作用：展示人物性格、表现主题思想。‎ 情节的组成部分：开端、发展、高潮、结局 分析3-环境：‎ 作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都密切地联系着人物的思想行动。‎ 1、 ‎[社会环境]‎ ‎ 作用：交代故事的时代背景 2、 ‎[自然环境]‎ ‎ 主要作用：渲染气氛。‎ ‎ 烘人物性格，映衬人物的心情。‎ ‎ 推动故事情节的发展。‎ ‎ 抒发作者的思想感情等。‎ ‎【知识积累三】—小说语言分析 各家小说语言百家争鸣，自成一家，但终归一点，为小说主旨服务。‎ ‎【小说考点分析】‎ 考点一：揣摩人物形象 主要题型：‎ ‎1、结合全文，简要分析人物形象。‎ ‎2、XX是一个怎样的人物？‎ ‎3、XX有哪些优秀的品质？‎ 思路明确：通过人物的描写（外貌、语言、神态、心理、动作）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。‎ 答题格式：XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。‎ 考点二：注意环境考察 主要题型：‎ 描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？‎ 思路明确：‎ 环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用（1、烘托人物的心情；2、渲染周围的气氛；3、推动情节的进一步发展；4、交代时代背景；5、突出主题），然后根据题目要求，结合文章作答。‎ 答题格式：‎ XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。‎ 189‎ 考点三：故事情节的把握 主要题型：‎ ‎ 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？‎ ‎　 2、某事物、人物在小说中有什么作用？‎ 思路明确：‎ ‎ 明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（1、创造悬念，引人入胜；2、前后照应；3、侧面衬托、埋下伏笔；4、总结上文、点明题意；5、线索作用），然后根据题目要求，结合文章作答。 ‎ 答题格式：‎ ‎ XX情节（事物）为下文……埋下伏笔；与文中……相照应，突出了……，点明了……‎ ‎【拓展】情节安排的评价 ‎①就全文来说有一波三折式。——作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性 ‎②就开头结尾来说有首尾呼应式。——作用：使结构紧密、完整。 ‎ ‎③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)——作用：制造悬念 ‎④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。——作用：让人言有尽而意无穷。‎ 考点四：概括文章的主题内容 主要题型：‎ ‎ 1、找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；‎ ‎ 2、读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；‎ ‎ 3、结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。‎ 思路明确：‎ ‎ 1、从小说的情节和人物形象入手；‎ ‎　 2、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征；‎ ‎　 3、从小说的精巧构思中把握作品主题。‎ 答题格式：　小说通过描绘XX故事情节，暗示了／刻画了／抒发 ／呼吁了……‎ 考点五：文章标题的考察 主要题型：小说的标题如何理解？有何作用？‎ 思路明确：⑴考虑题目是否设置悬念，吸引读者注意（眼球），引发读者思考；‎ ‎ ⑵考虑修辞角度，题目使用什么辞格或句式，‎ ‎ ⑶考虑语言角度，题目是否具有文学性或文学色彩，语言是否通俗易懂、平实、生动形象或带有讽刺、幽默等意味；‎ ‎ ⑷考虑文章内容和结构，题目是否行文线索，是否矛盾冲突的转化点，是否揭示主旨的关键，是否一语双关，是否作品主人翁，是否内涵丰富、深刻等。‎ ‎ 标题常见作用：1、起线索作用，贯穿全文；2、点明主题 189‎ 答题格式：‎ ‎ 文章中的具体意思，与文章主体相关的意思。‎ 考点六：分析文章写作技巧 考题类型：‎ 1、 叙述方式方面 2、 人称表达方面 思路明确：‎ ‎[叙述方式]‎ ‎ ①顺叙：按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙 　　　　‎ ‎　　　②倒叙：造成悬念，引人入胜 ‎　　　③插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实 ‎　　　④补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代 ‎[人称表达]‎ ‎ ①第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者真实生动之感。‎ ‎　　　②第二人称：便于感情交流，增强抒情性和亲切感。‎ ‎　　　③第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。‎ 考点七：分析文章语言 答题思路：‎ ‎ 描写如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境 ‎　　　 叙述语言要简洁、传神 ‎　　　 语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等中考散文阅读指导 冷风暖香 ‎①腊月的天，冷得干燥，就像空气中凝结着永不会融化的冰。走在街上，忽然觉得周围有了一种灵动，那是一丝带着甜味的温暖气息荡漾过来，仿佛使寒流也有了脉脉的涟漪。‎ ‎②街上每隔上百十米，便有一个卖烤地瓜的，面前是一只改装过的豆油桶，那些甜甜的香味就从其中溢出来。行色匆匆的人们，都会略略停顿一下脚步，那气味，那感觉，会让他们瞬间想起家的温馨。这条街是我每天上下班常走的，虽然不曾买过一只烤地瓜，可心里每次都会充满了温柔的感激，只为他们给了我一种微甜的心情。‎ ‎③已不知是从哪一天起开始注意那个女人的。她也就三十多岁吧，全身都围裹在厚厚的棉衣里，面前的三轮车上，一只大铁桶里炭火正红，仿佛心里想起了什么幸福的事一样。第一次看见她的笑容，我有一种感动，甚至震动，惊讶于在寒风街头做小生意的她，竟能露出如此清澈的微笑。不像她身前身后的同行们，即使笑也是满怀沧桑与无奈，偶尔还会和顾客诉说一下生活的艰辛。而她却没有，就如地瓜的馨香把她的心也变暖变甜起来。‎ ‎④常有两个小女孩出现在她身边，七八岁的样子，像姐妹俩，她们也不多停留，只是和那女人说上一小会儿话，便牵着手跑开。而女人也总是喊住她们，掀开桶盖，拿出两只热气腾腾的烤地瓜塞在她们手上。‎ 189‎ 几乎每天下班的途中都会看到这样的一幕，暖意融融，让人徒生羡慕。‎ ‎⑤新年的前两天，我下班路过那条街，女人仍在将暮的街头站立着。想想明天就开始休假，会有半个多月的时间不再路过，心中一动，便走上前去。我深深吸了口气，感受着那种甜甜的气息。好一会儿，我才迎上那张笑脸，此刻，那两个孩子刚刚拿着地瓜跑远。我说：“我要买两个烤地瓜！”女人便打开桶盖，说：“你挑吧！”女人的眼睛清明见底，我指着两个最大的，她却说：“这两个不行呢！我要带回去给孩子!”一副很不好意思的神情，我讶然问：“你不是刚刚给过他们吗?”女人愣了一下，笑着说：“哦，你说刚才那两个孩子呀！她们可不是我的孩子，她们的爸爸在前面拐角摆地摊儿修鞋，腿脚有残疾，都挺不容易的。两个孩子跟我好，我每天都给她们烤地瓜，她们倒是越吃越甜呢！”‎ ‎⑥铁桶里的热气扑散出来，女人将头上的帽子摘下，我看见她发间戴了一只很漂亮的小发卡，一朵淡粉的梅花。见我看她的头发，她说：“快过年了，女儿送我的，说我戴上好看！”一种幸福与满足写满了她秀气的脸，那一刹那，冰封雪冻间都充满温情。离开的时候，我轻轻说了声“谢谢”，她微笑着点头，眼睛亮亮的，发上的梅花将我的心映亮。‎ ‎⑦年后回来上班的时候，竟有了一种期待的心情。只是那条熟悉的街上，不见了那个微笑如花的女人。一连很多天，都是日复一日的失望。满街的香气仍在，却再也没有了那张寒风中最暖的笑脸。我想，那样的一个女人，无论过着怎样的生活，都该是满怀幸福的吧！ （一）标题的作用。‎ ‎（1）表明文章的写作对象； （2）概括了文章的主要内容；‎ ‎（3）充当线索，贯穿全文； （4）设置悬念（新颖独特），吸引读者阅读兴趣；‎ ‎（5）修辞（运用比喻，形象生动）；（6）揭示（暗示）文章中心，表达作者情感。‎ ‎1.通读全文，说说文章以“冷风暖香”为题有什么好处？(3分)‎ ‎（二）分析词语的表达效果。‎ ‎①解释词语的语境义或指出手法（修辞手法/描写方法/叠词/拟声词等）；‎ ‎②突出了人或物的……特点/写出了人或物……的情态/性格/品质；‎ ‎③表达了作者或人物……的情感。‎ ‎2.品味语言，从意义和作用等角度赏析第④段加点词语。（3分）‎ 而女人也总是喊住她们，掀开桶盖，拿出两只热气腾腾的烤地瓜塞在她们手上。‎ ‎（三）常见的表达技巧。‎ ‎①对比：把……和……作对比，突出强调了人物的……性格品质/心情,或突出……主题。‎ ‎②衬托：侧面描写……内容，衬托（烘托）了人物的……性格品质。‎ ‎③欲扬先抑：(1)吸引读者阅读兴趣； (2)使人物形象更加丰满真实，突出主题； ‎ ‎ (3)使故事情节更加曲折动人； (4)使作品情感更加真挚动人。‎ ‎④夸张：突出人或物的……特征，表达了……的感情；给读者留下鲜明的印象。‎ ‎⑤正侧面描写相结合：突出人或物的……特征，表达情感，使文章内容更充实。‎ ‎⑥以小见大：以平凡的细小的事件中体现人物……的精神和品格，使得人物形象更丰满，令人印象十分深刻。‎ ‎⑦借景抒情：通过描绘……景物，表达作者……的情感。‎ ‎⑧托物言志：通过对……的描摹，含蓄地寄托了作者……的志向。‎ ‎3.本文第③段，作者描写了烤地瓜女人的同行们，这样写有什么作用？（3分）‎ 189‎ ‎_______________________________________________________________________________（四）阐述阅读感悟体会。‎ ‎①表明观点：我认识到/懂得了……道理/启示/意义。‎ ‎②结合文本：文中××是一个……品质/性格的人。（或一句话概括文章的内容及主旨。）‎ ‎③联系生活实际：详写一个符合启示类的生活中的例子，最好是自己亲身经历的。‎ ‎④得出结论，回扣观点。‎ ‎4.请你结合文本，联系生活实际，谈谈烤地瓜女人给你生活上的启示。(5分)‎ ‎_______________________________________________________________________________‎ ‎1．①题目一语双关，既指寒风中飘来的地瓜香，又比喻艰苦的环境中烤地瓜女人乐观、善良的品质。②题目是文章的线索，贯穿全文，使文章浑然一体。‎ ‎③富有诗意，激发读者的阅读兴趣。‎ 答题角度：语言、结构、内容（表层、深层）‎ ‎2．①运用比喻，生动形象地写出了寒冷和干燥的自然环境。②与下文带着甜味的温暖的气息、温暖的情感形成对比。‎ 示例：①“塞”是“硬要把东西给某人”的意思，②运用动作描写，为后文小女孩不是女人的孩子埋下伏笔，③形象地表现了烤地瓜女人的热情、善良、有同情心。④表达了作者对她的敬佩和赞美之情。‎ ‎3．示例：对比①通过描写她的同行们满怀沧桑的笑容以及对困苦生活的抱怨，与烤地瓜女人清澈的微笑形成对比，②突出烤地瓜女人乐观的生活态度。③表达了作者对她的敬佩和赞美之情。‎ ‎4．示例：即使生活在社会的底层，我们也应乐观向上，笑对人生。像文中的女人，在寒风中烤着地瓜，却能笑对顾客，关心弱小。在生活中，我们也许生活得并不如意，但是这不是我们怨天尤人的借口。只有积极乐观，方能赢来幸福的人生。‎ 骄傲的红薯 ‎⑴母亲很少去看她的儿子，近些日子尤为如此。有时在校门口匆匆见一面，母亲塞给儿子零食和钱，表情局促不安。然后母亲说，该回去了。儿子说再聊一会儿吧，眼神却飘忽不定。母亲笑笑，转身，横穿马路，走出不远，又躲在一棵树后面偷偷回头。她想再看一眼儿子，哪怕是背影。儿子却不见了。儿子像在逃离，逃离母亲的关切。‎ ‎⑵母亲很满足——一个读大学的儿子，高大英俊，学生会干部，有奖学金——还有什么不满足的呢？并且她知道，儿子正在偷偷恋爱。她曾远远地看过那姑娘一眼，瘦瘦高高，和儿子很是般配。‎ ‎⑶可是今天她很想见儿子一面。今天，她有了充足的借口。老家人送她一小袋红薯，个儿大皮儿薄，脆生生地喜人。煮熟了，香甜的红瓤化成蜜，直接淌进咽喉里。母亲挑了几个大的，煮熟，装进保温桶，又在外面包了棉衣，然后骑上她的三轮车。儿子从小就爱吃红薯，一路上母亲偷偷地笑。她想，应该叮嘱儿子给姑娘留两个。‎ ‎⑷这是冬天，街上的积雪未及清理，就被车轮和行人轧实，变成光滑的冰面。家离学校约五公里，雪还在下，母亲头顶白花花一片，分不清是白发还是雪花。她把三轮车在街角停下，想到马上就能见到儿子，母亲再一次偷偷地笑了。‎ ‎⑸所以，她没有注意到开过来的一辆轿车。车子在冰面上滑行好几米才停下来。司机摁响了喇叭，母亲一惊，忙往旁边躲闪，却打一个趔趄，然后滑倒。她慌慌张张爬起，未及站稳，又一次摔倒。她的手里，仍然稳稳地抱着那个保温桶。她的脸被一块露出冰面的玻璃碴儿划开一条口子，已经流出了血。‎ ‎⑹司机吓坏了。他说，我得陪你去医院看看。母亲笑笑说，没事。司机说可是你的脸在流血……‎ ‎⑺在流血？母亲变了表情。果然，汽车的反光镜里，她看到自己流血的脸。她想这样的脸，怎么去见儿子呢？‎ ‎⑻司机看着母亲，好像除了脸上的伤口，她真的没事。司机便掏出两百块钱和一张名片。这上面有我的电话，他说，随时可打电话给我。‎ 189‎ ‎⑼母亲一只手抱着保温桶，一只手推搡着名片和钱。突然她停下来，认真地对司机说，你真的想帮我吗？如果这样，能不能请你把这个保温桶转交给我的儿子……他在这个大学读书，他功课很好……‎ ‎⑽母亲指了指那座气派的教学楼，脸上露着骄傲的表情。‎ ‎⑾片刻之后，司机在校门口见到母亲的儿子，将保温桶递给他，说，你妈让我带给你的。男孩说，哦。眼睛紧张地盯着校园里一条卵石小路。小路上站着一位高高瘦瘦的长发女孩。‎ ‎⑿司机提醒他说，是煮红薯。你妈让你先吃一个，她说，还热着。‎ ‎⒀男孩突然想起一个问题，她人呢？‎ ‎⒁司机说，她横穿马路，我的车开过来，她一紧张，滑倒了，脸被划破一条口子，流了血。她不敢来见你，可能怕你伤心……她任凭身体跌上冰面，却用双手保护着这个保温桶，她嘱咐你现在就吃一个，她说，现在还热着……‎ ‎⒂男孩愣愣地看着保温桶，慢慢将它打开。那里面，挤着四五个尚存温热的煮红薯。它们朴实、土气，甚至丑陋，可是它们香甜、温热，就像老家的乡亲，更像母亲。‎ ‎⒃司机拍拍男孩的肩膀，说，她还没走。顺着司机的手指，男孩看到了风雪中的母亲。她躲在一棵树的后面，偷偷往这边看。似乎儿子看到了母亲的笑容，似乎母亲发现了儿子的目光。母亲慌慌张张地上了三轮车，转一个弯，就不见了。母亲的头发，银白如雪。‎ ‎⒄男孩没有追上去。他知道母亲不会也不想让他追上去。可是他已决定，今晚，就回家看看母亲。他还会告诉女友，母亲并不是退休干部，她一直靠收废品供他读大学。她是一位伟大的母亲，她是他的骄傲。‎ ‎（九）用简洁的语言概括文章的主要内容。‎ ‎〖格式〗：什么人 +（何时+何地+何因）+ 干什么事 + 结果怎么样。‎ ‎9.请简要概括小说的故事情节。(3分)‎ ‎___________________________________________________________________‎ ‎（十）自然环境描写的作用。‎ ‎①渲染了……的氛围； ②烘托/衬托了人物……的心情/品质； ‎ ‎③交代了故事发生的时令或环境特点； ④为下文……情节做铺垫（或埋下伏笔）；‎ ‎⑤暗示人物……的命运或内心的情感变化； ⑥推动故事情节的发展（小说）；‎ ‎⑦奠定了全文……的情感基调（开头）； ⑧突出……中心，表达作者……的情感； ‎ ‎⑨给读者留下无尽的回味（结尾）。‎ ‎10.第⑷段画横线的句子属于什么描写？有什么作用？（3分）‎ ‎___________________________________________________________________‎ ‎（十一）人物描写方法的作用。‎ ‎①外貌描写：通过……等外貌的描写，交代了人物的……身份/地位/处境/经历等，衬托/刻画了人物……的形象；为下文……做铺垫。‎ ‎②动作描写：选用/连用“××”“××”等动词，准确传神地写出了人或物的……的样子/情态/特点。‎ ‎③语心神描写：生动传神地写出了人物的……心理/心情，表现了人物的……性格/精神。‎ ‎11.品味文中画波浪线句的加点词语，指出其表达效果。（4分）‎ ‎（1）她的手里，仍然稳稳地抱着那个保温桶。‎ ‎___________________________________________________________________‎ ‎（2）她躲在一棵树的后面，偷偷往这边看。‎ ‎___________________________________________________________________‎ ‎（十二）分析人物形象。‎ ‎〖格式〗：××是一个……的人/形象（省略号答性格或品质，一般为形容词）。‎ ‎ 从文中……地方可以看出。（看分值踩点）‎ 189‎ ‎12.请简要归纳文中母亲的形象，结合内容加以分析。 (3分)‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎9.母亲为儿子送红薯，被车撞仍请司机给儿子送红薯，儿子深深感动，决定去看母亲。‎ ‎10、环境描写。 作用：交代故事发生的时间。为下文写母亲在送红薯的路上不慎摔倒埋下伏笔。表现了她对儿子深层的爱。‎ ‎11.（1）“抱”运用动作描写。这个词形象地写出了母亲极力保护装有红薯的保温桶的情形。表现了她对儿子深层的爱。‎ ‎ （2）“偷偷”神态描写。这个词生动地写出了母亲既想多看一眼儿子、又怕儿子发现自己受伤而担心的矛盾心理。‎ ‎12.( 5分)‎ ‎①朴实，无私地关爱儿子。下雪天骑三轮车送红薯给儿子。‎ ‎②善解人意、善良、宽容。被车撞倒了，笑笑说没事，推搡着名片和钱。‎ ‎③默默关爱和支持儿子的母亲。生活很贫困，但是还塞给儿子零食和钱。视儿子的成绩为最大的骄傲。‎ ‎【现代文阅读总体策略】‎ 一、尽可能用文中的语句回答（从文中抠出关键词整合答案），从不同的角度来回答。‎ 二、语言的表述要完整、简洁。答题要关注题干的要求(含义、作用、妙处)。一定要多答几点、分点陈述①②③。‎ 三、要注意区别表达方式（记叙、描写、说明、抒情、议论）、说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、分类别等）‎ 四、开放题、发散题要在原文观点基础之上组织答案，不能完全脱离原文。最好加上“我认为”“像文中的*** 一样”“现实生活中”这些标志语。‎ ‎　黄亚萍口若悬河，侃侃而谈。她接着又告诉加林，除了石油，现在有十四种新能源和可再生能源的复合能源，即，太阳能、地热能、风力、水力、生物能、薪柴、木炭、油页岩、焦油砂、海洋能、波浪能、潮汐能、泥炭和畜力…… ‎ ‎　　高加林听好滔滔不绝地讲述着，惊讶得半天合不拢嘴。他想不到亚萍知道的东西这么广泛和详细！ ‎ ‎　　 ‎ ‎　　赠加林 我愿你是生着翅膀的大雁， ‎ ‎　　自由地去爱每一片蓝天； ‎ ‎　　哪一块土地更适合你生存， ‎ ‎　　你就应该把那里当作你的家园……高加林看完后，脸上热辣辣的。他把这张纸片递给亚萍 ‎ ‎　　说：“诗写得很好。但我有点不太明白我为什么应该是一只大雁……”亚萍没接，说：“你留着。我是给你写的。你会慢慢明白这里面的意思的。”他们都感动话题再很难转到其它方面了；而关于这首诗看来两个人也再不好说什么，就都从椅子上站起来，准备分手了。两个人都有点兴奋。 ‎ ‎　 ‎ ‎　　巧珍看见加林脸上不高兴，马上不说狗皮褥子了。但她一时又不知该说什么，就随口说：“三星已经开了拖拉机，巧玲教上书了，她没考上大学。” ‎ ‎　　“这些三星都给我说了，我已经知道了。” ‎ ‎　　“咱们庄的水井修好了！堰子也加高了。” ‎ ‎　　“嗯……”“你们家的老母猪下了十二人猪娃，一个被老母猪压死了，还剩下……”“哎呀，这还要往下说哩？不是剩下十一个了吗？你喝水！” ‎ ‎　　“是剩下十一个了。可是，第二天又死了一个……” ‎ ‎　　“哎呀哎呀！你快别说了！”加林烦躁地从桌子上拉起一张报纸，脸对着，但并不看。他想起刚才和亚萍那些海阔天空的讨论，多有意思！现在听巧珍说的都是这些叫人感到乏味的话；他心里不免涌上了一股说不出的滋味。 ‎ 189‎ ‎　　巧珍看见他对自己这样烦躁，不知她哪一句话没说对，她并不知道加林现在心里想什么，但感觉他似乎对她不像以前那样亲热了。再说些什么呢？她自己也不知道了。她除过这些事，还再能说些什么！她决说不出十四种新能源和可再生原源的复全能源！加林看见巧珍局促地坐在他床边，不说话了，只是望着他，脸上的表情看来有点可怜——想叫他喜欢自己而又不知道该怎样才能叫他喜欢！他又很心疼她了，站起来对她说：“快吃下午饭了，你在办公室先等着，让我到食堂里给咱打饭去，咱俩一块吃。”　　巧珍赶忙说：“我一点也不饿！我得赶快回去。我为了赶三星的车，锄还在地时撂着，也没给其他人安咐……” ‎ ‎　　她从床边站起来，从怀里贴身的地方掏出一卷钱，走到加林面前说：“加林哥，你在城里花销大，工资又不高，这五十块钱给你，灶上吃不饱，你就到街上食堂里买得吃去。再给你买一双运动鞋，听三星说你常打球，费鞋……前半年红利已经决分了，我分了九十二块钱呢……” ‎ ‎　高加林忍不住鼻根一酸，泪花子在眼里旋转开了。他抓住巧珍递钱的手说：“巧珍！我现在有钱，也能吃得饱，根本不缺钱……这钱你给你买几件时兴衣裳……” ‎ ‎　　“你一定要拿上！”巧珍硬给他手里塞。 ‎ ‎　　他只好说：“你如果再这样，我就恼了！” ‎ ‎　　巧珍看他脸上真的不高兴了，就只好委屈地把钱收起来，说：“我给你留着！你什么时候缺钱花，我就给你……我要走了。”加林和她相跟着出了门，对她说：“你先到大马河桥上笑我；我到街上有个事，一会就来了……” ‎ ‎　　巧珍对他点点头，先走了。 ‎ ‎　阅读下面的文字，完成19～22题。冬夜 何君华 ‎(1)离家还有七八里路的时候，中巴车还是抛锚了，像一个突发心肌梗塞的老人，趴在寂静的山村公路上再也不肯动弹。 　　(2)乘客早就质疑这破车不行，叮儿当啷的，路上肯定要出问题。但当时司机叼着烟说：“坐不坐?不坐拉倒，哪那么多废话?” 　　(3)乘客们没办法，只得一个一个上去了，徐刚也跟着上去了。因为除了这辆破车，镇上实在看不到任何别的车辆。 　　(4)果不其然，半路车坏了。 　　(5)司机又叼起一支烟，冲车里仅剩的四个乘客喊道：“都下去走吧，车动不了了。” 　　(6)徐刚只得拎着行李疲倦地走下车，漫天飞舞的大雪依然在跳跃，大地早已被染成了白色，白茫茫一片，分外耀眼。 　　(7)村庄霍地胖了一圈。 　　(8)已经是除夕夜的十点钟了，不会再有任何一辆车来，徐刚只能拎着行李往家的方向走。 　　(9)这个年，徐刚本来是不打算回来的，他在电话里对娘说： “娘，我过年不回来了，工地不放假。” 　　(10)娘说：“儿，回来吧。” 　　(11)隔了一天徐刚又给娘打电话：“娘，火车票不好买。我去了车站一趟，没买着。” 　　(12)娘说：“儿，回来吧。” 　　(13)娘反反复复就是这一句话，徐刚只好决定回来。 　　(14)包工头跑了，徐刚一年白干了，这个年怎么过? 　　(15)徐刚的心情如同这寒冷的冬夜一样荒凉，他一个人慢吞吞地走在乡村公路上，心里盼望着早点到家，又盼望着永远走不到家。一年到头，两手空空，怎么面对娘呢? 　　(16)或许是雪压断了电线，公路穿过的村庄竞没有一户人家亮着灯，徐刚的心情也降到了冰点。 　　(17)徐刚茫然地朝前走着，没有一个人知道他此刻正走在回家的路上，除了娘。此刻娘一定站在屋门口等他，想到这里，徐刚赶紧加快了脚步。 　　(18)所有的鸟都躲了起来，四周一片寂静，只有徐刚踩在雪地上的脚步声嘎吱作响。终于，他走到了青石桥头。 　　(19)过了青石桥头就是家，徐刚没有加快步伐，反而减慢了步子。他又犹豫起来： “怎么面对娘呢?” 　　(20)这时，桥头的一座白色雕像突然开口：“是我的儿吗?” 　　(21)徐刚吓了一跳，但马上听出那是娘的声音，娘在青石桥头站成了一座白色的雕像。 　　(22)“娘，是我。”徐刚连忙扔下行李，掸掉落在娘头上和身上的雪花。 　　(23)“娘，怎么不在家里等?”徐刚责问道。 　　(24)“我来望我的儿呀，儿，你回来了啊!”娘摸徐刚的脸，娘的手在颤抖。 　　(25)徐刚握着娘的手说：“娘，我们回家吧。” 　　(26)娘也说：“儿，我们回家。” 　　(27)徐刚远远地看到了山坳上家里的灯，那是一盏微弱的、昏黄的、跳跃着的煤油灯，整个雪夜里唯一的一缕光。  　　(28)徐刚和娘坐在灯光下吃饺子。 　　(29)徐刚说：“娘，包工头跑了。” 　　(30)娘把饺子夹到徐刚碗里。娘说：“儿，吃饺子。” ‎ 189‎ ‎　　(31)徐刚说：“娘，我一年白干了。” 　　(32)娘把饺子夹到徐刚碗里。娘说：“儿，吃饺子。” 　　(33)好像所有事娘都不关心，娘反反复复就是一句话：“儿，吃饺子。” 　　(选自《小小说月刊》2016年第2期) 　　19．结合上下文，请简要分析第6段中景物描写的作用。 (4分) 　　20．小说第9至13段属于插叙内容，请谈谈这样写的作用。(4分) 　　21．结合文意，赏析两处画线部分。 (4分) 　　①心里盼望着早点到家，又盼望着永远走不到家。 　　②娘在青石桥头站成了一座白色的雕像。 　　22．“冬夜”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。(6分)‎ ‎19. （4分）答案示例：①写出当时雪下得很大的情景，渲染了一种悲凉的气氛；②烘托人物痛苦、无助的心情。‎ ‎20. （4分）答案示例：插叙部分补写出徐刚回家的原因，使情节更加完整；与下文母子二人吃饺子的情节一起，彰显出母亲对儿子的关爱之情，使母亲形象更加丰满。21. （4分）答案示例：①运用心理描写，刻画出徐刚既想回家又怕回家的矛盾心理。 ②运用外貌描写（运用比喻修辞），形象地写出母亲等待之久、盼儿之切。22. （6分）答案示例：①题目表明小说发生的时间和环境；②暗示出徐刚在打工、返乡途中的遭遇或者暗示出徐刚在打工、返乡途中痛苦无助的心情；③冬夜是母亲在门前守候儿子的背景（寒冷的冬夜与微弱温暖的灯光形成对比），更好地突出了小说母爱的主题。 ‎ ‎ 礼拜二午睡时刻 加西亚·马尔克斯 ‎    这时候正是上午十一点，天气还不太热。她们是这节简陋的三等车厢里仅有的两名乘客。母女二人都穿著褴褛的丧服。小女孩把一个塑料食品袋和一束用报纸裹着的鲜花放在靠窗口的座位上。那位妇女眼皮上青筋暴露，身材矮小孱弱。在整个旅途中，她一直是直挺挺地背靠着椅子，两手按着膝盖上的一个漆皮剥落的皮包。她脸上露出那种安贫若素的人惯有的镇定安详的神情。‎ ‎　　十二点，天气热起来了。两个人开始吃饭,过了一会那位妇女停下来不吃了。小姑娘向窗外张望了一下，映入她眼帘的是一片荒凉的旷野。‎ ‎    妈妈递给她一把梳子。“梳梳头！”妈妈说。 ‎ ‎　　小姑娘刚梳完头，火车已经开进一个镇子。“你要是还有什么事，现在赶快做好！”女人说，“往后就是渴死了，你也别喝水。尤其不许哭。” ‎ ‎　　女孩子点点头，用湿漉漉的报纸把鲜花包好。汽笛响过后，火车减低了速度，不一会儿就停了下来。‎ ‎    母女俩下了车，走过荒凉的车站，沿着杏树荫悄悄地走进小镇。她们尽量不去惊扰别人的午睡，径直朝神父家走去。这是八月的一个礼拜二，小镇热得像个蒸笼。快两点了，镇上的居民都困乏得睡午觉去了。从十一点起，商店、公共机关、学校就关了门，要等到将近四点钟火车返回的时候才开门。‎ 母亲用手指敲了敲纱门，等了一会儿又去叫门。在离纱门不远的地方有人细声慢语地问：   ‎ ‎“谁啊？” ‎ ‎　　“我要找神父，”她说。 ‎ ‎　　“神父在睡觉呢！” ‎ ‎　　“我有急事，”妇女固执地说。她的声调很平静，又很执拗。 ‎ ‎　　大门悄悄地打开了一条缝，一个又矮又胖的中年妇女探身出来。她戴着一副厚厚的眼睛，眼睛显得特别小。 ‎ ‎ 　 “他叫你们三点钟以后再来，”她把声音压得低低地说。“他才躺下五分钟。” ‎ ‎　　“火车三点半就要开了，”母亲说。 ‎ ‎　　“那好吧！”她说。 ‎ 189‎ ‎　　房间深处的门开了。神父用手帕揩拭着眼睛，从里面走出来。他一戴上眼镜，马上可以看出他是那位开门的妇女的哥哥。 ‎ ‎　　“你有什么事？”他问。 ‎ ‎　　“我要借用一下公墓的钥匙。”女人说。 ‎ ‎　　“天太热了，”他说。“你们可以等到太阳落山嘛！” ‎ ‎　　女人默默地摇了摇头。 ‎ ‎　　“你们想去看哪一座墓？”他问道。 ‎ ‎　　“卡络斯·森特诺的墓。”女人回答说。 ‎ ‎　　“谁？” ‎ ‎　　“卡络斯·森特诺。”女人重复了一遍。 ‎ ‎　  神父还是听不明白。 ‎ ‎　　“就是上礼拜在这儿被人打死的那个小偷，”女人不动声色地说，“我是他母亲。” ‎ ‎　　神父打量了她一眼。那个女人忍住悲痛，两眼直直地盯住神父。神父的脸刷地一下子红了。他询问了基本情况，好填表格。女人毫不迟疑地、详尽准确地做了回答，仿佛是在念一份写好的材料。神父头上开始冒汗了。  ‎ ‎　　事情发生在上礼拜一临晨三点钟，孤身一人居住的寡妇雷薇卡太太用枪打死了一个撬门的人，这是她生平第一次打枪。死者的鼻子被打得粉碎，镇上没有人认识他是谁。 ‎ ‎　　神父又走到柜子跟前，把钥匙摘下来，用食指指着写了字的那一页上的一处地方，眼睛瞧着那个女人，说：“在这儿签个字吧！” ‎ ‎　　女人把皮包夹在腋下，胡乱签上了自己的名字。‎ ‎    神父吁了一口气。‎ ‎   “您从来没有想过要把他引上正道吗？” ‎ ‎　　女人回答说：“他是一个非常好的人。” ‎ ‎　　神父看她们根本没有要哭的意思，感到颇为惊异。那个女人还是神色自如的继续说： ‎ ‎　 “我告诉过他不要偷人家的东西吃，他很听我的话。过去他当拳击手，有时候叫人打得三天起不来床。” ‎ ‎　　“他没有办法，把牙全部拔掉了。”女孩子插嘴说。 ‎ ‎　　“哎！上帝的意志是难以捉摸的，”神父说。 ‎ 在这个钟点，大街上通常是没有人的。可是现在不光是孩子们在街上，在杏树下面还聚集着一群群的大人。神父一看大街上乱哄哄的反常样子，心里顿时就明白了。他悄悄地把大门关上。‎ ‎“等一会儿走吧，”他说。‎ ‎    “人们都知道了。”神父的妹妹喃喃地说。 ‎ ‎　　“要不从院子的门出去。”神父说。 ‎ ‎　　“那也一样，”他妹妹说，“窗子外面净是人！” ‎ ‎ 　 到这个时候，那个女人好像还不知道出了什么事。她透过纱门朝大街上看了看，然后从小女孩的手里把鲜花夺过去，就向大门走去。女孩子跟在她的后面。 ‎ 189‎ ‎　　“会把你们晒坏的，”神父的妹妹说。“等一等，我借给你们一把阳伞。” ‎ ‎　　“谢谢！”那个妇女回答说。“我们这样很好。” ‎ ‎　　 她挽着小姑娘的手朝大街走去。 ‎ ‎                                                     （本文有删改）‎ ‎14.请简要概括小说的故事情节。（4分）‎ ‎15.请分析小说中的母亲形象。（6分）‎ ‎16. “在这个钟点，大街上通常是没有人的。可是现在不光是孩子们在街上，在杏树下面还聚集着一群群的大人。”这句话在文中的作用是什么？（4分）‎ ‎17.请试着探究小说题目“礼拜二午睡时刻”的含义。（6分）‎ ‎ ‎ 答案：14.答：一位母亲带着小女儿在礼拜二午睡时刻来到一个小镇向神父借墓地钥匙，打算去祭奠被当做“小偷”打死的儿子的故事。（人物，时间，地点，事件，每点1分。）15.答：母亲是一个慈爱、坚强、自尊、坚忍，有抗争精神的伟大女性。①慈爱：对儿女慈爱，理解儿子做小偷的无奈，维护儿子的尊严。②自尊：要求女儿下车前做好准备，不准喝水更不准哭。③坚忍：面对贫穷和丧子的苦难命运，她表现出一种非凡的忍受能力。④抗争精神：当众人围观的时候，她“夺”过鲜花，走向大街，显示出无所畏惧的母爱和对冷漠的人们的有力抗争。（答出三点并加以简要分析，即得6分）‎ ‎16.答：①内容上：表现出小镇环境的荒凉、安静和人们冷漠、麻木的“看热闹”的心理；②结构上：呼应上文小镇闷热和人们长时间午睡等内容，为下文写神父劝她们迟些离开和母亲的拒绝做铺垫，为小说高潮——母女无所畏惧地走向众人——的到来做准备。（内容、结构每个方面2分。）‎ ‎17.答：①“礼拜二”和“午睡时刻”表明了故事发生的时间；②“礼拜二午睡时刻”具有象征含义：小镇人在“午睡时刻”处于昏睡的混沌和麻木状态；昏睡的不仅仅是人的身体，更是人的同情心、悲悯之心，是人性；③从小说要表达的主旨来看，“午睡时刻”小镇人的麻木和母亲的清醒形成强烈对比，母女的行为将唤醒这里沉睡的人们，从而反映了作者对人民觉醒的渴盼和一个伟大作家的良心。（若有其他独特的见解，言之有理即可，每点2分，共6分。）‎ 最小的星星也闪光 ‎①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。‎ ‎②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。‎ ‎③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么?”‎ ‎④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。‎ ‎⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来!‎ ‎⑥“潘小锋，你给我站到墙角去!”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理!明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。‎ ‎⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。‎ ‎⑧第二天，我在办公室静等他和他家 长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。‎ 189‎ ‎⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了!坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。‎ ‎⑩“老师别生气，您喝茶!”我接过茶杯放到桌子上。‎ ‎⑪“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止，“怎么又要打，不是和你说了吗?别总是打孩子。”‎ ‎⑫“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵——老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”‎ ‎⑬我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”‎ ‎⑭我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。”‎ ‎⑮“对不起，老师!我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋有点委屈地说道。‎ ‎⑯“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉!”‎ ‎(17)“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。‎ ‎(18)我欣慰地点点头，说：“好了，天也晚了，我也该走了。”说着便走了出来，他父亲忙说道：“那我送送您吧!”‎ ‎(19)“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”‎ ‎(20)告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情，我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光。‎ ‎1.请你谈谈对小说题目的理解。‎ ‎2.请你用四字词语，将小说的主要情节补充完整。‎ ‎( )——星夜家访——( )——( )‎ ‎3.下列对文章的理解和分析，正确的一项是( )‎ A.小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索贯穿全文，将 人物设定在学校和家庭两个特定场景当中加以表现。‎ B.第①段对潘小锋特点的介绍，可以看出他是一个内向、安静、忧郁、自私、不关心班集体的学生。‎ C.第②段到第⑧段，设置了两个悬念性的小插曲——课堂上的笑声和潘小锋的逃学，目的都是为了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。‎ D.本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语言就勾画出了一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。‎ ‎4.请用简洁的语言写出下面加点词语表现了人物当时怎样的心理。‎ ‎(1)他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。‎ ‎(2)“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。‎ ‎5.仔细品味最后一段中的划线句子，说说它在内容和结构上的作用。‎ 189‎ ‎6.请你结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。(至少两点)‎ 参考答案：1.(2分)①题目运用了比喻的修辞，②形象地说明了每个人都有自己的长处，③告诉我们，我们不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微光的不起眼的小星星，④题目点明了小说的主旨，⑤形象新颖，设下了悬念，能引起读者的阅读兴趣。(每一点1分，答出两点即可;意对即可。)‎ ‎2.(3分)(课堂风波)——星夜家访——(真相大白)——(期望发光)(每空1分，跟小说情节的四个环节分别对应，意对即可;多字、少字该空不得分。)3.(3分)A4.(2分)(1)①不被理解的委屈 ②挨训后的后悔 ③被叫家长的害怕 (2)①受到鼓励后的兴奋。②得到肯定后的激动。(每小题1分，写出任一点即可，其他合理的答案也可。)‎ ‎5.(3分)内容上：①暗示文章的主旨。②烘托意境，增强文章的蕴味。 结构上：①照应了题目。②与第九段相呼应。③引出后文。(必须是从“内容上”、“结构上”两方面作答，每点1分，答出任三点即可;如果只从一个方面作答，最多只能得2分。)6.(3分)①“神采飞扬地讲着课”，说明“我”是一个爱岗敬业的老师。②课堂被窃笑搅起波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个严格而比较急躁的老师。③课间平息了自己的怒气，说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的人 。④亲自家访，说明“我”是一个注重了解真相、关爱每一个学生的老师。⑤鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个爱护学生、善于引导学生的老师。(答出任两点即可;概括具体情节0.5分，评价特点1分，只要是结合原文的具体情节分析，意对即可。只写情节而没有评价0分，只写评价而没有情节1分。)‎ ‎ ‎ ‎1.礼拜二午睡时刻 何君华 嘴唇就要裂开的时候，背包客突然发现牧民阿拉坦乌拉家的毡房没有上锁。‎ 水壶里早已经没有一滴水，要不是渴得实在难以忍受，背包客是不会失礼地闯进牧民阿拉坦乌拉家的。背包客一推开门就发现炉子上有一壶还冒着热气的奶茶，他犹豫了一下，但是很快他就把茶壶拎了起来，像刚跑了一千里戈壁的老马一样一口气把奶茶喝了个精光。‎ 背包客在桌上放下二十块钱，又觉得不妥，还是觉得应该等主人回来。‎ 这一等就是一天。‎ 阿拉坦乌拉带着他的羊群跑到遥远的乌日更草场去了，直到天完全黑下来才慢悠悠地回了家。‎ 背包客听见屋外的动静，连忙起身走了出来。背包客抱歉地说：“老大爷，实在对不起，我见你家没有锁门，冒昧闯了进来，请你原谅。” ‎ 阿拉坦乌拉并不理会背包客的解释，自顾自把羊群赶进羊圈。‎ 背包客以为主人生气了，只能像一棵秋天的马连草一样局促地站在那里。‎ 等安顿好羊群，主人终于说话了：“什么是锁？”‎ 背包客这才发现，主人的门上根本没有锁。‎ 主人的话让背包客震惊了。背包客试图给主人解释一番什么是锁，但是他马上陷入了困境，他发现给一个没见过锁的人解释什么是锁无异于给一个没见过马的人解释什么是套马一样困难。他只能勉强解释说，锁是一种工具，把它安在门上别人就进不来，只有用钥匙才能把它打开。‎ 主人马上摇了摇头：“那怎么行，那肯定不行。”‎ 背包客说：“那怎么不行，那样的话别人就进不来了呀。”‎ ‎“那怎么能行呢？那路过的牧民们口渴了就没有水喝了呀。万一碰到风雪天，上哪里找马奶酒暖身子去？累了上哪里休息？”主人不解地问背包客。‎ 原来，主人房门大开就是为了方便像背包客这样的口渴者进来“偷”水喝呀。‎ ‎“我们早晨从东边出发去放牧，到了晚上则从西边回来，中间要走很远的路，不饿不渴不疲乏是不可能的，铁打的汉子也不可能。”阿拉坦乌拉比划着说。‎ 主人生起了火，问背包客：“年轻人，在这里住一晚吧？”‎ 吃晚饭的时候，背包客又问道：“你们这里所有的牧民都不上锁吗？就不怕东西被偷？”‎ 189‎ ‎“为什么要偷呢？每一个哈丹巴特尔草原的内蒙古人都有手有脚啊。”主人不解地反问。‎ ‎“可是你不怕别人进来把你的东西吃光喝光？”‎ ‎“我也会吃光别人的呀。我今天跑了趟乌日更草场，就在那里饱餐了一顿。”主人哈哈大笑。‎ 躺在阿拉坦乌拉老人家暖和的床上，背包客失眠了。背包客想不到这片草原上的牧民们竟然不知道锁为何物，用阿拉坦乌拉老人的话说，门只是用来抵御风寒而不是用来防贼的。‎ 背包客彻底被震撼了。很快，背包客写的游记《哈丹巴特尔草原的奇迹》就发表在了全国发行量最大的旅游月刊《旅游者》上。一时间，更多的驴友像蜜蜂一样涌向了哈丹巴特尔草原。‎ 背包客再次来到哈丹巴特尔草原已经是一年以后的事情了。这回他看到了更加令人震惊的场面——家家户户都上了锁！‎ 他迫不及待地找到阿拉坦乌拉家，阿拉坦乌拉老人家里竟然也上了锁——一只油绿的挂锁在阳光下分外刺眼。‎ ‎“刚开始是朝克图家的茶壶丢了。很快，哈斯额尔敦家传了三代的雕花马鞍也丢了。”中午时分骑马归来的阿拉坦乌拉老人无奈地说，“我的皮靴也丢了，马镫也丢了。”‎ ‎ “家家户户都上了锁。这不，我只好骑马走这么远的路回家吃饭。”老人不高兴地说。‎ 此刻正是哈丹巴特尔草原上的礼拜二午睡时刻，背包客没有一丝困倦，但是比任何时候都要更加口干舌燥。他有一股打人的冲动，但是终于什么也没做。他只是孤独地站在那里，像一个永恒的忏悔者。‎ ‎(选自《2014中国年度小小说》，有删改)‎ ‎1．分析“背包客发表游记”这一情节在小说中的作用。‎ ‎2．结合语境，品味下面句子，回答括号中的问题。‎ ‎(1)阿拉坦乌拉并不理会背包客的解释，自顾自把羊群赶进羊圈。(阿拉坦乌拉为什么用“并不理会”“自顾自”这种态度对待背包客？)‎ ‎(2)“刚开始是朝克图家的茶壶丢了。很快，哈斯额尔敦家传了三代的雕花马鞍也丢了。”中午时分骑马归来的阿拉坦乌拉老人无奈地说，“我的皮靴也丢了，马镫也丢了。”(为什么要强调阿拉坦乌拉“中午时分骑马归来”？)‎ ‎3．“锁”在小说中被赋予了丰富内涵，请联系全文，谈谈你对“锁”的理解。‎ ‎ 4.交代了驴友蜂拥而至的原因，为“奇迹”消失做铺垫，使小说情节急转直下。5.⑴阿拉坦乌拉认为奶茶就是给那些口渴的人喝的，在草原上人人都这么做，没有必要解释和道歉，同时背包客说的“锁门”也让他疑惑不解。⑵与上文“直到今天完全黑下来，才慢悠悠第回了家”形成鲜明的对比，突出驴友“顺手牵羊”的行为困扰了草原牧民，改变了他们生活的状况。‎ ‎ ‎ ‎ 2.‎ 罗圈腿的小猎狗 曹文轩 一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到害羞。‎ 它的主人，也就是那个猎人，一共有十一条猎狗。但猎人在清点狗数时，却总是只数到十。小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。‎ 主人的忽视，很让小猎狗伤心。它决定要让自己跑得最快，终于有一天，它跑着跑着，竟然发现自己的影子越来越短了。此时，它又突发奇想，要成为世界上跳得最高的猎狗，尽管那十条猎狗一个劲地笑话它傻瓜。‎ 终于，有一天，它跳过一堵高墙，不料，高墙那面是养鸡场。当鸡的主人找到猎人时，它自然受到了惩罚。‎ 猎人罚它去看守潭底的石头，不要让石头浮上来。他带着其他十条猎狗打猎去了。当然，每次捕猎回来，它也分得一块肉。但小猎狗并不满足，看到小河，它竟然说要成为这个世界上一条跳得最远的猎狗。它开始起跑……跃起 189‎ ‎，“扑通”，掉进了河里，激起一大片水花。‎ 河岸上，猎狗们笑成了一团：“哇，我们看到了世界上头号大傻瓜！”小猎狗不为所动，一如既往地跳进河里。一次，正在飞跃河面的它，吓到了正准备上岸下蛋的母鸭，结果蛋全部生到了水里。‎ 放鸭的老头非常恼火，一把揪住正在往岸边游的小猎狗，将它扔在了猎人面前：“好好管教管教你们家的罗圈腿！”‎ 猎人没辙了，让它去看葵花田，说要看住这些葵花，不许它们跟着太阳转。‎ 所有葵花都跟着太阳转动。小猎狗来回跑动着，向它们“汪汪”叫个不停，但是它们根本不理睬它。小猎狗累坏了，不过，等它疲倦回家时，还是能吃上肉。‎ 又到了给村民表演的时刻了。猎人的另外十条猎狗皮毛光滑，神气十足。‎ 突然，一条毛发发红的公狼，愣是在十条猎狗的眼皮底下，满不在乎地跑掉了！‎ 众人发出“嘘——”声，这太丢人了！猎人觉得颜面扫尽。‎ 这时，小猎狗突然窜出去，穿过狗群，直向山冈上的狼扑去。它快得像一团光，人们甚至都没看清楚它的样子，等反应过来的时候，才发现小猎狗正在一棵大树下休息，它的身边躺着那只雄壮的公狼，早已停止了呼吸。‎ 从此，猎人最喜欢的一条狗，就是小猎狗。他特地做了一个漂亮的皮圈，套在它的脖子上，无论去哪里，都带着小猎狗。‎ 人们见了，都会“啧啧啧”地赞叹：“瞧啊，那四条罗圈腿，弯曲得多美啊！”‎ 一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到骄傲。后面跟着那十条猎狗，学着小猎狗，一律走成罗圈腿。‎ ‎(《意林》(少年版)2012年第10期)‎ 课时讲解题型 ‎1．简要概括小说的主要内容。‎ ‎2．联系上下文，体会下面语句中加点文字的表达效果。‎ 小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。‎ ‎3．公狼的出现在这篇小说中起到什么作用？‎ ‎4．阅读小说后你获得了哪些人生启示？请具体阐述。‎ ‎6．小猎狗在被别人瞧不起的情况下通过自身的努力获得了别人的尊重。（3分，意思对即可）‎ ‎7．“挤”这一动作表现出小猎狗希望猎人关注自己的迫切心理。“还是”则强调了猎人对小猎狗的忽视。凸显了小猎狗被忽视后的伤心失落。（3分）8.“公狼的出现”使小猎狗有了展示咱已盼机会，使故事情节发生逆转，达到高潮。（3分，内容2分，写法1分）9．【示例】小猎狗角度：①面对自己的缺陷，面对他人的嘲笑，内心必须强大。②不能满足于现状，要有自己的追求。③不要怕挫折，要坚持不懈地努力。④要敢于在关键时刻亮出自己。⑤相信只要努力，就会赢得别人的尊重。 猎人（人们）角度：①不可以貌取人，不要随意轻视一个人。②要看到别人的努力。③要客观地评价一个人。 十条猎狗角度：①不要嘲笑别人。②不要去轻视一个看似比你弱小的人。③不要盲从。（4分，两个角度回答4分，同一个角度回答3点及以上3分，同一个角度回答两点2分，回答一点1分）‎ ‎　3.‎ 寒冷的冬夜 那是一个冬日的夜晚，我们几个人从茶店里出来，顿时感到寒气袭人，马上把衣领拉了起来。还不到十点钟，行人已经很稀少了，路上静悄悄的。‎ 风稍小了些，天却冷得更加厉害了。路上结成的冰，反射着点点灯光；一踏上去，就可能使人跌倒。入冬就冻了起来的路，在人的脚下，发出清亮的声音。‎ 189‎ ‎“我们回家去吧。”‎ 两个同伴向南走了，我们三个人该向北去。因为还有一段颇远的路程，我们只好叫人力车。原以为街上是冷静的，可是一声呼唤之后，许多辆车子都朝我们这里赶来。‎ 车夫们争着说：“您到哪儿？我拉您去。”‎ 刚要把要去的地名说出，他们就开始讨价，还没有等我们还价，他们自己就一直把价钱少了下去。“一毛钱。”“四十枚。”‎ ‎“三十六枚吧！”‎ ‎“三十枚我送您回去。”‎ 听到这样的价钱，我就说：“三十枚就三十枚，要三辆。”‎ 要价最低的那个车夫，立刻就嚷着是他们先讲好了的，另外两个车夫也争着附和，这样就说定了。我走近那个车夫，分明地看到那只是一个十四五岁的孩子。他放下车把，我并没有坐上去。‎ 他说：“请您坐上去吧。”‎ 我没有回答，脚也没有动。‎ 他似乎明白了什么，就对我说：“您放心，保准送您平安到家。”‎ ‎“我，我倒没有什么，只是你……”‎ ‎“我今年十九岁啦，已经拉了两年半的车。”‎ 显然这是不确实的，他那样子最多也不过十六岁。‎ ‎“你知道到那里还得爬一座桥，路又不近……”‎ ‎“我常走，您就上车吧。”‎ 也许是因为天气寒冷，他的声音有点儿发颤。在昏暗的灯光下，我看见他的脸是那么瘦小，他的身子是那么单薄，好像还生着病的样子。‎ ‎“我还是换一辆吧！我怕……”‎ 话还没有说完，就有一辆车跑到我眼前，可是我并没有马上坐上去，我从衣袋内掏出一些钱，给那个失望了的小车夫。‎ ‎“你不用拉我了，这点钱给你。”‎ 他坚决地摇着头，俯下身拾起了车把，眼睛里冒着愤怒的光。‎ ‎“你的年纪太小，你不该拉车，太劳苦了会伤害你的身体……”‎ ‎“我的年纪一点儿也不小，家里人说我该养家了。”‎ ‎“拿去这点钱吧。”‎ ‎“凭什么要你的钱？我要靠卖力气赚钱的！”‎ 说完，他径自掉头走掉了。跟我同行的两个人的车子早已走了，只有我呆呆地站在那里。我感到十分孤独，觉得自己好像是生活在一个陌生的世界中。我一点儿也不懂得别人，别人也不懂得我。小车夫也许是对的，难道是我错了吗？‎ 握着铜元伸在冷空气中的手有一点儿僵住了，我只得缩回去。我的心也冻结了，在这寒冷的冬夜，在那怨恨的眼光里。‎ 189‎ 我终于坐上了车，一任车夫送我到任何地方去。‎ 课时讲解题型 ‎1．选文多次写天气的寒冷，这样写有什么作用？‎ ‎2．“我还是换一辆吧！我怕……”中，省略号省去的内容是什么？‎ ‎3．请简要赏析选文中画横线的句子。‎ 眼睛里冒着愤怒的光 ‎4．结合选文中加着重号句子的内容，谈谈你阅读后的感悟。‎ 我一点儿也不懂得别人，别人也不懂得我。18.①衬托小车夫谋生的艰难②衬托我内心的孤独。‎ ‎19.示例：我还怕你年纪太小，太劳苦了会伤害你的身体，怕你不能送我平安到家。‎ ‎20.这是一处神态描写，生动形象的写出了小车夫因“我”失信和给钱伤他自尊而产生的不满情绪。‎ ‎21.示例：人与人之间的相互理解和尊重非常重要。我们要学会站在他人的立场上考虑问题，这样才能能够减少误解，避免出现隔阂。‎ ‎ 4.林冲见差拨 ‎ ‎ 只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里，听候点视。却有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此间管营、差拨，十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教；且如要使钱，把多少与他？”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。”‎ ‎ ‎ 正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜？却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这贼配军，满脸都是饿文，一世也不发迹！打不死、拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。‎ ‎ ‎ 林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？”林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官。”林冲笑道：“总赖照顾。”差拨道：“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“既有柴大官人的书，烦恼做甚？这一封书值一锭金子。我一面与你下书，少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你‘一路有病，未曾痊可’。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。林冲叹口气道：“‘有钱可以通神’，此语不差。端的有这般的苦处。”‎ ‎ ‎ 原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说林冲是个好汉，柴大官人有书相荐，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又无十分大事。管营道：“况是柴大官人有书，必须要看顾他。”便教唤林冲来见。‎ ‎ ‎ 189‎ 且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点名。”林冲听得叫唤，来到厅前。管营道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制：新入配军，须吃一百杀威棒。左右与我马犬 起来。”林冲道：“小人于路感冒风寒，未曾痊可，告寄打。”牌头道：“这人见今有病，乞赐怜恕。”管营道：“果是这人症候在身，权且寄下，待病痊可却打。”差拨道：“见今天王堂看守的，多时满了，可教林冲去替换他。”就厅上押了帖文，差拨领了林冲，单身房里取了行李，来到天王堂交替。差拨道：“林教头，我十分周全你。”林冲道：“谢得照顾。”‎ ‎12.小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。 　　13.差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物，请简要分析。 　　14.对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸，告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。”一句小说内容，探究“然亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。‎ 试题答案：　　12.参考答案:①概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。②为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。 　　解析：此题考查理解能力，即对文中所运用的表达技巧及其效果的理解。在林冲初到沧州牢营之际，便有“一般的罪人”介绍了牢营城内的各种规矩，不仅为林冲也为读者描绘了一个暗藏刀光剑影的狱中环境，极大地激发了读者的兴趣。　　13.参考答案:差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。　　①对比法。②主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”“久后必然发迹”。　　解析：此题考查鉴赏与评价能力。应该综合差拨对待林冲前倨后恭的态度加以鉴赏评价。　　14.参考答案:两种身份：①教头身份。②配军身份。　　四种性格和心理：①谨慎小心。②沉着冷静。③隐忍顺从。④顾及颜面　　解析：此题考查鉴赏与评价能力。应抓住文本中描写林冲动作与心理的句子加以归纳概括，例如“陪着笑脸”等。‎ ‎ ‎ ‎5.绝 盗 冯骥才 老城区和租界之间那块地，是天津卫最野的地界，人头极杂，邪事横生。在上世纪二十年代，这里一处临街小屋，来了一对青年男女租房结婚。新床新柜，红壶绿盆，漂漂亮亮装满一屋。大门外两边墙垛子上还贴了一双红喜字。结婚的第二天一早，小两口就出门上班。邻居也不知他们姓甚名谁。‎ 事过三天，小两口出门不久，忽然打东边飞也似的来了一辆拉货的平板三轮。蹬车的是个老头子，骨瘦肉紧，皮黑牙黄，小腿肚子赛两个铁球，一望便知是个长年蹬车的车夫。车板上蹲着两个小子，全是十七八岁，手拿木棍、板斧和麻绳。这爷仨面色都凶，看似来捉冤家。‎ 老头子把车直蹬到那新婚小两口的门前，猛一刹车，车上两小子蹦下来，奔到门前一看，扭头对那老头子说：“爹，人不在家，门还锁着呢!”门板上确是挂着一把大洋锁。‎ 老头子登时火冒三丈，眼珠子瞪得全是眼白，脑袋脖子上的青筋直蹦，跳下车大骂起来：“这不孝的禽兽，不管爹娘，跑到这儿造他妈宫殿来了。小二、小三，给我把门砸开!”‎ 应声，那两个小子抡起板斧，把门锁砸散。门儿大开，一屋子新房的物品全亮在眼前。老头子一看更怒，手指空屋子，又跳又叫，声大吓人：“好啊，没心没肺的东西!从小疼你抱你喂你宠你，把你这白眼狼养活成人。如今你娘一身病，请大夫吃药没钱，你一个子儿不给，弄个小妖精藏到这儿享福来。你娘快死啦!你享福?我就叫你享福享福享福!小二、小三!站着干嘛!把屋里东西全给我弄回家去!要敢偏向你们大哥，我就砸折你俩的腿!”‎ 那两个小子七手八脚，把屋里的箱子包袱、被褥衣服抱出来，往车上堆。‎ 邻居们跑出来围观，听这老头子一通骂，才知道那新婚小两口的来历。这种连快死的老娘都不管的白眼狼，自然没人出来管。再说那老头子怒火正旺，人像过年放的火炮，一个劲儿往上蹿，谁拦他，他准和谁玩命!‎ 东西搬得差不多了，那两个小子说：“爹，大家伙抬不动，怎么办?”‎ 老头子一声惊雷落地说：“砸!”跟手一通乱响，最后玻璃杯子打屋里也扔了出来，这才罢手。老头子依旧怒气难消，吼一句：“明儿见面再说!”便扬长而去。‎ 门儿大敞开没人管，晾了一整天。邻居们远远站着，没人上前，可谁也没离开。等着那小两口回来有戏看。‎ 下晌，新婚的小两口打西边有说有笑地回来。到家门口一看，懵了。过去问邻居，一直站在那里的邻居反而纷纷散开。有位大爷出来说话，显然他对这不尽孝心的年轻人不满，朝新郎说道：“早上，你爹和你兄弟们来了，是他们干的。你回你爹妈那儿去看看吧!”‎ 189‎ 新郎一听，更懵。忽然禁不住大声叫道：“我哪还有爹呀!我三岁时爹就死了，我娘大前年也死了。只一个姐姐嫁到关外去，哪来的兄弟?”‎ ‎“嘛!”大爷一惊。可早上的事真真切切，一时脑筋没转过来，还是说：“那明明是你爹呀!”‎ 小两口赶紧去局子报案。但案子往下足足查了十年，也没找到他们那个“爹”。‎ 天津卫的盗案千奇百怪，这一桩却数第一。偷盗的居然做了人家的“爹”；被盗的损失财物不说，反当了“儿子”，而且还叫人哑巴吃黄连——有苦说不出来。若是忍不住跟人说了，招不来同情，反叫人取笑，更倒霉。多损，多辣，多绝——多邪!‎ ‎(选自《微型小说选刊》2012年第5期)‎ ‎19．本文以“绝盗”为题目，根据全文简要分析“绝”在何处。(4分)‎ ‎20．小说多处运用细节描写刻画人物形象，请任选一处加以赏析。(4分)‎ ‎21．这篇小说多处设置伏笔，请列举其中两处，并分析其作用。(4分)‎ ‎22．有人说文章最后一段可以删掉，你觉得呢?请结合文章谈谈你的看法。(6分)‎ 参考答案(1)设计的“局”绝 (2)偷盗的人绝 (3)案件始终未破，成为绝票 (每点2分，答出两点并作合理分析即可；满分4分) 20．第二段的肖像描写，写出了老头子的老辣凶悍；第四段的神态动作语言描写，表现了老头子的演技高超(每条2分，请酌情赋分；答其他细节描写言之成理也可) 21．开头写故事发生地“人头极杂，邪事横生”，暗示故事没有看到的那么简单；开头写青年男女刚刚搬来，“邻居也不知他们姓甚名谁”，为下文邻居们袖手旁观埋下了伏笔；老头子三人“面色都凶”，为下文揭示三人身份埋下伏笔。 (4分，每点2分，答出两点即可) 22．同意删去(1分)。最后一段是作者的议论评价，删去之后故事结构仍然完整，(2分)而且删去之后能给人留下更多回味思考的余地，(1分)以小两口没找到“爹”结尾更具有讽刺意味，更能体现其“绝”。(2分) 不同意删去(1分)。最后一段与开头首尾呼应，文章结构更加严谨；(2分)加入了作者的议论评价更能体现作者的情感倾向，(2分)帮助读者更好地理解故事。(1分)(只表明态度不加分析不给分)‎ ‎6.年集[来源:学*科*网Z*X*X*K]‎ ‎ ①农历腊月廿八，清早，几片雪花在空中慵懒地舒展着。‎ ‎ ②老汉去赶年集，儿子柱子也去赶年集。老汉骑着自行车，车上带着一捆大葱；柱子骑着摩托车，车上带着媳妇桂花。柱子在路上追上了老汉，放慢速度，说：“爹，你也去？”老汉说：“去，这是年前最后一个集日，再不去就误事了。像我这把年纪，好客易过个年，明年过年不一定有我没有。”柱子又问：“你带捆大葱干啥？”“卖，能卖几个钱就卖几个钱，添不了斤添两吧。”‎ ‎ ③天刚擦黑，老汉回来了，院子里已铺了厚厚的一层雪。‎ ‎ ④一进门，老汉就高兴地喊了起来：“哎，快来，看我都买啥了。”说着，走到炕边，如数家珍般把买来的东西一一摆在上面。老伴应声走来，撩起系在腰间的围裙擦了擦手，拿起那鲜亮的衣服说：“这衣服怪好。可咋连个扣子也没有？”老汉从她手里抢过衣服：“这是羽绒服，人家现在都不用扣子用拉锁，你看，‘哧’一拉，可比扣子省事多了。这个给孙子，一会儿给他们送去！”老汉又指着摆在炕上的锃亮的黑皮鞋说：“这鞋不用绑鞋带，穿着方便，这是柱子的！”老伴拿起来，在灯光下看呵照呵，口中念念有词：“现在这东西真先进。”“撂下，撂下，可别弄脏了。”老汉嚷着，又拿起一块蓝头巾说，“这是你的，快包上，看好看不。你忙了一年，活儿没少干，苦没少吃……我脾气不好，动不动就吹胡子瞪眼。对不住你！他娘，帕子不大，暖暖心吧……”老汉仿佛又想起了什么，在怀里掏索了半天，拿出一枚纽扣大小的手表来：“知道吗？这叫坤表，坤表就是给媳妇们戴的，一会儿给桂花送去。”这小小的玩意儿在灯光下竟然光芒万丈，老伴被它照花了眼：“他爹，桂花有表！”“我知道她有表，可是她老在我面前说她的手表不如别人的好，走得不准，样子难看。过年了，让孩子应心。”‎ ‎ ⑤“老头子，你这一遭花多少钱？咱前天才卖了那口猪，今天你就……”老伴欲言又止，转身盛饭去了。‎ ‎ ⑥老汉提高嗓门说：“该花的就花，好容易过个年哩！只要孩子们高兴就行！像我这岁数，明年过年还不一定有我没我……快把饭端上来，饿了，别管好歹，热乎就行。”老伴端上饭来说：“他爹，你这一去一天，连口饭不舍得吃，也总该给自己买顶帽子呀！你看你耳朵都冻啥样了，以后还怎么出门干活儿？好客易过个年，你也该给自己买瓶酒喝吧。”老伴的眼泪落了下来，泪珠很大，很沉，一滴，一滴……老汉瞪着眼睛说：“你哭啥哭！我想给自己买帽子的，可咱那大葱没人买，我也就没钱买了。不过不要紧，你放心，柱子今天也去赶年集了，他会给我买瓶酒喝的！”“你说给他了？”老伴问。（A）老汉手一摆说：“你真浑，这样的事还用说？好容易过个年哩！”‎ 189‎ ‎ ⑦正说着，柱子来了，没有提酒，手里拿着两把葱。进门就看见了鲜亮的羽绒服、锃亮的黑皮鞋和那光芒万丈的坤表，满脸欢欣鼓舞。“这些东西给谁买的？”柱子问。老伴说：“还能给谁？你爹给你们买的！你们赶集买啥了？”柱子说：“手里没钱能买啥？就买了套家庭影院，花了几千块！”老伴盯着柱子：（B）“ ”柱子说：“没有啊！喝酒有啥好？‎ ‎ 上了年纪的人，喝多了伤身体。”‎ ‎ ⑧屋里静极了，爹不说话，娘不说话，柱子也不说话……‎ ‎ ⑨坐了一会儿，柱子站起身：“娘，我走了，我先把爹给我们买的东西拿回去，叫桂花看看。”老伴跟到门口把两把葱塞回柱子怀里：“你把葱拿回去，我们家有！”柱子说：“娘，别啊，这是桂花叫我送来的，她说爹把葱卖了你们就没了……”‎ ‎ ⑩老伴说：“拿走！”‎ ‎ 柱子说：“留下吧，留下吧，好容易过个年哩！”‎ ‎ 老伴把脚一跺：“叫你拿走就拿走！”‎ ‎ “娘，你急什么，等下我们一家三口还来吃饭哩。”‎ ‎ 窗外，大雪已纷纷扬扬……‎ ‎ （文章有删改）‎ ‎ 19．根据文章内容填空。（4分）‎ ‎ 一次年集，承载着两代人的新年梦想：‎ ‎ 老汉的梦想： ， ；‎ ‎ 儿子的梦想：买套家庭影院，过一个时髦欢乐年。‎ ‎ 作者借助父子间的强烈反差，表达了 。‎ ‎ 20．品味语言，回答下面的问题。（共6分，每小题3分）‎ ‎ A．从内容理解、表达效果等角度，品评赏析第⑥段画线句。‎ 老汉手一摆说：“你真浑，这样的事还用说？好容易过个年哩！”‎ ‎ B．下面a、b两句，如选择一句填人第⑦段画线处，你认为哪一句的表达效果好，请说明理由。‎ ‎ a．你就没买瓶酒？ b．你……就没买瓶酒？[来源:Z§xx§k.Com]‎ ‎ 选 理由： ‎ ‎ 21．请说说文章结尾第14段的作用。（4分）‎ ‎ 22．请根据你对文章内容的理解，合理想象年三十晚上柱子一家到老汉家过年的情景。‎ ‎ 要求：①人物的性格特点要符合原文；②至少用2种人物描写的方法；③语言简洁、连贯、得体。（6分）‎ ‎ 年三十晚上，柱子一家来， ‎ ‎ 19．示例：让孩子应心  过一个和乐幸福年  希望年轻人能关爱老人，孝敬老人的美好心愿（前两空每空占1分，第3个空占2分，共4分）  20．A．示例：这是对老汉的语言、动作描写，老汉认为儿子赶年集，一定会给他买瓶酒，尽自己的一份孝心，写出老汉对儿子的信任和期待。（描写方法占1分，表达作用占2分，共3分）  B．示例1：选a。理由：语意连贯，语气强烈，表达了文中老伴对儿子只想着自己的享乐，不关心父母的失望与不满。示例2：选b。理由：用省略号表示说话断断续续、欲言又止，表现了老伴此时复杂的心理一对儿子过年时居然没想到给父亲买瓶洒的质疑、失望和伤心。   ‎ 189‎ ‎ 21．示例；这是一处景物描写；用大雪来烘托老汉与老伴此叫内心的悲伤与失望；为故事笼罩了一层悲凉的气氛；同时留给读者思考与回味的空间，引发读者更多地反思应该怎样对待老人的问题。（每个要点1分，共4分）  22．示例：孙子穿着鲜亮的羽绒服，一进门就喊着“爷爷”“奶奶”，老人高兴地迎了出来，孙子扑到老汉的怀里说：“爷爷，你真好，这羽绒服真好看，真暖和。等我长大挣了钱，一定给你买好多好吃的。”老汉抱着孩子，觉得眼里热热的，鼻头酸酸的，柱子与桂花一下子僵在了那里。  屋外传来了鞭炮欢乐的歌声。（人物性格特点符合原文2分，人物描写的方法2分，语言连贯1分，语言得体1分，共6分）‎ ‎7.杀羊 ‎ ‎ 端坐门诊：来了一病人，诉说鼻塞、流涕，稍有头痛、咳嗽，可能是感冒了。‎ ‎ 我问姓名、年龄、职业。病人稍稍一迟疑，说：我是杀羊的。‎ ‎ 我说：杀羊？那钱不少吧？‎ ‎ 病人说：还行，基本上杀一只能赚一只。‎ ‎ 我说：那钱确实不少挣。‎ ‎ 我说：杀羊也有诀窍吧？‎ ‎ 病人说：那当然，给羊放不放血就有门道呢！放了血，分量就轻了，不放血，把血憋进肉里，分量就轻不了。‎ ‎ 我说：噢，心想可怜的羊们啊。‎ ‎ 忽然想起一个问题，问：听说杀羊，有的羊会哭？‎ ‎ 病人说：是啊，有的确实会哭，还下跪呢！病人的表情显得兴奋。那是一只母羊，很肥，我绾着绳扣靠近它时，它就朝我流泪了。我挺惊疑，但还是把绳扣套上它脖子，这个时候它跪下了。我心一软，放了它。然后我到饭店去催账，钱没到手，反而挨了一顿揍，我那个气呀！回来就把母羊给杀了，一剖开它的肚子，俺的娘啊，它肚子里有3只小羊！我那个后悔呀……‎ ‎ 我说：是啊，太可怜了，可怜天下父母心。‎ ‎ 病人说：是啊，我当时恨自己呀，干嘛非杀母羊呢？等它生下3只小羊，我又能另外赚多少钱呀！‎ ‎ 我口里说，噢，心里想，狠心的你真的钻进钱眼里了。‎ ‎ 我给病人试脉，观舌苔，量体温，测血压，慢慢地我的脸就变得很凝重，我说先查个血，然后拍几张片吧。‎ ‎ 病人遵从我的医嘱查了血，验了尿，拍了x光，做了心电图，还有B超和CT,然后捧着一摞单子又坐到我面前。我一一验看，眉头一会儿紧，一会儿松。病人的脸皮也跟着一会儿紧，一会儿松。然后我就开始摇头，把病人的脸色摇得青一块紫一块，缓和着口气说：慢慢调养吧，先给你开点药。‎ ‎ 病人战战兢兢地捧着一叠处方去划价，交款，取药。我想他回去后可以开药铺了。我洗了手，慢慢地坐回椅中长长地吁气：这个月的任务又超了，等着发奖金吧！‎ ‎ 下班时，有同事来问：杀了几只羊？‎ ‎ 我说：就杀了一只，羊毛却不少挣。‎ ‎ 同事问：那人大款吗？‎ ‎ 我说：不，那人是杀羊的。‎ ‎ 同事又问：啥病？‎ ‎ 我说：感冒。‎ ‎1.小说以“杀羊”为题有什么好处？（3分）‎ ‎2.分析文中①②处文字的作用？（2分）‎ ‎3.就这篇小说在艺术构思上的特点作简要分析。（3分）‎ 189‎ ‎4.小说刻画的主人公是谁？可见其什么性格？（4分）‎ ‎5.小说的主题是什么？（3分）‎ ‎1.① 概括了小说的主要情节。② 通过衬托突出“我“的贪心和冷酷，给读者以联想的空间。2.① 有力地画了“我“装腔作势，哄骗病人以获取超额奖金的卑劣形象。 ②点面结合，提示了医生痛“宰”病人现象的普遍性。3.① 衬托的方法。② 点面结合的方法。③ 人物无名无姓，但具代表性和普遍意义。4.我 有虚伪、冷酷、自私的性格。5.小说的主旨是在讽刺当今医疗行业的“杀羊”之风：为追逐私利而置职业道德于不顾。‎ ‎ 杀羊 远山 ‎ 厨子大平面对一只母羊，一只怀了四个月身孕的母羊，他就想起了怀孕的妻子，再也下不了手。‎ 老实讲，大平不能算是厨子。虽然当初招他到宾馆来，讲的是当厨子。大平到宾馆后，才被分工杀羊。两天杀一只羊。‎ 大平是抱着到宾馆当厨子的想法来的，没承想却做了杀羊的屠夫，闹得浑身一股子腥膻味儿，连新婚的媳妇都腻歪他，说他羊(洋)气，再长俩犄角，简直就成了一只羊。‎ 大平杀羊只杀母羊，而且是怀了胎的母羊，因为有人喜欢吃羊胎，据说羊胎这东西，吃了很补。公羊从来不杀。一刀下去，两条命就结果了。心软的人下不了手，快上断头台的薄命羊“咩咩”一叫，手就禁不住抖动，刀把子也软了。羊生性柔弱老实，没有点铁石心肠，断断练不出杀羊手艺。在大平之前，宾馆招来了一位，一只羊没杀，就逃走了。临走还搁下一句话:我宁可去杀人。‎ 大平心不软，比石头硬。他从小就爱打架，是个使刀弄棒的主儿，大了有一回因帮哥们出气，两肋插刀，一刀捅了泼皮无赖的大腿，因而蹲了两年局子。‎ 这只母羊可怜巴巴地望着大平，浑身哆嗦起来，眼里滚着大滴大滴的泪，嘴里“咩咩”叫得让人心酸。这只羊甚至伸出舌头，讨好地舔着大平握刀的手。大平的手热辣辣地疼。羊舌如同一把刀，一刀过去，似乎就刮去他手背一层皮。大平不由自主地摸了摸羊脑袋，一路下去，又摸到了圆鼓鼓的羊肚子。大平昨晚上，也摸过妻子的腹，妻怀孕七个月了，他趴在妻的腹上能听到胎儿怦怦的心跳声。大平因此很激动，他不久就可以当爸爸了。大平默默地看了一会儿可怜的母羊，对羊说：“对不住了，我不杀你，我的饭碗子就得丢。”‎ 大平的饭碗子来得不易，他从局子里一出来，没人要他。幸亏他有一门远房叔叔在县里当着局长，局长叔叔找到宾馆的经理，经理才给了大平一个当厨子的“饭碗儿”，不易呀，大平好烟好酒没少给叔叔和经理送。‎ 羊又“咩咩”叫起来，像一个妇人在哭，几多悲哀，几多凄凉。羊之将死，其“咩”也善。‎ 大平举起的刀，犹豫了。他又想起了妻子，想起了妻子肚里的孩子。‎ 正是为了妻子，为了未来的孩子，他得杀羊，他得当厨子，挣钱养这个家。自古猪羊一刀菜，我不杀，别人也会杀，断没有猪羊不被杀的理儿。‎ 于是，大平又挥刀冲向母羊，谁想这只羊“扑通”跪下了，冲着大平不停地磕起头来，“咚咚”响，地上马上起了细微的尘土。‎ 这只母羊，会不会是人变的，咋这么通人性呢?‎ 大平实在下不了刀，他妥协了，投降了，向一只母羊缴了械。‎ 晚上，宾馆来了贵客，又要吃羊胎，席上却没有端上来。‎ 经理寻根查源，原来竟是大平没有杀羊。经理气急败坏，找到了大平。‎ ‎“你知道吗，你小子可捅了大娄子，我非开除你不可。这羊胎是李县长要吃的。李县长身体虚，每天都得吃羊胎补一补。现在，李县长就坐在了席上，你让我怎么交代？得罪了李县长，我非把你当羊胎做了，给李县长吃。你真不是东西！”‎ 经理暴跳如雷。‎ 189‎ 大平却不动声色，冲经理冷冷一笑，扭头去了，只给经理留下个背影。‎ 两个月后，大平的妻子生下个女孩。‎ 羊年生的，小名就叫了个羊羊。‎ ‎ （选自2015年8月《小说选刊》）‎ ‎1.小说特意交代了大平“蹲了两年局子”的前因后果，这样处理有什么作用？请简要分析。（6分）‎ 答案]①表现大平心硬的性格特征，丰富了人物形象。②既为下文大平杀羊的情节做铺垫，也为下文大平坚决辞职埋下伏笔，有利于全文故事情节的展开。③与宾馆的经理、李县长等人的所作所为形成鲜明对比，彰显了小说主旨。（每点2分，意思对即可，其他答案，言之有理，可酌情给分）‎ ‎2.小说赋予了主人公大平哪些具体鲜明的性格特征？请简要分析。（6分）‎ 答案]①勇猛但鲁莽，有一定的正义感。他从小就爱打架，是个使刀弄棒的主儿，因帮哥们出气，两胁插刀，一刀捅了泼皮无赖的大腿。②心地善良。虽然做了是宰羊的工作，但也是为生活所迫。最后放弃对母羊的宰杀，说明他虽然表面“心不软，比石头硬”，但内心深处的怜悯之心并没有丢弃。③能守住人生底线。尽管找工作不易，但为了内心的善良，不畏强势强权，坚决辞职。（每点2分，意思对即可，其他答案，言之有理，可酌情给分）‎ ‎3.文中画线部分是小说的结尾，这样的结尾是不是有画蛇添足的嫌疑？你如何看待？请结合全文谈谈你的看法。（8分）‎ 答案]没有画蛇添足的嫌疑。①大平宁愿辞职也不杀怀孕的母羊，主要原因是想到了正怀孕的妻子。这样处理结尾，正好前后呼应，令故事情节生动完整。②小说的题目是“杀羊”，但大平最终并没有杀母羊，而新生的女儿又叫“羊羊”，以恶开篇，以善结尾，寓意深刻。③以妻子平安生产女儿“羊羊”为结尾，令主人公大平的形象日趋完美，隐含“善有善报”的思想理念。④小说这样优美的结尾，更能揭露批判社会上那些残忍的行为。倡导人们向善、博爱，从而突出了作品的主旨意蕴。（每点2分，意思对即可，其他答案，言之有理，可酌情给分） ‎ ‎（二）阅读下面的文章，完成14～18题。（18分）‎ 飘逝的风筝 徐国平 三月的暖风一吹，鹞爷就一大早儿拿起那只风筝，迈出了家门。‎ 那是一只“年年有余”的风筝。鹞爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出新一个花样。若在过去，扎糊这种风筝，再简单不过，用不了一天工夫。如今却不行了，整整折腾了半月。不是技不如前，是自己老了，两眼发花，双手也发抖。‎ 此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。‎ 唉，娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄，无精打采。是啊，一个人放风筝，还有啥意思啊？‎ 一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那三间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？‎ 鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外，老半天也没碰上一个人，甚至连一只鸡和狗都没撞见。只有一些像是找不着窝栖落的麻雀，唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飞过。‎ 村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。倒是一些不敢寂寞的春草早早破土，钻出一棵棵嫩芽。鹞爷站在地头，先舒展开双臂，又抻了一下脖颈。沉重了一个冬天的身子，都有些迈不动脚步了。‎ 189‎ 这时，一阵春风拂来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。鹞爷浑身上下顿然觉得轻飘飘的，如同要离开地面飞起来一样。‎ 若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。‎ 鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现。一到阳春，方圆百里的天空，都会飘曳着他扎的风筝，千姿百态，五花八门。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。‎ 后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。‎ 最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。‎ 唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。‎ 很快，天上飞起一只风筝。风儿似乎有些飘忽不定，那只风筝像只失群的孤雁，在空中东一头西一头地上下乱窜。鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？‎ 鹞爷低头一看，不知何时，身边多了一个男孩，正一脸好奇地望着他。终见有人陪了，鹞爷的心情豁然开朗起来。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说“你玩一下，就知道了。”‎ 男孩怯生生地接过风筝线，有些不知所措。鹞爷在一旁吆喝着，拽紧线，快跑起来啊！‎ 男孩立马牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。‎ 突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。‎ 男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。‎ 男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在里面烧香焚纸。‎ 鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？‎ 男孩一脸迷茫，摇头不知。‎ 鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。‎ 男孩似懂非懂地点了点头。‎ 此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。‎ ‎（选自《时代文学》2017年第11期，有删改）‎ ‎14. 阅读全文，完成了下面的填空。（2分）‎ ‎ 这篇小小说以 为线索，以一位民间艺人——鹞爷为主人公，以 为背景，讲述了一个具有强烈现实意义的故事。‎ ‎【答案】风筝 即将消失的村庄 189‎ ‎【解析】本题考查对线索及小说三要素的概括。解答此题要了解小说常见的线索有：①以人物为线索，即“人线”；②以事物为线索，即“物线”；③以中心事件为线索，即“事线”；④以空间、时间为线索，即“时地线”；⑤以人物心理或情感为线索，即“情感线”等。阅读本文，标题中有“风筝”，整个文章中也是围绕“风筝”展开的：放风筝、回忆扎风筝、感叹“扎风筝”手艺后继无人、遇到小孩送“风筝”、最后“风筝”飞走……根据文章的内容，我们可以确定本文是以物线——“风筝”为线索来串起全文。第二个空，在给出小说人物及故事情节的基础上，让学生从文中找出小说的背景，小说的背景有自然背景与社会背景，通过阅读小说内容，我们看到了一个“像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到”的“ 残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落” ……这些自然环境里暗含着社会背景，即城镇化建设（文中是建飞机场），正在逐步吞噬农村、吞噬土地，让越来越多的人失去家园，失去“根”，大量的农村人口离开土地，离开家园……联系这些因素，解答此题就不难了。‎ ‎15. 文中写到“鹞爷又想到过去”，鹞爷想到了哪些事情？小说写这些内容有什么作用？请概括并分析。(6分)‎ ‎【答案】事情：①自幼学艺扎风筝，经他手的风筝活灵活现，给归途的人以慰藉；②后来成为民间艺人，上过电视，吸引过外国人参观；③手艺失传，儿子只学了点皮毛，去城里开店赚钱。 ‎ 作用：①交代主人公鹞爷和故事的背景，补充故事情节；②为下文鹞爷和小男孩放风筝做铺垫，推动故事情节发展；③暗示文章主旨，重视“根”的传承，不忘初心。‎ ‎【解析】本题考查对内容的概括及作用分析能力。解答此题首先要根据题意找到相关段落，从第10段“鹞爷又想到过去”到第13段“唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧”，我们可以概括出想到的事情有三件，即幼时学艺成功、后来成为民间艺人、现在手艺失传，然后用具体的语言概括出来即可。这段情节属于插叙，插叙的作用通常有（1） 对主要情节起补充衬托的作用；（2） 有时会起到解释说明的作用；（3） 使文章脉络清晰；（4） 推动情节发展，更好的突出人物的性格；（5） 突出主题；（6） 为下文作铺垫；（7） 丰富文章内容,使情节更加完整；（8）补充说明了有关文章的具体内容；（9） 让文章结构富于变化，避免平铺直叙；（10）使结构紧凑；（11）有助于情节的展开，刻画人物性格，补充背景材料，使人物形象生动完整，突出其某个特点，或交代细节，从而升华主题。结合小说的内容，作者在这里运用插叙，是为了补充交代主人公以前的身份背景，暗示“风筝”曾带给主人公最光荣的历史，所以今天“风筝”被冷落，主人公才感慨不已，这样能补充故事的情节，使情节更完整，不突兀；另外，真是这段插叙的交代，我们才能理解主人公鹞爷能那么有耐心地指导小男孩放风筝，所以这插叙也是铺垫；另外，在小说的结尾，提到“根”的主旨，作者是通过风筝老艺人鹞爷教小孩放“风筝”来表达的，“风筝”就是传承的纽带，那根“线”连接着的就是“故乡”“国家”这个“根”。解答时联系作用（4）（5）（11）‎ 以及上面的内容，相信就会做出正确的解答。 ‎ ‎16. 下面的语句耐人寻味，请结合加点的词语进行品析。（2分） ’‎ ‎ 整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。‎ ‎【答案】“掏空了身子”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了整个村庄只剩一个空壳的现状，突出了了村庄的寂寥、落寞和破败，暗示着村庄即将消失，表达了作者对这种情景的低沉与无奈的心情。‎ ‎【解析】本题考查对语言的品析能力。 解答时首先梳理赏析加点词语的角度（修辞、描写、表现手法、句式等）。其次细读词语进行辨析，“掏空了身子”使用了拟人的手法，写出了村庄人去屋空的破败景象。第三联系上下文语境，明确村庄的未来走势——被“飞机场”取代，人们将失去家园的前景，暗示作者此刻低沉而无奈的心境。‎ ‎ 17. 陈之藩在《失根的兰花》中写道，“国，就是根，没有国的人，是没有根的草”。文中鹞爷所说的“根”又有哪些内涵？（3分）‎ ‎【答案】示例：①根是生“我”养“我”的故土情，是漂泊在外的人的依靠和精神慰藉，②根是传统文化和手艺传承的源泉。③根是无论走到哪里都不会让我们迷失了，指引着我们前进的方向。‎ ‎【解析】本题考查对文章主旨的理解。解答时要在通读全文的基础上，认真思考作者写作此文的目的，其次要分析文章主旨与“风筝”的关系，在文中，始终有一只“风筝”，那就是生活在故土家园上的“人”，而连接风筝、不让风筝飘逝的那根线，就是对故园的深深的依恋之情。“风筝”既是鹞爷一生的缩影，又是中华民族最传统的手艺，还是连接游子与故乡的寄托物，所以本文中，鹞爷所说的“根”可以从三个方面来解答：“风筝”与家园、“风筝”与传承、“风筝”与精神。‎ 189‎ ‎18. 小说借塑造“鹞爷”这一人物，反映了怎样的社会现实？对此，你有怎样的思考？（5分）‎ ‎【答案】示例：反映了留守老人（传统民间艺人）的落寞；城市化进程的发展与农村土地资源保护的矛盾；大量农村劳动力与人才的流失；传统手艺无人传承和继承变质的现状；现代人对“根”的迷失等。‎ 思考：重视民间艺人的手艺，改变乡村破败落后的现状，吸引人才回流，传统工艺也要不断继承和发展，与时俱进；追本溯源，不忘初心；重视“根”的教育与传承。‎ ‎【解析】本题考查对主旨的理解与拓展。解答此题首先要深入理解文意，明确文章中作者要表达的多层次的内涵。“鹞爷”这一人物既是农村的留守老人，又是一名传统工艺的高人，他生活的乡村的破败，荒凉，既说明了农村人口的流失现象，又说明了他的手艺并没有传承下去，给村里带来财富。儿子去城里赚钱的残酷现实，暗示着落后的村庄最终会被现代化进程覆盖，“人”最终会像“飘逝的风筝”风筝一样，找不到自己的“根”在哪里……基于这样的阅读理解，才能思考解决这些现实的答案：控制人口流失，弘扬传统手艺，发展当地特色经济产业，开展“最后的家园”教育等等，只要牵引“风筝”的那根“线”足够坚固，家园就会依旧，“根”就还在，“风筝”就不会飘逝……‎ 三、现代文阅读（24分）‎ 最后一堂语文课 ‎①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。但黄老师并不这么看，他说：“即使你今后是一个修电视机收音机的，多知道一点儿祖先传下来的文字之美，也是没有坏处的！”‎ ‎②这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师，他像一个上错了船的游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与不甘可想而知。‎ ‎③黄老师上课，可以用一个“酷”字来形容。他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤兜里，上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白的光泽。老师年轻时，应该是帅气的，这种帅气，穿透岁月，留在他的眉眼、言词和举手投足之间。‎ ‎④黄老师上课，通常是不怎么看课本的。他要讲的课文早已烂熟于心，张口即吟，抬手即写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫的诵读和讲解中，也体会到了文字的美感与魅力。‎ ‎⑤然而，走得最急的总是最美的时光。当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候，我们发现，我们喜爱的语文课，已离开了课程表。‎ ‎⑥关于语文课的取消，有多种传说。有说是因为新近要开电工基础等专业课程，有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌，还有阴谋论说学校教导主任原来也是教语文的，想来接手过把瘾。不管哪一种原因，都指向了我们并不情愿的结果。于是我们展开了一场有声的反抗，开学第一堂课，不知是谁发起，整个教室里哼起了国际歌的旋律，就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景，不动嘴，只是让声音在喉头低沉地哼。这种声音整齐地汇聚在一起，其震撼和共鸣的感覺可想而知，无怪乎电视里那位不可一世的德国将军，感到了无比的恐惧。‎ ‎⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师，神经当然没有将军那么粗，被墙一样厚重的歌声一挡，仿佛头撞在岩壁上的小鹿，负痛仓皇逃去。不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急。‎ ‎⑧从校领导到班主任，一个个轮番上阵，从学校的办学宗旨，到专业课程设置的紧迫性，再到黄老师的健康等，都做了苦口婆心的解释。为了增加可信度，还特意安排黄老师回学校一趟。‎ ‎⑨那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。9月的阳光，在他身后，把他镀成了一个披满金光的雕塑。他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。同样的内容，被他一说，我们毫无排斥感地完全接受了。‎ ‎⑩接下来，他又说：“同学们，听到你们为挽留语文课……所做的，我感到……万分……荣幸。我很荣幸，你们通过我，看到了文字之美文化之美。但我的学养有限，只给你们开了一扇小小的窗，你们通过这扇窗，看到一点一滴的星空与苍穹，那是一个你完全想象不到的广阔世界。一辈子很长，有很多东西需要坚持！即使你是一个修收音机的师傅……”‎ 那是黄老师最后一次在讲台上说话，也是我的最后一堂语文课。‎ 189‎ 但那又是一个新的开始，是让我把语文和写作，不再当成一门课程，而是将它当成望向世界的小窗的开始。从那天起，三十多年时间，没有一天止息。‎ ‎（作者：曾颖，选自《小小说选刊》，有删改）‎ ‎14.（2分）小说分两个部分写黄老师的课，请分别概括其特点。‎ 平时的课： 气定神闲，娓娓道来 。‎ 最后一课： 奉命疏导，语重心长 。‎ ‎15.（2分）下面两个句子特别有趣味，请选择一句简要赏析。‎ ‎①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。‎ ‎②不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急。‎ 答：⑴用比喻的手法，生动、形象的写出了家电专业语文课的可有可无，很有画面感，让人易于理解接受。⑵也使用了比喻修辞，幽默、风趣，又形象生动的把各级领导的心急火燎，焦急“灭火”的心态描摹的栩栩如生，淋漓尽致。‎ ‎16.（2分）如果对第⑨段作如下批注，请摘录出与之对应的句子。‎ ‎①写出了黄老师的不安：_______________________________________________。‎ ‎②看得出黄老师的不甘：_______________________________________________。‎ 答：①那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。‎ ‎②他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四 ‎17.（3分）读完全文，你觉得黄老师是一个怎样的人？‎ 答：黄老师是一个热爱自己本职工作，热爱语文的普通老师。他希望自己的学生不论干什么，都能感受语文的魅力，却又不得不接受无法改变现实的残酷。‎ ‎18.（3分）下面是小说结尾删减的一段，请结合对小说的理解，接着写几句。‎ 我的同学里，多年以后，他们有人成了央视主持，有的成了书法家或画家，还有的成了公务员、商人或工人，不管当下在做什么，_____________________________。‎ 答：语文都是我们最好的朋友。只要你不忘却她，时不时和她有个亲密接触，她就会和你分享快乐，排解忧伤；陪伴你成长，帮助你翱翔！‎ 明子出师 曹文轩 夏日将近的一天晚上，三和尚慷慨解囊，请明子和黑罐在一家很不错的酒店吃了一顿饭。回到窝棚后，三和尚点亮了四五支蜡烛，把小窝棚照得很明亮。接着，他从门外搬进来一个很大的木头墩。他把一把锋利的斧头稳稳地放在木头墩上，对明子和黑罐说：“我不想再留你们。各人有各人的前程。但谁能出师，总得有个说法。你们瞧见了，这是一个木头墩，还有一把斧头。你们每人砍三斧头，谁能三斧头砍在一个印迹里，谁就可以离开我。”他看了看明子和黑罐，“听明白了？”‎ 明子和黑罐点了点头。‎ 烛光静静地照着。‎ 三人沉默着，脸上的表情很严肃很认真，仿佛有人要进天堂或要进地狱，仿佛面对着世界上的一个最重要的时刻。‎ 三和尚再一次看了明子和黑罐一眼。‎ 189‎ 明子和黑罐互相对望了一阵，又把目光挪开去望那把斧头和木头墩。‎ ‎“谁先来？”三和尚问。‎ ‎“黑罐先来吧。”明子说。‎ 三和尚说：“明子懂规矩。黑罐大，理应让他先来。”‎ 黑罐走近木头墩，手微微颤抖地抓起了斧头。‎ 三和尚掉过头去，“噗噗”几口，将所有蜡烛吹灭。他见黑罐半天没有动静，便叫道：“砍呀！”‎ 黑暗里终于响起“咚”的一声，又一声，再一声。‎ 三和尚又重新点亮蜡烛。‎ 烛光下的木头墩上，是三道清晰的斧痕。‎ 黑罐把斧子搁下，垂头丧气地站到了一边。‎ 三和尚把木头墩掉了一个头，又把斧头稳稳地放在上面。一切停当之后，他看着明子，但不说话。‎ 明子走上前去，一把操起斧头。‎ 三和尚又看了明子一眼。‎ 明子稳稳地站着，只是一脸的平静，没有半点其他表情。‎ 三和尚“噗噗”几口，又将蜡烛吹灭。‎ 小窝棚里满是蜡烛油的气味。‎ 小窝棚里绝对黑暗。只有三个人的喘息声，再无其他声响。‎ ‎“砍呀。”三和尚催促道。‎ 明子没有反应。‎ 三和尚又等了一会，见仍无动静，便欲要大声地喊“砍”，然而这“砍”字刚吐出一半，只听见“咚”“咚”“咚”连着发出三声斧头砍击木头墩的声音。那声音的节奏告诉人，砍者动作极其坚决，毫不犹豫。‎ 三和尚重将所有蜡烛点亮。‎ 烛光下，光光的木头墩上只有一道有力的斧痕。‎ 明子把斧子靠在木头墩上，退到一旁。‎ 三和尚好半天看着明子，然后说道：“你可以走了。”他坐到床上去，点起一支烟，朝明子说道：“你只砍了一斧头。”‎ 黑罐忽地抬起头来。‎ 明子很镇定地站着。‎ 三和尚说：“还有两声，是你用斧背敲击木头墩发出的。实际上，手艺再绝的木匠，也不能在黑暗里把三斧头砍在同一道印迹里。因为那是根本不可能的。”‎ 烛光里，明子眼睛最亮。‎ 189‎ 三和尚对于明子和黑罐倾吐了一番肺腑之言，那也是他半辈子的人生经验：“认真想起来，这个世界不太好，也不太坏。在这个世界上活着，人就不能太老实了，可又不能太无心肝。”他专门对着明子说：“这个道理，黑罐不懂，你懂。但这分寸怎么掌握着，全靠你自己了。我只把手艺教给了你，但没有把这分寸教给你，这是我做师傅的罪过。”他充满深情和信赖地看了明子一眼说，“天不早了，你们俩睡觉吧。明子明天走时，带上我的那套家伙。就算是你师父的一点情义吧。”说完，他整了整假发，走出了窝棚。‎ ‎（节选自《山羊不吃天堂草》）‎ ‎7．阅读小说要注意把握情节。通读全文，完成下面的对话。（3分）‎ ‎ 2018年浙江省金华、丽水市中考语文真题及答案 ‎ 8．联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。（4分）‎ ‎（1）黑罐走近木头墩，手微微颤抖地抓起了斧头。 明子走上前去，一把操起斧头。‎ ‎（从黑罐和明子拿斧头的动作，你读出了他们各自怎样的心理？）‎ 答： ‎ ‎（2）小窝棚里满是蜡烛油的气味。 小窝棚里绝对黑暗。只有三个人的喘息声，再无其他声响。‎ ‎（此处的环境描写有什么作用？）‎ 答： ‎ ‎9．作家将三和尚的徒弟分别取名为“明子”和“黑罐”，有什么寓意？（3分）‎ 答： ‎ ‎10．如果你来评判，明子和黑罐哪一个应该出师？结合小说内容，联系阅读积累和生活经验，阐述你的观点与理由。（5分）‎ 答： ‎ ‎8. (4分)(1）黑罐的胆怯不安，明子的镇定自信。‎ ‎（2）渲染了小窝棚里紧张、严肃的氛围，以环境的凝重来反衬人物内心的波澜，预示着明子将有不俗的表现。‎ ‎9. (3分)这两个名字对比的意味强烈，体现了作家的情感傾向。“明子”有聪明的意思，人情练达，明白事理， 自然胜人一筹；“黑罐”有实诚的意思，纯朴自然，雕琢不精，尚在暗中摸索。‎ ‎10.（5分)该題分层賦分。‎ ‎(1)应该是明子出师。‎ 第一层：理解肤浅，只是笼统地说出理由。‎ 示例一：明子砍了三下，只留下一道斧痕，明子很聪明。‎ 第二层：有一定的理解，能结合文本内容简单分析。‎ 示例二：明子按照师傅的要求去做，砍了三下，只留下一道斧痕，得到了师傅的赞许，明子比黑罐聪明，他知道做人不能太老实，他也知道师傅是在考验他们。‎ 第三层：理解深刻，能联系阅读积累和生活经验全面阐述。‎ 示例三：明子按照师傅的要求去做，得到了师傅的赞许，达到了师傅的预期。在这个过程中，明子不仅有黑罐所没有的镇定与自信，而且表现出了黑罐不具备的胆识与智慧，明子的表现正契合了师傅半辈子的人生经验，人要在这个世界上生存，就不能太老实，因为太老实容易受气，伹是也不能太没心肝。因为太没心肝容易作恶，把握好这个分寸，明是非，知进退，才是做人的智慧。‎ ‎（2）应该是黑罐出师。‎ 189‎ 第一层：理解肤浅，只是笼统地说出理由。‎ 示例一：黑罐老老实实地按照师傅的要求去做了。‎ 第二层：有一定的理解。能结合文本内容作适当分析。‎ 示例二：虽然黑罐没有达到师傅的预期，也没有得到师傅的赞许，但是他老老实实地按照师傅的要求去做了，这种诚实做人的品质是难能可贵的，相信他今后—定能成功。‎ ‎（四）阅读下面文章，完成22－26题，（14分）‎ 刷子李 冯骥才 天津卫的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央;没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。自来唱大戏的，都讲究闯天津码头。天津人迷戏也懂戏，眼刁耳尖，褒贬分明。戏唱得好，下边叫好捧场，像见到皇上，不少名角便打天津唱红唱紫、大红大紫;可要是稀松平常，要哪没哪，戏唱砸了，下边一准起哄喝倒彩，弄不好茶碗扔上去，茶叶沫子沾满戏袍和胡须上。天下看戏，哪儿也没天津倒好叫得厉害。您别说不好，这一来也就练出不少能人来。各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。 刷子李是河北大街一家营造厂的师傅。专干粉刷一行，别的不干。他要是给您刷好一间屋子，屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升天一般美。最叫人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。倘若没这本事，他不早饿成干儿了?这等传说，你说神不神！ 这一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。 那天，头一次跟师傅出去干活，到英租界镇南道给李善人新造的洋房刷浆。到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。这洋楼大小九间屋，得刷九天。‎ 干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就赛跟地上一桶白浆较上了劲。‎ 一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。顶子尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就赛没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，好赛伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点? 刷子李干活还有个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了!师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。但他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。 这时候，刷子李忽然朝他说话:“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再细瞧瞧吧——” 说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了!他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样! 刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道:“你以为人家的名气全是虚的?那你是在骗自己。好好学本事吧!”曹小三学徒头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也未准明白呢!‎ 189‎ ‎22．第①段在文中有什么作用？请简要分析。（2分）‎ ‎22.（1）总领全文，通过写天津的世俗民风交代故事发生的背最；（2）为刷子李的出场做铺 垫；（3）设置悬念吸以读者的阅读兴趣。‎ ‎23．品味下列句中的加点词语，分析其表达效果。（4分）‎ ‎（1）此刻，曹小三借着给师父倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。‎ ‎（2）但他怕师傅难堪，既不敢说，也不敢看，可忍不柱还要扫一眼。‎ ‎23.（1）“搜索”的意思是仔细寻找，在文中写出了曹小三对刷子李高超技术的惊奇、佩服及对证明刷子李墙神功是否属实的期待。‎ ‎（2）“扫一眼”写出曹小三发现师傅身上有一个白点，对师博手艺高超的质疑，师傳那如山般的形象轰然倒去。为下文“刷子李”最后掲开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的！一波三祈的叙事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，紧紧抓住了读者，起到引人入胜的艺术效果。‎ ‎24．文章的主人公是刷子李，作者为什么要用大量的笔墨来写曹小三？（2分）‎ ‎24.采用对比、烘托的手法，通过曹小三对师傅“半信半疑”的态度和主人公“艺高胆大”的自信进行对比，充分表达了作者对“刷子李”这个超凡技艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定。‎ ‎25．刷子李是个怎样的人？请结合文章内容做简要分析。（3分）‎ ‎25.（1）通过写刷子李刷墙时只穿黑衣黑裤，如果身上有白点就不收钱等写出刷子李的技艺 高超。（2）对徒弟细微的内心活动体察入微心细如发。（3）和李管事谈事时的派头十足体现刷子李的大胆自信。‎ ‎26．“曹小三学徒头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也未准明白呢”读了文章，你明白了什么？请简要谈谈。（3分）‎ ‎26.明白了“打铁还靠本身硬”的道埋，手艺的高超不是吹出来的，要脚踏实地。‎ 第1讲　说明的对象及特征 考点一：说明文的分类 ‎(1)事物说明文：介绍事物形体特征的说明文。‎ ‎(2)事理说明文：介绍事物本身的道理或内部规律等科学知识的说明文。‎ 考点二：明确说明对象 ‎(1)首先，要区分说明文的类型。事物说明文中事物本身就是说明对象，对象往往可以从题目中找出来。事理说明文中的说明对象不能只看题目，只有通读全文，在整体感知文章大概内容的基础上，经思考分析后才能明确文章的说明对象。事理说明文的对象往往就是文章说明的主要内容。‎ ‎(2)其次，抓住文章中心句及关键性词语。值得注意的是，整篇文章有整篇文章的说明对象，局部段落有局部段落的说明对象，千万不要把局部的说明对象当作整篇文章的说明对象。‎ 考点三：把握说明对象的特征和概括说明的内容 ‎(1)找中心句：事物的特征或说明的内容一般有概括性的中心句。文章的中心句一般出现在文章的开头、结尾。如果是段落的中心句则出现在段落的开篇或结尾。‎ 189‎ ‎(2)概括、提炼、归纳。有时文中没有明显交代事物的特征，有时交代的特征只是表面而非本质的，就需要用概括、提炼的方法来归纳事物的特征。‎ 羊年说羊(节选)‎ 余夫 ‎①在中华文明的发展进程中，羊与人相伴，已经走过了漫长的岁月。远古时期，羊曾是人们狩猎的对象。后来，人们发现羊性情温顺、繁殖能力较强，就将其驯养。一般人都认为羊是愚蠢的动物，但事实并非如此。现在有充足的证据表明，羊比人们想象中的要聪明得多，甚至可以说是相当精明。‎ ‎②羊病了会自我治疗。科学家发现，如果所吃食物让它们感觉不舒服，出现便秘和胃灼痛，羊就会挑选其他一些可以通便或帮助止痛的食物。也就是说，它们能正确地认出并吃下那些能治病的食物。‎ ‎③羊有着难以置信的记忆力，能辨认和记住面孔，包括它们同类的面孔和人的面孔，甚至能区分人高兴和愤怒的表情。科学家为羊搭建了一个带有两个门的羊棚，每个门后面各放一个食料槽，这两个门唯一的区别就是上面挂有不同的照片：第一个门上挂着面带微笑的人像或颇感惬意的羊的像；在第二个门上则挂着面带怒容的人像或受惊的羊的像。然后，他们便往羊棚里赶羊。结果发现，绝大多数羊都喜欢进第一个门。科学家发现羊至少可以识别50种不同的面孔，并记住一两年或者更长的时间。它们知道与愤怒的面孔相比，高兴的面孔是什么样的。而且，羊更喜欢人微笑温和的面容，而讨厌发怒、受惊时的表情。‎ ‎④羊会用声音表达感情，雌羊能辨别它们每只羔羊的声音。这说明，在人听来都是一样的咩咩声，其含义可能是各不相同的。不仅如此，羊的发声特征虽然受到遗传限制，但也可以随着后天环境的变化而形成属于某一个小群体的“口音”。英国科学家在一些羊生下来一周时记录了它们的叫声，随后将这些羊放到不同羊群中喂养，在它们长大一些后再记录它们的叫声。有趣的是，虽然有亲缘关系的羊最初的叫声都很相似，但随着它们在不同的羊群中成长，它们的叫声特征逐渐与所在羊群中其他羊的叫声趋同。也就是说，它们已经慢慢习得了这个小群体的“口音”。这说明，群体生活可以影响羊的发声系统。‎ ‎⑤羊还能通过连猴子都经常会失败的心理测试。英国科学家在羊的面前依次放置成对的不同颜色的桶，每次有一个桶中盛有食物。然后，他们将食物从一个桶中移入另一个桶中，同时还改变桶的颜色，最后改变桶的形状。但羊不仅认出了不同的颜色组合，并根据颜色组合的不同改变行为，它们还会根据桶的形状的变化改变行为。科学家说，一般只有人类和其他灵长类动物能做出这类反应，其他大型动物要做到是很困难的。澳大利亚科学家将一群羊放进复杂的迷宫中进行试验，发现它们不仅能够找到走出迷宫的方法，而且走的次数越多，走出迷宫就越容易。‎ ‎⑥此外，羊还有非凡的嗅觉。以色列警方已经据此训练出全球第一只专门闻炸弹的“反恐山羊”，其嗅觉灵敏度甚至超过了警犬。这只山羊名叫拉洛莎，是一只两岁的母羊。它对各种炸药的气味非常敏感，与警犬相比，性格乖巧的羊看上去无疑要友善得多。很明显，羊正日渐成为警方的宠儿。‎ ‎(选自《百科知识》2015年第1期，有删改)‎ ‎★1.(考点一、二)本文说明的对象是______，本文介绍了它____________________这一特征。‎ ‎★2.(考点三)羊的聪明之处表现在哪些方面呢？结合文章第②—⑥段的内容，请你完成下列填空。‎ ‎(1)____________________→羊有难以置信的记忆力→(2)__________________→羊能通过连猴子都经常失败的心理测试→(3)____________________‎ ‎3．文章第⑤段使用了多种说明方法，请你指出其中一种并简要分析其作用。‎ ‎4．请你从说明文语言的角度，分析文章第③段和第⑥段画线句子中加点词语的表达效果。‎ ‎(1)科学家发现羊至少可以识别50种不同的面孔。‎ ‎ (2)羊正日渐成为警方的宠儿 189‎ 米树香香，糖树甜甜 乔娟 ‎①食品安全问题让人们越来越怀念在真实泥土里生发出的无污染绿色蔬菜，在日月精华里慢慢长成的农家猪。当注水米、抛光米、含铬含铅米充斥市场，连吃碗米饭都成了奢望时，人就会变得越来越爱幻想：如果有那么一种树，来自自然来自山，不喂饲料不喂药，不结苹果不结梨，结出大米白又白。你会认为我在异想天开吗？且慢嘲笑，在地球的某一角，真有这样一种天然纯生专结大米的树。在马来半岛、印尼诸岛和巴布亚新几内亚这些风光旖旎的岛屿上，生长着一种棕榈科植物，它并无美丽的身姿，开花也不好看，但超务实、超有爱：专门向人提供赖以生存的口粮——大米。不用费心想什么绕口的名字，就叫它米树好啦。‎ ‎②米树终年常绿，10年就可长到20米，舒展开的叶子比双人伞还要大，足足有6米。当然，与宽叶相配的是它那直径足有8米的粗壮树干。长这么粗并不是单纯肥胖，人家粗，粗得务实，是专为大肚能容而生的。那胖胖的树干里含有丰富的淀粉，这种淀粉就是当地土著居民最重要的食物来源——西谷大米。你会问，明明是淀粉，怎么变成大米了呢？是这样：土著人把米树砍倒后，将树干锯成均匀的一段段，再把每个段落劈成两半儿，用竹制斧头把段落内的淀粉刮出来，放在水桶里用劲儿搅拌，待淀粉沉到桶底，撇去最上面的水，把沉淀好的淀粉晾干，就变成了洁白均匀晶莹剔透的颗粒物——西谷大米。用它做成的米饭，清香可口，软糯滑爽。‎ ‎③大米好吃却不易得。米树20年的寿命注定了它的不平凡。它和我国南方的竹子一样，一生只开一次花，且开花即 死。它死后，不管活着时体内存有几百公斤淀粉，都会在死后消失得无影无踪，只留下一段干瘪空虚的树干兀自挺立。所以在当地，米树开花是让人心慌的事，一定要抢在时间前面，抢在米树开花前收集淀粉。只要把握得好，一棵米树足足可以得到400斤西谷大米，很高产。‎ ‎④有米树就应该有糖树，香香甜甜相伴永远。大自然超级给力！加拿大真有糖树。叫槭树，又叫糖槭树，是加拿大的标志和国花，堪称国宝，所以加拿大又叫“槭树之国”，加拿大的国旗、国徽图案上都有槭树叶子。这种集三千宠爱于一身的树不仅外形美丽，还超有“内涵”，它为人们送来甜蜜。每到春天，工人们就在高达40米，寿命500年的糖槭树树干上打孔，孔内插上管子，这样，白色的树汁就会慢慢流到桶内。用这种树液熬制出来的糖浆，色泽亮黄，香甜如蜜。它的主要成分是蔗糖、葡萄糖和果糖，营养价值非常高，可以加工成枫糖，并广泛应用于食品加工业。‎ ‎⑤我国独具慧眼，早在1958年，庐山种植园就引进了糖槭树，继而在湖北、辽宁、北京、南京、长沙等地引种成功。如果有朝一日再引进米树，吃着树上结出的大米，喝着树上流的蜜水，我们的生活就更完美了！‎ ‎(选自《知识窗》2014年第7期)‎ ‎1．文章第①段用生动的文字，从食品安全问题写起，这样写有什么好处？‎ ‎★2.(考点三)请用简洁的文字概括出米树或糖树的三个突出特点。‎ ‎ 3．文章第②段中画横线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？‎ ‎★4.(考点三)下列与原文意思相符的一项是(　　)‎ A．米树终年常绿，有10年的寿命，可长到20米高，舒展开的叶子可达6米宽，树干直径可达8米粗。‎ B．在马来半岛、印尼诸岛和巴布亚新几内亚这些风光旖旎的岛屿上生长的米树，每一棵都给人们提供足足400斤的西谷大米。‎ C．米树一生只开一次花，且开花即死，所以在当地，一定要抢在米树开花时收集淀粉。‎ D．用“槭树之国”加拿大的槭树树液熬制出来的糖浆，营养价值非常高，可以加工成枫糖，并广泛应用于食品加工业。1．羊　比人们想象的更聪明　2.(1)羊病了会自我治疗　(2)羊会用声音表达感情　(3)羊还有非凡的嗅觉　3.示例：举例子，通过列举羊可以改变行为和走出迷宫的例子，真实具体地说明了羊能通过连猴子都经常会失败的心理测试，从而说明羊比人们想象中的更为聪明；作比较，将羊与猴子和其他大型灵长类、大型动物作比较，突出强调了羊能通过较难的心理测试，从而说明羊比人们想象的更为聪明。　4.(1)“至少”表限定，说明羊可识别不同面孔的数量在50种以上而不是恰好只有50种，体现了说明文语言的准确性。(2)“宠儿”运用了打比方的说明方法(比喻的修辞)，形象地说明羊因嗅觉灵敏和性格乖巧而被警方所钟爱，体现了说明文语言的生动性。　5.‎ 189‎ 示例：羊角以缠枝花草纹样为装饰，象征福气延绵不绝；羊身上配有牡丹、莲花等人们喜闻乐见的花卉，寓意四季平安、富贵有余；花边伴有祥云、水波纹等吉祥纹饰，水动则财来。(言之有理即可)　‎ ‎(二)1.这样写生动有趣，易于激发读者的阅读兴趣，增强文章的吸引力。　2.米树：树干粗壮，富含淀粉，生长较快，寿命不长。糖树：外形美丽，枝干高大，生产糖浆，寿命很长。　3.运用了作比较、列数字的说明方法。给人直观而具体的印象，突出了米树叶子宽大的特点。　4.D 第2讲　说明的顺序和结构 考点一：说明顺序1．说明顺序的种类 ‎(1)时间顺序：以时间的推移说明事物的变化过程。即以时间的先后安排说明的内容，介绍事物的发生、发展、演变、事物的制作过程以及步骤的一种说明顺序，主要特征是用一些表示时间顺序的词语。如介绍工作程序的文章。‎ ‎(2)空间顺序：按被说明对象的空间存在形式，或自上而下，或由前而后，或从外到内，或由一中心点向四面扩散进行说明的一种顺序。如介绍建筑物的文章。‎ ‎(3)逻辑顺序：按照事物内部的联系或人们认识事物的过程、规律进行说明的一种顺序。常见的逻辑顺序有：由现象到本质、由特点到用途、由原因到结果、由整体到部分、由主要到次要、由概括到具体、由具体到抽象、由简单到复杂、由特殊到一般、由分析到综合。‎ ‎2．如何确定说明顺序？‎ ‎(1)明确说明的对象是事物还是事理。一般事物说明文采用空间或时间顺序，事理说明文采用的是逻辑顺序。‎ ‎(2)把握语言的标志。空间顺序有“东”“西”“南”“北”“上”“下”“左”“右”等方位词作标志语；时间顺序有表时间的发展、事物各个阶段的标志语；而逻辑顺序有“首先”“其次”“为什么”“原来”“因此”等标志语。‎ ‎(3)分清主次，综合归纳。一篇说明文可以根据说明的目的和对象，以一种顺序为主，兼用其他顺序的，一定要分清主要的是哪种顺序。‎ 考点二：说明文的结构 ‎1．说明文结构的种类 ‎(1)递进式：各层之间的关系由浅入深、由表及里、由现象到本质。‎ ‎(2)连贯式：按照事物发展过程安排层次，各层次之间前后互相承接。‎ ‎(3)并列式：各层之间的关系是平等并列的。‎ ‎(4)总分式(总分式、总分总式、分总式)。‎ ‎2．如何分析说明文的结构层次？‎ ‎(1)整篇文章的结构划分。说明文的结构层次跟说明顺序密切相关。如果文章是按照时间顺序来说明的，那么其结构层次就可以按照时间的变换来划分；如果是按照逻辑顺序来说明的，其结构层次则为“总分”式。‎ ‎(2)每一自然段的层次划分。一般来说，说明文一个语段说明的中心往往是很明显的，其语句间的关系常常是中心句与支撑句的关系，一定要弄清句与句之间的关系，注意“大层次”与“小层次”之间的关系。‎ ‎ ‎ ‎ 洋葱能预防流感吗？‎ 阮光锋 189‎ ‎①最近，多地相继发现H7N9禽流感病例，让人们对流感的担忧又多了一些。网上有传闻称，一个医生在一次流感爆发中发现，有一家人将洋葱放在房间里而全家人幸免感染。医生在显微镜下观察发现，洋葱表面有流感病毒，所以他认为洋葱可以吸收流感病毒。还有人建议把洋葱的两头切掉，插在叉子上，然后把叉子放在花瓶里，晚上放在患者身旁，第二天洋葱变黑了，就证明洋葱吸收并杀死了流感病毒。‎ ‎②然而，洋葱可以预防流感的传闻有科学依据吗？洋葱真的能杀死病毒吗？‎ ‎③洋葱是生活中的常见蔬菜，而且的确有一定的杀菌抑菌作用。早在20世纪50年代，科学家就发现洋葱具有一定的杀菌效果。随着研究的深入，人们发现，洋葱中的含硫化合物具有抑制革兰氏阳性菌和革兰氏阴性菌活性的作用。除了硫化物以外，洋葱还含有一些抗真菌蛋白和多肽类物质。洋葱的提取物对一些霉菌、真菌等有一定的抑菌活性。另外，洋葱中的某些槲皮素氧化物对幽门螺杆菌和一些金黄色葡萄球菌也表现出一定的抗菌活性。‎ ‎④由于洋葱有杀菌抑菌作用，在一些国家和地区，人们又从洋葱中提取出精油，作为药物使用，用来治疗和控制传染病。但是，临床上并没有用洋葱预防、治疗流感的研究。另外，流感病毒是一种病毒，并不是真菌和细菌，现在也并没有洋葱能杀死病毒的相关证据。‎ ‎⑤网络上的流言提到，如果把洋葱两头切掉放到第二天其切面会变黑，便说明洋葱吸收并杀死了流感病毒。这个说法看上去非常有说服力，对于不了解食品化学反应的人来说也非常有“杀伤力”。其实，切掉洋葱两头久放会变黑，并不是因为切面吸收了流感病毒或者病菌，而是一种最常见的食品化学反应——酶促褐变。‎ ‎⑥果蔬、薯类中天然存在一类“酚氧化酶”，同时也富含具有抗氧化作用的“多酚类物质”。这两样东西如果碰到一起，再加上氧气，就会发生酶促褐变反应，结果是从无色状态变成有颜色的物质，而且随着氧化，颜色从红变褐，从褐变黑。很多食材都会发生酶促褐变，凡是蔬菜水果和薯类加工品，几乎不可避免要面临酶促褐变。‎ ‎⑦其实，食物并不会主动吸收病毒或者细菌。相反，食物并不希望细菌侵袭，因为细菌侵袭会加快食物腐败。比如，长期放置的食物，如果被腐败菌、霉菌等侵袭，就会腐败、发霉，加速食物的变质。‎ ‎⑧不过，有些食物因为富含营养物质，会比较有利于一些微生物的生长繁殖，所以更容易吸引细菌等微生物。比如馒头发霉，就是因为能量物质丰富、水分丰富，有利于霉菌生长，才会发霉。但这也是有前提的：就是食物所在的环境里有霉菌。如果你将馒头放在无菌环境里，馒头也是不可能发霉的。‎ ‎⑨网络流言中的医生在洋葱表面观察到了流感病毒，只能说明这个房间里存在流感病毒，并不是它吸收了病毒。洋葱表面是否会有流感病毒，还是要看你周围的环境是否有流感病毒，如果没有，根本就不会看到流感病毒。‎ ‎⑩所以，别相信房间里放个洋葱能防流感的传闻，预防H7N9禽流感还是要加强锻炼提高自身免疫力，少接触活禽，吃禽肉尽量烹调至熟透。如果你放个洋葱在房间里，它的结果只能是干枯变质，而将切开的洋葱放在房间里，味道可能并不好，还可能让你泪流不止。‎ ‎(节选自《百科知识》2014年第6期)‎ ‎★1.(考点一)文章的说明顺序是什么？请简要概括作者是怎样按照这种顺序进行说明的。‎ ‎★2.(考点二)结合文章，说说本文是按照怎样的结构来进行说明的。‎ ‎3．从说明方法的角度简要分析文中画线句子的作用。‎ ‎4．结合语境，简要分析下列句子中加点词语的表达效果。‎ ‎(1)这个说法看上去非常有说服力，对于不了解食品化学反应的人来说也非常有“杀伤力”。‎ ‎ (2)凡是蔬菜水果和薯类加工品，几乎不可避免要面临酶促褐变。 ‎ ‎5．下面对文章内容的理解有误的一项是(　　)‎ A．洋葱有杀菌抑菌的作用，但不能杀死病毒。‎ B．把洋葱两头切开放到第二天其切面会变黑，是因为酶促褐变。‎ C．富含营养物质的食物容易发霉，是因为这些食物本身容易产生霉毒。‎ D．在房间里放个洋葱对预防流感不起任何作用。‎ ‎1.逻辑顺序；本文按照这种顺序依次说明了洋葱的杀菌作用，切开的洋葱为何变黑，洋葱不会主动吸收病毒等。由因到果，由表及里，条理清晰。　2.文章第①‎ 189‎ 段由网上新闻自然地引出第②段要说明的内容，然后第③—⑨段从各个方面来说明“洋葱究竟能不能预防流感”，最后第⑩段对“洋葱能预防流感”的说法予以否认，所以本文是按照总(①②段)分(③－⑨段)总(⑩段)的形式来逐层说明的。　3.运用举例说明的方法，具体准确地说明了洋葱确有一定的杀菌抑菌作用，增强了文章的说服力。　4.(1)“杀伤力”形容话语犀利，有分量。这里突出强调了这种说法很容易使那些不了解食品化学反应的人相信，体现了说明文语言的生动形象。(2)“几乎”是差不多的意思，说明蔬菜水果和薯类加工品大都要面临酶促褐变，但并不是说全部要面临酶促褐变，说话留有余地，体现了说明文语言准确严密的特点。　5.C　‎ 第3讲　说明的方法及作用 温情提示：(1)说明方法的判断：可根据说明方法各自的特点或标志来判断。‎ ‎(2)概括不同说明方法的作用：要联系上下文的内容进行分析，并注意此说明方法重点说明了事物怎样的特点。‎ ‎ ‎ ‎ 老鼠为何自投猫嘴？‎ 贝莫停 老猫睡着了。一只小耗子蹦蹦跳跳地来到它嘴边，拉拉它的长须。老猫睁开眼睛，简直不敢相信眼前的一幕。不过，它并没有表现出寓言中黔之虎那般的胆怯，而是毫不犹豫地一口就把小耗子吞了下去。‎ 这并不是什么动画片，而是千万年来不断上演的猫抓老鼠的一种情景。这只小耗子有所不知，自己无谓的牺牲不过是在帮自己体内的一些小虫子的忙，帮它们完成生命的一个轮回。这些小虫子就是弓形虫。‎ 传说中的“三尸虫”‎ 弓形虫是一种常见的寄生虫，传染率极高，人群中近四分之一的人终生携带。弓形虫寄生于细胞内，随血液流动，到达全身各部位，尤喜寄宿在大脑中，使人精神烦躁。‎ 正因为这一点，现在中医把弓形虫视为我国古代医学典籍中提到的“三尸虫”。古代人出于迷信，认为一个人倘若神经不正常，那是因为头脑里钻进了一种“三尸虫”——在道教中，“三尸”代表人体内部的三种“恶欲”，即私欲、食欲和性欲——据说这种虫子能与鬼灵相通。但弓形虫是肉眼看不见的，古人也一定没亲眼见过，所以他们“三尸虫”的说法可谓歪打正着。不过总的来说，弓形虫的危害没有古人说的那么严重。它只会让我们变得烦躁，一般不会引起严重的神经疾病。‎ 弓形虫的最大宿主其实不是人，而是猫，并通过猫屎传染到其他动物包括人身上。因为弓形虫对胎儿的危害极大，所以孕妇经常被警告要远离猫窝。‎ 弓形虫让老鼠胆大包天 那么前文提到的老鼠是怎么回事呢？原来，弓形虫一生的大部分时间需要在猫的肠道中度过。当通过猫的粪便传播到老鼠身上后，它就侵入到老鼠的大脑中，改变了老鼠的行为，使得它们变得鲁莽大胆、不计后果。这些老鼠会胆大到自己主动去惹猫生气。当它们自投猫嘴被猫吃掉以后，弓形虫就又回到了猫的肠道内。这样就完成了一个生命周期的循环。‎ 但弓形虫是如何改变老鼠的行为的？这个谜直到最近才被解开。一位瑞典生物学家发现，弓形虫这种能扭曲人畜心理的本领，可能是它劫持了人畜体内的免疫细胞后产生的结果。‎ 原来寄生虫侵入动物身体后，一般会被一种叫“树突状细胞”的免疫细胞所吞噬。但弓形虫是个例外，它不但不会被消化掉，反而能够藏身于树突状细胞体内，美滋滋地生活和繁衍。‎ 科学家发现，弓形虫还能利用人畜体内的一系列基因，来加速合成一种重要的化学物质，它其实是一种神经传递物质，可以携带信号从大脑里一个神经元传递到下一个神经元。并且之前科学家早已知道，这种物质具有减轻恐惧的作用，因此一只感染上弓形虫的老鼠就会不合时宜地大胆无畏起来。这样，它们自投猫嘴也就不奇怪了。‎ 189‎ 动物的免疫系统一般要对其大脑中发生的变化做出迅速的反应。当弓形虫使得老鼠大脑发生变化之后，老鼠的免疫系统做出的反应是让树突状细胞流动得更快。这样，弓形虫所藏身的树突状细胞就好比一辆辆机动车，把隐蔽其中的敌人更快、更远地运载到全身各处，老鼠命丧猫嘴也就指日可待了。‎ ‎(选自《大科技•科学之谜》2014年1期) ‎ ‎ 1．本文的题目以问句的形式出现起什么作用？‎ ‎2．文章的说明对象是什么？文章是怎样引出来的？‎ ‎3．“它只会让我们变得烦躁，一般不会引起严重的神经疾病”中“一般”能不能删掉？为什么？‎ ‎4．老鼠自投猫嘴的主要原因在于什么？为什么？‎ ‎★5.（考点）画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 1.交代了全文说明的主要内容，同时引发读者思考，激发阅读兴趣。　2.老鼠体内的弓形虫，是以讲述猫捉老鼠这样的故事镜头引出话题的。　3.不能删掉，因为“一般”是说大部分情况，并没有排除特殊情况。如果删掉了，说法太绝对，与现实不符。用上“一般”，体现了说明文语言的准确性和严密性。　4.弓形虫，因为弓形虫一生的大部分时间要在猫的肠道中度过。当猫的粪便传播到老鼠身上后，它就侵入到老鼠大脑中，使老鼠变得鲁莽大胆、不计后果。当它们自投猫嘴被猫吃掉以后，弓形虫就又回到了猫的肠道内，完成了一个生命周期的循环。　5.打比方，生动形象地说明了弓形虫所藏身的树突状细胞能将弓形虫运载到老鼠全身各处的现实。 ‎ ‎ ‎ 第4讲　说明文语言的品味 考点一：理解文中重点词语的含义 说明文阅读考查的词语往往都具有较为重要的作用，这些词语要么是关键信息点，要么是某一重要说明对象的简洁概括(如指代性词语、概念性词语)，要么就是或承前或启后省略了相关阐释内容。这些词语往往已突破了其原来的意义限制，与具体语境结合而有了新的内涵。如何准确理解这些词语的含义呢？在熟知词语本身固有意义(即字典义)的基础上，一般有以下几种技巧：‎ ‎(1)瞻前顾后法：联系上下文选择恰当的义项。‎ ‎(2)比照辨析法：仔细比较，辨别文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的差异。‎ ‎(3)参考语境法：根据语境揣摩词语的语境义、比喻义、借代义等，分析词语派生或隐含的内容。‎ 考点二：理解文中重要句子的含义 ‎(1)结构比较复杂的句子。对于结构复杂的句子，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修饰、限制等附加成分，进而理解其含意。‎ ‎(2)内涵较为丰富的句子。对于内涵较丰富的句子，应该依照“句不离段”的原则，结合上下语境，整体解析。‎ ‎(3)与文章中心和结构密切相关的句子(如文眼句、中心句、过渡句等)。这种句子体现了文章的思路，有的画龙点睛，有的阐明要旨，有的承上启下。要理解这些句子的含义，既要注意它在段中篇中的位置，又要看清其来龙去脉。‎ 考点三：理解说明文的准确性、科学性、生动形象性 主要题型及答题模式：‎ ‎(1)加点字词有何作用？‎ 答题模式：准确科学/生动形象地说明了事物……的特征/事理。符合实际情况，具有科学性/激发了读者的兴趣。(抓住说明文语言准确这一特点答题)‎ ‎(2)“××”词能否替换为另一个词语？并说明理由。‎ 答题模式：不可以，“××”词的意思是……，所换词语的意思是……，换了后意思有所改变，不符合实际/没原文形象生动。‎ 189‎ ‎(3)限制性词语能否删去？‎ 答题模式：不能删去。如果删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。(“比较”“几乎”“相当”等词表程度，“大约”“可能”“左右”等词表估计，“多”“有余”等表数量。)‎ ‎(4)从文章中找出一个能体现说明文语言准确、形象特点的词句并作简要分析。‎ 答题模式：“××”句中的“××”词用得很准确/很形象，它表示的意思是……。‎ ‎(5)“这些条件”“这种现象”“同样道理”等含有指代意义的词句在文中具体指代什么。‎ 答题技巧：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。‎ 植物中的“酒徒”‎ 欧阳军 ‎①提起美酒，相信许多嗜酒者都会垂涎欲滴，而植物界的“酒徒”，或许你还不知道吧。‎ ‎②在植物界，有些植物被酒诱惑而去“偷”尝其味，还有一些植物，“喝”酒居然上瘾，说它们是植物“酒徒”并不过分。‎ ‎③在英国牛津大学莫德林学院里，曾经发生过这样一件有趣的事：一桶波尔图葡萄酒贮存在地窖里，等到用时却发现，酒桶尚在，而桶内滴酒全无。是谁偷偷喝光了一桶美酒？查来查去，发现小偷竟是一株生长在地窖之上、几米之外的绿油油的常春藤。瞧！它的根须扎进酒桶里，似乎还意犹未尽。‎ ‎④原来，这株长在院墙外的常春藤，嗅见酒香后，它的根便不辞辛劳地穿过院墙，又伸入地窖，最后扎进酒桶里，天长日久，一桶美酒居然被它“喝”个精光，难怪它通体碧绿、身强力壮呢！‎ ‎⑤有些植物不光爱喝酒，而且喝酒还上了瘾，成了不折不扣的绿色“瘾君子”。在日本东京葛饰区的帝释天佛寺内，生长着一棵高约10米、树干周长1米的瑞龙松，据说这棵松树已有300多岁高龄。‎ ‎⑥当地居民米山宗春一家三代视其为宝，每年春天为它修剪完毕后，一定要在松树的四周挖6个大洞，每个洞内灌入米酒10瓶，约10升。‎ ‎⑦米山宗春说，他们已经这样做了10年，如果哪一年不灌酒，这棵树便垂头耷脑，生气全无。为了这棵瑞龙松能够生长旺盛，他们全家每年都让它过一回酒瘾。的确，花谚中早有“人喝啤酒发胖，花喝啤酒发壮……啤酒含的营养多，浇花花繁叶更茂”“花喝啤酒，花期能长久”等说法。这是因为米酒、啤酒以及葡萄酒中含有糖、磷酸盐、氨基酸及其他营养物质，可以为大多数花卉的枝叶提供多种营养成分，难怪它们爱喝呢！‎ ‎⑧但是，正如世间有爱喝酒的人也有不爱喝酒的人一样，植物界有酒徒，也有洁身自好、滴酒不沾者。巴西亚马孙河流域生长着一种草，叫测酒草，它对酒极为敏感，避之唯恐不及。喝过酒的人靠近它，即使口中存留的一点酒味也会使它的叶子“深感厌恶”地卷起来。‎ ‎(选自《经典阅读》2014年第3期)‎ ‎1．本文说明的对象是什么？‎ ‎★2.(考点一)指出下面句子中加点词的含义。‎ 天长日久，一桶美酒居然被它“喝”个精光，难怪它通体碧绿、身强力壮呢！‎ ‎ 3．第⑥段画线句子运用了什么说明方法，有何作用？‎ ‎ ★4.(考点三)下面句子中加点的词语能否去掉？为什么？‎ 189‎ 在日本东京葛饰区的帝释天佛寺内，生长着一棵高约10米、树干周长1米的瑞龙松，据说这棵松树已有300多岁高龄。‎ ‎5．下面对文章内容的概括，不正确的一项是(　　)‎ A．常春藤因“喝”酒而通体碧绿、身强力壮。‎ B．日本的瑞龙松是植物界中不折不扣的“瘾君子”。‎ C．因为米酒、啤酒以及葡萄酒中含有糖、磷酸盐、氨基酸及其他营养物质，所以植物都爱“喝”酒。‎ D．“人喝啤酒发胖，花喝啤酒发壮”的说法是有一定道理的。‎ ‎★6.(考点三)本文在说明语言上有何特点？试举例说明。)1．植物中的“酒徒”——爱喝酒的植物。　2.“喝”在这里是“吸收”的意思，是指常青藤的根须扎进酒桶“吸收”了美酒，运用了拟人的手法。　3.列数字；运用数字具体鲜明地说明了瑞龙松已经成为植物界中不折不扣的“瘾君子”。　4.不能。因为“据说”一词有猜测、揣摩的意思，这棵树的实际年龄因为无从知道，所以作者只是揣测着估计树的年龄，所以保留这个词语，更加说明语言的准确性。　5.C　6.生动形象。例如：通篇运用拟人的手法来介绍；而且用词精准，生动形象，如“长在院墙外的常春藤，嗅见酒香后，它的根便不辞辛劳地穿过院墙，又伸入地窖，最后扎进酒桶里，天长日久，一桶美酒居然被它‘喝’个精光，难怪它通体碧绿、身强力壮呢！”　‎ ‎ ‎ 第5讲　说明文阅读之个性表达 一、主要题型：‎ ‎1．阅读附加材料，获取信息谈感受。‎ ‎2．对说明内容进行创新性的表述。‎ ‎3．结合实际对某个问题谈认识。‎ ‎4．根据文章内容进行合理的推断和大胆的想象。‎ ‎5．由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关的现象进行解释。‎ ‎6．对问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。‎ 二、答题技巧：‎ 要对所给材料准确地把握，充分调动已有的知识和经验来答题。这类开放性试题虽然没有规定唯一的答案，但在答题时仍要注意以下几个方面：①不要脱离文本，要以准确理解文本含义为基础；②根据文本的表达去感悟理解，把握好作品的感情倾向；③要从原文意旨出发联系现实，视角独到，对待问题的看法要与原文的主旨相符；④表达的语言必须准确而流畅；⑤鼓励有独立的见解和创新意识、探究精神。‎ 山体滑坡是如何发生的 佚名 阿富汗东北部巴达赫尚省2日发生山体滑坡，目前已造成200多人遇难。作为一种常见的地质灾害，山体滑坡是如何发生的？在灾难发生时，应该怎样逃离危险区域呢？‎ 山体滑坡就是山体斜坡上某一部分岩土在重力作用下整体向斜坡下方移动的现象，俗称“走山”“地滑”等。‎ 发生滑坡的原因，有自然因素，也有人为因素。就地理条件来说，坡度大于10度、小于45度、下陡中缓上陡以及上部呈环状的山体是容易产生滑坡的地形。作为产生滑坡物质基础的土体，结构松软、抵抗风化破坏能力较低、在水的作用下容易发生变化的岩土(如黄土等)一般发生滑坡的可能性较大。‎ 从诱因上看，地震、降雨、冰雪融化以及河流对斜坡坡脚的冲刷和浸泡都是诱发滑坡的自然原因。如经常发生地震的地区，震动使山体变得破碎、松散；当出现暴雨和长时间降雨时，雨水在斜坡上渗入到土体或岩石缝隙中，岩石或土体的强度降低，从而导致滑坡的发生。‎ 189‎ 从人为因素上看，不合理的人类工程活动，如开挖坡脚、坡体上堆载、水路蓄泄水等都可能诱发滑坡。修建铁路、公路、依山建房时，如进行大力爆破、强行开挖，会使坡体下部失去支撑而发生滑坡。‎ 山体滑坡发生前，一些异常现象可看作是灾难即将发生的预兆。如山坡上的树木和电线杆发生歪斜、房屋墙壁出现裂缝并不断扩大、坡脚处流出浑浊的泉水、门窗突然打不开、老鼠乱窜不进洞等，这些都是山体斜坡上的土体在向下运动的信号。‎ 滑坡发生时，应迅速撤离到安全地点，不能选择滑坡的上坡或下坡作为避难场地。在确保安全的情况下，应当注意保护好头部，并离原住所越远越好。滑坡停止后，不应立刻回家，因为滑坡会连续发生，要避免二次遇险。‎ 要预防山体滑坡的发生，首先，应该做好地质灾害危险的评估工作，在选择建设场地时，充分重视斜坡的稳定性，尽量避免选择松散土石层较厚、岩层倾向与坡面一致的场地。其次，应该做好山体的加固防范，如修建截水沟和排水沟拦截斜坡上的流水等。此外，还应定期检查房屋及山坡地表的变化，如检查房屋墙壁是否存在裂缝和裂纹、斜坡上的树木以及电线杆等是否出现倾斜、房屋附近的路面是否发生变形等。‎ ‎1．文章从阿富汗东北部巴达赫尚省2日发生的山体滑坡现象写起，有什么作用？‎ ‎2．阅读全文，说说本文是从哪些方面来说明山体滑坡这一现象的。‎ ‎3．文中对山体滑坡的原因的说明，主要运用了哪两种说明方法？这样写有什么好处？‎ ‎ 4．简要分析第一段“阿富汗东北部巴达赫尚省2日发生山体滑坡，目前已造成200多人遇难”一句中“目前”一词的表达效果，再从文中找出具有同样表达效果的一例。‎ ‎★5.(题型6)老王家住农村一斜坡之下，因为斜坡的土质松散，去年夏天，一场大雨过后，山体出现了裂痕，老王家房屋的墙壁也出现了裂缝。为了防止事态的发展，老王连忙买了点沙石，把房屋上的裂痕修补了一下，度过了一个夏季。阅读本文后，请结合文中介绍的有关知识，向老王做一下宣传说明。)1．以鲜活的事例引出本文的说明对象，增强了文章的时效性和针对性，引发读者的阅读兴趣。　2.从什么是山体滑坡、山体滑坡发生的原因、发生前的预兆以及如何应对和预防山体滑坡这一现象来加以说明的。　3.分类别、举例子；条理清楚而又具体真实地说明了造成山体滑坡的原因，增强了文章的说服力。　4.“目前”从时间上加以限制，说明对遇难人数的统计，仅限于当前。说话留有余地，体现了说明文语言准确严密的特点。示例：“结构松软、抵抗风化破坏能力较低、在水的作用下容易发生变化的岩土(如黄土等)一般发生滑坡的可能性较大。”一句中的“一般”。　5.示例：老王你好！去年夏天，你家后坡出现的裂痕和房屋墙壁的裂缝，是山体滑坡的征兆。修补房屋的裂缝，仅仅是权宜之计，解决不了实质问题。为防止发生意外，建议你尽快搬离斜坡，找一个安全的地带加盖新房。　‎ ‎（三）阅读下面的文章，完成13～16题。（8分）‎ 泥土的清香自哪儿来 ‎①雨后，我们常能闻到泥土的清香味儿。这些清香从哪儿来呢？据专家研究，它来自土中一种叫“放线菌”的细菌。‎ ‎②土壤是种类繁多的细菌的乐园。在显微镜下，你会观察到这样一类与众不同的细菌：别的细菌多是圆形、椭圆形的，而它们看起来却是丝状的。那些丝状细菌有的像一棵树，树上有时还着“果实”，有的像一根草，仿佛还开着花，煞是好看。这类细菌生物学上统称为放线菌。‎ ‎③放线菌是一种单细胞生物，所以你看到它长得像一棵树也好，一根草也罢，其实都只是一个细胞。那些奇形怪状的丝，是它的菌丝。菌丝覆盖了很大的空间，这对于寻找食物大有好处。放线菌能释放出一种化学物质，正是这种物质，让我们能闻到一股泥土的清香。‎ ‎④为何雨后泥土的清香让人感受更明显呢？‎ ‎⑤因为放线菌是一种生命力很强的细菌，它们一般喜欢在温暖、湿润的环境下生存。当土壤干旱的时候，它的菌丝就会在头部长出孢子。放线菌渐渐枯死后，留下的这些孢子只要遇到合适的条件，又会发芽，长成一个个放线菌。‎ ‎⑥下雨时，雨水冲开了土壤，这些睛天时埋在土中的孢子长成的放就线菌随着空气中的小液滴四下弥漫。当它们被吸入鼻孔，我们就能感觉到一股泥土的清香。土地干旱越久就有越多的放线菌孢子存在，所以雨后泥上的清香在久旱之后尤其明显。‎ 189‎ ‎⑦放线菌的作用当然不只是让人闻到清香，它也是生产抗生素的宝库。时至今天，人类已经发现了50000多种抗生素，其中就有4000多种是从放线菌中提炼出来的。如链霉素就是从土壤中一种叫“灰色链线菌”的放线菌中提炼出来的。四环素、氯霉素、庆大霉素等抗生素也都是从放线菌中提炼出来的。‎ ‎⑧放线菌的作用还不止于此，我们平常烹饪时调味用的味精，也是通过它们制造的。如今，它们还是科学家研究生物发育、加胞分化的便利材料。‎ ‎13．这篇文章章采用了______顺序，主要说明了______和放线菌的作用（2分）‎ ‎14．文章第2段划线句子主要运用了哪种说明方法？有何作用？（2分）‎ ‎15．文章介绍了放线菌的哪些作用？（2分）‎ ‎16下列说法，不正确的一项是（2分）‎ A．文章以“泥土的清香自哪儿来”为题，能激发读者的阅读兴趣，引导读者去探究事物的本质 B．放线菌不管它长得像一棵树，还是像一根草，其实都只是一个细胞。‎ C．放线菌虽然在土壤干旱时会枯死，但过后都会发芽，长成一个个放线菌。‎ D．“它们一般喜欢在温暖、湿润的环境下生存”一句中“一般”一词体现了说明文语言的严谨性，不能删去。‎ ‎（三）13.逻辑 泥土散发清香的原因14.主要运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了放线菌菌丝丝状的特点。‎ ‎15.（1）散发清香（2）生产抗生素（3）制造味精（4）是研究生物发育、细胞分化的便利材料。16.C 常见题型及答题技巧 ‎（一）内容概括，整体把握。‎ 题型1：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。‎ 题型2：请简要概括本文的主要内容。‎ 答题技巧：‎ ‎（１）必须包含两个要素：人物＋事情；‎ ‎（２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。‎ ‎（二）题目理解，把握中心。‎ ‎●标题的含义和作用：（1）把握象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。‎ 题型1：结合全文，说说题目“XX”的作用。‎ 题型2：题目“XX”的含义是什么？‎ 题型3：文章以“XX”为题，有哪些好处？‎ 答题技巧：‎ ‎1、题目的含义：要从表层义和深层义两方面来谈。深层义：（1）把握象征意义；（2）语带双关。‎ ‎2、题目的作用（好处）：①点明了故事发生的地点；②交代了故事发生的环境；③交代了描写对象；④设置悬念，引起读者阅读兴趣；⑤点明线索；⑥揭示文章主旨。‎ 189‎ 注意：题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。‎ ‎（三）阅读语段，体会作用。‎ 题型1：第一段在文中起什么作用？‎ 题型2：第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用？‎ 题型3：文章第三自然段引用《XX》中的诗文，在文中有何作用？‎ 答题技巧：‎ ‎1、段落的作用：一般从内容和结构两方面入手。‎ A、重要段落的作用 ‎①开头段：统摄全篇、提纲挈领、领起下文、引出悬念、开门见山、渲染气氛、为后文做铺垫，埋下伏笔。‎ ‎②过渡段：承上启下。‎ ‎③结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化（升华）主题，卒章显志，言有意而意无穷，画龙点睛，与首段相照应。‎ ‎④其他语段：补充说明，呼应上文，形成对比。‎ B、景物或环境描写语段的作用 ‎①交代了故事发生的时间、地点、渲染了……气氛。‎ ‎②表现（或烘托）人物的……的心情、……性格。‎ ‎③为下文埋下伏笔或作铺垫。‎ ‎④推动了情节的发展。‎ ‎⑤使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。‎ ‎2、句子的作用，也要从内容和结构两方面考虑 ‎①中心句或点睛句：点明中心，揭示主旨，画龙点睛；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。‎ ‎②情感句：直抒胸臆，抒发强烈的内在情感。‎ ‎③引用句或文学性强的语句：营造文化氛围，行文章法思路开阔，再结合文章语境作具体分析。‎ ‎（四）词句赏析，理解含意。‎ ‎●关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。‎ ‎●关键句在文章中的作用：应从结构、内容、主题上分析，而“含义”：一般侧重从内容、主题方面分析，也就是说，作用的内涵大于含义的内涵。‎ ‎●理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。‎ ‎●记叙文语段中分析一句话：要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。‎ ‎●评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……‎ ‎●鉴赏句子：‎ 189‎ 从修辞的角度，看用了什么修辞方法，有何表达效果。‎ 从炼词的角度，简洁生动、富有概括力。‎ 从句式特点，是否使用了特殊句式，如设问、反问、祈使句、感叹句。‎ 从蕴含的深层含义，是否运用双关义、引申义、比喻义。‎ ‎●附：常见的几种修辞手法及其作用 ‎（1）比喻：生动形象，化抽象为具体，使人易于理解。‎ ‎（2）拟人：赋予物质以人的性格、思惟、感情和动作，使物人格化，使之更形象。‎ ‎（3）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气势。‎ ‎（4）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。‎ ‎（5）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，凸起文章的中心。‎ 题型1：第X段划线句使用了什么修辞？在表达上有什么好处？‎ 答题技巧：‎ 这句话运用了……修辞（写作）手法，生动形象地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。‎ 注意：‎ ‎（1）如果是比喻的修辞手法，这儿把……比作……。生动形象地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。‎ ‎（2）如果是拟人的修辞手法，赋予XX事物以人的性格、思想、感情和动作，生动形象地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。‎ 题型2：体会第X段加点词语的含义（在表达上的好处（作用、效果））。‎ 答题技巧：‎ 解释加点词语的原意+加点词语的在这儿的意思（这个词语描写（绘）出了……的情景（或画面）+抒发了（表现了/表达了）……的情感（性格）。‎ 题型3：从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。‎ 答题技巧：‎ ‎（1）a（b)句：这句话运用了……修辞（写作）手法，描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。‎ ‎（2）a（b)句：这句话是动作（肖像、神态、心理、语言）描写，运用了“XX、XX、XX”等动词，描写出了XX人的……，表现了……的品质（心理、性格），表达了……的情感。‎ ‎（3）a（b)句：这句话是环境描写，描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。‎ 附：记叙文中的描写：分为人物描写和环境描写。‎ ‎（1）人物描写又细分为：（A）肖像描写（外貌描写）（B）神态描写（C）动作（行动）描写（D）语言（对话）描写（E）心理描写 另外，人物描写从另外一个角度看，又可以分为：正面（直接）描写、侧面（间接）描写、概括介绍和形象描绘、细节描写。‎ 人物描写作用：塑造人物性格；推动情节成长；揭示文章主题。‎ 189‎ ‎（2）环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。‎ 自然环境描写（景物描写）句的首要作用：‎ A、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的配景；B、推动情节成长；C、渲染---气氛；D、烘托---人物形象（或人物表情、感情）；E、凸起、深化----主题。（注意：不能堆砌描写的作用）‎ 社会环境描写的首要作用：‎ A、交代作品的时代背景。B、在回答时必须结合其时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。‎ ‎（五）感受人物，分析形象。‎ 题型1：文中的XX人是个怎样的人？请结合具体事例简要分析。‎ 题型2：文中的XX人是一个怎样的形象？请结合具体事例简要分析。‎ 题型3：文中那个XX人的形象耐人寻味，请结合全文探究他（她）是个怎样的人。‎ 答题技巧：‎ ‎1、通过分析典型事例来理解人物形象。‎ ‎2、通过肖像、神态、动作、语言、心理和其他细节等方面的描写分析人物形象。‎ ‎①成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者面前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。‎ ‎②动作描写和语言描写具体表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征。‎ ‎③心理描写用来揭示人物在特定环境中的内心活动。‎ ‎④细节描写是指对人物、环境等方面所做的具体而细致的描写，其特征是细微之处见精神。‎ ‎（六）表现手法（写作方法）及作用 表现手法（写作方法）有：对比、烘托、欲扬先抑、巧设牵挂、以小见大、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……‎ 答题技巧：‎ 本文采用“XX”的手法，笔者通过“……（文章相关内部实质意义）”使文章写得“……”‎ 附：表现手法（写作方法）及作用 ‎1、对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表达文章的主题（要具体分析）。‎ ‎2、衬托手法（侧面烘托手法）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。‎ ‎3、欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，使上下文形成对比，突出所描写的对象，收到出人意料的效果。‎ ‎4、前后照应（首尾呼应）：使情节完整，结构严谨，中心突出。‎ ‎(七)写启示感悟发挥题。‎ 题型：‎ ‎（１）要求根据选文材料谈看法、感触感染和启示；‎ ‎（２）结合实际阐述对选文内部实质意义的理解；‎ ‎（３）对文中的人物进行评说；‎ ‎（４）根据生活经验，判断好坏，对选文材料谈自己创见；‎ 189‎ ‎（５）接合实际，对文中提及的现象提出合理化提议和设想；‎ ‎（６）调动知识的堆集，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的接合（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、著名的句子等）；‎ ‎(７)发挥联想、想象补写有关内部实质意义；如：根据语境，补写心理活动：‎ 答题技巧：‎ ‎1.必须用第一人称；2. 心理活动必须结合具体的语境来描写。‎ ‎(８)对文中的艺术手法或美点进行赏析。‎ 答题技巧点拨：‎ 这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要切合文题要求，所谈内部实质意义言之成理即可得分。答这类题时要用第一人称；采用１＋２或１＋３的形式。即：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。‎ ‎（1）抒发时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比如……”等标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表白自己的观点。‎ ‎（2）再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。‎ ‎（3）抒发内部实质意义要紧跟时代步伐，贴近生活实际。‎ ‎（4）要有正确的人生观、价值观。‎ ‎（5）语言要通顺，抒发要流畅。‎ ‎※（八）找主旨句：找首段或尾段的议论、抒情句，还有标题。‎ ‎※（九））找文眼：标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代首要人物、故事情节，有时交代首要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。‎ ‎※（十）记叙的线索及作用 线索：（1）主要人物（2）主要事物 ⑶主要事件（4）时间（5）地点（6）人物的情感 作用：是贯串全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一路，使文章条理清楚、层次清晰。‎ 答题技巧：‎ 如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，构成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。‎ ‎※（十一）记叙的顺序及作用 ‎（1）顺叙（按事情成长顺序）作用：叙事善始善终，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。‎ ‎（2）倒叙（先写结果，再交待前边发生的事。）‎ 作用：造成牵挂、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的活泼性。‎ ‎（3）插叙（叙事时中断线索，插进去相干的另外一件事。）‎ 作用：对情节起增补、衬托作用，丰富形象，凸起中心。‎ ‎※（十二）记叙文的人称 ‎（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度记叙。确定是笔者本人。‎ 189‎ 作用：便于直抒胸臆，读来有亲和力和真实感。‎ ‎（2）第三人称：以第三的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。‎ 作用：不受时空限制，可以从多方面叙述。‎ ‎（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般可能是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。‎ 作用：运用第二人称，可以增强文章的抒情性和亲和力，便于感情的交流。‎ ‎※（十三）记叙文中的议论 记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。‎ 作用：‎ 开头的议论：统领全文；‎ 中间的议论：可起到承上启下；引发读者思考；‎ 结尾的议论：点明人物或事件的意义；凸起中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。‎ ‎※（十四）记叙文中的抒情 作用：抒发作者真挚的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。‎ ‎※（十五）文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：‎ ‎（１）常考的指代词有：这、那、这些个、那些、其他、以上、云云、此……；‎ ‎（２）通常为往前找；前一句或前一段 ‎（３）注意：找到后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是不是适合。‎ ‎1.四、现代文阅读（30分）‎ ‎（一）阅读下面文章，完成14-17题。（共15分）‎ 秋光里的黄金树 ‎①这里就正是秋天。‎ ‎②它辉煌的告别仪式正在山野间、河谷里轰轰烈烈地展开：它才不管城市尚余的那三分热把那一方天地搞得多么萎蔫憔悴呢，它说“我管那些？”说完，就在阔野间放肆地躺下来，凝视天空。秋天的一切表情中，精髓便是：凝神。‎ ‎③那样一种专注，一派宁静；‎ ‎④它不骄不躁，却洋溢着平稳的热烈；‎ ‎⑤它不想不怨，却透出了包容一切的凄凉。‎ ‎⑥在这辉煌的仪式中，它开始奢侈，它有了一种本能的发自生命本体的挥霍欲。一夜之间就把全部流动着嫩绿汁液的叶子铸成金币，挥撒，或者挂满树枝，叮当作响，掷地有声。‎ ‎⑦谁又肯躬身趋前拾起它们呢？在这样豪华慷慨的馈赠面前，人表现得冷漠而又高傲。‎ ‎⑧只有一个孩子，一个女孩子。她拾起一枚落叶，金红斑斓的，宛如树的大鸟身上落下的一根羽毛。她透过这片叶子去看太阳，光芒便透射过来，使这枚秋叶通体透明，脉络清晰如描。仿佛一个至高境界的生命向你展示了它的五脏六腑，一尘不染，经络优美。“呀！”那女孩子说，“它的五脏六腑就像是一幅画！”‎ 189‎ ‎⑨还有一个老人，一个瘦老头，他用扫帚扫院子，结果扫起了一堆落叶。他在旁边坐下来吸烟，顺手用火柴引着了那堆落叶，看不见火焰，却有一股灰蓝色的烟从叶缝间流泻出来。这是那样一种烟，焚香似的烟，细流轻绕，柔纱舒卷，白发长须似地飘出一股佛家思绪。这思想带着一股特殊的香味，黄叶慢慢燃烧涅磐的香味，醒人鼻脑。老人吸着这两种烟，精神和肉体都有了某种休憩栖息的愉悦。‎ ‎⑩这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行动……大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者。‎ ‎○11但是树有过忧伤么？‎ ‎○12但是树有过拒绝落叶的离开么？‎ ‎○13当然没有。它作为自然的无言的儿子，作为季节的使者和土地的旗帜，不准备躲避或迁徙，这是它的天职。‎ ‎○14当我们在原野上看到一棵棵树的时候，哪怕是远远地，只看见团团的、兀然出现在地面上的影子，我们也会感到这是自然赐给我们的一番美意。当然随之我们就会遗憾太少，要是更多一些该多好，要是有一片森林该多好！但是毕竟是因为有了这几棵树才引起我们内心更大的奢望。‎ ‎○15对森林的奢望，是每个人对远古生活本能的回忆和依恋。‎ ‎○16荒野是那么寥廓；‎ ‎○17荒野上的道路是那么漫长；‎ ‎○18原先驻守在这片荒野上的树呢？它们曾经无比强大，像一支永远不可能消失的大兵团，密集的喧哗的笑声，仿佛在嘲笑一切妄想消灭它们的力量，而且它们拥有鸟类和众多的野兽，这些鸟兽类也不相信森林会消失。‎ ‎○19但是时间被人利用了；‎ ‎○20时间使人成了最强大的；‎ ‎○21人类坚持不懈地努力着，一斧头砍死一棵树，就像杀死一个士兵，最终，整个兵团消失了，连骨头也不剩。‎ ‎○22后来的人，谁还记得荒原不久以前的童话呢？关于树的呼吁已经很多了，我不打算重复了。我只是觉得，树在中国北方像流窜深山的小股残匪一样悲惨。‎ ‎○23我忽然想到，当地球上砍伐掉最后一棵树的时候，人类肯定是更发达、更神奇了。但是那时人类将用什么办法复制一棵树呢？复制一棵真正的树－－会增长年轮的、会发芽、开花、结果、叶子变成金币自动飘落的树－－假如有谁可以做到，那无疑会成为科学史上的崭新一页。‎ ‎○24但那将是多么滑稽的一页呀！‎ ‎○25因此，对树充满敬意吧——从现在就开始，对任何一棵树充满敬意，就像对自己的上司那样。‎ ‎（节选自《周涛散文•伊犁秋天的札记》，有改动）‎ ‎14.认真阅读文章，用词语概括“秋光里的黄金树”的特点。（2分）‎ 答： 它们与落日和谐，与朝阳也和谐；姿式高雅优美；丰富灿烂得恰到好处 ‎ ‎15.文中第⑩段划线句“这一刻就会消失”中的“这一刻”指代什么？为什么会消失？联系全文分析作者此时的情感。答：“这一刻”指代“都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰”。此时，作者既有因黄金树“辉煌”“成熟”的一种自豪，也有因下一刻就会消失的忧伤和遗憾。‎ ‎16.分析第○24段画线句子在文中的含义及表达作用。（3分）‎ 答：文中的含义是如果人类用科学复制一棵“真正”的树，那将时十分荒唐可笑的“科学”。表达了作者对人类不尊重自然，试图用“科学”解决自然问题的担忧、愤怒和谴责。 ‎ 189‎ ‎17.本文文尾有一句“对树充满敬意”，请联系你的生活体验，从生命或自然方面写出你的理解。（4分）‎ 示例：树也是有生命的，它也有自己的喜怒哀乐，自己的感情表达，我们人类应该把它们当作是有生命的精灵，给予他们应有的呵护、尊重，和他们和睦相处，完美融合。 ‎ ‎2.阅读与理解（39分）‎ ‎　　（一）记叙文阅读（13分）‎ 一碗米粉 ‎　　⑴天有些冷了，父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了，行动也越来越不方便了，已经不能独自外出了。我那时正好要去西双版纳，就说，桂林你已去过了，西双版 纳还没去过，干脆和我一起去西双版纳吧。父亲摇摇头。我又提了几个父亲没去过的地方，父亲仍然摇头，态度很坚决。 ‎ ‎　　⑵没办法，只好陪父亲去桂林。路上，我问，为什么非要去桂林呢？父亲说，我要去吃米粉。就为这原因？我哭笑不得。桂林米粉，我们那儿就有卖的，大老远跑去就为吃碗米粉，看来，父亲真的变成了老小孩。 ‎ ‎　　⑶车站旁边就有卖米粉的，我说，给你买一碗？父亲不让，带着我一家一家地找。我说，随便买一碗不就行了，何必找来找去的。父亲很坚决地说，不，我要找一位姓杨的。我奇怪，他的米粉特别好吃？父亲嗯了一声，又说，我还欠他一碗米粉钱呢。 ‎ ‎　　⑷父亲说，那是十五年前的事了。那次他来桂林，玩得很开心，眼看返程的时间就要到了，他匆匆赶到车站，买了返程的车票。这时，肚子咕咕地叫个不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也许是因为太饿了的缘故吧，那天的米粉特别好吃。可是等他付钱的时候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了，身上一分钱也没有了。他尴尬地站在那里，脸上立刻冒出一层汗。店主看出了他窘态，问，没带钱？父亲低下头说，钱丢了。这样吧，把你的地址、姓名给我，回去我一定把钱寄来给你。店主又打量了一下父亲，说，不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱。 ‎ ‎　　⑸父亲红着脸答应了。十五年了，父亲没有再来过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不去。他甚至不知道那位店主叫什么名字，只知道他姓杨。 ‎ ‎　　⑹父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那位姓杨的。父亲就向人打听，终于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙在父亲的脸上，他连连叹气。 ‎ ‎　　⑺父亲开始带我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道姓名的人，谈何容易。我们找了整整两天，也没有找到。天越发冷了，再过24小时我们就要回去了。这时，我突然想到，在网上寻找那位姓杨的店主。我进了一家网吧，在网上发帖，请网友帮忙寻找。‎ ‎　　⑻第二天中午，有人打我手机，说他就是我们要找的人，请我和父亲去吃他的米粉。我和父亲按他说的地址真的找到了他。父亲一眼就认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手，说：“可找到你了，可找到你了！”语气中满是激动。老杨的头发全白了，动作慢慢腾腾的，老态毕现。 ‎ ‎　　⑼只是我有些疑惑，这个小店我前天来过，店主是个年轻人。也许是他的儿子吧，我想。 ‎ ‎　　⑽米粉端上来了，味道确实不错。父亲吃得很香，也很从容。然后，父亲执意按照自己的标准付了钱。 ‎ ‎　　⑾临别时，父亲又一次握住了老杨的手，说，要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。老杨使劲地点头，久久地握着父亲的手。‎ ‎　　⑿返回途中，我的电话响了，是老杨打来的。他说，我们吃米粉的那家小店并不是他的，他身体不好，几年前就收了生意。听说我们在找他，他特意和店主商量，临时当了一会儿店主，又给我们做了一次米粉。他说，他今天特别高兴。　　‎ ‎ 15．用一句话概括文章主要内容。（2分）‎ 189‎ ‎ 　16．请用简洁的语言概括文中的父亲是一个怎样的人？（3分）‎ ‎ 17．赏析下面的句子。（3分）‎ ‎　父亲一眼就认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手、说：“可到你了、可找到你了！”‎ ‎ 18．作者在开篇用了两段文字写父亲坚持要去已经去过的柱林，而不去没有去过的西双版纳，这样写用意何在？（2分）‎ ‎ 19．结合选文内容，谈谈你得到的启发。（3分）‎ ‎ 15．父亲坚持要我陪他去桂林，几经找寻，如愿地偿还了十五年前的那碗米粉钱。（语意相似或相近即可。2分）‎ ‎　　16．父亲是一个诚信、感恩、重情重义、执著的人。（答到任意3个词即可。共3分）‎ ‎　　17．通过语言描写和动作描写，（运用反复的修辞手法）（1分）表现了父亲找到老杨后的激动和喜悦（兴奋）之情。（2分）（共3分）‎ ‎　　18．设置了悬念，为下文故事情节的发展做了铺垫，激发读者阅读的兴趣。（共2分）‎ ‎　　19．参考示例一：我得到的启发是要做一个诚信、感恩的人。文中的父亲坚持去桂林偿还15年前的那碗米粉钱，这种信守承诺、懂得感恩的精神感染了我。‎ ‎3.（四）阅读选文，完成第13～18题。（20分）‎ 碎 暖 包利民 ‎　　①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。‎ ‎　　②那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师，我很喜欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。‎ ‎　　③上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：“‘誓言’的‘誓’错了！快改过来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。‎ ‎　　④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又泡制了多张纸条，团成团四处抛飞。‎ ‎　　⑤谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。‎ ‎　　⑥我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。‎ 189‎ ‎　　⑦我的一个朋友被亲生父母，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……”‎ ‎　　⑧记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人呕气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧！”短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。‎ ‎⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才会于变迁中而不苍凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。‎ ‎（选自《时文选粹》，有删改）‎ ‎13.请阅读选文②～⑧段，依据示例按顺序填入恰当内容。（4分）‎ ‎_________——_________——温暖地融入——_________——_________——温暖地召唤 ‎14.分析第②段中加点词语的表达效果。（2分）‎ 这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。‎ ‎15.选文第③段画线句用了什么人物描写方法？有什么作用？（4分）‎ ‎16.结合选文第⑤段内容，请概括出老师让“我”敬服的优点，并用自己的话写出依据。（4分）‎ ‎17.选文第⑥段画线句删去好不好，为什么？（3分）‎ ‎18.结合选文，试从内容、结构、主题三个方面分析题目“碎暖”的妙处。（3分）‎ ‎13.A.温暖地鼓励 B.温暖地提醒 C.温暖地期望 D.温暖地表白 ‎14.“撞开”用力碰开，突出力量之大，生动形象地写出了纸条上的字句带给我的震撼。‎ ‎15动作描写、神态描写，生动形象地写出了女同学想保护我的自尊心，不想让我尴尬的心理，体现了女同学的善解人意、热心。‎ ‎16.宽容：容忍我上课扔纸条、破坏课堂纪律的行为。有教育智慧：①没有当面批评我，保护了我的自尊。②选择恰当的时机和方式融入同学之中。（“有教育智慧”的依据任选其一）‎ ‎17.不好，画线句协会粗了“我”坐在书间回忆往事的情景，照应选文开头，引出下文。‎ ‎18.内容上：选取的都是生活中零碎的小事。结构上：“暖”是线索，贯穿全文。主题上：揭示了“暖”在生命中的重要意义。‎ ‎4.阅读下面一篇文章，完成14~18题。‎ 饺子记盛 谢冕 189‎ ‎①中国人的主食，南方重米，北方重面。这是由于南方多产稻米，北方多产小麦的缘故。北方盛产小麦，因此面食的花样层出不穷，眼花缭乱：面条、烙饼、馒头……其中最主要的是饺子。北方人年节、宴客乃至日常居家，最常见、也最隆重的餐食活动是“包饺子”。‎ ‎②包饺子是一场让人愉悦欢乐的活动，北方人居家想改善生活了，就说“咱们今天包饺子吃吧”。一说包饺子，就来了精神。物资匮乏的年代，不像如今可以随意上馆子，包饺子就是一件奢华之举。过年过节，亲朋来家，最富亲情的待客之礼，就是包饺子。一声令下，立即兴奋起来，揉面的，和馅的，准备停当，就围坐包起了饺子。边包边说笑，不觉间一切停妥，用笸箩摆放，如花盛开。饺子下锅，热气腾腾，饺子出锅，狼吞虎咽。有情，有趣，有气势。数十年北方生活，享受过数不清的这般热闹，可依然觉得好吃但包起来费事。‎ ‎③我至今不会擀皮，却在北京乡间学会了包。双手一捏，就是一个，迅疾，结实，下锅不破。别人包饺子讲究花样，多少折，怎么折，图好看，玩花的。据说我包的饺子“其貌不扬”，但我很自信。这是包，即制作的环节，而饺子是否好吃，关键却是调馅。调馅的功夫其实蕴含了诸多中国烹调的道理，一是馅中的主客关系，肉和菜是主，葱姜等为辅，要适当；再就是肉和菜的搭配，肉为主，菜为辅，也需适当；就肉而言，就是肥瘦的搭配，一般说来，不能全是精肉，二分瘦一分肥，比较合理。什么肉，配什么菜，这里有大学问，韭菜配鸡蛋，羊肉配胡萝卜，最家常的是猪肉白菜馅，加些海米，人见人爱。吃饺子，一般人爱蘸醋，而我谢绝，我深信只要馅调的好，无需借助“外援”。‎ ‎④北方人吃饺子不仅是享受美食，而且是享受家的温暖。在记忆中，满含着亲情的饺子被替代，甚至等同于家乡、父母。游子离家远了，想家，连带着想起妈妈包的饺子，炊烟的味道，此刻，饺子就是乡愁。即使是身在万里之外的异国他乡，遇到年节，想家，又不能回，相约若干同样怀乡的朋友一道包饺子，为的是一解乡愁。记得那年在维也纳，短期开会，不是什么怀乡情切，也说不上乡愁，倒是一位奥地利教授一顿“饺子宴”令我大为感动。‎ 语文试卷 第5页（ 共 6 页 ）‎ ‎⑤在维也纳，那些奥地利红葡萄酒，那些名目繁多的奶酪、香肠、起司和面包，特别是烟熏三文鱼，这些异邦的美味都令我着迷。可是，接待我的汉学家李夏德却是别出心裁，带我进了维也纳中心区的一条小胡同吃饺子。铺子的名字记得是“老王饺子”，山东人老王开的，小门脸，不加修饰的若干桌椅，设有醋瓶，如同国内规矩。饺子是地道的，热腾腾的饺子上桌，捎带着一小碟大蒜。一切如国内乡间的小铺。一下勾起了亲切的记忆，浓浓的齐鲁乡音带着胶东半岛的气息。小店只有一个厨师（老王自己），一个收银的，外加一个“跑堂”。那跑堂可是高大上，一位在维也纳学音乐的留学生。‎ ‎⑥李夏德介绍说，这里的饺子本色，地道，纯粹的中国味道。他经常在这里“宴客”，有时不接待客人，自己也来。这里也常有本地人光顾，那都是一些中国通。‎ ‎2018年1月24日 ‎ 此日丁酉腊八 ‎（选自2018 年2 月23 日《文汇报》，有删节）‎ ‎14. 标题“饺子记盛”的“盛”有哪些意思？文章围绕“盛”，写了哪些内容? （4分）‎ ‎15. 第②段中的画线句主要采用了什么描写方法？有什么表达效果? (3分）‎ ‎16. 第③段中，作者用很多的笔墨来写饺子的“调馅”，有什么用意? (3分）‎ ‎17. 为什么奥地利教授的一顿“饺子宴”会令“我”大为感动? (3分）‎ ‎18. 落款处为什么要在日期之后加上“此日丁酉腊八＂？请联系全文内容作简要分析。(3分）‎ ‎14. “盛”有隆重、丰富、深厚、广泛的意思。文章围绕“盛”写了：包饺子、吃饺子的隆重与热闹；饺子的调馅功夫蕴含了诸多中国烹调的道理；饺子里满含着亲情，寄托了乡愁；在维也纳小店参加奥地利教授的饺子宴。（4分）‎ ‎15. 采用场面描写。点面结合、条理清楚地描写了包饺子时分工合作、其乐融融的精彩场面，有情，有趣，有气势，渲染出包饺子时欢快热闹的气氛，使人有身临其境的感觉。（3分）‎ ‎16. 突出饺子是否好吃，关键是调馅。作者借凋馅的功夫表达了中国烹调的文化含义：把握好主客关系，处理好搭配关系，这样就超越了饮食的范畴，富有哲理。（3分）‎ 189‎ ‎17. 在异国他乡看到了带有地道中国味的饺子店，吃到了纯粹中国味道的饺子；勾起了亲切的记忆，感受到了浓浓的家乡味道；看到了外国人对中国饺子的喜爱，感受到他们对中国文化的认同，民族自豪感油然而生。(3分）‎ ‎18. 文中包饺子、吃饺子，以及奥地利教授的“饺子宴”，都带有浓重的中国文化特色，最后的落款特地加上农历的日子，突出这一特色，表达了作者对中国文化的热爱之情。(3分）‎ ‎5.（五）父亲数钱 李书霞 ‎①每个月父亲发饷的那天，家里就像过节一样，洋溢着欢乐的气氛。‎ ‎②父亲踏进家门时，晚饭都已经准备好了。父亲坐下来，先不动筷子，而是伸手去怀里，掏出今天的工资，他将几张薄薄的钞票捏在手里，抖上两抖，把食指和拇指伸到嘴边，哈一哈气，开始一张张地数。当时的钱，最大面额是十块，主要是五块、两块和一块的，还有角币和分币。工资虽少，但细细地数起来，仍然要花费两三分钟。父亲数毕，报出数目，递给母亲。母亲笑眯眯地接了，走进卧房，把钱锁进一个隐秘的柜子里。她坐回饭桌旁，对着我们两个小人儿说：“存着，给你们交学费。”‎ ‎③我早就按捺不住激动的尽情，抢过酒壶，给父亲的杯子里，倒上满满一杯酒。父亲笑眯眯地摸摸我的脑袋，左手端起酒杯，右手拿起筷子，对着桌上的回锅肉，点上几点，得到开饭的信号，我们欢喜雀跃，急不可耐地夹菜刨饭、大快朵颐。‎ ‎　　④几年后，全家人围着爸爸数钱的乐趣，被工资打卡剥夺了。不过，父亲最近又开始数钱。‎ ‎　　⑤去年，父亲得了脑梗，治疗了半年，虽然康复了，但左手左脚仍不灵便。原本爱说爱笑的父亲也变成了一个木讷的老头子，不开口说话，问话也不回。精神的沉沦加速了健康的恶化，他整日蜷在沙发上，基本活动都取消了，右腿的肌肉也开始萎缩。我们对此焦虑万分，却束手无策。‎ ‎⑥还是母亲有办法，她将买菜的零钱整理起来，央求父亲：“你帮我数数，有多少钱。”‎ ‎⑦父亲坐在沙发上，抬起浑浊的眼睛，茫然地望了一会儿母亲，不吭声，伸出右手去拿钱，准备开数。‎ ‎⑧“左手数。”母亲叮嘱道。‎ ‎⑨父亲转头望向窗外，迟疑了一下，顺从地换了左手。他笨拙地将钞票一张张拿过来，把毛票归一类，块票归一类，姿势又吃力又别扭。数完以后，母亲问他：“多少钱？”‎ ‎　⑩“没记住。”父亲难为情地扯了下嘴角，算是回应。‎ ‎⑾“再数数。”‎ ‎　⑿父亲又数一次，数过三四次，方才报出钱的数目。‎ ‎　　⒀整理菜钱这件小事，令他的眼神重新活泛起来。一段时间后，父亲精神明显好了很多。他又主动揽下一项任务：拣谷粒。每天上午，父亲就戴上老花镜，坐在沙发上，慢慢把米粒中的谷粒选出来。隔三差五，又把母亲“不小心”弄混的黑豆和绿豆分开。　　‎ ‎⒁父亲和母亲心照不宣地玩着“数钱、选豆”的游戏，三个月后，父亲能独自站立了。一段时间后，他开始练习走路。刚开始，只能扶着沙发走；慢慢地，可以拄着拐杖走几步了；现在，活动空间更大了。两个老人家，又能一起到小区里散步了。 ‎ ‎⒁父亲数钱，两种姿态，每一种姿态里，都饱含着父母相伴相携的情分。‎ ‎22.选文第②段画线部分，主要运用了哪种描写方法？有何效果？‎ 答：主要运用了神态和动作描写。这两种描写方法的综合运用，形象地表现了父亲当年挣钱的不易和对来之不易的收入的珍惜及兴奋满足之情。‎ ‎23.选文第④段画线部分在结构上有何作用？请具体分析。‎ 189‎ 答：承上启下的过渡作用。前半句总结前文，说明随着时代的发展，这样的场景逐渐消失了。后半句提示下文，设置悬念，暗示父亲老了，有了什么特殊状况。‎ ‎24.选文第⒀段中画线部分“不小心”三个字有何深意？请结合语境具体分析。‎ 答：“不小心”其实是故意为之。这里表现了母亲既要给父亲足够的锻炼机会，又要让他不易察觉的细心。体现了父母之间相互扶持，相濡以沫的深厚淳朴的感情。‎ ‎25.选文结尾说：“父亲数钱，两种姿态，每一种姿态里，都饱含着父母相伴相携的情分。”请你分别说说两种姿态里饱含着怎样的情分？‎ 答：年轻时数钱，充满骄傲和自豪，父母一个挣，一个管，把穷困的日子过的有滋有味，两个人相互支持的情分可见一斑；有病时数钱，笨拙可笑，这里数钱不再是为了过日子，而是体现了母亲对父亲的理解，对父亲的关心呵护。两个人年老时相互扶持的情分感人至深。‎ ‎6、现代文阅读（二）（15分）‎ 父亲和那道坡 宋向阳 秋生的家在柳河村最北头的山根下，绕过一道胳膊肘子弯儿的土坡，才能过去。‎ 秋生开着新买的轿车回家，道窄，只好停在十米外的巷口。他怕车子被刮蹭，一个劲朝那边望。“你对车倒挺上心啊。”父亲徐老套在饭桌上叨咕着，还用稀奇古怪的目光扫他。秋生低声地解释道：“我三年的工资都花在车上了，那道坡忒堵。”‎ 秋生两口子一走就是两个多月，隔三差五往回打个电话。一次，隔壁的小东把一包羊肉送到了他家。小东说：“叔啊，看看你儿子多孝顺啊。”徐老套的脸上像结了霜，瞅都不瞅一眼。‎ 小东走后，媳妇问老套：“你绷着脸给谁看呢？不识抬举。”‎ 徐老套愤愤地说：“他徐秋生是在救济困难户吗？连个面都不照，好大的架子啊。”‎ 媳妇叹了口气，说：“谁让你找个猫不拉屎的地方盖房，拐弯抹角连个车都不得放。” ‎ 徐老套大步来到院外，望着那道十多米长、五米多高的土坡，使劲哼了一声。他蹲在那儿，点着一根旱烟，猛地吸了几口，脸蛋憋得像下蛋的母鸡。‎ 徐老套去集上买了几把镐锹，还叫人焊了一个铁斗子的推车。除了下地，他把很多时间都用在了修路上。‎ 日头还没升起，徐老套就站在了土坡下，挥着大镐刨。土质很硬，他一镐下去，便击出一颗颗金星来。徐老套拿出了年轻时开大山的劲头，抡圆膀子干着。汗水很快浸透衣服，紧紧贴在了他的身上。媳妇看着心疼，帮他往车子里装土。‎ 徐老套一把夺过铁锹说：“去，这事儿不用你管。”‎ 媳妇说：“你悠着点，别累坏了。”‎ 徐老套嘴里应着，却不歇手。媳妇给他沏了一壶浓茶，端了出来。徐老套嗓眼里发干，放下家什坐在了凳子上。他喝着茶，眼前浮现出儿子小时候在土坡前和他捉迷藏的影子，心里不禁七上八下。‎ 胳膊肘弯儿的土坡一天天变小着，徐老套手上的老茧一天天变厚着。累的时候，他都会朝远处望一会儿。他想看到那个熟悉的身影，可是却一次次失望。媳妇劝他找几个帮工，他却说啥也不答应。‎ 这天，徐老套正在门口忙着。村书记大成走了过来，喊道：“老套哥，你儿子给你捎钱来了。”徐老套没有抬头，仍然在干活。大成说：“都啥年头了，你还想当愚公啊。”徐老套这才停手，冲他干笑一下。大成把钱递了过来，说：“上午我在城里遇到秋生，他让我给你们。”徐老套一把拨开大成的胳膊，说：“这钱我不要，你退给他吧。”‎ ‎“亲儿子的钱，不要白不要。”大成说。‎ 189‎ 徐老套哼了一声，说：“徐秋生凭啥不自己回来？他不认识柳河村的路吗？”‎ 大成说：“可能，他有点忙吧？”‎ 徐老套说：“一个小科长比县长还忙吗？”‎ 媳妇见他九头牛拉不回来的样子，便从大成手里接过了钱。徐老套瞪了她一眼，说：“这钱你自己花吧，我一分不沾。”媳妇用手点了点他，回屋里给大成去找烟卷。‎ 我让你堵！我让你堵！徐老套举起大镐，用力地朝土坡刨了下去……‎ 三个月后，秋生两口子还没有回来。一天，他突然接到家里的电话。母亲在那头颤巍巍地说：“儿啊，你快回来，你爹……病得可不轻啊。”没等秋生说话，母亲就嗖地放下电话，任凭秋生怎么回拨，都没人接。秋生吓出一身冷汗，带着媳妇急急忙忙撵了回来。他的眼里冒着火，把车开到家门口没等停稳，就跑进屋去。可是，父亲却满面红光地坐在炕头，没有一丝病意。他疑惑地瞅着母亲说：“妈……”‎ 徐老套笑眯眯地说：“儿子，你的车放哪儿了？”‎ 秋生眨巴眨巴眼睛，说：“就放门口了。”‎ 徐老套拽住儿子的手说：“那道坡还有吗？”‎ 秋生的呼吸顿时急促起来，泪水在眼里打起了转转。‎ ‎21.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2分）‎ 答：父亲为方便儿子开车回家，硬生生“搬”走了回家路上的土坡。‎ ‎22.请从词语的表达效果方面赏析文中加横线的句子。（3分）‎ 他蹲在那儿，点着一根旱烟，猛地吸了几口，脸蛋愁得像下蛋的母鸡。‎ 答：几个动词生动、形象地刻画出了“父亲”因儿子“借口”，终于下决心“挖坡”的心理状态。用语朴实，富有个性，“脸蛋愁得像下蛋的母鸡”充满乡土气息。‎ ‎23.父亲是一个怎样的人?请结合文章内容进行分析。（4分）‎ 答：文中父亲是一个要强、倔强，渴望享受天伦之乐的留守老人。“他蹲在那儿，点着一根旱烟，猛地吸了几口，脸蛋憋得像下蛋的母鸡。”“徐老套一把夺过铁锹说：‘去，这事儿不用你管。’”自己认准的事，九头牛都拉不回的倔强。‎ 徐老套愤愤地说：“他徐秋生是在救济困难户吗？连个面都不照，好大的架子啊。”希望儿子能回家，共享家庭欢乐。‎ ‎24.请简要分析第一段在文中所起的作用。（3分）‎ 答：第一段在文中有统领全文的线索作用。是文章叙事的题眼。‎ ‎25.请写出题目“父亲和那道坡”的含义。（3分）‎ 答：题目一方面实指父亲门前的“那道坡”。更是暗指父亲们希望儿子们常回家看看，却被种种借口（那道“坡”）挡住的普遍现实。呼吁儿子们不要以此为借口，常回去陪陪父母。‎ ‎7.（一）阅读下文，根据要求回答后面问题。（16分，9、11题各2分，其余每小题3分）‎ 迎着风，一顶草帽 一顶金黄的草帽，是父亲刚从集市上买来的，还带着干燥的草香。‎ 189‎ 小时候的我，总喜欢在夏天枕着父亲的草帽酣眠，尤其是在夜晚露天的打麦场上，我们一家人吃过了饭，聚集到这里，一边看守麦子，一边聊天，望着满天眨眼的星光，一盏茶工夫，我就进入了梦乡。一觉醒来，天光大亮，口水溢湿了父亲的草帽，抖一抖，像荷叶上的水珠。‎ 白天的草帽多半属于父亲，父亲要么用它来遮挡毒辣的阳光，要么用它来遮挡被风吹散的麦糠。所以，在我的印象里，父亲的草帽里总有淡淡的麦香，那是收获的气息。‎ 一场活忙下来，那草帽，就属于我了，我把它连同叔叔的那一顶扣在一起，“砰——哐哐，砰——哐哐……”两顶草帽，像乐器中的铙儿一样碰在一起，草帽相撞哪里会有声音？那声音，是农场上闲下来的父亲的杰作，父亲，成了我童年记忆里最优秀的配乐大师。‎ 清楚地记得，父亲帮我“配乐”时，还会禁不住手舞足蹈，那舞蹈，像极了蒙古的摔跤。当然了，蒙古摔跤是我后来才知道的。那是在电视上，早已忘记了那是一档什么综艺节目，只记得我拉着厨房里忙碌的妈妈，“妈妈快看，那两个人在学爸爸……”妈妈扑哧一声笑了，抚摸着我的头说：“孩子，那是‘蒙古摔跤’！我哪里信妈妈的话，因为，在我童年的印象里，只有爸爸才会把舞蹈跳成那样夸张。‎ ‎“砰——哐哐”，爸爸黝黑的脸膛上盛放着璀璨的笑容，那笑起来的皱纹，分明就是夏天成熟的麦浪，一波又一波，伴随着两顶碰在一起的草帽，爸爸的脸上浪花浮动。爸爸一跳起这种舞蹈，仿佛从来就没有疲惫过，直到我拿草帽的手累酸了，爸爸才停下来擦汗。‎ 记得有一两次，我也抢过毛巾给爸爸擦过汗，当时的爸爸突然变得好安静，高兴地让我擦，不知为什么，每次还都闭上眼睛，可能是也想起了他的童年吧，要不然，为什么每当爸爸睁开眼睛，总会眼眶湿润呢？‎ 爸爸的草帽，不止能在夏天发挥作用。到了来年春天也一样。到了春天，爸爸用一种最简单的办法就让草帽飞上天。他先用两片细长的竹篾撑在帽肚里，然后，随便在帽檐上系上一根长长的布条，再绑上一条长线，一顶草帽做成的风筝就这样飞上天了！‎ 现在依稀记得，那系在帽檐上的布条总是红色的，像一面细长的旗帜在空中飘扬，又多像一只金黄色的鸟，摆动着火红的尾天空遨游。春天的旷野里，我和父亲奔跑着，翻越一个又一个田垄，直跑到村口的妈妈唤起我的名字，那是要吃饭了。‎ 那时候，我总会边吃边说，说爸爸是个发明家。每当我这样夸奖爸爸，一旁的妈妈总会撅起嘴唇。我一看妈妈吃醋了，忙用爸爸交给我的“招数”----妈妈，你是个美食家啊！接着，我们一家人都哄堂大笑。‎ 光阴荏苒，记不得这样的场景过了多少个年头。现在，我定居城市，父母依然留在乡下。前几天，母亲从乡下打来电话，结束时，母亲突然说：“你们要个孩子吧，你爸爸整天念叨着重操旧业呢！”‎ 我明白爸爸“重操旧业”的意思，眼泪簌簌地流了下来，脑海里重现多年前的场景：一样热闹的打麦场，一样的旷野，一顶草帽，迎着风！‎ ‎9.请用简洁的话概括文章的主要内容。‎ 答：文章以“爸爸的草帽”为线索，回忆了爸爸带给自己童年的欢乐，表达了父子相爱相怜的朴素感情。‎ ‎10.下列对文章内容和写法理解不正确的一项是（  A  ）‎ A.在“我”的印象里，爸爸练习蒙古摔跤，为“我”嬉戏，伴“我”童年。‎ B.文中第段，“我”喜欢在夏天枕着父亲的草帽酣眠的叙述，为下文情节起到了铺垫的作用。‎ C.文中第段，爸爸笑起来的皱纹分明是夏天成熟的麦浪，一波又一波在脸上浮动，说明爸爸为“我”跳起舞来，仿佛从来没有疲惫过。‎ D.文章善于捕捉细节，语言清新隽永，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美。‎ ‎【答案】A【解析】文中爸爸并没有练习蒙古摔跤，只是他的手舞足蹈像蒙古摔跤。表现了父亲的笨拙，但为儿子高兴的努力付出。‎ ‎11.草帽相撞怎会发出“哐哐”的声音？请结合第段内容，谈谈你的理解。‎ 189‎ 答：草帽相撞的“声音”是父亲用自己的声音给儿子配的“音”，表明父亲疼爱儿子，希望儿子高兴。愿意放下身份，和儿子一起天真、快乐。‎ ‎12.请用简洁的语言赏析第段画线句子。‎ 答：此句用两个比喻，形象地写出了父亲的草帽带给自己的快乐时光，留给自己的难以抹灭的印象。是父亲这样的陪伴，使自己快乐成长，飞向远方。‎ ‎13.结合文章内容，说说第段中“重操旧业”在文中的意思。‎ 答：“重操旧业”意思再给儿子（孙子）的草帽配音；再给儿子（孙子）放飞系着红绸的草帽。暗写了父亲对儿子的思念，和父亲老年的孤单、寂寞。‎ ‎14.分析示题“迎着风，一顶草帽“的含义和作用。‎ 答：题目充满画面感和动感，像一幅素描展示了一个父亲在那贫困的年代，用自己唯一的身外之物，极力给儿子有一个快乐的童年。题目既揭示了文章的中心内容，也是文章展开情节的线索，还留给读者无限遐想的空间。‎ ‎8. 笔下犹能有花开（17分）‎ 肖复兴 ‎①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。 ②没事的时候，我爱到这里来画画。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。 ③那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很壮，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。 ④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇？是不屑？还是不以为然？正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。 ⑤我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句：“刚才是不是在画我呢？”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚下得树来要走，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时候体育课上跳高或跳远，我跳过去了或跳出来的那个高度或远度，另一个同学歪着脑袋说：“我也能跳。” ⑥我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说：“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说：“那您就给我画个花，就在这上面，随便画。”她拧开笔帽，对我说：“我不会使这种毛笔，我都是拿铅笔画。”我说：“没事的，您随便画就好！” ⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您就够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数了，她反问我：“你猜。”我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比划：“八十八啦！ ⑧八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我还能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心中未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的老人并不多。 ⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？ （选自《北京晚报》2017年12月12日；有删改） 16．分析第①段在文中的作用。（4分） ‎ 189‎ ‎17．品味下列加点的词语，分析其表达效果。（4分） （1）我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。 （2）她扫了一眼画，便把杂志还给我······ 18．第⑨段划线句子中的“花”有多层含义，请结合全文概括。（5分） 16.交代了事情发生的时间、地点；（1分）以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对比，写出了时间对人的影响；（2分）反对老太太“心未与年俱老”。（1分）‎ ‎17.（1）“瞄”是注视，写出了老太太对“我”举动的好奇，表现了她的俏皮。（2分）‎ ‎   （2）“扫”是快速地看，写出了老太太对“我”的画不以为然的神态，表现了她的自信。（2分）‎ ‎18.明指老太太种的牡丹花；（1分）暗指老太太内心纯真，如花般美丽；（2分）表达； 作者希望自己将来也有颗年轻的，热爱生活的心。（2分）‎ ‎9 .(一)阅读下面文章，完成14一17题。(12分)‎ 倾听草木的呼吸 曹洁 ‎ 烟花三月，没有下扬州，只一路北上，抵达在北京的鲁院，与草木在一起。一个人，走遍院子的每一个角落，安静极了。听得见阳光落地的声音。浴在蓝色的光里，某些无可名状的情绪被洗净，身体与灵魂如水一样清透。‎ ‎ 这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大。‎ 轻轻踏在大地上，一步一步，踏稳了走，放慢了走。每一棵草木都在春阳中舒缓呼吸。‎ 小院花欲燃，“燃”不单是梅的艳红，更是一种奔放热烈的开放姿态。白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。梅种很多，丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、腹瓣梅花等等，以前从未见过。梅是贴近女子的花，以梅为名，是梅的幸，也是人的幸。花人两相映。自然才美，生物才活，人类才安生。‎ ‎ 悄悄靠近一棵玉兰树，看看她，也让她看看我。玉兰花大雅大俗的美，惊艳满树。这是一种古老的花，也是贴近生命气息的花。屈子“朝饮木兰之坠露兮，夕餐菊之落英”，将玉兰推向春秋。“已向丹霞生浅晕，故将清露作芳尘”，这是玉兰花的幸。玉兰的香是清香，无药味；玉兰的花是柔软的，即使落地，踩上去也不是脆的。捡拾几片落花，摊在手心，默然对视，想听懂她干干净净的语言。她开时极盛，谢时决绝，有一种清绝的孤勇与优雅。唐人言“晨夕目赏白玉兰，暮年老区乃春时”。若女性晨夕赏阅玉兰，嗅其芳香，可人老心童，留驻岁月。其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，诗吟出来了，春也留驻了。‎ ‎ 花树之外，是荷塘水畔的两株垂柳。嫩黄的颜色，已泛出春暖的绿，像正在成长的青少年。每一日都在变化，柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿，而今，已是蓬蓬勃勃的绿了。它们在水边相依。在水里拥抱，穿树而过的风，是他们亲和的呢喃吗? 一边花谢，一处柳绿，一水相依，两样风物。花儿的殷红与嫩柳的青色，水汽一般氤氩，坐在花红柳绿的云气上，仿佛连自己也花红柳绿了。‎ ‎ 不伤花谢，不羡柳青，花柳为木，树生盎然，这是朴素真纯的生命风度。小时候盼望长成一棵树，长大才明白。人不能成为树不是因为不能像树一样高大，而是缺失树干净、坚守、温暖的灵魂。所以，先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树。‎ ‎ 我不是树，但行走草木间，总能看见自己的灵魂，干干净净。我在这世界里渐渐欢喜，散着长发，往深处而去，风不冷，只是远，远得吹不来暖，也带不走寒。这是自然常态，也是人间常态。‎ ‎ 还有荷塘和竹林。等着再暖一些，等着夏天来了，荷花会开，竹子也会青。鸟儿也不甘寂寞。它们在你看得见、看不见的地方鸣叫，叫出三月的小欢喜。我懊恼楼太高，树太低，站在窗前，伸长了耳朵，用眼睛聆听。每每被鸟鸣诱惑，离开书桌，雀跃下楼，小院生长在土地上的欢腾立刻包裹了我。夕阳从城市的高楼缝儿洒进来，院子沐浴在柔和宁静的光里，这光紧紧地包裹着院子的安宁与吉祥，外物难侵。‎ ‎ 这是一个相生共荣的院子，花树、鸟鸣、沉默的大师们。这是小院的福气，更是我可以安居在小院的福气。我愿自己也是这里的草木，生长在三月的土地上，每天发出一节一节上拔的声音。哪怕一点点，一点点。‎ 189‎ ‎ 三月，是春天最后的笙歌。玉兰轻轻地为三月画了一个花朵的句号，又轻轻地带了一下，带出一抹一抹的绿，绿起人间四月天。三月如桃花一样，红灼灼的，缤纷惹人；四月则似青柳，绿葱葱地，教人如何不喜欢?仓促的红尘之外，我与草木在一起，一起呼吸，滋养性灵。时间如舞台，一直在，在或不在的，是我们。当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。‎ 这是三月草木告诉我的语言。 ‎ ‎(选自《2014中国散文年选》，有删改)‎ ‎14．结合选文，说说标题“倾听草木的呼吸”的作用。(3分)‎ ‎15．结合文章内容，理解第段“这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大”的含义。(3分)‎ ‎16．请简要赏析第段中画线语句“白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。”(3分)‎ ‎17．文章最后一段“这是三月草木告诉我的语言”，请结合文章内容谈谈草木告诉了我们什么。 (3分)‎ ‎14．运用拟人的修辞，表明对草木的关注、欣赏，产生对人生的思考和感悟 交待文章的写作对象 点明写作内容 暗示文章的主旨 引起读者思考和阅读兴趣(答出l点得1分，答出3点得3分)‎ ‎15．“这么小”指的是院子本身的空间小(1分)；“这么大”既指这个小院丰富多彩的草木世界(1分)，又指小小的草木世界包含着丰富的精神世界，给人丰富的人生启迪(1分)(意近即可)‎ ‎16．“燃”运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了花瓣舒展，花香浓烈；“燃”以动写静，突出白玉兰花开得奔放，落得决绝；运用短句，句式整齐，节奏明快；表达了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。(答出l点得1分，答出任意3点得3分，意近即可)‎ ‎17．花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安生；以本真之心去欣赏草木之美，人就会青春长驻；先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树；当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。(答出l点得1分，答出3点得3分，意近即可)‎ ‎10. 夏天的一条街道 ‎ 苏童 在阴雨天气里，期待明媚的夏天。‎ 街上水果店的柜台是比较特别的，它们做成一个斜面，用木条隔成几个大小相同的框子，一些瘦小的桃子、一些青绿色的酸苹果躺在里面，就像躺在荒凉的山坡上。水果店的女店员是一个和善的长相清秀的年轻姑娘，她总是安静地守着她的岗位，但是谁会因为她人好就跑到水果店去买那些难以入口的水果呢？人们因此习惯性地忽略了水果在夏季里的意义，他们经过寂寞的水果店和寂寞的女店员，去的是桥边的糖果店。糖果店的三个中年妇女一年四季在柜台后面吵吵嚷嚷的，对人的态度也很蛮横，其中一个妇女的眉角上有一个难看的刀疤，孩子走进去时她用沙哑的声音问：“买什么？”那个刀疤就也张大了嘴问：“买什么？”但即使这样，糖果店在夏天仍然是孩子们热爱的地方。‎ 糖果店的冷饮柜已经使用多年，每到夏季它就发出隆隆的欢叫声。一块黑板放在冷饮柜上，上面写着冷饮品种和价格：赤豆棒冰四分，奶油棒冰五分，冰砖一角，汽水（不连瓶）八分。女店员在夏季一次次怒气冲冲地打开冷饮机的盖子，掀掉一块棉垫子，孩子就伸出脑袋去看棉垫子下面排放得整整齐齐的冷饮。他会看见赤豆棒冰已经寥寥无几，奶油棒冰和冰砖却剩下很多，它们令人艳羡地躲避着炎热，呆在冰冷的雾气里。孩子也能理解这种现象，并不是奶油棒冰和冰砖不受欢迎，主要是它们的价格贵了几分钱。‎ 孩子小心地揭开棒冰纸的一角，看棒冰的赤豆是否很多，挨了女店员一通训斥，她说：“看什么看？都是机器做出来的，谁还存心欺负你？一天到晚就知道吃棒冰，吃棒冰，吃得肚子都结冰！”孩子嘴里吮着一根棒冰，手里拿着一个饭盒，在炎热的午后的街道上拼命奔跑。饭盒里的棒冰哐哐地撞击着，毒辣的阳光威胁着棒冰脆弱的生命，所以孩子知道要尽快地跑回家，好让家里人享受到一种完整的冰冷的快乐。‎ 189‎ 最炎热的日子里，整个街道的麻石路面蒸腾着热气。人在街上走，感觉到塑料凉鞋下面的路快要燃烧了，手碰到路边的房屋墙壁，墙也是热的。人在街上走，怀疑世上的人们都被热晕了，灼热的空气中有一种类似喘息的声音，若有若无的，飘荡在耳边。饶舌的、嗓音洪亮的、无事生非的居民们都闭上了嘴巴，他们躺在竹躺椅上与炎热斗争，因为炎热而忘了文明礼貌，一味地追求通风。他们四仰八叉地躺在面向大街的门边，张着大嘴巴打着时断时续的呼噜，手里的扇子掉在地上也不知道。有线广播一如既往地开着，说评弹的艺人字正腔圆，又说到了武松醉打蒋门神的精彩部分，可他们仍然呼呼地睡，把人家的好心当了驴肝肺。‎ 太阳落山在夏季是那么艰难，但它毕竟是要落山的。放暑假的孩子关注太阳的动静，只是为了不失时机地早早跳到护城河里，享受夏季赐予的最大的快乐。黄昏时分驶过河面的各类船只小心谨慎，因为在这种时候，整个城市的码头、房顶、窗户和门洞里，都有可能有个男孩大叫一声，纵身跳进河水中。他们甚至要小心河面上漂浮的那些西瓜皮，因为有的西瓜皮是在河中游泳的孩子的泳帽，那些讨厌的孩子，他们头顶着半个西瓜皮，去抓来往船只的锚链。他们玩水还很爱惜力气，他们要求船家把他们带到河的上游或者下游去。‎ 于是站在石埠上洗涮的母亲看到了他们最担心的情景：他们的孩子手抓船锚，跟着驳船在河面上乘风破浪，一会儿就看不见了，母亲们喊破了嗓子，又有什么用？夜晚来临，人们把街道当成了露天的食堂，许多人家把晚餐的桌子搬到了街边，大人孩子坐在街上，嘴里塞满了食物，看着晚归的人们骑着自行车从自己身边经过。‎ 天色渐渐地黑了，街上的居民们几乎都在街上。有的人家切开了西瓜，一家人的脑袋围拢在一只破脸盆上方，大家有秩序地向脸盆里吐出瓜籽。有的人家的饭桌迟迟不撤，因为孩子还没回来；后来孩子就回来了，身上湿漉漉的。恼怒的父亲问儿子：“去哪儿了？”孩子不耐烦地说：“游泳啊，你不是知道的吗？”父亲就瞪着儿子处在发育中的身体，说：“吊船吊到哪儿去了？”儿子说：“里口。”‎ 父亲的眼珠子愤怒得快爆出来了：“让你不要吊船你又吊船，你找死啊？”就这样，当父亲的在街上赏了儿子一记响亮的耳光，左右邻居自然地围过来了。一些声音很愤怒，一些声音不知所云，一些声音语重心长，一些声音带着哀怨的哭腔，它们不可避免地交织起来，喧嚣起来，即使很远的地方也能听见这样丰富浑厚的声音。于是有人向这边匆匆跑来，有人手里还端着饭碗，他们这样跑着，炎热的夏季便在夜晚找到了它的生机。‎ ‎ （有删改）‎ ‎18.综观全文，明媚的夏天里孩子们期待什么？（3分）‎ ‎19.作者在第～段为什么详写两个店的店员？（3分）‎ ‎20.第段描写午后街道的“炎热”，采用了正面描写和侧面描写相结合的写法，请具体分析说明。（4分）‎ ‎21.简要分析加点的词语。（6分）‎ ‎（1）太阳落山在夏季是那么艰难，但它毕竟是要落山的。‎ ‎（2）他们的孩子手抓船锚，跟着驳船在河面上乘风破浪，一会儿就看不见了。‎ ‎22.请从选材、语言和主题中，任选一角度，谈谈对本文的看法。（3分）‎ ‎20.（4分）写麻石路面蒸腾着热气，塑料凉鞋下面的路快要燃烧了等，是正面描写；忘了文明礼貌的居民和没人听的评弹是侧面描写，两相结合，把午后的炎热写得淋漓尽致。‎ ‎21.（6分）（1）拟人手法，突出了白天漫长、炎热和难熬，表达了孩子对去护城河游泳的渴望。‎ ‎（2）突出了孩子跟船浮游的速度之快和畅快得意，也反衬出母亲的担忧和恐惧。‎ ‎22.（3分）选材：街头陋巷，匹夫凡人，信手拈来，妙趣横生，充满真实感和烟火气。语言：细腻精致，平易近人，市井俚俗，人生百态，如闻其声，如见其人。主题： 一根棒冰，一次游泳，艰难、简单、喧闹的生活却贮满愉悦、挚诚、乐观，令人回味无穷。‎ ‎11. 阅读下面的文章，完成15～18题。（共12分）‎ ‎（一）开往春天的地铁 189‎ ‎①2015年7月16日，万众期盼中，济南地铁工程正式开工建设。如今三条线路的建设正在如火如荼地进行，在不太遥远的2019年底，济南市民将收获各线相继竣工通车的喜悦和便利。未来，泉城济南将步入地铁时代。‎ ‎②济南地铁又名济南轨道交通。它设计科学、规划合理、因地制宜，是泉城济南城市发展名副其实的“私人定制”。众所周知，济南是一座因泉而闻名于世的城市，泉是济南的标志性符号，济南地铁工程建设会不会使泉脉受损呢？这正是人们所担心的问题。据调查，济南城市轨道交通避开了泉水保护敏感区，并采用地下路线与地上路线相结合的方式，确保泉脉万无一失。济南地铁的线网结构分为两个层次：都市核心区快线（R线）和中心城普线（M 线）。快线包括R1、R2、R3共3条；中心城普线包括环线、M1～M6线共7条，形成独特的“环线+放射”的线网结构。‎ ‎③地铁最突出的优势就是快捷高效。生活在济南的我们，应该都体会过大把时间流失在拥堵路上的憋闷心情。地铁的开通，将让大家体验到畅通快速的愉悦。过去，长清大学城的师生前往济南西站，乘公交先要到市区，再转乘公交前往济南西站，最快也要1个半小时。R1线开通后，乘坐地铁不会超过20分钟。地铁让我们的出行更畅快，让我们从此有更多时间享受生活。据测算，轨道交通线网形成后，将承担城市核心地区60%以上的公交客运量，大大缓解了济南的交通压力。‎ ‎④地铁的又一大优势是节能环保。地铁列车是电力牵引的电动列车，其动力是电能。‎ 北京交通大学教授韩宝明说：“地铁的运量在地面汽车运量的10倍以上，能耗仅是汽车的5%，完全符合绿色交通的要求，可有效改善城市环境。”‎ ‎⑤ 。老济南人口中曾流传这样一句话“住东不住西”。地铁将重塑市民对于时间和距离的概念，诞生一批“住在哪里不重要，周围有地铁很重要”的“地铁生活族”群体。济南地铁R1线横贯南北，连起了长清大学城和济南西客站；R2号线纵横东西，串起了济南东西两城；R3沿城市中轴线南北行走……地铁延伸之处，城市空间大大拓展，城乡一体化水平也将跃上一个新的层级。济南城市规划专家认为，从文化的角度来看，由于文化地域具有选择性，地铁大动脉的打通，将使曾经的“聚合文化”向着多区域“平行文化”转化，可实现新时代济南文化自东至西、自南至北的大融合。‎ ‎⑥居住在济南西客站片区的王女士说，我们已经在计划，等到2020年春暖花开时，每个周末安排一次出行，带孩子乘地铁一路玩过去，逛逛园博园，看看CBD，游游野生动物园、百脉泉，顺道品尝沿路的美食。开往春天的地铁必将为济南这座城市的腾飞装上强力引擎，也必将让泉城人迎来焕然一新的美好生活。‎ ‎15．阅读全文，在文章第⑤段横线处填写一个承上启下的句子，使上下文语意连贯。（4分）‎ ‎16．阅读第②段，分析下面句中加点词语的表达作用。（3分）‎ ‎ 据调查，济南城市轨道交通避开了泉水保护敏感区，并采用地下路线与地上路线相结合的方式，确保泉脉万无一失。‎ ‎17．文章③④两段的位置能不能互换？为什么？（2分）‎ ‎18．从说明方法的角度，简要分析第③段画线句的表达作用。（3分）‎ ‎ 过去，长清大学城的师生前往济南西站，乘公交先要到市区，再转乘公交前往济南西站，最快也要1个半小时。R1线开通后，乘坐地铁不会超过20分钟。‎ 阅读下面的文章，完成19～22题。（共18分）‎ ‎（二）二十六只蝴蝶 ‎ 孙道荣 ‎①在欢快的婚礼进行曲中，一对新人，互相挽着手臂，向餐厅中央的舞台，缓缓走去。新娘是我的同事，我们有节奏地拍着手，给他们祝福。‎ ‎②这是一场普通的婚礼，按照既定的程序，往下进行。司仪请双方的父母从席位上站起来，接受新人的叩拜。此时，却只有一对中年夫妇微笑地站了起来，他们是新郎的父母。司仪尴尬地和新娘耳语着什么。新娘的脸腾地一下红了，犹豫了一下，她从司仪手里拿过话筒，说，我的家乡远在几百公里之外的大山里，我的，我的父……父母因为身体不好，所以，没能来参加我的婚礼……‎ 189‎ ‎③新娘进我们单位已经三年多了，从来没有见到过她的家人，也没有听她自己谈起过老家的父母。倒是从其他同事口中，偶尔听到过一点关于她家的事情。她的父亲在她小时候就因病早逝，患有小儿麻痹症的母亲，靠在集镇上摆修鞋摊熬日子，苦苦地将她拉扯大。十八岁那年，她考取了大学，这是她们家，也是全村考取的第一名大学生。就在她上大学后不久，却传来了一个让她无比震惊的消息，妈妈要和修自行车的老张头结婚了。老张头她是认识的，也是一个残疾人，对妈妈和她都很好，这些年给了她们很多照顾。她并不讨厌他，甚至还有一点点喜欢他，可是，让妈妈改嫁给他，这却是她无论如何也无法接受的。她激烈地反对。一向温顺的母亲，第一次没有答应她的要求，坚决地和老张头生活到了一起。也就是从那天开始，她和母亲彻底决裂。她再也没有喊过一声妈妈。每学期放假的时候，她不是留在学校勤工俭学，就是回到爷爷奶奶家去。‎ ‎④大家都明白，新娘的父母之所以没来参加婚礼，多半是因为她根本就没打算让他们来。‎ ‎⑤这时候，新郎忽然从新娘手中拿过话筒。他注视着新娘，转身对大家说，我的岳父母没能来参加我们的婚礼，但他们送来了一件珍贵的礼物，以及他们的祝福。‎ ‎⑥新娘惊诧地看着新郎。新郎笑笑，接着说，前几天，我一个人开车去你家了。请你原谅，我一直没有告诉你。新郎接着说，我的岳父母最近身体都不太好，经受不了长途奔波，所以，他们无法来参加我们的婚礼了。不过，在我临走前，他们送给了我一件非常非常珍贵的礼物。‎ ‎⑦有人托着一个竹篓一样的东西，走上舞台。竹篓外面，裹着一层鲜艳的红布。新郎轻轻地打开竹篓上的小门，忽然，从里面飞出一只彩色蝴蝶，在竹篓边盘旋了一圈，扇动着翅膀，向空中飞去。紧接着，又一只蝴蝶，飞了出来。第三只，第四只……‎ ‎⑧人群中爆发出阵阵惊呼声，太美了，太漂亮了！姑娘们尖叫着，几个调皮的小孩子跳起来，试图捉住空中的蝴蝶。蝴蝶振动翅膀，向更高的空中飞去。‎ ‎⑨新郎面对着新娘，说，这是我的岳父，一只只从村后的山坡上捉来的，每一只都有着不同的颜色。在我去之前，岳父就已经准备好了这些蝴蝶，一共二十六只，每一只代表我妻子的一岁。他们没有想到我会回去，所以，他们原准备在我们结婚这天，在家里放飞的。我告诉大家一个秘密，这是我的岳母告诉我的，我的妻子，她的小名就叫蝴蝶。她是群山里，最美丽的一只蝴蝶。‎ ‎⑩台下响起热烈的掌声，以及玻璃酒杯碰撞的声音。不知道什么时候开始，新娘的脸上，挂满泪花。新郎用手绢，帮新娘轻轻擦拭。我还有一个请求，新郎说，我们将蜜月旅行取消掉。新娘不解地看着新郎。新郎继续说，去你家度蜜月，大山里的空气特别好，而且，我想和你一起去看看大山里的蝴蝶。新娘含着眼泪，使劲儿点点头。‎ 再次爆发热烈的掌声。司仪请新人叩拜新郎的父母，还有远方新娘的父母。‎ 有人打开酒店的窗户，蝴蝶一只接一只，向窗外飞去……‎ ‎19．从全文看，“新娘”在婚礼上的心理经历了 喜悦→ ① → ② 1→ ③ 的变化过程。（3分） ‎ ‎20．品味语言，回答问题。（共7分）‎ ‎（1）结合语境，赏析第⑧段画线句的表达效果。（3分）‎ ‎ 人群中爆发出阵阵惊呼声，太美了，太漂亮了！姑娘们尖叫着，几个调皮的小孩子跳起来，试图捉住空中的蝴蝶。 ‎ ‎（2）婚礼上两次“热烈的掌声”原因各不相同，第⑩段中的“掌声”是因为 ‎ ‎ ① ；第段中的“掌声”是因为 ② 。（4分）‎ ‎21．文章第③段采用了怎样的记叙顺序？有什么作用？(4分) ‎ ‎22． 结合文章内容，谈谈对结尾句“有人打开酒店的窗户，蝴蝶一只接一只，向窗外飞去……”的理解。（4分）‎ 四、（50分）23．按要求作文 189‎ 请以“走近你才知道”为题目，写一篇文章。‎ 要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；‎ ‎ ②文中不要出现真实的校名、人名，如需要，可用“××”代替，否则扣分；‎ ‎ ③不得抄袭； ④不少于700字（如写作诗歌不要少于20行）。‎ ‎ ‎ ‎15．示例：地铁不仅能缓解交通压力，改善环境，还可以逐步缩小城市发展的不均衡。‎ ‎16．示例：“据调查”，根据考察的意思，表信息来源，说明济南地铁的修建避开了泉水敏感区，保护了泉脉这一做法经过了认真考察，具有可信度，“据调查”体现了说明文语言的准确性。‎ ‎17．示例：不能互换。第③段介绍的是高铁最突出的优势——快捷高效；第④段介绍的是另一大优势——节能环保。这样安排采用的是由主到次的逻辑顺序。‎ ‎18．示例1：运用举例子的说明方法，列举了从大学城到西客站乘公交和地铁所用时间不同的事例，真实具体地说明了地铁最突出的优势是快捷高效，增强了文章的说服力。‎ 示例2：运用作比较的说明方法，通过乘汽车和高铁所需时间的对比，突出说明了地铁最大的优势是快捷高效。‎ ‎19．示例：尴尬（犹豫、难堪、窘迫等）；惊诧；感动 ‎20．（1）示例：这是对人群的动作、语言、神态的描写，从侧面表现出多彩的蝴蝶从笼中飞出翩翩起舞之美。‎ ‎（2）示例：第一次“热烈的掌声”是因为老人用蝴蝶表达对女儿的爱和祝福；第二次“热烈的掌声”是因为新人把蜜月旅行改为回乡看望父母，孝心可贵。‎ ‎21．示例：插叙。介绍了新娘的生活背景，承接上文，交代了新娘父母缺席婚礼的原因，为下文写父母送蝴蝶祝福的事件作铺垫。‎ ‎22．示例：一语双关，既描绘了蝴蝶翩翩向窗外飞去的美好场景，蝴蝶也沟通和传递了两代人的情感。结尾句突出主题，赞美了两代人之间的深情。‎ 离思·元稹 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。‎ 取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。‎ 译文　　曾经到临过沧海，别处的水就不足为顾；若除了巫山，别处的云便不称其为云。仓促地由花丛中走过，懒得回头顾盼；这缘由，一半是因为修道人的清心寡欲，一半是因为曾经拥有过的你。‎ 明代：杨继盛 浩气还太虚，丹心照千古。‎ 生平未报国，留作忠魂补。‎ 译文我本为浩然正气而生，仅为国而死，浩气当还于太空，虽我将死，但丹心可永存，可千秋万代照耀后世。‎ 189‎ 生平早有报国心，却未能报国留下遗憾，留下忠魂作厉鬼仍要为国除害杀敌作补偿。‎ 杨继盛（1516年－1555年）明代著名谏臣。字仲芳，号椒山，直隶容城（今河北容城县北河照村）人。嘉靖二十六年进士，官兵部员外郎。坐论马市，贬狄道典史。事白，入为户部员外，调兵部。疏劾严嵩而死，赠太常少卿，谥忠愍。后人以继盛故宅，改庙以奉，尊为城隍。著有《杨忠愍文集》。 ‎ 湖上 宋代：徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。‎ 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。‎ 译文在那开满了红花的树上，欢跃的群莺在不停的鸣叫，西湖岸边已长满了青草，成群白鹭在平静的湖面上翻飞。‎ 暖风晴和的天气，人的心情也很好，趁着夕阳余晖，伴着阵阵的鼓声箫韵，人们划着一只只船儿尽兴而归。‎ 金谷园 唐代：杜牧 繁华事散逐香尘，流水无情草自春。‎ 日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人。‎ 译文繁华往事，已跟香尘一样飘荡无存；流水无情，野草却年年以碧绿迎春。啼鸟悲鸣，傍晚随着东风声声传来；落花纷纷，恰似那为石崇坠楼的绿珠美人。‎ ‎　杜牧（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。‎ 隋宫 唐代：李商隐 乘兴南游不戒严，九重谁省谏书函。 ‎ 春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆。‎ 译文隋炀帝为南游江都不顾安全，九重宫中有谁理会劝谏书函。春游中全国裁制的绫罗锦缎,一半作御马障泥一半作船帆。‎ 近试上张籍水部 / 近试上张水部 / 闺意献张水部 唐代：朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 ‎ 189‎ 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。‎ 译文洞房里昨夜花烛彻夜通明，等待拂晓拜公婆讨个好评。打扮好了轻轻问丈夫一声：我的眉画得浓淡可合时兴？‎ 酬朱庆馀 唐代：张籍 越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。‎ 齐纨未是人间贵，一曲菱歌敌万金。‎ 译文一个刚刚经过修饰打扮，从清澈明净，风景优美的鉴湖中走出来的采菱女。采菱女自己也知道自己长得漂亮，但因过分爱美，却又自我思量起来。尽管有许多别的姑娘身上穿着齐地出产的精美绸缎做成的衣服，却并不值得世人看重，唯有这采菱女的一曲歌才值千金。‎ 为有 唐代：李商隐 为有云屏无限娇，凤城寒尽怕春宵。 ‎ 无端嫁得金龟婿，辜负香衾事早朝。‎ 译文云母屏风后面的美人格外娇，京城寒冬已过却怕短暂春宵。无端地嫁了个做高官的丈夫，不恋温暖香衾只想去上早朝。‎ 遣怀 唐代：杜牧 落魄江南载酒行，楚腰纤细掌中轻。‎ 十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。‎ 译文失意潦倒，携酒漂泊江湖，沉湎于楚灵王喜好的细腰女子和赵飞燕的轻盈舞姿。扬州十年的纵情声色，好像一场梦，醒悟回头，却在青楼女子这中落得一个薄情的名声。‎ 赠别二首 唐代：杜牧 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。‎ 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。‎ 多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。‎ 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。‎ 译文姿态美好举止轻盈正是十三年华，活象二月初含苞待放一朵豆蔻花。看遍扬州城十里长街的青春佳丽，卷起珠帘卖俏粉黛没有比得上她。聚首如胶似漆作别却象无情；只觉得酒筵上要笑笑不出声。案头蜡烛有心它还依依惜别；你看它替我们流泪流到天明。‎ 创作背景　这两首诗是诗人杜牧在大和九年（835年），由淮南节度使掌书记升任监察御史，离扬州奔赴长安，与在扬州结识的歌妓分别之作。‎ 189‎ 宫词 / 宫中词 唐代：朱庆馀 寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。 ‎ 含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。‎ 译百花盛开，宫院却寂寂地紧闭大门；俏丽宫女，相依相并伫立廊下赏春。满怀幽情，都想谈谈宫中忧愁的事，‎ 鹦鹉面前，谁也不敢吐露自己苦闷。‎ 寄人 唐代：张泌 别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。‎ 多情只有春庭月，犹为离人照落花。‎ 译文别梦中隐约来到了谢家，徘徊在小回廊栏杆底下。只有天上春月最是多情，还为离人照着庭院落花。‎ ‎ 和项王歌 两汉：虞姬 汉兵已略地，四方楚歌声。‎ 大王意气尽，贱妾何聊生！‎ 译文汉军已经占领我楚军阵地，汉军军营传来的楚歌歌声四面缭绕。大王（项羽）您的霸王气概都已不复存在（准备血战而死），我还有什么理由抛弃你而独自苟且偷生呢。‎ 写情 唐代：李益 水纹珍簟思悠悠，千里佳期一夕休。‎ 从此无心爱良夜，任他明月下西楼。‎ 译文　　躺在精美的竹席上，思绪万千，久久不能平静。期待已久的一次与恋人的约会，在这个晚上告吹了。从今以后再也无心欣赏那良辰美景了，管他明月下不下西楼。‎ 赠去婢 唐代：崔郊 公子王孙逐后尘，绿珠垂泪滴罗巾。‎ 侯门一入深如海，从此萧郎是路人。‎ 译文公子王孙竞相争逐在后面，貌美的女子流泪湿透了罗巾。一旦进入深幽如海的侯门，从此萧郎便成为了陌路之人。‎ 创作背景 元和年间秀才崔郊的姑母有一婢女，生得姿容秀丽，与崔郊互相爱恋，后却被卖给显贵于頔。崔郊念念不忘，思慕无已。一次寒食，婢女偶尔外出与崔郊邂逅，崔郊百感交集，写下了这首《赠婢》。后来于頔[d读到此诗，便让崔郊把婢女领去，传为诗坛佳话。‎ 189‎ 永王东巡歌 李白 ‎　　三川北虏乱如麻，四海南奔似永嘉。‎ ‎　　但用东山谢安石，为君谈笑静胡沙。‎ 李白希望自己能像东晋的谢安那样，在国家之际从容破敌。实际上谢安抵抗前秦的侵犯，捍卫了江南的和平稳定。而永王他们，是为了一己私利而在祸害国家。‎ 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 / 题北榭碑 唐代：李白 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 ‎ 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。‎ 译文一旦成为贬谪之人，就像贾谊到了长沙，日日西望，望不见长安，也望不见家。‎ 黄鹤楼上传来了一声声《梅花落》的笛声，使这五月的江城又见到纷落的梅花。‎ 注释⑴郎中：官名，为朝廷各部所属的高级部员。钦：当是史郎中名。一作“饮”。王琦《李太白全集》注本谓史钦，其生平不详。黄鹤楼：古迹在今湖北武汉，今已在其址重建。⑵迁客：被贬谪之人。去长沙：用汉代贾谊事。贾谊因受权臣谗毁，被贬为长沙王太傅，曾写《吊屈原赋》以自伤。⑶江城：指江夏（今湖北武昌），因在长江、汉水滨，故称江城。落梅花：即《梅花落》，古代笛曲名。‎ 练习题：1.阅读下面两首诗，完成后面题目。‎ ‎ 题乌江亭 杜牧 ‎ 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。‎ ‎ 乌江亭 王安石 ‎ 百战疲劳壮士哀，中原一战势难回。 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？‎ 乌江 李清照 ‎　　　　生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽②，不肯过江东③。‎ ‎【语译】胜败乃是兵家常事，难以事前预料。能够忍辱负重，才是真正男儿。西楚霸王啊，江东子弟人才济济，若能重整旗鼓卷土杀回，楚汉相争，谁输谁赢还很难说。上百次的征战使壮士疲劳、士气低落，中原之战的失败之势再难挽回。虽然江东子弟现在仍在，但他们是否还愿意跟楚霸王卷土重来？活，要活得有意义，要做人中的豪杰；死，要死得壮烈，要做鬼中的英雄。我现在才深深地明白，当年项羽为什么宁可自杀也不肯逃回江东。【问题】 （1）这三首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价的角度并不一样，他们的角度分别是什么？ 第一首是从兵家用兵的角度来评价的第二首是从民心向背的角度来评价的第三首是从节操（气节）角度来评价的 ‎（2）这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？ 杜牧通过这首诗，表达了对胜败得失、历史兴衰的看法，即胜败乃兵家常事，只要忍辱负重、重整旗鼓，定能东山再起。王安石认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。 李清照认为人要讲求气节，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。‎ ‎2、阅读下面一首元诗，然后回答问题。‎ ‎ 昭君出塞图 王思廉①‎ 189‎ ‎ 黄沙堆雪暗龙庭②，马上琵琶掩泪听。汉室御戎无上策，错教红粉怨丹青③。‎ ‎ 【注】①王思廉：元朝初年诗人，历经宋、金灭亡等历史事件。②龙庭：指匈奴集会祭天的地方。③葛洪《西京杂记》中记载：“元帝后宫既多，不得常见，乃使画工图形，案图召幸之。诸宫人赂画工，多者十万，少者亦不减五万。独王嫱不肯，遂不得见。”将王昭君的悲剧归为画工之责，故有“怨丹青”的说法。‎ ‎（1）这首诗在描写人物方面，运用了什么表现手法？请结合本诗简要分析。‎ ‎ 参考答案：衬托。用“黄沙”“堆雪”营造气氛，衬托昭君愁苦的心境；用旁人“掩 泪听”琵琶的悲伤情状衬托弹琵琶者王昭君的悲苦、哀怨。‎ ‎ （2）与《西京杂记》的记述相比，这首诗在主题思想上具有怎样的进步性？‎ 参考答案：《西京杂记》将罪过推到画工身上，意在说明个人的不得志是小人嫉贤妒能造成的。而王思廉的这首诗将矛头指向汉朝统治者，表明由于国家民族的衰弱，因而使很多妇女成为牺牲品，所以，王昭君的悲剧便具有更深的历史意义。由此看来，王思廉的这首诗跳出了个人荣辱的圈子，以国家和民族的危亡为主题，深化了昭君出塞的意义。‎ ‎3..杂诗 王维 君自故乡来，应知故乡事。‎ 来日绮窗前，寒梅着花未？‎ １． 本诗语言有何特点？(本诗语言质朴、平淡，却又韵味无穷。)‎ ‎２．“应知故乡事”中的“应知”一词用得好，为什么？(①“应知”一词近乎口语，又略带主观臆测，②生动地表现出“我”急于了解故乡风物人情的殷切乡思。)‎ ‎4.山雨 翁卷 一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。‎ 平明忽见溪流急，知是他山落雨来。‎ ‎(整个晚上，林子里都洒满了星月的辉光；天上没有一丝云，也没听见有雷震响。天亮时出门，忽然见到溪水流得分外地湍急；因此上，我知道别的山曾经下过大雨，水宛转流到这个地方。)‎ ‎⑴本诗描绘了哪两幅画面？请结合所绘内容概括作答。‎ ‎⑵同样表现雨的猛烈，本诗和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》在写法上有何不同？请结合诗歌，简要分析9．⑴诗前两句描写了山林之景；整整一夜，星月交辉，清光满林，无云无雷，一派晴和天气，这是写雨前之景；后两句，以“平明”二字与上文的“夜”字相照应，以“忽见溪流急”与上文的“星月白”，“亦无云气亦无雷”相照应，而“溪流急”又与“他山落雨来”互为因果，前者为果，后者为因．这是写雨后之景。‎ ‎⑵在描写手法上，翁诗采用侧面描写，通过景色的描绘写出了山雨的特点；杜诗则正面描写与侧面描写相结合，前面叙事，后面抒情，中间夹杂着议论．‎ 在抒情手法上，翁诗寓情于景，抒写了诗人对山雨奇景的惊异之情；杜诗则直抒胸臆与借景抒情相结合，这首诗表达了诗人推己及人关心人民疾苦忧国忧民的博大胸怀崇高理想和无私的奉献精神。‎ ‎5.邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 ‎ ‎ 我居住在邯郸客店（客栈）的时候，正好是农历冬至。　　晚上，我抱着双膝坐在灯前，只有影子与我相伴。　　我相信，家中的亲人今天会相聚到深夜，　　还应该谈论着我这个“远行人”。 1、简要赏析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。 “抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态；用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”‎ 189‎ ‎，显得形影相吊。这充分表现了作者思家时的一种孤寂心情。 2、作者是怎样写“思家”的？全诗语言上又有什么特点？ 作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。同时作者也是采用了虚实结合的艺术手法，冬至夜 我在邯郸的客店抱膝呆坐是实写，想象家中的亲人此时的情景是虚写，虚实结合，抒发了诗人浓浓的思乡之情。 全诗的语言朴实无华。（平易通俗）（意思答对即可） 6..闺怨 王昌龄 闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。‎ ‎(闺阁中的少妇，从来不知忧愁；春来细心打扮，独自登上翠楼。忽见陌头杨柳新绿，心里难受；呵，悔不该叫夫君去觅取封侯。) 1、本诗标题为“闺怨”，一开头却写“闺中少妇不曾愁”，是否违反了题意？为什么？‎ ‎ 没有违反题意，因为作者采用的是欲抑先扬的手法。这样写，正是为了表现这位闺中少妇从“未曾愁”到“悔”的心理变化过程。深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。 ‎ ‎2、诗中如何描写少妇的心理变化?为什么“陌头杨柳色”会勾起少妇幽怨的情怀？‎ ‎ 先写少妇兴致勃勃，梳妆打扮后上楼观景；转而写她看见路边的杨柳，勾起了对丈夫的离愁，心情由高兴变为懊悔。因为杨柳是古人临别时的赠物，少妇看见杨柳，自然就想起与丈夫分别的情景，后悔幽怨之情也就油然而生。‎ ‎ ‎ ‎7..夜雪 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。‎ ‎【注】此诗写于诗人谪居江洲之时。夜卧枕被如冰，不由让我很惊讶，又看见窗户被积雪的反光照亮。夜深的时候就知道雪下得很大，是因为不时地能听到雪把竹枝压折的声音 ‎1、这首诗抒发了诗人什么样的情感？试作简要分析。‎ 抒发了诗人被贬之后的孤寂心情。诗人说“已讶衾枕冷”，一冷字，既是说对天气的感觉，更是说诗人的心境。尤其“深夜知雪重，时闻折枝声”，更写出了诗人彻夜无眠的孤寂心情。 2、诗人写夜雪，写法独特。请就本诗的写作手法和描写角度作简要分析。写夜雪，难以正面描写，所以诗人全从侧面着笔。首句着一冷字，从感觉写雪之大，雪的悄无声息；次句从视觉写雪的强烈反光；最后两句从听觉写积雪压竹枝的声音，写雪势的有增无减。句句写人，却又处处写雪。 8.小松 杜荀鹤 ‎ 自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木， 直待凌云始道高。‎ 松树小的时候长在很深很深的草中，埋没看不出来，到现在才发现已经比那些野草（蓬蒿）高出了许多。‎ 那些人当时不识得可以高耸入云的树木，直到它高耸入云，人们才说它高。注释：①时人：指普通的人。②凌云：直冲云霄。③始道：才说。 1、请结合第一、二句诗中的关键字，分析小松的形象特点。‎ 首句中“刺头”的“刺”，不但准确地勾勒出小松外形的特点，而且刻画出了小松坚强不屈的性格、勇敢奋斗精神 第二句中“出蓬蒿”的“出”字，不仅显示了小松由小转大、发展变化的情景，而且表现了小松蓬勃的生命力。‎ ‎ 2、从整体上看，本诗采用了什么艺术手法？抒发了诗人怎样的思想感情？‎ 从整体上看，本诗采用了托物言志，借物喻人的艺术手法。诗人以小松自喻，借以表现自己出身低微但不甘埋没的精神，同时也委婉地表达了作者对 “时人”目光短浅的批评。 ‎ ‎9..渡汉江 宋之问 岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。‎ ‎【注释】①这首诗写于作者贬谪岭南逃归途中。‎ 189‎ ‎1.诗歌前两句里的“断”和“复”反映诗人怎样的贬谪生活？‎ ‎2.按常理说后两句似乎写作“近乡情更切，急欲问来人”更恰当，这里的“怯”和“不 ‎ 敢”反映了怎样的心理？‎ ‎ 1、作者贬居岭外，思念亲人，又长期得不到家人的任何音讯，精神极为痛苦。2、因为一方面固然日夜在思念家人，另一方面却又时刻担心家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。这种抒写，更显真切、耐人咀嚼。‎ ‎ (我离开家乡到了五岭之外，经过了一个冬天，又到了春天。因为交通不便，我和家人已经很长时间没有联系了。现在我渡过汉江赶回家乡去，不知为何离家越近，心情就越紧张。因为怕伤了美好愿望，以致遇到同乡，也不敢打听家乡情况。)‎ ‎10.陶者 梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞①居大厦。‎ ‎【注释】①鳞鳞：形容大厦瓦片如鱼鳞 ‎12．这首诗写出了怎样的社会现实，表达了诗人怎样的思想感情？‎ ‎13.这首诗运用了怎样的表现手法？请结合诗歌内容作分析。‎ ‎12.揭露封建社会反映了劳动者劳苦一生无所得，统治者不劳而获的不公平社会现状，（1分）表达了诗人对劳动者的深切同情。（2分）13.对比手法。(2分)前二句以陶者“陶尽门前土”与“屋上无片瓦”相对比，后二句以居者“十指不沾泥”与“鳞鳞居大厦”对比，或者“陶尽门前土” “十指不沾泥”对比，“屋上无片瓦” “鳞鳞居大厦”对比（有一组对比即可得1分）出了人世间的不公平，表达了对劳动者的同情 。‎ 练习 ‎1.阅读下面的宋诗，完成（1）~（2）题。‎ 六月二十七日望湖楼醉书 苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。‎ 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。‎ 乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。 忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。注释 六月二十七日：指宋神宗熙宁五年（1072）六月二十七日。望湖楼：古建筑名，又叫看经楼。位于杭州西湖畔，五代时吴越王钱弘俶（又名钱弘）所建。醉书：饮酒醉时写下的作品。翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。遮：遮盖，遮挡。白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。跳珠：跳动的水珠（珍珠），用“跳珠”形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。卷地风来：指狂风席地卷来。又如，韩退之《双鸟》诗：“春风卷地起，百鸟皆飘浮。”忽：突然。水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。北宋熙宁五年（1072年），作者在杭州任通判。这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖楼上喝酒，写下五首绝句。‎ 赏析 ‎　　第一首诗 189‎ 第一句写云：黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住。中把乌云比作“翻墨”，形象逼真。第二句写雨：白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。用“跳珠”形容雨点，有声有色。一个“未”字，突出了天气变化之快；一个“跳”字，一个“乱”字，写出了暴雨之大，雨点之急。第三句写风：猛然间，狂风席卷大地，吹得湖面上刹时雨散云飞。“忽”字用得十分轻巧，却突出天色变化之快，显示了风的巨大威力。最后一句写天和水：雨过天晴，风平浪息，诗人舍船登楼，凭栏而望，只见湖面上无入水，水映天，水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。风呢？云呢？统统不知哪儿去了，方才的一切好像全都不曾发生似的。‎ ‎（1）请赏析“白雨跳珠乱入船”一句中“跳珠”的妙处。‎ ‎（2）这首诗抒发了诗人怎样的情感？‎ ‎（1）这句意思是说湖上落下白花花的大雨，雨点敲打着湖面，水花飞溅，宛如无数颗晶莹的珍珠，乱纷纷跳进游人的船舱。“跳珠”这个形象而富有动感的比喻，既写出雨来纷急的样子，又烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。‎ ‎（2）这首诗融情于景，抒发了诗人热爱自然、热爱生活的思想感情和时时处处以审美眼光看世界的博大胸襟。‎ ‎2.阅读下面的宋诗，完成（1）~（2）题。‎ 探 春 黄庶 雪里犹能醉落梅，好营杯具待春来。‎ 东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。‎ 我对着纷飞的雪花，举杯一醉，眼见得梅花也似雪飘坠。从此后，整顿好杯盘器具，等待春天来归。啊，快了，东风就要手持着刀儿尺儿，熟练地裁剪出万丝翠柳，千树红花，让你陶醉。‎ ‎【赏析】这首诗的题目是“探春”，即寻找春天的踪迹。梅花是腊月开的，古人一直把梅花作为春的先导，所以诗就从梅花入笔。然而一味写梅，便是写冬天，不是写早春了，诗人便在落梅上做文章。 　　　先写对着飞雪落梅饮酒，接写整顿好饮酒器具等春来。梅花落了，春自然不远，饮了这回酒，下回喝酒就是春天了。这样一兜转，把将春未春的节令表现了出来，“探”字就得到了落实。 　　　春要去探，不言而喻，春的踪迹，春的征象还没显示，因而下二句便转笔在“待春来”三字上发挥想象。春天的代表是柳丝与花朵。唐贺知章有首著名的《咏柳》诗说：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”把春风看作有生命力的东西，拿着剪刀，裁出了柳树的细叶。这首诗后二句就借用这一拟人化的比喻，干脆说东风拿起刀尺，裁剪出万叶千花。诗承上半的探春行动，铺写出探春的心理，又用一“新”字，说明初试，扣紧了早春。宋人绝句常常纤巧有余，意趣不足，黄庶这首诗意新语工，传达了作者欢畅的、欣欣向上的情绪，与晚唐的一些绝句相仿。‎ ‎（1）“雪里犹能醉落梅”中的“醉”字表达了诗人怎样的情感？‎ ‎（2）“东风便试新刀尺，万叶千花一手裁”与“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”在描写和表现手法有何相似之处？‎ ‎（1）表达了诗人对雪景的喜爱之情。‎ ‎（2）都使用了拟人的手法，描绘了一幅生机勃勃的春意图。‎ ‎3.阅读下面的宋诗，完成（1）~（2）题。‎ 三衢道中 曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。‎ 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。‎ 译文 梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。 山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。‎ 189‎ 注释 三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。 梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。 小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。 却山行：再走山间小路。却，再的意思。 绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。 不减：并没有少多少，差不多。 黄鹂：黄莺。‎ 鉴赏诗写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。‎ ‎　　这是一首纪行诗，全诗明快自然，极富有生活韵味。写诗人行于三衢山道中的见闻感受。首句点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节（黄梅天），难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个“却”字，道出了他高涨的游兴。三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。‎ ‎　　作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平的意趣。‎ ‎　　诗还有个特点，就是通过对比融入感情。诗将往年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对比；将来时的绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对比，于是产生了起伏，引出了新意。全诗又全用景语，浑然天成，描绘了浙西山区初夏的秀丽景色；虽然没有铺写自己的感情，却在景物的描绘中锲入了自己愉快欢悦的心情。‎ ‎　　曾几虽然是江西诗派的一员，但这首绝句写得清新流畅，没有江西诗派生吞活剥、拗折诘屈的弊病。他的学生陆游就专学这种，蔚成大家。‎ 创作背景 ‎　　曾几是一位旅游爱好者。这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒写诗人对旅途风物的新鲜感受。‎ 曾几（1085--1166）中国南宋诗人。字吉甫，自号茶山居士。其先赣州（今江西赣县）人，徙居河南府（今河南洛阳）。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。他的学生陆游替他作《墓志铭》，称他“治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵疏畅。古体如《赠空上人》，近体诗如《南山除夜》等，均见功力。所著《易释象》及文集已佚。《四库全书》有《茶山集》8卷，辑自《永乐大典》。‎ ‎（1）这首诗抒发了诗人怎样的心情？‎ ‎（2）“黄梅时节家家雨”与本诗的哪一句相似，在表达上有何异同？‎ ‎（1）这首诗抒发了诗人山行时愉悦欢快的心情。‎ ‎（2）梅子黄时日日晴。都写得是梅子快要成熟的季节，但所表述的天气与心情不同，“黄梅时节家家雨”表达了诗人等不到同伴的孤寂心情；“梅子黄时日日晴”表达了诗人与同伴游玩的愉悦心情。‎ ‎4.阅读下面的宋诗，完成（1）~（2）题。‎ 秋 江 道潜 赤叶枫林落酒旗，白沙洲渚阳已微。‎ 数声柔橹苍茫外，何处江村人夜归。‎ 注释】‎ 道潜，宋诗僧，俗姓何。於潜（今浙江临安）人。初名昙潜，苏轼守杭州时，爱其诗，为其更今名。有《参寥子诗集》。‎ ‎【翻译】：‎ 189‎ 诗人摇舟澄江，几片零星的红叶迎面跳入眼帘。接着，一大片红灿灿的枫树劈头盖脸地扑来，绚烂得令人目眩。白天人声鼎沸、杯光盏影的酒店，现在时值黄昏，寂寥无人，酒家收起了门前悬挂的店旗。澄澈明净的秋江上一片白色的沙洲与枫叶红白相映成趣，不由记起谢灵运诗“入舟阳已微”。‎ 如血夕阳渐渐消失，夜幕已经降临，江面上朦胧苍茫，远处不时传来“哗啦哗啦”轻柔的橹声。橹声清悠，又是哪村的人儿乘夜而归？‎ ‎【赏析】‎ 这首诗写秋江晚归之景，展示出一幅绚丽多彩的秋色，把读者带入火辣辣的秋天世界。‎ 诗歌色彩浓重热烈，以红为主调，以白映衬，宛如色彩斑斓的西方油画。一道残阳，泼洒出她一天中最后的血红，辉映枫叶、沙洲，燃烧着生命的霞光。通过描写橹声的清悠从侧面突出江水柔润清亮，“苍茫外”写出夜色浓重。最后一句没有翻新出奇，故略有“蛇足”小疵。‎ ‎（1）前两句诗充满画意，很有色彩感，请简要分析。‎ ‎（2）试从“实”与“虚”的角度对这首诗进行赏析。‎ ‎（1）第一句将耀眼红枫与青白酒旗相缀，第二句将白沙洲渚与微红夕照相映，而两句之间用火焰般的枫林秋色与绚丽的夕照晚霞相映衬：满天满树的红色，真是绚烂之极，好一幅色彩浓丽、美不胜收的画面。‎ ‎（2）前三句为“实”写，末句为“虚”写。前两句从视觉角度写绚烂的秋江暮景；第三句从听觉角度写苍茫中的柔橹声声，以上三句似画境，胜乐声，但句句写“实”。结句冷然一问，却是凭空想象，是虚笔，但从景联想到人，由实而虚，却使意境更悠远空灵。‎ ‎5.阅读下面的唐诗，完成（1）~（2）题。‎ 题菊花 黄巢 飒飒①西风满院栽，蕊②寒香冷蝶难来。‎ 他年我若为青帝③，报与桃花一处开。‎ ‎【注释】①飒飒：形容风声。②蕊：花心儿。③青帝：司春之神。古代传说中的五天帝之一，住在东方，主行春天时令。　　菊花在飒飒西风中栽满园中，花蕊寒香味冷得蝴蝶也不敢来，将来我要是当了分管春天的天神青帝，就要改变自然规律，叫菊花也在春天开放，好与桃花争奇斗艳。‎ 赏析　　唐末人林宽有这样两句诗：“莫言马上得天下，自古英雄皆解诗。”古往今来，确有不少能“解诗”的英雄，唐末农民起义领袖黄巢就是其中突出的一个。自从陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的名句一出，菊花就和孤标傲世的高士、隐者结下了不解之缘，几乎成了封建文人孤高绝俗精神的一种象征。黄巢的菊花诗，却完全脱出了同类作品的窠臼，表现出全新的思想境界和艺术风格。  　　第一句写满院菊花在飒飒秋风中开放。“西风”点明节令，逗起下句；“满院”极言其多。说“栽”而不说“开”，是避免与末句重韵，同时“栽”字本身也给人一种挺立劲拔之感。写菊花迎风霜开放，以显示其劲节，这在文人的咏菊诗中也不难见到；但“满院栽”却不同于文人诗中菊花的形象。无论是表现“孤标傲世”之情，“孤高绝俗”之态或“孤孑无伴”之感，往往脱离不了一个“孤”字。黄巢的诗独说“满院栽”，是因为在他心目中，这菊花是劳苦大众的象征，与“孤”字无缘。  　　菊花迎风霜开放，固然显出它的劲节，但时值寒秋，“蕊寒香冷蝶难来”，却是极大的憾事。在飒飒秋风中，菊花似乎带着寒意，散发着幽冷细微的芳香，不象在风和日丽的春天开放的百花，浓香竞发，因此蝴蝶也就难得飞来采掇菊花的幽芳了。在旧文人的笔下，这个事实通常总是引起两种感情：孤芳自赏与孤孑不偶。作者的感情有别于此。在他看来，“蕊寒香冷”是因为菊花开放在寒冷的季节，他自不免为菊花的开不逢时而惋惜、而不平。  ‎ 189‎ ‎　　三、四两句正是上述感情的自然发展，揭示环境的寒冷和菊花命运的不公平。作者想象有朝一日自己作了“青帝”（司春之神），就要让菊花和桃花一起在春天开放。这一充满强烈浪漫主义激情的想象，集中地表达了作者的宏伟抱负。统观全诗，寓意是比较明显的。诗中的菊花，是当时社会上千千万万处于底层的人民的化身。作者既赞赏他们迎风霜而开放的顽强生命力，又深深为他们所处的环境、所遭的命运而愤激不平，立志要彻底加以改变。所谓“为青帝”，不妨看作建立农民革命政权的形象化表述。作者想象，到了那一天，广大劳苦大众就都能生活在温暖的春天里。值得注意的是，这里还体现了农民朴素的平等观念。因为在作者看来，菊花和桃花同为百花之一，理应享受同样的待遇，菊花独处寒秋，蕊寒香冷，实在是天公极大的不公。因此他决心要让菊花同桃花一样享受春天的温暖。不妨认为，这是诗化了的农民平等思想。  　　这里还有一个靠谁来改变命运的问题。是祈求天公的同情与怜悯，还是“我为青帝”，取而代之，其间存在着做命运的奴隶和做命运的主人的区别。诗的作者说：“我为青帝”，这豪迈的语言，正体现了农民阶级领袖人物推翻旧政权的决心和信心。而这一点，也正是一切封建文人所不能超越的铁门槛。  　　这首诗所抒写的思想感情是非常豪壮的，它使生活在封建社会中的文人学士表达自己胸襟抱负的各种豪言壮语都相形失色。但它并不流于粗豪，仍不失含蕴。这是因为诗中成功地运用了比兴手法，而比兴本身又融合着作者对生活的独特感受与理解的缘故。‎ 黄巢（820年－884年），曹州冤句（今山东菏泽西南）人，唐末农民起义领袖。黄巢出身盐商家庭，善于骑射，粗通笔墨，少有诗才，黄巢五岁时候便可对诗，但成年后却屡试不第。王仙芝起义前一年，关东发生了大旱，官吏强迫百姓缴租税，服差役，百姓走投无路，聚集黄巢周围，与唐廷官吏进行过多次武装冲突。十二月十三日，兵进长安，于含元殿即皇帝位，国号“大齐”，建元金统，大赦天下。中和四年（884年）六月十五日，黄巢败死狼虎谷。昭宗天复初年，黄巢侄子黄皓率残部流窜，在湖南为湘阴土豪邓进思伏杀，唐末农民起义结束。‎ ‎（1）诗人写“蕊寒香冷”有什么用意？请简要分析。‎ ‎（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？‎ ‎（1）“蕊寒香冷”是因为菊花开放在寒冷的季节，诗人为菊花的开不逢时而惋惜、而不平，衬托出菊花的形象。‎ ‎（2）诗人借把菊花“报与桃花”一起在春天开放，表现了诗人朴素的平等思想，同时也抒发了诗人的政治抱负。‎ ‎6.阅读下面的唐诗，完成（1）~（2）题。‎ 早 梅 张谓 一树寒棒白玉条，迥临村路傍溪桥。‎ 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。‎ 译文 有一树梅花凌寒早开，枝条洁白如玉条。它远离人来车往的村路，临近溪水桥边。 人们不知寒梅靠近溪水提早开放，以为那是经冬而未消融的白雪。‎ 注释 迥（jiǒng）：远。 傍：靠近。 发(fā)：开放。 经冬：经过冬天。 销：通“消”，融化。这里指冰雪融化。‎ 鉴赏 ‎　　自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇，有人咏梅的风姿，有人颂梅的神韵；这首咏梅诗，则侧重写一个“早”字。‎ ‎　　首句既形容了寒梅的洁白如玉，又照应了“寒”字。写出了早梅凌寒独开的丰姿。第二句写这一树梅花远离人来车往的村路，临近溪水桥边。一个“迥”字，一个“傍”字，写出了“一树寒梅”独开的环境。这一句承上启下，是全诗发展必要的过渡，“溪桥”二字引出下句。第三句，说一树寒梅早发的原因是由于“近水”；第四句回应首句，是诗人把寒梅疑做是经冬而未消的白雪。一个“不知”加上一个“疑是”，写出诗人远望似雪非雪的迷离恍惚之境。最后定睛望去，才发现原来这是一树近水先发的寒梅，诗人的疑惑排除了，早梅之“早”也点出了。‎ ‎　　梅与雪常常在诗人笔下结成不解之缘，如许浑《早梅》诗云：“素艳雪凝树”，这是形容梅花似雪，而张谓的诗句则是疑梅为雪，着意点是不同的。对寒梅花发，形色的似玉如雪，不少诗人也都产生过类似的疑真的错觉。宋代王安石 189‎ 有诗云：“遥知不是雪，为有暗香来”，也是先疑为雪，只因暗香袭来，才知是梅而非雪，和此篇意境可谓异曲同工。而张谓此诗，从似玉非雪、近水先发的梅花着笔，写出了早梅的形神，同时也写出了诗人探索寻觅的认识过程。并且透过表面，写出了诗人与寒梅在精神上的契合。读者透过转折交错、首尾照应的笔法，自可领略到诗中悠然的韵味和不尽的意蕴。‎ 赏析二 ‎　　这首诗立意咏赞早梅的高洁，但作者并没有发一句议论和赞语，却将早梅的高洁品格和诗人的赞美之情清晰地刻划出来。‎ ‎　　“一树寒梅白玉条”描写早梅花开的娇美姿色。“一树”实为满树，形容花开之密集而缤纷；“寒梅”指花开之早，还在冬末春初的寒冷季节，紧扣“早”字；“白玉条”生动地写出梅花洁白娇美的姿韵，像一块块白玉似的晶莹醒目。这是对梅花外貌的描写，有形有神，令人陶醉。‎ ‎　　“迥临村路傍谿桥”，从生长环境中表现早梅的高洁品格。花草本无知，不会选择生长环境，但这里诗人在真实的景物中，融入人的思想意念，仿佛寒梅是有意远离村路，而到偏僻的傍溪近水的小桥边，独自悄悄地开放。这就赋予早梅以不竞逐尘世、无哗众取宠之心的高尚品格。这样就使诗的意境显得开阔，进一步突出了早梅的高洁。最后两句，抒发诗人初见桥边早梅的感受。“不知近水花先发”是承上两句对早梅的铺写之后的转折，用惊叹的口吻表达了对近水梅花早开的惊喜之情。“疑是经冬雪未销”写出“不知”的缘由，用一“疑”字，更为传神，它将诗人那时的惊喜之情渲染得淋漓尽致，似乎诗人并不敢相信自己的眼睛所看到的是梅花，而怀疑是不是未融化的冬雪重压枝头。这就与首句的“白玉条”紧密呼应，喻比出梅花的洁白和凛然不屈的形象和品格，从而含蓄婉转地把诗意落到实处，使诗的主题得到进一步深化，加强了人们对早梅的倾慕之情。‎ ‎　　一首绝句，仅二十八个字，就能将梅花写得如此之美，除立意新颖之外，还在于诗人从现实生活的观察中，能捕捉住早梅的颜色（洁白）、地点（偏僻）、季节（早春）、气质（耐寒）、姿态（俏丽）等特征，加以艺术的提炼和概括，并借助像“白玉条”“冬雪压枝”等生动、形象的比喻，鲜明、传神地塑造出早梅的品貌和气质，使人生发出美不胜叹的感觉。梅与雪常常在诗人笔下结成不解之缘，如许浑《早梅》诗云：“素艳雪凝树”，这是形容梅花似雪，而这首诗则是疑梅为雪，着意点是不同的。对寒梅花发，形色的似玉如雪，不少诗人也都产生过类似的疑真的错觉。‎ ‎　　宋代王安石有诗云：“遥知不是雪，为有暗香来”（《梅花》），也是先疑为雪，只因暗香袭来，才知是梅而非雪，和这首《早梅》意境可谓异曲同工。‎ 张谓（？--777年） 字正言，河内（今河南泌阳县）人，唐代。天宝二年登进士第，乾元中为尚书郎，大历年间潭州刺史，后官至礼部侍郎，三典贡举。其诗辞精意深，讲究格律，诗风清正，多饮宴送别之作。代表作有《早梅》《邵陵作》《送裴侍御归上都》等，其中以《早梅》为最著名，《唐诗三百首》各选本多有辑录。“不知近水花先发，疑是经冬雪未消”，疑白梅作雪，写得很有新意，趣味盎然。诗一卷 ‎（1）自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇，有人咏梅的风姿，有人颂梅的神韵，本诗则侧重写梅的什么特点？从哪句诗可以看出来？‎ ‎（2）本诗与王安石的“遥知不是雪，为有暗香来”有异曲同工之妙，请简要分析其“同工”之处。‎ ‎（1）开放之“早”；不知近水花先发,疑是经冬雪未销。 ‎ ‎（2）都是先疑为雪，本诗从似玉非雪、近水先发的梅花着笔，写出了早梅的形神；“遥知不是雪，为有暗香来”从只因暗香袭来，才知是梅而非雪。‎ ‎7.阅读下面的唐诗，完成（1）~（2）题。‎ 咏 柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。‎ 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。‎ 译文杂乱的柳枝条还没有变黄，在东风的吹动下狂扭乱舞。把它的飞絮想蒙住日月，但不知天地之间还有秋霜 注释 倚--仗恃，依靠。狂--猖狂。这两句形容柳树在春天绿得很快：柳条似乎还没有发黄，但趁着东风吹暖，一下子便飞快地变绿了。 解把--解得，懂得。飞花--柳絮。‎ 189‎ 赏析 这首诗把柳絮飞花的景色写得十分生动。柳絮在东风相助之下，狂飘乱舞，铺天盖地，似乎整个世界都是它的了。抓住了事物的特色。使之性格化了，使人看到一个得志便猖狂的形象。‎ ‎“未变初黄”，准确地点出了早春季节，此时柳树枝上刚吐新芽，正是“且莫深育只浅黄”的新柳。 第一、二句写凌乱柳枝凭借东风狂飘乱舞，第四句以“不知”一词，对柳树的愚蛮可笑加以嘲讽。 诗中把柳树人格化的写法，以及诗人对柳树的明显的贬抑与嘲讽，使这首诗不是纯粹地吟咏大自然中的柳树。 咏柳而讽世，针对的是那些得志便猖狂的势利小人。 将状物与哲理交融，含义深长，令人深思。‎ 曾巩（1019年9月30日－1083年4月30日，天禧三年八月二十五日－元丰六年四月十一日），字子固，世称“南丰先生”。汉族，建昌南丰（今属江西）人，后居临川（今江西抚州市西）。曾致尧之孙，曾易占之子。嘉祐二年（1057）进士。北宋政治家、散文家，“唐宋八大家”之一，为“南丰七曾”（曾巩、曾肇、曾布、曾纡、曾纮、曾协、曾敦）之一。在学术思想和文学事业上贡献卓越。‎ ‎（1）这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。请分析其寓意。‎ ‎（2）第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于文意也可通。你觉得哪一种更好些？请简述理由。‎ ‎（1）通过对柳树“倚得东风势便狂”“飞花蒙日月”的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地清霜”警告他们必无好下场，难逃灭亡的命运。‎ ‎（2）用“天地”好。“天地”着眼于空间：有立体感，突出了正气的浩然之态。且“秋后”与“清霜”重复。‎ ‎8.阅读下面的唐诗，完成（1）~（2）题。‎ 丹阳送韦参军 严维 丹阳①郭②里送行舟，一别心知两地秋。  日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠③。‎ ‎【注释】①丹阳：地名。唐天宝间以京口（今江苏镇江）为丹阳郡，曲阿为丹阳县（今江苏丹阳县）。二者地理位置相近。②郭：古代在城外围环城而筑的一道城墙。③悠悠：长久遥远。译文 在丹江外城边上送别行舟，今天一别我知道两地悲愁。 天晚我仍站在江南望江北，乌鸦都已归巢只见水悠悠。‎ 注释 参军：古代官名。 丹阳：地名。唐天宝间以京口（今江苏镇江）为丹阳郡，曲阿为丹阳县（今江苏丹阳县）。二者地理位置相近。 郭：古代在城外围环城而筑的一道城墙。 行舟：表示友人将从水路离去。 别：离别。 日晚：日暮，此处暗示思念时间之久。 江：长江。 寒鸦：也叫慈乌，体型较小，背部为黑色。 悠悠：长久遥远。‎ 赏析 ‎　　江淹《别赋》说：“黯然销魂者，唯别而已矣!”古往今来，多少人为世间的“生别离”而浩叹、而惆怅。发而为诗，便出现许多传世的佳作。严羽说：“唐人好诗，多是征戍、迁谪、行旅、离别之作，往往能感动激发人意。”(《沧浪诗话·诗评》)因为这一类作品一般都感情真实充沛，极少造作，故最易打动人心。‎ ‎　　《丹阳送韦参军》是一首送别的好诗，它感情真挚深厚，造语清丽流畅，读之余味无穷。‎ ‎　　首句“丹阳郭里送行舟”，交代了送别的地点——丹阳的内外城之间，友人出行的方式——由水路乘船。古代城防有内外两道，内为城而外为郭。丹阳是江城，故郭里也能行船。‎ 189‎ ‎　　次句“一别心知两地秋”，交代送别的时间——秋天。“一叶落而知天下皆秋”。“两地秋”之语，并不是说两地秋色有何不同，而是说同样秋色，而人已分两地。惜别之情，溢于言外。值得注意的还有句中隐含着的“愁”字。“愁”字可以被分解为“心”、“秋”两字，故诗人往往用“秋心”、“心上秋”之类的辞藻来暗指“愁”字。本句“一别心知两地秋”，明写秋而隐写愁，耐人寻味。‎ ‎　　第三、四句写别后的情景。“日晚江南望江北”，点明友人远行的方向——江北。兰舟已逝，离情难舍。天色向暮；连成群的寒鸦也纷纷飞尽，各自归入巢中。但是，诗人仍在江畔伫立，久久地凝望着友人离去的方向。“寒鸦飞尽水悠悠”，是望中之景，然而景中有情，情景交融，合为一体。友人远去，相见无期，鸟儿飞尽，无踪可寻。天地间显得多么空阔、多么寂寞。只有那无尽的江水在无言地流淌，恰如诗人心中无限的忧愁。‎ ‎　　补充：这首七绝是作者抒写他给韦参军送行以及送走之后的情景，表现了他们之间的真挚情谊。‎ 严维(生卒年未详)，约唐肃宗至德元年前后（公元七五六年前后）在世。字正文，越州(今绍兴)人。初隐居桐庐，与刘长卿友善。唐玄宗天宝(742—756)中，曾赴京应试，不第。肃宗至德二年，以“词藻宏丽”进士及第。心恋家山，无意仕进，以家贫至老，不能远离，授诸暨尉。时年已四十余。后历秘书郎。代宗大历(766—779)间，严中丞节度河南（严郢为河南尹，维时为河南尉），辟佐幕府。迁余姚令。终右补阙。官终秘书郎。‎ ‎（1）请赏析诗歌中第二句，分析“秋”字的妙处。‎ ‎（2）下列诗句中，哪一句与“日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠”所写的情景类似？请简要分析。‎ A.相见时难别亦难，东风无力百花残。‎ B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。‎ C.山回路转不见君，雪上空留马行处。‎ ‎（1）“秋”字一语双关，给萧瑟的秋景增添了离情愁绪。‎ ‎（2）C “日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠”写诗人独立江边遥望朋友去处不愿离去直到很晚，暗示思念时间之久，可见友情之深。“山回路转不见君，雪上空留马行处”写诗人一直看到友人骑行到看不见之处，表现了对友人依依惜别的深情。‎ ‎9.阅读下面的唐诗，完成（1）~（2）题。‎ 题金陵渡①‎ 张祜      金陵津渡小山楼，一宿行人②自可愁。      潮落夜江斜月里，两三星火是瓜州③。‎ ‎【注释】①金陵渡：渡口名，今江苏镇江附近。②行人：旅客，指作者自己。③瓜州：在长江北岸，今江苏邗江县南边。译文 夜宿金陵渡口的小山楼，辗转难眠心中满怀旅愁。 斜月朦胧江潮正在下落，对岸星火闪闪便是瓜洲。‎ 注释金陵渡：渡口名，在今江苏省镇江市附近。 津：渡口。小山楼：渡口附近小楼，作者住宿之处。 宿：过夜。行人：旅客，指作者自己。可：当。 斜月：下半夜偏西的月亮。星火：形容远处三三两两像星星一样闪烁的火光。 瓜州：在长江北岸，今江苏省邗江县南部，与镇江市隔江相对，向来是长江南北水运的交通要冲。‎ 鉴赏　这是诗人漫游江南时写的一首小诗。张祜夜宿镇江渡口时，面对长江夜景，以此诗抒写了在旅途中的愁思，表现了自己心中的寂寞凄凉。全诗语言朴素自然，把美妙如画的江上夜景描写得宁静凄迷，淡雅清新。‎ ‎　　“金陵津渡小山楼”，此“金陵渡”在镇江，非指南京。“小山楼”是诗人当时寄居之地。首句点题，开门见山。‎ ‎　　“ 一宿行人自可愁”，用一“可”字，轻灵妥贴，“可”当作“合”解，而比“合”字轻松。‎ ‎　　这两句是引子，起笔平淡而轻松，接着便很自然地将读者引入佳境。‎ ‎　　“潮落夜江斜月里”，诗人站在小山楼上远望夜江，只见天边月已西斜，江上寒潮初落。‎ 189‎ ‎　　一团漆黑的夜江之上，本无所见，而诗人却在朦胧的西斜月光中，观赏到潮落之景。用一“斜”字，妙极，既有景，又点明了时间——将晓未晓的落潮之际；与上句“一宿”呼应，暗中透露出行人那一宿不曾成寐的信息。所以，此句与第二句自然地沟连。诗人用笔轻灵而细腻，在精工镂刻中，又不显斧凿之迹，显得浑然无痕。‎ ‎　　落潮的夜江浸在斜月的光照里，在烟笼寒水的背景上，忽见远处有几点星火闪烁，诗人不由随口吟出：“两三星火是瓜洲。”将远景一点染，这幅美妙的夜江画也告完成。试看“两三星火”，用笔何其萧洒空灵，动人情处不须多，“两三”足矣。“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，宜乎以少胜多，点染有致，然而也是实景，那“两三星火”点缀在斜月朦胧的夜江之上，显得格外明亮。那个地方“是瓜洲”。这个地名与首句“金陵渡”相应，达到首尾圆合。此外，这三字还蕴藏着诗人的惊喜和慨叹，传递出一种悠远的情调。‎ ‎　　这首诗的境界，清美之至，宁静之至。那两三星火与斜月、夜江明暗相映衬，融成一体，如一幅淡墨山水画。‎ 张祜 字承吉，邢台清河人，唐代著名诗人。出生在清河张氏望族，家世显赫，被人称作张公子，有“海内名士”之誉。张祜的一生，在诗歌创作上取得了卓越成就。“故国三千里，深宫二十年”张祜以是得名，《全唐诗》收录其349首诗歌 ‎（1）请简要分析“潮落”一词在诗中的作用？‎ ‎（2）本诗中的“愁”与“江枫渔火对愁眠”中的“愁”在诗中的作用是否相同？‎ ‎（1）该诗在描绘景色的同时，通过“潮落”一词，点明了时间是在即将天亮的落潮之际。‎ ‎（2）相同。诗中的“愁”字都贯穿全篇。衬托出诗人孤独落寞的羁旅情怀。‎ ‎10．阅读下面的诗歌，然后回答问题。（6分）‎ 四时田园杂兴 ‎[宋] 范成大 乌鸟投林过客稀，前山烟暝①到柴扉。‎ 小童一棹②舟如叶，独自编阑③鸭阵归。‎ ‎【注释】①烟暝：烟霭，云气。②棹：船桨。③编阑：阻拦，赶拦。‎ ‎（1）这首诗描写了哪个季节哪个时段的乡村景象？突出乡村此时怎样的特点？（2分）‎ ‎（2）请简要分析“小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。”所描绘的画面所蕴含的情感。（4分）‎ ‎1.这首诗写了夏季傍晚时的乡村景象，突出了乡村此时静谧（宁静）的特点。‎ ‎2.暮色苍茫，在宽阔的水面上，一个小孩正划着像叶子一样的小船，赶拦这一群排列整齐的鸭子回家。这幅静谧优美的风景画，隐含诗人对乡村田园风光的喜爱之情。‎ ‎11、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（6分）‎ 花 影 ‎[宋] 苏轼 ‎ 重重叠叠上瑶台①，几度②呼童扫不开。‎ ‎ 刚被太阳收拾去，却教③明月送将来。‎ ‎【注释】①瑶台：汉白玉石阶。②几度：几次。③教：让。译文 　　亭台上的花影一层又一层，几次叫童儿去打扫，可是花影怎么扫走呢？傍晚太阳下山时，花影刚刚隐退，可是月亮又升起来了，花影又重重叠叠出现了。‎ 189‎ 注释 重重迭迭：形容地上的花影一层又一层，很浓厚。  瑶台：华贵的亭台。  几度：几次。 童：男仆。这两句说，亭台上的花影太厚了，几次叫仆人扫都扫不掉。  收拾去：指日落时花影消失，好像被太阳收拾走了。  教：让。 送将来：指花影重新在月光下出现，好像是月亮送来的。将，语气助词，用于动词之后。这两句说，太阳落了，花影刚刚消失，明月升起，它又随着月光出现了。‎ 赏析一 ‎　　这首饶有趣味的小诗，作者也有争议。起因是这样的:有人查遍了《东坡七集》并未发现此作，而在谢枋得的《叠山集》中却发现了此诗，于是便欲“正名”为谢枋得所作，我觉得这有些过于唐突。　无论是《东坡七集》或者《叠山集》都经过后人辗转抄录编纂，遗漏诗作和窜入他人诗作的情况并不罕见，谢枋得是个十分崇敬苏轼的人，他的外号“叠山”，就是从苏轼的一首七律诗中的首句“溪上青山三百叠”而来，相传《千家诗》曾经过谢枋得的编订，喜欢苏轼诗作的他，极有可能特地将这首诗推荐在《千家诗》的选本中。　还有一个感觉就是，这首诗太像苏轼的风格了，我们可以拣出苏轼另一首家喻户晓的诗来比较一下：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”和这首诗中呼童扫花影的“天真”举动如出一辙，同样也是在貌似无理、貌似调侃的语气中隐喻了发人深思的道理。　苏轼的诗有诙谐、灵动的特点，有时充满童趣，语言也颇有几分“打油诗”的特色。他曾说：“吾虽不善书，晓书莫如我。苟能通其意，常谓不学可。”对自己刚出生的儿子说：“人皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”　苏轼这个人才华横溢，他的诗风格往往出奇出新，并非用“豪放”两字就能一概而论。他自己曾说过这样两句话：“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外。”（《书吴道子画后》）虽然这两句原本不是说他自己，但这里“请君入瓮”，将此语拿来形容东坡先生的诗，也十分恰当。　单说这首诗：有人说诗中的“花影”，是形容朝廷中当政的小人，难以驱去，赶不尽，除不绝。这样解诗不免呆板无味。如果真是形容小人，那苏轼的水平也太差劲了，“明月花影”，这是何等雅致的景物，用来形容小人，一点攻击力也没有。大家见骂人时，谁把对方骂成“花影”？像刘禹锡《聚蚊谣》，把小人形容为蚊子，罗隐把尸位素餐的昏官形容为木偶，这才叫讽刺。　那么此诗中的喻义又是什么呢？我觉得，此诗喻义深远，其中有着一种非常复杂的感情。常言道：“如影随形。”有形就有影，有因就有果，世间的种种琐事，正像花影一样萦绕在花前，挥不尽，抛不去，只要有日月轮回，只要还停留在这世上，你就躲不开、赶不走这永远跟着你的影子，不管你喜不喜欢它。　东坡喜欢禅，我觉得这首诗中颇有禅意。‎ 苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。汉族，四川人，葬于颍昌（今河南省平顶山市郏县）。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等 （1） 诗歌描写了“花影”在不同情境下的不同变化。诗中的“花影”有着怎样的特点？（2分）‎ ‎（2）诗人借“花影”之景，抒发了诗人怎样的情感？（4分） ‎ ‎1.“花影”有着重重叠叠；不能消除的特点。‎ ‎2.诗人借吟咏花影，抒发了自己想要有所作为却又无可奈何的心情。（答出表现憎恶花影之情也对）‎ ‎12．阅读下面的诗歌，然后回答问题。（6分）‎ 行 舟 ‎[唐] 李益 柳花飞入正行舟，卧引菱花信碧流。 闻道风光满扬子，天晴共上望乡楼。‎ ‎（1）诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。（2分） ‎ 189‎ ‎（2）这首诗中江上风景动人，诗人的心情是怎样的？请简要分析。（4分） ‎ ‎1.行舟时，岸上柳絮飘入舟中，诗人斜卧在舟中，任凭菱花轻舟随着碧绿的江流荡漾而去。‎ ‎2.诗人内心惆怅，只因思家念归之情深重。从“闻道风光满扬子”一句可知，诗人对江上风光是“闻道”，而不是自己亲眼去看，说明他无心看景，结尾句紧承此句，抒发诗人渴望登楼望乡的心情，进一步表达了自己对家乡的思念心情。‎ ‎13.阅读下面的诗歌，然后回答问题。（6分） ‎ 碛①中作 ‎[唐] 岑参       走马西来欲到天，辞家见月两回圆②。       今夜不知何处宿，平沙莽莽绝人烟。‎ ‎【注释】①碛（qì）：沙漠。②两回圆：两个月。‎ ‎（1）这首诗的首句历来为诗家称赞，请作以简要分析。（3分） ‎ ‎（2）请简要赏析“今夜不知何处宿，平沙莽莽绝人烟”。（3分） ‎ ‎1.首句中，“西来”点明行进的方向；“欲到天”既写出边塞离家之远，又展现了西北高原野旷天低的气势。‎ ‎2.上句提出疑问“何处宿”，下句以景作答，荒凉大漠无涯的朦胧景象，使人感到气象壮阔，显示出诗人从军边塞的壮志豪情。‎ ‎14..阅读下面的诗歌，然后回答问题。（6分）‎ 金陵晚望 ‎[唐] 高蟾 曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。‎ 世间无限丹青手，一片伤心画不成。‎ 译文 金陵城曾在日暮的景色伴着浮动的云，也在秋声里陪着落日。 这世上有无数的丹青圣手，可都画不出内心的伤感。‎ ‎（1）诗的前两句是写景，试分析其表现手法和作用。（3分） ‎ ‎（2）诗人为什么说“一片伤心画不成”？请简要分析。（3分） ‎ ‎1.采用拟人手法，情景交融，生动形象地写出了秋天傍晚浮云落日映照金陵古城的景象，抒发了作者的沧桑凄凉之感。‎ ‎2.诗人为唐朝的衰败而伤心，通过晚望金陵，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片伤心之情，诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是看不出来的。‎ ‎15．阅读下面文字，完成问题。‎ 189‎ 城南 曾巩 雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。‎ 一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。‎ 春雨迅猛，池塘水满，遥望群山，高低不齐，东边西侧，山路崎岖。热热闹闹地开了一阵的桃花和李花，此刻已开过时了，只见眼前春草萋萋，碧绿一片。‎ ‎（2）这首诗的前两句是一幅“春雨山水图”，发挥想象把它描绘出来。‎ ‎（3）这是一首哲理诗，它告诉我们一个什么道理？（‎ ‎2）示例：风过罢，雨卷珠帘，水漫碧池，潮涨横塘，远山含翠，错落起伏，小径明灭，任尔东西．（3）示例：喧嚣浮华者网网昙花一现，平凡朴实者定会恒久长远．‎ ‎16.阅读下面的宋词，完成问题。‎ 塞上忆汶水 曹元用 沙碛秋高苑马肥，哀笳一曲塞云飞。‎ 南都儿辈应相念，过尽征鸿犹未归。‎ ‎【注释】沙碛：沙漠。苑马：西域大苑所产的马。茫茫沙漠，秋高气爽，马匹肥壮，悲哀宛转的笛声吹奏着。 南方的将士们应该想家了吧，如同远飞的大雁还未回家。曹元用（1268年—1330年），字子贞。祖籍阳谷阿城（今嘉祥县纸坊镇李村），后迁居汶上。元代大臣，与清河元明善、济南张养浩并称为“三俊”。元文宗天历二年（1330年）去世，赠正奉大夫、江浙行中书省参知政事、护军、东平郡公。谥"文献"‎ ‎（1）前两句描绘了怎样的景象？‎ ‎（2）最后一句写“征鸿”有什么作用？‎ ‎15.（1）边塞秋高云飞，展示频繁的惆怅、悲哀的景象。（2）征鸿，意为“远飞的大雁”，古人常利用它们寄寓自己的情怀。这里借写征鸿未归，表达了思乡思亲之情及厌战的心理。‎ 专题一 2018课外古诗词曲鉴赏集训 第1类 送别惜别 ‎1.、阅读下面的古诗，完成1~2题。(8分)‎ 送李判官之润州行营 ‎[唐]刘长卿 万里辞家事鼓鼙①，金陵驿路楚云西②。‎ 江春不肯留行客，草色青青送马蹄。‎ ‎【注释】①事鼓鼙（ｐí）:从事军务。鼓鼙，军用乐器。②楚云西：古代楚国地方的西部，这里指送别的所在地。‎ 189‎ 你就要离开家乡，奔赴万里之外的军营，通往金陵的驿路上，楚地的白云似乎也同你一样，渐渐地向西飘去。 长江两岸的春色留不住你的脚步，青青的绿草也在为你送行。‎ 注释 李判官：诗人的一位朋友，任判官一职。 润州：州名，在今江苏镇江市。 行营：主将出征驻扎之地。 事鼓鼙（pí）：从事军务。鼓鼙，军用乐器。 金陵：一般指今江苏省南京市，但唐代时把润州也称为金陵，这里即指润州。 楚云西：古代楚国地方的西部，这里指送别的所在。 行客：过客；旅客。 草色青青：形容草长得好（多用于形容春天的美景）。‎ 创作背景 盛唐时期，诗人送朋友李判官到润州（今江苏省镇江）去执行军务活动，深厚的友情无以言表，于是诗人创作了这首诗为朋友送行。‎ 刘长卿(约726 — 约786)，字文房，汉族，宣城（今属安徽）人，唐代诗人。后迁居洛阳，河间（今属河北）为其郡望。玄宗天宝年间进士。肃宗至德中官监察御史，后为长洲县尉，因事下狱，贬南巴尉。代宗大历中任转运使判官，知淮西、鄂岳转运留后，又被诬再贬睦州司马。德宗建中年间，官终随州刺史，世称刘随州。‎ ‎1. 请简要赏析“万里辞家事鼓鼙”一句中“万里”的妙处。(4分)‎ ‎“万里”表明李判官辞家到润州去从事军务的旅途之遥远，既指空间上的遥远，也暗示路途的艰辛，表达出诗人对李判官前途的担忧之情。‎ ‎2. “江春不肯留行客，草色青青送马蹄”与李白《渡荆门送别》中“仍怜故乡水，万里送行舟”在表达上有异曲同工之妙，请简要赏析。(4分)‎ 都运用拟人修辞，赋予春、水以人的情感，“留”“怜”二字写春、水依依不舍送人，万物皆有情，借以表达送别时的依依不舍之情。‎ ‎2、阅读下面的古诗，完成1~2题。(8分)‎ 送和甫①至龙安微雨 ‎[宋]王安石 荒烟凉雨助人悲，泪染衣襟不自知。‎ 除却春风沙际绿，一如看汝②过江时。‎ ‎【注释】①和甫：王安石之弟王安礼，字和甫。②汝：指王安石长女，嫁给浦城人吴充之子吴安持。野外的烟气冰冷的雨水令人更加悲伤，泪水浸湿了衣领我都浑然不知。 没有了春风河岸的芦苇依旧碧绿，就好像我当初送你过江的时候一样。‎ 注释 和甫：王安石弟王安礼。龙安：即龙安津，在江宁城西二十里。吴氏女子：王安石的长女，吴安持的妻子。古时女子出嫁后，从夫姓，称某氏。 助人悲：人本已伤别，烟雨荒凉更加重这种悲伤。 春风沙际绿：春风吹拂，沙边草青。 一如：一切都像。汝：吴氏女子。‎ 创作背景 ‎　元丰五年（1082），王安石送弟王安礼赴京任尚书左丞。从熙宁九年（1076）罢相返金陵至是时，王安石已七年未与长女相见，此番送弟，触景生情，更为思念远方的女儿，诗人饱含深情，融情入景，写下这首七绝寄予她，表达了父女之间的骨肉至情。‎ 189‎ 王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，谥文，封荆国公。世人又称王荆公。汉族，北宋抚州临川人（今江西省抚州市临川区邓家巷人），中国北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。欧阳修称赞王安石：“翰林风月三千首，吏部文章二百年。老去自怜心尚在，后来谁与子争先。”传世文集有《王临川集》、《临川集拾遗》等。其诗文各体兼擅，词虽不多，但亦擅长，且有名作《桂枝香》等。而王荆公最得世人哄传之诗句莫过于《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还。‎ ‎1. 诗中写到了哪些意象？营造出怎样的氛围？(4分)‎ 烟、雨、春风、沙、草。荒烟凉雨，春来草绿，营造出一种凄凉、伤感的氛围。‎ ‎2. “除却春风沙际绿，一如看汝过江时”表达了诗人怎样的情感？(4分)‎ 春风再次吹绿了沙滩，一切都和当年送女儿出嫁时是一样的让人伤感。“除却”加强了春来草绿、凄凉伤情的景色特点，风景一如往日，而今亲人却天各一方，表达了诗人内心的伤感和对亲人的无限思念之情。‎ ‎3、阅读下面的古诗，完成1～2题。(8分)‎ 送柴侍御 ‎[唐]王昌龄 沅水通波接武冈①，送君不觉有离伤。‎ 青山一道同云雨，明月何曾是两乡②。‎ ‎【注释】①武冈：县名，在湖南省西部。②两乡：诗人与柴侍御分处的两地。译文 沅江的波浪连接着武冈，送你不觉得有离别的伤感。 你我一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两地呢？‎ 注释 侍御：官职名。 通波（流）：四处水路相通。 武冈：县名，在湖南省西部。 两乡：作者与柴侍御分处的两地。‎ 创作背景 这首诗是诗人被贬到龙标（今湖南省黔阳县）时的作品。这位柴侍御将要从龙标前往武冈，诗人写下这首诗为他送行。‎ 王昌龄 (698— 756），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉（亦有“诗家天子王江宁”的说法）。‎ ‎1. 结合全诗说说为什么诗人在送别友人时不觉得有离伤之感？(4分)‎ ‎①因为两地沅水相通，相距不远。②自己和朋友风雨与共，明月共睹。因此“送君不觉有离伤”。‎ ‎2. 本诗最后两句表达了诗人怎样的思想感情？(4分)‎ 表达了离别之际诗人对朋友的宽慰之情，也体现了诗人对朋友的真挚情谊。‎ 第2类 思乡怀人 ‎4、阅读下面的古诗，完成1~2题。(8分)‎ 三湘有怀 ‎[唐]贾至 189‎ 柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘①。‎ 世情已逐浮云散，离恨空随江水长。‎ ‎【注释】①三湘：泛指湘江流域，洞庭湖南北一带。译文  在一个柳絮纷飞的时节，我告别了故乡洛阳，经过千里跋涉，在梅花开放的寒冬到了三湘。 人世间的悲欢离合，盛衰荣辱，如同浮云一样，都是过眼云烟；可是，依依离情，却像那悠长的江水一样，绵绵不绝。‎ 注释  ⑴巴陵：即岳州。《全唐诗》校：“一作萧静诗，题云‘三湘有怀’。” ⑵三湘：一说潇湘、资湘、沅湘。这里泛指湘江流域，洞庭湖南北一带。《全唐诗》校：“到，一作‘在’。” ⑶逐：随，跟随。‎ 鉴赏 这是一首情韵别致的送别诗，一首贬谪者之歌。王八员外被贬长沙，因事谪守巴陵的作者给他送行。两人“同是天涯沦落人”，在政治上都怀才不遇，彼此在巴陵夜别，更增添了缠绵悱恻之情。‎ 创作背景 ‎　　此诗载于《全唐诗》卷二三六，编在贾至卷下。按这种观点，此诗当作于贾至任岳州司马期间。唐肃宗乾元二年（759年），唐军伐安史乱军，贾至遂被贬为岳州司马。又逢友人王八员外被贬赴长沙。诗人和友人在仕途上都经受了同样的挫折，因此写下这样的送别之作。‎ 贾至（718—772）字幼隣，唐代洛阳人，贾曾之子。生于唐玄宗开元六年，卒于唐代宗大历七年，年五十五岁。擢明经第，为军父尉。安禄山乱，从唐玄宗幸蜀，知制诰，历中书舍人。时肃宗即位于灵武，玄宗令至作传位册文。至德中，将军王去荣坐事当诛，肃宗惜去荣材，诏贷死。至切谏，谓坏法当诛。广德初，为礼部侍郎，封信都县伯。后封京兆尹，兼御史大夫。卒，谥文。‎ ‎1. 诗中写到了哪些意象？晏殊的《破阵子·燕子来时新社》一词通过写“飞絮”，营造出怎样的氛围，寄寓了怎样的情怀？(4分)‎ 柳絮、梅花、浮云、江水等意象。晏殊的《破阵子·燕子来时新社》一词中写到的“飞絮”营造出一种生气盎然、充满欢乐的氛围，寄寓了作者对春天的喜爱，也表现出对少女身上显示的青春活力，充满欢乐的赞美。‎ ‎2. 请从修辞角度赏析“世情已逐浮云散，离恨空随江水长”的表达效果。(4分)‎ 此句运用了比喻的修辞手法，将离情别恨比作绵延不息的流水，生动形象地写出了作者依依惜别而又无可奈何的苍凉心境，表达出离情的沉重绵长。‎ ‎5.阅读下面的古诗，完成1～2题。(8分)‎ 乡 思 ‎[北宋]李觏 人言落日①是天涯，望极②天涯不见家。‎ 已恨碧山③相阻隔，碧山还被暮云遮。‎ ‎【注释】①落日：太阳落山之地。②望极：望尽，极目远望。③碧山：这里指青山。乡思词字词解释： ⑴落日：太阳落山之地。 ⑵望极：望极：望尽，极目远望。 ⑶碧山：这里指青山。   乡思词翻译：     人们说，那太阳落山的地方就是天涯，我竭力朝天涯眺望，也没法看到我的家。正在恼恨眼前的青山遮断了我的视线，重重暮云，又把青山密遮。 个人资料： ‎ 189‎ ‎    李觏(1009—1059)，字泰伯，号盱江先生，北宋建昌军南城(今江西抚州资溪县嵩市镇)人，是中国北宋时期一位重要的哲学家、思想家、教育家、改革家。     他生当北宋中期“积贫积弱”之世，虽出身寒微，但能刻苦自励、奋发向学、勤于著述，以求康国济民。他俊辩能文，举茂才异等不中，讲学自给，来学者常数十百人。李觏博学通识，尤长于礼。他不拘泥于汉、唐诸儒的旧说，敢于抒发己见，推理经义，成为 “一时儒宗”。今存《直讲李先生文集》三十七卷，有《外集》三卷附后。‎ ‎1. 有人认为，“碧山还被暮云遮”中的“碧”字用得好，请作简要赏析。(4分)‎ ‎“碧”的色彩较重、较暗，不仅能表现苍茫中山的色彩，而且更能唤起凝重的情绪。给人以故乡遥不可及之感，表达了诗人对故乡真挚浓厚的思念之情。‎ ‎2. 全诗描写了哪些意象？表达了作者怎样的思想感情？(4分)‎ 落日、碧山、暮云。描写了人在天涯，群山阻隔，暮云重重的悲伤状况，表达了诗人对家人的无尽思念之情。‎ ‎6、阅读下面的古诗，完成1～2题。(8分)‎ 思江南 ‎[唐]方干①‎ 昨日草枯今日青，羁人又动故乡情。‎ 夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。‎ ‎【注释】①方干（809～887），浙江桐庐芦溪人，晚唐著名诗人。‎ ‎1. “昨日草枯今日青”描写了怎样的意境？这种意境让作者联想到了什么？(4分)‎ 描写了一年草木由枯萎到萌发的变化过程，突出草木顽强、旺盛的生命力；让漂泊在外的游子联想到生命，联想到深爱的故乡和亲人。‎ ‎2. 这首诗后两句因梦寄情，表达了作者怎样的情感？(4分)‎ 后两句因梦寄情，借梦中回乡的情景来表达思乡之情的强烈，可惜在梦中还未到家，梦已醒来，更增添了思乡之情的深沉和强烈。‎ ‎7.阅读下面的古诗，完成1~2题。(8分)‎ 望洞庭 ‎[唐]刘禹锡 湖光秋月两相和①，潭面②无风镜未磨③。‎ 遥望洞庭山水翠④，白银盘⑤里一青螺⑥。‎ ‎【注释】①和：和谐、协调，这里指水色与月光融为一体。②潭面：洞庭湖面。③镜未磨：未经打磨的铜镜。这里指水面无风，波平如镜。④山水翠：也做“山水色”。山，指洞庭湖中的君山。⑤白银盘：白银制作的盘子。这里形容平静而又清澈的洞庭湖。⑥青螺：一种青黑色的田螺。这里用来形容洞庭湖的君山像青螺一样。译文秋夜明月清辉，遍洒澄净湖面，湖面平静无风，犹如铁磨铜镜。 遥望美丽洞庭的湖光山色。真的令人浮想联翩。那翠绿的君山，真像银盘里的一枚玲珑青螺。‎ 注释 洞庭：湖名，在今湖南省北部。 湖光：湖面的波光。两：指湖光和秋月。和：和谐。指水色与月光互相辉映。 潭面：指湖面。镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是湖面无风，水平如镜；一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物模糊。 山水色：也作“山水翠”。山：指洞庭湖中的君山。 白银盘：形容平静而又清的洞庭湖面。白银：一作“白云”。青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。‎ 189‎ ‎　　《望洞庭》作于长庆四年（824年）秋。刘禹锡贬逐南荒，二十年间去来洞庭，据文献可考的约有六次。其中只有转任和州这一次，是在秋天。而此诗则是这次行脚的生动纪录。‎ 刘禹锡（772－842），字梦得，汉族，中国唐朝彭城（今徐州）人，祖籍洛阳，唐朝文学家，哲学家，自称是汉中山靖王后裔，曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的一员。唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门第。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后来永贞革新失败被贬为朗州司马（今湖南常德）。据湖南常德历史学家、收藏家周新国先生考证刘禹锡被贬为朗州司马其间写了著名的“汉寿城春望”。‎ ‎1. “遥望洞庭山水翠”一句中的“翠”字用的很好，请作简要赏析。(4分)‎ ‎“翠”字写出了洞庭湖山水颜色翠绿的特点，是洞庭湖山水美丽景色的代表，表达出诗人豁达乐观的胸怀。‎ ‎2. 请从修辞角度赏析“白银盘里一青螺”一句的妙处。(4分)‎ 运用比喻的修辞，把“洞庭湖”比作“一个玉盘”，把湖中的“君山岛”比作“青螺”，体现了洞庭湖山水景致的精巧。‎ ‎8、阅读下面的古诗，完成1～2题。(8分)‎ 少年行（其一）‎ ‎[唐]王维 新丰①美酒斗十千②，咸阳③游侠④多少年。‎ 相逢意气⑤为君饮，系马高楼垂柳边。‎ ‎【注释】①新丰：新丰镇古时产美酒，谓之“新丰酒”。②斗（dǒu）十千：一斗酒值十千钱（钱是古代的一种货币），形容酒的名贵。斗是古代的盛酒器，后来成为容量单位。③咸阳：秦朝的都城，此处借指唐都长安。④游侠：游历四方的侠客。⑤意气：指两人之间感情投合。新丰美酒一斗价值十千钱，出没五陵的游侠多是少年。相逢时意气投合为君痛饮，骏马就拴在酒楼下垂柳边。‎ ‎1. “新丰美酒斗十千”运用了什么修辞手法？有什么作用？(4分)‎ 夸张，为下文写游侠少年蓄势，只有名贵的新丰美酒才能显示出少年们的豪纵风流。‎ ‎2. 末句写“马”有什么作用？全诗表达了作者怎样的思想感情？(4分)‎ 马是侠客不可少的伴侣，用马衬托游侠的英武豪迈。表达了作者对长安城里少年游侠意气风发的风貌和豪迈气概的赞美之情。‎ ‎9、阅读下面的古诗，完成1～2题。(8分)‎ 梅花绝句（其一）‎ ‎[南宋]陆游 闻道梅花坼①晓风，雪堆遍满四山中。‎ 何方②可化身千亿③？一树梅花一放翁。‎ ‎【注释】①坼（chè）：裂开。这里是绽开的意思。②何方：有什么办法。③千亿：指能变成千万个放翁(陆游号放翁，字务观)。听说山上的梅花已经迎着晨风绽开，四周大山的山坡上一树树梅花似雪洁白。 有什么办法可以把我的身子也化为几千几亿个？让每一棵梅花树前都有一个陆游常在。‎ 注释 闻道：听说。坼（chè）：裂开。这里是绽开的意思。 雪堆:指梅花盛开像雪堆似的。 何方：有什么办法。千亿：指能变成千万个放翁(陆游号放翁，字务观)。 ‎ 189‎ 梅花：一作梅前。 坼晓风：（梅花)在晨风中开放。‎ ‎1. 诗的前两句运用了哪种修辞手法？描绘出一幅怎样的画面？(4分)‎ 运用了比喻的修辞手法，以白雪比喻白梅，生动形象地写出白梅一夜间绽放山野，梅花开遍的繁盛景象。描绘了一幅梅花开遍山野，犹如山中落满了皑皑的白雪的美丽画面。‎ ‎2. 本诗三、四句运用了怎样的写作手法？抒发了作者怎样的思想感情？(4分)‎ 诗人运用了想象、夸张的手法，写诗人愿化出千亿个自己，这样每树梅花前都有一个赏梅的放翁。淋漓尽致地表达了诗人对梅花的喜爱之情。‎ ‎10.（三）阅读下面这首唐诗，完成23-24题。（5分）‎ 公子行 孟宾于 锦衣红夺彩霞明，侵晓春游向野庭。‎ 不识农夫辛苦力，骄聽踏烂麦青青。‎ ‎①夺：赛过。  　　②侵晓：天刚亮。野庭：田野。  　　③骄骢：健壮的毛色青白相间的马。‎ 译文 　　富贵人家的公子们穿着锦缎做的比彩霞还要鲜艳的衣服，一大清早就骑着马去野外游春。他们尽兴玩耍，根本不管农民辛辛苦苦种出的庄稼，纵马奔驰，踏烂了无数的麦苗。中表达了诗人对富家子弟任意糟蹋庄稼的恶劣行径的气愤。‎ 孟宾于，字国仪，号玉峰叟（《江南野录》卷八），连州（今属广东）人。后晋天福九年（九四四）进士（王禹称《孟水部诗集序》）。曾受孟氏辟，为零陵从事。南唐时，授丰城簿，迁淦阳令。宋太宗太平兴国中，归老连上（《诗话总龟》前集卷五引《雅言系述》）。年八十三卒。有《金鳖集》，已佚。《南唐书》卷二三有传。‎ ‎23．填空。（3分）‎ 本诗描述的是：富家公子身穿“ ”，骑着“骄聽”，天渐明时就到野外“ ”，结果“ ”。‎ ‎24．这首诗表达了作者怎样的思想感情？（2分）‎ ‎23．（3分）锦（红）衣 春游 踏烂麦青青（骄骢踏烂麦青青）‎ ‎24．（2分）作者对贵公子春游损坏庄稼的不满，抨击了贵族子弟的恶行。（意对即可）‎ 课外文言文部分 ‎1.（一）文言文阅读（18分）‎ 阅读下面的文段，完成5—8题。（每题3分，共12分）‎ 1. ‎    窦建德遗秦王李世民书，请退军潼关，返郑侵地，复修前好。世民集将佐议之，皆请避其锋。郭孝恪曰：“王世充穷蹙，垂将面缚①，建德远来助之，此天意欲两亡之也。宜据武牢之险以拒之，伺间而动，破之必矣。”薛收曰：“‎ 189‎ 世充保据东都府库充实所将之兵皆江淮精锐。即日之患，但乏粮食耳。以是之故，为我所持，求战不得，守则难久。建德亲帅大众，远来赴援，亦当极其精锐。若纵之至此，两寇合从②，转河北之粟馈洛阳，则战争方始，偃兵无日③．今宜分兵守洛阳，深沟高垒，世充出兵，慎勿与战；大王亲帅骁锐，先据成皋，厉兵训士，以待其至，以逸待劳，决可克也。建德既破，世充自下，不过二旬，两主就缚矣。”世民善之。 （节选自《资治通鉴•唐纪》，有删改）【注释】①垂将面缚：指马上就会成阶下囚。②两寇合从：指窦建德的军队和王世充的军队合在一起。 ③偃兵无日：指战争不知何时结束。 5对下列句子中加点词的解释不正确的一项是______。 A、窦建德遗秦王李世民书（遗：送给）B、宜据武牢之险以拒之（宜：应当） C、但乏粮食耳（但：只，仅仅） D、建德亲帅大众（帅：元帅） 6对文中划线句子断句正确的一项是______。 A、世充保据东都/府库充实/所将之兵/皆江淮精锐 B、世充保/据东都/府库充实/所将之/兵皆江淮精锐 C、世充保/据东都府库/充实所将之兵/皆江淮精锐 D、世充保据东都/府库充实/所将之/兵皆江淮精锐 7以下语句翻译错误的一项是______。 A、皆请避其锋--（众人）都请求避开窦建德的锋芒 B、以是之故，为我所持--因为这个缘故，被我们拖住 C、世充出兵，慎勿与战--（如果）王世充出兵，一定不要和他交战 D、世民善之--李世民认为他很善良 8下列对原文内容的理解有误的一项是______。 A、窦建德希望和李世民重修旧好，并请李世民退兵和归还土地。 B、郭孝恪建议李世民不要等待，应立即率军攻打窦建德的军队。 C、薛收认为如果窦建德的军队跟王世充的军队会合，战争就会持续很久。 D、薛收建议李世民分兵据守，打败窦建德的军队后，再对付王世充的军队。③寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》）‎ ‎【答案】D；A；D；B ABC．正确； D．句意为：窦建德亲自统帅大军远道赴援。帅：率领；故选：D。 （2）习惯句式等断句。本句意思是：王世充保据东都，仓库充实，统帅的兵马，都是江淮地区的精锐。根据句意断句为：世充保据东都/府库充实/所将之兵/皆江淮精锐。故选：A。 （3）ABC．正确；D．“世民善之”，善，赞赏；句意为：李世民十分赞赏他的计策。故选：D。 （4）ACD．正确； B．依据原文“伺间而动”可知，“不要等待，应立即率军攻打窦建德的军队”错误，另外“李世民率军”在文中也没有充分的依据。故选：B。答案：（1）D（2）A（3）D（4）B 参考译文：    窦建德写信给秦王李世民，请唐军退到潼关，退还夺取的郑国土地，重修原来的睦邻关系。李世民召集将佐商议此事，众人都请求避开窦建德的兵锋，郭孝恪说：“王世充已是穷途末路，马上就会成阶下囚，窦建德远道而来救助王世充，这是天意要郑、夏两国灭亡。我们应当凭借武牢之险抵御窦建德，视情况而动，肯定能打败他们！”薛收说：“王世充保据东都，仓库充实，统帅的兵马，都是江淮地区的精锐，现在的困难只不过是缺粮。因为这个缘故，被我们拖住，想打打不了，要坚守又难以持久。窦建德亲自统帅大军远道赴援，也会尽出其精锐。如果放他到此，两寇合兵，将河北的粮食运来供给洛阳，那么大战才展开，不知什么时候结束。现在我们应当分出兵力围困洛阳，加深壕沟增高壁垒，如果王世充出兵，要小心不和他交战，大王您亲自率领骁勇精锐，先占据成皋，磨快兵器训练兵马，等他们到来，以逸待劳，一定能够克敌。打败窦建德后，王世充自然也就败亡，不出二十天，就会捉住两个国君！”李世民十分赞赏他的计策。‎ ‎2.（二）张良奇遇 良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子！下取履！”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣！后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”‎ 五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴，十三年孺子见我济北，榖城下黄石即我矣。”遂去，无他言。不复见。‎ 旦日视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。‎ 189‎ ‎9.解释下列加点的词语（3分）‎ A.良尝闲从容步游下邳圯上 尝： 曾经 ‎ B.有一老父，衣褐 衣： 穿（着） ‎ C.良因怪之 因： 以此为…… ‎ ‎10.翻译文中画线句子（4分）‎ ‎①父去里所，复还，日：“孺子可教矣！”‎ ‎ 老人走了一里路左右，又回来，对张良说：“你这个年轻人可以教育！” ‎ ‎②有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”‎ ‎ 过了一会，老人也来了，高兴的说：“应该像这样。” ‎ ‎11.结合张良的奇遇，概括分析老人这样做的原因。（3分）‎ 答：老人这样做是为了检验张良是不是一个有爱心，有耐心，诚实守信的人。 译文：张良曾经有空闲，从容地在下邳桥上信步闲游。有一老人，穿着麻布短衣，走到张良跟前，故意把鞋掉到桥下，回头对张良说：“小伙子，下去拿鞋！”张良很惊讶，想打他，因为他老了，勉强忍着气到桥下捡来了鞋。老人说：“把鞋给我穿上！”张良（想）已经给他捡了鞋，就跪着给他穿上了，老人伸着脚承受，（而后）笑着离开了。张良很惊奇，目送老人走了一里左右，老人又回来了，说道：“小伙子值得教导。过五天，天刚亮的时候，和我在这儿相会。”张良因此觉得奇怪，跪着回答：“好。”五天后天刚亮，张良去到桥上，老人已经先到了，（老人）发火说：“同老年人约会，（却）晚来，为什么？”（说罢）就走，（嘱咐）说：“五天以后早早相会！”五天后鸡叫头遍，张良就去了，老人又先在（那儿）了，又发怒说：“又来晚了，为什么？”（说罢就）走了，（嘱咐）说：“过五天，再早点来。”五天后，张良不到半夜就去了。一会儿，老人也来了，高兴地说：“应当这样。”于是拿出一册书说：“读了这册书，就能做帝王的老师了。十年后，将应验。十三年(后)，你去看望我，济北谷城山下的黄石，那就是我。”（说完）就走了，没有说别的，没有再见面。天亮后，（张良）看那册书，原来是《太公兵法》。‎ ‎3.阅读下面的文言文，完成17-20题。（12分）‎ ‎ 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾①，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之②，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”‎ ‎（节选自《史记·管晏列传》）‎ ‎【注释】①贾（gǔ）：做买卖。②召（shào）忽：齐人。与管仲一起事奉公子纠，公子纠被杀后召忽也自杀。‎ ‎17．解释下列语句中加点词的含义。（4分）‎ ‎（1）吾始困时 （贫困） （2）吾尝为鲍叔谋事而更穷困 （谋划）‎ ‎（3）知时有利不利也 （时机） （4）吾尝三战三走 （逃跑）‎ 评分标准：每小题1分。共4分。‎ ‎18．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（D）（2分）‎ A．分财利多自与 吾与汝毕力平险 B．吾尝三仕三见逐于君 至于负者歌于途 C．召忽死之 辍耕之垄上 D．生我者父母 所识穷乏者得我与 189‎ 评分标准：选项正确，得2分。共2分。‎ ‎19．请将文中划横线的句子翻译成现代汉语。（4分）‎ 鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。‎ ‎【答案】鲍叔不认为我没有羞愧之心，他知道我不以小节为羞耻，而以功名不能显扬于天下为耻辱。‎ ‎ 20．选文中的鲍叔是一个怎样的人？（2分）‎ ‎ 【答案】鲍叔是一个轻利重才、知人识人的贤士。‎ ‎【参考译文】管仲说：“我当初贫困时，曾经和鲍叔一起做生意，分财利时自己总是多要一些，鲍叔并不认为我贪财，而是知道我家里贫穷。我曾经替鲍叔谋划事情，却使他更加困顿不堪，陷于窘境，鲍叔不认为我愚笨，他知道时运有时顺利，有时不顺利。我曾经多次作官多次都被国君驱逐，鲍叔不认为我不成器，他知道我没遇上好时机。我曾经多次打仗多次逃跑。鲍叔不认为我胆小，他知道我家里有老母需要赡养。公子纠失败，大臣们都认为屈辱而自杀，而我宁愿在牢中受到羞辱，鲍叔不认为我没有廉耻，知道我不因小的过失而感到羞愧，却以功名不显扬于天下而感到耻辱。生养我的是父母，真正了解我的是鲍叔啊。”鲍叔推荐了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下。他的子孙世世代代在齐国享有俸禄，得到封地的有十几代，多数是著名的大夫。因此，天下的人不称赞管仲的才干，却赞美鲍叔能够识别人才。‎ ‎4.【乙】阅读下面的文章，完成13-15题。（5分）‎ 龙卷风 ‎ 熙宁九年，恩州武城县有旋风自东南来，望之插天如羊角，大木尽拔。俄顷旋风卷入云霄中。既而渐近，所经县城官舍、居民略尽，悉卷入云中。县令儿女奴婢卷去，复坠地，死伤者数人。民间死伤亡失者不可胜计，县城悉为丘墟，遂移今县。‎ ‎ （选自《梦溪笔谈》）宋熙宁九年，恩州武城县有旋风从东南方向刮来，远远望去，像一支羊角直插入天空。大树全被风连根拔起，很快旋风就将它们卷入云霄中。不久旋风渐渐地移近，经过县城，官舍民房全都被卷入云中。县令的儿女和奴婢被卷走，又摔在地上，死伤了好几个人。老百姓中死伤和失踪的人不计其数。县城完全成为一片废墟于是县城就移到了现在这个地方。‎ ‎13．下面“略”的义项摘录于《古代汉语词典》，其中符合“居民略尽”的一项是( )（2分）‎ ‎ A．疆界 B．巡行，巡视 C．谋略，智谋 D.大致 ‎14．请用“／”为文中划线语句断句。（1分）‎ ‎ 俄顷旋风卷入云霄中。‎ ‎15．请在文中找出一个能够表现龙卷风特点的词语，并说明理由。（2分）‎ ‎【乙】阅读下面的文章，完成13-15题。（5分）‎ ‎13．D ‎14．俄顷／旋风卷入云霄中。‎ ‎15．围绕“插天、尽拔、卷入、略尽、悉、卷入、移”等任意一个词语，能说明龙卷风威力巨大，破坏力强（危害大） 示例：“尽拔”生动地表现了龙卷风的威力巨大。‎ ‎5.（三）课外文言文阅读（7分）‎ 卫南之战 189‎ 泽①兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云②前有敌营，泽挥众直前与战，败之。转战而东，敌益生兵③至。王孝忠战死，前后皆敌垒。泽下令曰：“今日进退等死，不可不从死中求生。”士卒知必死无不一当百斩首数千级金人大败，退却数十余里。泽计敌众十余倍于我，今一战而出其不意，势必复来。使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣。乃暮徙其军，金入夜至，得空营，大惊，自是惮泽，不敢复出兵。（选自《宋史》）‎ ‎【注释】①泽：宗泽，南宋将领。②云：报告。③生兵：新兵。宗泽领兵到达卫南，考虑到将孤兵寡，不深入敌营不能成功。先头部队回报说前面有敌人军营，宗泽就率军向前直奔敌营，与敌战斗，打败了敌人。宗泽领兵转战东进，可是敌人增援的生力军到了，王孝忠战死，前后都是敌人的营盘，宗泽下令说：“今天进与退同样都是死，我们不能不从死中求生。”士兵知道总是一死，无不以一当百，杀敌几千人。金兵大败，溃退几十里。宗泽考虑到敌军十多倍于已，现在这一战出其不意，敌军势必再来，假使他们出动全部骑兵在夜闻偷袭我军，就危险了，于是就连夜转移了自己的军队。金兵当晚到达，只得到一座空营，非常惊恐，从此害怕宗泽，不敢再出兵。‎ ‎16.解释下列句子中加点词语的意思。（2分）‎ ‎（1）今日进退等死（等：同样）‎ ‎（2）泽计敌众十余倍于我（考虑）‎ ‎17.用“/”线给文中画线句子断句。（限断三处，3分）‎ 士卒知必死/无不一当百/斩首数千级/金人大败 ‎18.请用简洁的语言概括宗泽在卫南之战中取胜的原因。（2分）‎ 答：善于鼓舞士气，又能审时度势灵活用兵。‎ ‎6.阅读文言文，‎ 藩国名臣 ‎[明]朱国桢 赵准，藁城人，长身美髯，性刚毅方严，终日无惰容，不轻言笑。年二十余，始读书。时有敏少年，日记数千言，赵先生耻居其下，日所诵书必与之埒。日不足，竟夜读忘寝。举顺天乡试，为学官。王令诸郡王皆受经，为讲说甚详恳，门弟子常数十。矩矱严，诸生步立皆有则。尤重背诵，以身先之，无倦，诸生侍侧凛凛。时太守有十子，五子骄纵甚，虽守无如之何。一日，闻赵先生严，自领其子来，且遗一朴，广二寸，厚半寸，书其面曰：“专治五子，毋及余生。”诸子一望见，即凛然，皆折节受学守规。‎ ‎11.解释下列加点的词语。（4分）‎ ‎（1）日记数千言___________ （2）赵先生耻居其下___________‎ ‎（3）诸生侍侧凛凛___________ （4）且遗一朴___________‎ ‎12.下列加点词的意义和用法都相同的一组是（2分）‎ A.日所诵书必与之埒 得无楚之水土使民善盗耶 B.为讲说甚详恳 二虫尽为所吞 C.以身先之 太医以王命聚之 D.书其面曰 其真无马邪 ‎13.翻译句子。（6分）‎ ‎（1）五子骄纵甚，虽守无如之何。‎ ‎（2）求剑若此，不亦惑乎？‎ ‎（3）此诚危急存亡之秋也。‎ 189‎ ‎14.作为学官，赵准有哪些特点？请概括出三点。（3分）‎ ‎11.（1）每天（2）以……为耻（3）陪从（4）留下 ‎12.C ‎13.（1）五个孩子非常骄慢放纵，即使是太守也没办法。（2）像这样寻找宝剑，不也是很糊涂吗？（3）这确实已经到了关乎生死存亡的紧要关头了。‎ ‎14.①勤学，有上进心②以身作则③规矩严明 ‎7.阅读下面四篇短文，回答7-11题。（14分)‎ ‎ 屈原①以②五日死，楚人以舟楫③拯④之，谓之竞渡。又曰：五日投角黍⑤以祭屈原，恐为蛟龙所夺，故为龙舟以逐之。‎ 后汉黄琬⑥，祖父琼⑦，为太尉⑧，以日食状闻。太后诏⑨问所食多少，琼对未知所况⑩。琬年七岁，时在旁，曰：“何不言日食之余，如月之初⑪。”琼大惊，即以其言对。‎ 刘峻家贫好学，常燎⑫麻炬⑬，从夕达旦。时或睡，及觉复读，常恐所见不博。闻有异书，必往祈⑭借。‎ ‎ 齐有一足鸟，舞于殿前。齐侯问于孔子，孔子曰：“此鸟名商羊。儿童有谣曰：‘天将大雨，商羊鼓舞⑮。’是为大雨之兆⑯。”后果然。‎ ‎【注释】①屈原：战国楚国诗人。②以：在。③舟楫：泛指船只。④拯：从水中救出淹溺的人。⑤角黍：即粽子。⑥黄琬：人名。⑦琼：人名，即黄琼。⑧太尉：官职名。⑨诏：召见。⑩况：比方。⑪初：夏历指每月的开头几天。⑫燎：燃烧。⑬炬：火把。⑭祈：乞求。⑮鼓舞：手足舞动，形容欢悦。⑯兆：预兆，征兆。‎ ‎7.解释下列句子中加着重号的词语。（每小题1分，共4分）‎ ‎（1）谓之竞渡 谓： ‎ ‎（2）何不言日食之余，如月之初 何： ‎ ‎（3）从夕达旦 旦： ‎ ‎（4）是为大雨之兆 是： ‎ ‎8.下列选项中，与“舞于殿前”的“于”字意义或用法不相同的一项是（2分）‎ A.行者休于树（《酵翁亭记》） B.骈死于槽枥之间（《马说》）‎ C.皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） D.公与之乘，战干长勺（《曹刿论战》）‎ ‎9.把下列句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分）‎ ‎ （1）琼大惊，即以其言对。‎ ‎（2)及觉复读，常恐所见不博。‎ ‎10.第一篇短文中，包含哪两项传承至今的民间习俗？（2分）‎ ‎11.请给第三篇短文拟一个恰当的题目。（2分）‎ ‎7.解释下列句子中加着重号的词语。‎ ‎⑴谓：称 ‎⑵何:为什么 189‎ ‎⑶旦：早晨 ‎⑷是：这 ‎8.C 解析：“舞于殿前”的“于”是“在”的意思，C的意思为“比”。‎ ‎9.⑴黄琼大吃一惊,就按照他说的回答皇太后。‎ ‎⑵等到惊醒了接着读，经常担心自己的见识不够广博。‎ ‎10.赛龙舟、包粽子 ‎11.刘峻好学 ‎8.古诗文阅读(25分)‎ ‎ (一)阅读文章，完成18-21小题。( 15分)‎ ‎ 上“与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂”之日: “民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾"廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有馀，则自不为盗，安用重法邪!”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。上又尝谓侍臣曰: “君依于国，国依于民。刻民以奉君，犹割肉以充腹，腹饱而身毙，君富而国亡。故人君之患，不自外来，常由身出。夫欲盛则费广，费广则赋重，赋重则民愁，民愁则国危，国危则君丧矣。朕常以此思之，故不敢纵欲也。 (节选自《资治通鉴》)‎ 注释:①上:皇上，此处指唐太宗。②哂(shen):微笑，此处含有微讽之意。③不暇顾:顾不上。④野宿:在野外露宿。(唐太宗）皇上与群臣议论怎样禁止盗贼。有人请求使用严厉的刑法来制止。皇上微笑着对那官员说:"老百姓之所以去做盗贼,是由于赋税太多,劳役、兵役太重,官吏们又贪得无厌,老百姓吃不饱,穿不暖,这是切身于实际的问题,所以也就顾不得廉耻了。我应该不奢侈,节省开支,减轻徭役,少收赋税,选用廉洁的官吏,使老百姓穿的吃的都有富余,那么他们自然就不会去做盗贼了,何必要用严厉的刑法呢!"从这以后,过了几年,天下太平,没有人把别人掉在路上的东西拾了据为己有,大门可以不关,商人和旅客可以露宿。 （唐太宗）皇上曾对身边的大臣说：“君主依靠国家，国家依靠民众。依靠剥削民众来奉养君主，如同割下身上的肉来充腹，腹饱而身死，君主富裕国家就灭亡。所以，君主的忧患，不是来自外面，而是常在自身。欲望兴盛，费用就会增大；费用增大，赋役就会繁重；赋役繁重，民众就会愁苦；民众愁苦，国家就会危急；国家危急，君主就会丧失政权。朕常常思考这些，所以就不敢放纵自己的欲望了。”‎ ‎18.下列语句中加点词语的意义，相同的一组是( )(3分)‎ ‎ A.上与群臣论止盗 一狼得骨止 ‎ B.朕当去奢省费 去因还乡 ‎ C.自是数年之后 自经丧乱少睡眠 ‎ ‎ D.刻民以奉君 虞山王毅叔远甫刻 ‎19.下列语句中加点词语的意义和用法，不相同的一组是( )(3分)‎ ‎ A.民之所以为盗者 客之美我者 B.犹割肉以允腹 能以径寸之木 ‎ C.君富而国亡 学而不思则罔 D.夫欲盛则费广 居庙堂之高则忧其民 ‎20.下列选项中，对文章内容的理解和分析错误的一项是( )(3分)‎ ‎ A.本文阐述了唐太宗的民本思想。‎ ‎ B.有的大臣希望唐太宗用严刑重罚禁止百姓偷盗。‎ C.老白姓偷盗是因为没有廉耻观。‎ ‎ D.唐太宗认为，去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，百姓衣食无忧就不会偷盗。‎ 189‎ ‎21.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(6分， 每小题3分)‎ ‎⑴(朕)使民衣食有馀，则自不为盗，安用重法邪!‎ ‎(2)故人君之患，不自外来，常由身出。‎ ‎18. C 19. B 20. C21.译: (1) (我)让老百姓代食有富余，那么老百姓就白然不做盗贼(不会成为盗贼)， 哪里需要用严刑重罚呢! (2)所以国君的忧患，不从外界米，常常从自身生出。‎ ‎9.下面文字，完成20-22题。（6分）‎ 欧阳晔治鄂州，民有争舟相殴至死者，狱久不决。晔自临其狱，出囚坐庭中，出其桎梏而饮食。讫，悉劳而还之狱，独留一人于庭，留者色动惶顾。公曰杀人者汝也！囚不知所以，曰：“吾观食者皆以右手持匕，而汝独以左；今死者伤在右肋，此汝杀之明验也！”囚涕泣服罪。‎ ‎（出自冯梦龙《智囊全集·察智部》）宋朝人欧阳晔（字日华）治理鄂州政事时，有州民为争船互殴而死，案子悬了很久没有判决。欧阳晔亲自到监狱，把囚犯带出来，让他们坐在大厅中，除去他们的手铐与脚镣，给他们吃完食物，善加慰问后再送回监狱，只留一个人在大厅上，这个人显得很惶恐不安。欧阳晔说：“杀人的是你！”这个人不承认，欧阳晔说：“我观察饮食的人都使用右手，只有你是用左手，被杀的人伤在右边胸部，这就是你杀人的明证。”这个人才哭着认罪。　　版本2：　　宋朝人欧阳晔（字日华）掌管鄂州政事时，百姓中有州民为争船互殴而死的人，案子悬了很久没有判决。欧阳晔亲自到监狱，把囚犯带出来，让他们坐在庭院中，除去他们的手铐与脚镣，给他们吃的喝的。吃完后，善加慰问后再送回监狱，只留一个人在大厅上，这个人显得很惶恐不安地左右看。欧阳晔说：“杀人的是你！”这个人假装不知道什么原因，欧阳晔说：“我观察吃饭的时候人都使用右手拿筷子，只有你是用左手，被杀的人伤在右边肋骨，不是你还是谁？”囚犯完全没有充分的理由和语言来反驳欧阳晔。‎ ‎20．解释加点词语（2分）‎ ‎（1）欧阳晔治鄂州 （2）狱久不决 ‎21．下列各组中加点词意思相同的一项是（2分）‎ A．独留一人于庭 负者歌于途 B．出其桎梏而饮食 出激泥而不染 C．自临其狱 其如土石何 D．皆以右手持匕 不以物喜 ‎22．给下面句子划分朗读节奏，划两处。（2分）‎ 公曰杀人者汝也！‎ ‎20．（2分）（1）治理，管理。 （2）案件。‎ ‎21．（2分）A 22．（2分）公曰 / 杀人者 / 汝也！‎ ‎10.‎ ‎ 阅读下面的文言文，完成13-16题。‎ ‎ 隋文帝①子秦王俊为并州总管，以奢纵免官。杨素启奏：“王，陛下爱之，请舍其过。”文帝曰：“法不可违。若如公意，吾是王儿之父非兆人②之父，何不别制天子儿律乎？我安能亏③法？”卒不许。‎ ‎ 【注释】①隋文帝：杨坚，隋朝开国皇帝。隋文帝和独孤皇后共育有五子——房陵王杨勇、隋炀帝杨广、秦王杨俊、蜀王杨秀、汉王杨谅。②兆人：兆民，万民。③亏：使……受损害。‎ 189‎ 隋文帝的儿子秦王俊担任并州总管，因奢侈、骄纵而触犯刑律被免去官职。杨素启奏道：“秦王，陛下十分疼爱他，臣请求陛下不追究他的罪过。”文帝说：“谁也不可违反法律。如果按照你的意思处理这件事，我就仅仅成了秦王俊的父亲，而不是天下人的父亲了，倘真如此，为什么不另外制订专门适用于天子的儿子的法律呢?我怎么能像你说的那样做使法律的尊严受到损害?”最终隋文帝没有答应杨素的请求,赦免杨俊。‎ ‎13．请用“／”给下面文字断句。（限断两处）（2分）‎ ‎ 吾是王儿之父非兆人之父何不别制天子儿律乎 ‎14．下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）（3分）‎ ‎ A．陛下爱之 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）‎ ‎ B．若如公意 若为佣耕，何富贵也（《陈涉世家》）‎ ‎ C．我安能亏法 安求其能千里也（《马说》）‎ ‎ D．卒不许 潭中鱼可百许头（《小石潭记》）‎ ‎15．用现代汉语翻译文中画线句子。（3分）‎ ‎ 隋文帝子秦王俊为并州总管，以奢纵免官。‎ ‎16．本文体现了隋文帝怎样的治国思想？（2分）‎ ‎13．（2分）吾是王儿之父／非兆人之父／何不别制天子儿律乎（一处1分，划三处及以上该题不得分）‎ ‎14．（3分）C ‎ 15．（3分）隋文帝的儿子秦王杨俊是（担任）并州总管，因奢侈、骄纵（而触犯刑律）被免去官职。（意近即可）‎ ‎16．（2分）①严明律法（以法治国）（王子犯法与庶民同罪）②人公无私（公正无私）‎ ‎11.-10题。‎ ‎ 关羽字云长，河东解人也。亡命奔涿郡，先主①于乡里合徒众，而羽与张飞为之御侮。先主为平原相，以羽、飞为别部司马，分统部曲。先主与二人寝则同床，恩若兄弟；而稠人广坐，侍立终日。随先主周旋，不避艰险。从先主就刘表。表卒，曹公②定荆州，先主自樊将南渡江，别遣羽乘船数百艘会江陵。曹公追至当阳长坂，先主斜趣汉津，适与羽船相值，共至夏口。孙权遣兵佐先主拒曹公，曹公引军退归。先主牧江南诸郡，乃封拜元勋，以羽为襄阳太守、荡寇将军，驻江北。先主西定益州，拜羽董督荆州事。羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类。亮知羽护前，乃答之曰：“孟起③兼资文武，雄烈过人，一世之杰，当与益德④并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。”羽美须髯，故亮谓之髯。羽省书大悦，以示宾客。‎ ‎ （节选自中华书局《三国志·关羽传》，有删节）‎ ‎ 【注释】①先主：指刘备。②曹公：指曹操。③孟起：马超的字。④益德：张飞的字。‎ ‎8．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是 ‎ A．先主于乡里合徒众 合：聚集 ‎ B．先主斜趣汉津 趣：奔赴 ‎ C．适与羽船相值 适：前往 ‎ D．孙权遣兵佐先主拒曹公 拒：抵御 ‎9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 189‎ ‎ 羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类 ‎ A．羽闻马超来降／旧非故人羽书／与诸葛亮／问超人才可谁比类 ‎ B．羽闻马超来降旧／非故人／羽书与诸葛亮问／超人才可谁比类 ‎ C．羽闻马超来降／旧非故人／羽书与诸葛亮／问超人才可谁比类 ‎ D．羽闻马超来降旧／非故人羽书／与诸葛亮问／超人才可谁比类 ‎10．下列对文本内容的理解，不正确的一项是 ‎ A．关羽流亡到涿郡后，与张飞一起帮助刘备抵御外侮。‎ ‎ B．关羽、张飞和刘备情同兄弟，同吃同住，任何场合都不分彼此。‎ ‎ C．曹操平定荆州后，刘备从樊城南渡长江，派关羽率战船到江陵会合。‎ ‎ D．诸葛亮认为马超文武双全，能与张飞比肩，但两人的才能都不及关羽。‎ ‎11．将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）‎ ‎ 羽省书大悦，以示宾客。‎ ‎ 8．C 9．C 10．B 11．关羽看信后非常高兴，把信给宾客看。‎ ‎12，完成10-12题。(6分)‎ 至于启卷，必先几案洁净，藉以茵褥①，然后端坐看之，或欲行看，即承以方版，未尝敢空手捧之，非惟手汗渍及，亦虑触动其脑②。每至看竟一版，即侧右手大指面衬其沿，而覆以次指面，捻而夹过，故得不至揉熟③其纸。每见汝辈多以指爪撮起，甚非吾意。今浮图、‎ 老氏④尤知尊敬其书，岂以吾儒反不如乎？汝当谨志之。‎ ‎【注】①[茵褥]被褥。②[脑]书脑，即书的订处。③[揉熟]揉坏。④[浮图、老氏]指佛教徒、道教徒。说到打开看书，必然先把几案打扫干净，用褥子铺垫在书下面，然后端坐好，才看书。有时候（不能端坐着看）需要边走边读，那就把书放在方的木板上（读），从来不敢直接用手捧着书，这不只是担心手汗浸到书页上去，也担心碰到穿订书的线。每到看完一页，就用右手大拇指的侧面贴着书页的边沿，再用食指（与姆指相配合）捻起书页，这样翻过一页，因此可以不把纸弄烂。我常看到你们翻书时直接用手指撮起书页，这很不合我的意思。现在佛教徒和道教徒仍知道尊敬他们的经书，我们儒家怎么能反而不如他们呢？应该要记住我的话。‎ ‎10．下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（）。（2分）‎ A. ①忘路之远近 ②鸣之而不能通其意 B．①既出，得其船 ②既已知吾知之而问我 C．①乃不知有汉 ②不可久居，乃记之而去 D．①藉以茵褥 ②今于欲以子之梁国而吓我邪 ‎11．用现代汉语翻译文中画线句子。(2分)‎ 非惟手汗渍及，亦虑触动其脑。 ‎ ‎12．选文是司马光训诚儿子的一段话，能体现出司马光对书有着怎样的态度呢？(2分)‎ ‎10.D(2分)11.(共2分)这不只是担心手上的汗水浸到书页上去，也担心碰到书的装订处。(意思对1分，语句通顺1分)12.(共2分)一是担心书籍受到污损，体现出司马光对书的爱惜；二是司马光的语言和动作体现出他对书的敬重。(每 189‎ ‎13.‎ 与子俨等疏①（节选）‎ ‎【东晋】陶渊明 疾患以来，渐就衰损，亲旧不遗，每以药石见救，自恐大分②将有限也。汝辈稚小家贫每役③柴水之劳何时可免？念之在心，若何可言！然汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义。鲍叔、管仲，分财无猜；归生、伍举，班荆④道旧。遂能以败为成，因丧立功。他人尚尔，况同父之人哉！颍川韩元长，汉末名士，身处卿佐，八十而终。兄弟同居，至于没齿。济北氾稚春，晋时操行人也，七世同财⑤，家人无怨色。《诗》曰：“高山⑥仰止，景行⑦行止。”虽不能尔，至心⑧尚之。汝其慎哉！吾复何言。‎ ‎【注释】①与子俨等疏：写给俨等五个儿子的书信；②大分：指寿命；③役：从事。④班荆：在地上铺荆草，席地而坐。⑤同财：共同使用财产，指没有分家。⑥高山：比喻崇高的道德。⑦景行：比喻光明磊落的品质。⑧至心：至诚之心。自从患病以来，我逐渐趋向衰弱，尽管亲人故交不抛弃我，每次用药物救我，自己也担心寿命有限了。你们这辈从小家境贫寒，每次被迫从事砍柴挑水的劳动，什么时候可以免除呢？挂念在心里，我的愧疚不安不能用语言表达出来！虽然你们不是同一个母亲所生的，但应当想到四海之内都是兄弟的情义。鲍叔、管仲共同做买卖，分钱的时候管仲总要多占一点，但是鲍叔不觉得他贪财，因为鲍叔知道他家里穷。归生、伍举都是春秋时楚国人，二人交情很好，后来伍举因罪逃到了晋国做官。归生与他相遇，二人铺荆而坐，共叙旧情。就是因为在鲍叔帮助下，管仲变失败为成功；在归生帮助下，伍举在因罪出逃后回国立了功。其他人尚且如此，何况你们这些同一个父亲的人呢！颍川的韩元长，是汉朝末年的名士，身份是卿佐，八十岁死了。兄弟一起居住，直到终生。济北的氾稚春，是西晋时有操行的人，七世用共同的财产，家人没有怨怒的脸色。《诗经》说:“对于古人的崇高道德则敬仰，对于他们的高尚行为则遵行、学习。”即使不能做到前人那样，也要诚心诚意地崇尚他们。你们可要慎重啊！我没什么再说的了。‎ ‎14.根据成语，推断下面句子中加点的词的意思。（2分）‎ ‎（1）鲍叔、管仲，分财无猜（两小无猜）‎ ‎（2）兄弟同居，至于没齿（没齿难忘）‎ ‎15.用“/”给文中划线文字断句。（限断两处）（2分）‎ 汝辈稚小家贫每役③柴水之劳何时可免 ‎16.根据文意，下列对文章内容的理解不正确的一项是（3分）‎ A.“亲旧不遗”，亲戚不弃，固然可贵；旧友不离，更是让人感动不已。‎ B.“自恐大分将有限也”，是说生命将到达终点。这是写此书信的背景。‎ C.“然汝等虽不同生”，意在告诫孩子们，非一母所生，要适当保持距离。‎ D.“汝其慎哉，吾复何言”，是勉励孩子们，要审慎对待，理解良苦用心。‎ ‎17.上文举鲍叔、管仲等六人的事例，有什么用意？（2分）‎ ‎18.结合上文和学过的陶渊明的诗文，写出你对陶渊明的认识。（4分）‎ ‎14.⑴无猜:没有猜疑，没有猜忌。 ⑵没齿：终身，一辈子.‎ 评分标准：共2分，各1分.意思相近即可，‎ ‎15. 汝辈稚小家贫/每役荣水之劳/何时可免 评分标准：共2分，每处1分.‎ ‎16. C 189‎ 评分标准：共3分，‎ ‎17. 希望兄弟五人能够学习他们的高尚品徳，同心同德团结友爱.‎ 评分标准：共2分。意思相近即可，‎ ‎18. 从学过的诗文看，陶渊明是一个安贫乐道，忘怀得失，热爱田园生活的人。例如《饮酒（其五）》便写出了他对田园生活的热爱。从本文看，陶渊明面对孩子们的劳役之苦和将来的生计问题，感到歉疚和担忧；同时又反复交代他们要相亲相爱，所以他又是一个至情至性的父亲。‎ ‎14.强项令》，完成9～12题。（14分）‎ ‎①董宣，字少平，陈留圉人也。……后特征洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘。宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言：数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝。帝大怒，召宣，欲菙杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下手？臣不须菙，请得自杀。”即以头击楹，流血被面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因敕：“强项令出！”赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是博击豪强，莫不震栗。京师号为“卧虎”。歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。”‎ ‎②在县五年。年七十四，卒于官。诏遺使者临视，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敞车一乘。帝伤之，曰：“董宣康洁，死乃知之。”以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。‎ 董宣，字少平，陈留郡圉地（今河南杞县南）人。后来特地征召董宣为洛阳令。当时湖阳公主家的奴仆白天杀人，因藏匿在公主家里，官吏不能抓捕到。等到公主出行，用这个家奴当随从，董宣就在夏门亭等候他们。于是就拦住车马，用刀在地上画着，大声数落公主的过失，呵斥那个家奴下车，就杀了那个家奴。公主立即回宫向皇帝告状。皇帝很生气，召来董宣，要用鞭子打死他。董宣磕头说：“请让我说一句话再死。”皇帝说：“想说什么？”董宣说：“陛下圣德，使国家中兴，却放纵家奴杀良民，将如何治理天下呢？我不需用鞭子打，请让我自杀。”就用头撞击房柱，血流满面。皇帝命令宦官挟持着董宣，让他磕头向公主谢罪，董宣不听从。宦官强使董宣磕头，董宣两手撑地，始终不肯低头。公主说：“文叔做普通人的时候，私藏逃亡罪人，官吏们不敢上门搜捕。如今做了天子，威势竟然不能使一个洛阳令听命吗？”皇帝笑着说：“天子与一般人身份不同。”于是就敕封董宣为强项令，放了他，赐给他钱三十万。董宣把钱全部分给了下属官员。董宣从此开始打击豪强恶霸势力，没有不震惊害怕的。京师百姓称他为卧虎，歌颂他说：“董少平做洛阳令，鸣冤之鼓不再响。‎ 董宣当了五年洛阳令，七十四岁死于任上，皇帝遣使到他家里吊唁慰问，只见粗布被褥覆盖遗体，妻子儿女相对而哭。家里只有几斛大麦，一辆破车。光武帝伤心地说：“董宣清正廉洁，直到他死了我才知道！”因此追授予官衔艾绶，按大夫的礼节安葬他。并拜其子为郎中，后来官至齐国相。‎ ‎9．解释下列句子中加点的字词（4分）‎ ‎（1）后特征为洛阳令 （2）大言数主之失 ‎（3）使宣叩头谢主 （4）臧亡匿死 ‎10．下列句子中“以”字的意义和用法与例句相同的一项是（2分）‎ 例句：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。‎ A．以刀画地 B．宣悉以班诸吏 C．葬以大夫礼 D．以宣尝为二千石 ‎11．将下列句子翻译为现代汉语（4分）‎ ‎（1）将何以理天下平？‎ 189‎ ‎（2）唯见布被覆尸，妻子对哭。‎ ‎12．文章①②两段分别表现了“强项令”怎样的性格品质？这两段在写法上有何不同？（4分）‎ ‎（二）9.（1）特别征召（2）列举（罪状或过去）（3）认错（4）通“藏“，隐藏。10.D ‎11.（1）将拿什么来治理天下呢？‎ ‎（2）只看见布做的被子覆盖着尸体，（董宣）的妻子和儿女相对而哭。‎ ‎12.第一段体现了董宣秉公执法，不畏权贵的性格品质；第二段表现了他的廉洁品质。第一段是详写，第二段是略写，或者第一段以正面描写为主或正侧面描写相结合，第二段以侧面描写为主。‎ ‎15.‎ ‎（二）阅读下面文言文，完成第8-11题。（12分）‎ 鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。好学者以术干①齐侯，齐侯纳之，为诸公子之傅;好兵者之楚，以法干楚王，王悦之，以为军正。禄富其家，爵荣其亲。施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于贫。羡施氏之有，因从请进趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之一子之秦，以术干秦王。秦王曰：“当今诸侯力争，所务兵食而已。若用仁义治吾国，是灭亡之道。”遂宫②而放之。其一子之卫，以法干卫侯。卫侯曰：“吾弱国也，而摄乎大国之间。大国吾事之，小国吾抚之，是求安之道。若赖兵权，灭亡可待矣。若全而归之，适于他国，为吾之患不轻矣。”遂刖之而还诸鲁。既反，孟氏之父子叩胸而让③施氏，施氏曰：“凡得时者昌，失时者亡。子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。且天下理无常是，事无常非。先日所用，今或弃之；今之所弃，后或用之。此用与不用，非定是非也。”孟氏父子舍然无愠容，曰：“吾知之矣，子勿重言!”‎ ‎（节选自《列子·说符》）‎ ‎【注释】①干：这里是劝说的意思。②宫：酷刑的一种。下文的“刖”也是酷刑的一种。③让：责问，责备。鲁国一家姓施的有两个儿子,一个儿子喜好学问（礼教）,一个儿子喜好兵法.喜好学问的用他的学术求  职于齐国的国王,齐王录用了他让他当儿子们的老师；喜好兵法的去了楚国,凭他的兵法战术求职于楚国国王,楚王欣赏他让他当了军中的执法官.他们的俸禄使得他们的家庭富裕,他们的爵位使得他们的亲人都很荣耀. 姓施的邻居有一家姓孟的,同样也有两个儿子,他们所从事的职业也相同,但是却因贫穷而困窘,因此就前往请教求职的办法.（姓施的）两个儿子将（自己求职的）实际情况告诉了孟家. 孟家的一个儿子去了秦国,用自己的所学求职于秦王,秦王说：“当今各诸侯国都是兵力相争,应该重视的就是练兵和粮草的问题吗.你想用什么仁义道德来治理我的国家,那是（让我）灭亡的办法.”于是将他阉割后才放走. 另一个儿子前往卫国,用自己所学的兵法求职于卫国国王,卫国国王说：“我是弱小的国家,在那些大国的威慑操控之下求存.大国我服从听命于它,小国我安抚（友好相待）他们,这才是求得安稳的办法.如果凭借武力权术,灭亡马上就要临头了.你这样完好地走了,投奔到大国的话,将会给我造成的祸患不小啊.”于是把他的膝盖骨切去后遣还鲁国. （他们）回家之后,孟家父子捶胸（顿足）地责怪施家.施家的人说了：“凡事顺时者昌,失去时机的就失败.你们的职业和我们相同,但是使用的方法和我们不同,（是你们）没有掌握住时机啊,不是职业的错误.况且天下的道理不会永远是这样就对,也不会永远那样就错的.昨天所需要的,今天可能就不需要了；现在不需要的,今后可能就有用了.这有用和没用,不能确定谁对谁错的.把握时机跟上形势,应对时势没有固定不变的方法,这属于机巧.机巧如果不够,就算是你的学问像孔丘一样渊博,本事跟吕尚（姜子牙）一样大,哪里就能无往而不胜呢?”孟家父子豁然明白不再生气了,说道：“我知道了,您不要再说了.”‎ ‎8．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（2分）‎ A．羡/施氏之有B．孟氏/之一子之秦C．当今/诸侯力争D．遂/宫而放之 ‎9．解释文中加点词的含义。（3分）‎ ‎（1）抚 （2）反 （3）愠 189‎ ‎10．翻译文中画线句子。（4分）‎ ‎（1）其一子之卫，以法干卫侯 ‎（2）今之所弃，后或用之。‎ ‎11．选文告诉我们哪些道理？请用自己的话回答。（3分）‎ ‎9.(每小题1分，共3分)‎ ‎（1）安抚，抚慰（2）通“返”，返回（3）生气，发怒 ‎10．(每小题2分，共4分）‎ ‎（1）他的(另一个)儿子前往卫国，用兵法劝说卫侯。‎ ‎（2）现在放弃的，以后也许会用到。‎ ‎11.（1）天下没有永远不变的道理，处理事情要随机应变。（2）他人的成功经验不能盲目照搬。（3）做亊应适应形势，抓住机遇。（4）劝说他人时要了解对方的需要。‎ ‎16. 初，敦之举兵也，刘隗劝帝尽除诸王，王导率群从诣阙请罪，值顗将入，导呼顗谓曰：“伯仁，以百口累卿！”顗直入不顾。既见帝言导忠诚申救甚至帝纳其言。及出，导犹在门。又呼顗。顗不与言。既出，又上表明导，言甚切至。敦既得志，问导曰：“周顗，戴若思南北之望，当昼三司，无所疑也”。导不答。敦曰：“若不尔，正当诛尔”。导又无言。导后科检中书故事，见顗表救己，殷勤款至。导执表流涕，悲不自胜。 （节选《晋书》有删改》） 9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分） A．敦之举兵也/傅乐举于版筑之间 B．直入不顾/直截了当 C．顗不与言/客从外来，与坐谈 D．南北之望/望尘莫及 10．请用三条“/”给文中划线句子断句。（3分） 既 见 帝 言 导 忠 诚 申 救 甚 至 帝 纳 其 言 11．结合选文，说说王导为什么“悲不自胜”（3分）‎ ‎9.C10. 既见帝/言导忠诚/申救甚至/帝纳其言 ‎11.王导因为当年误以为周顗见死不救，（1分）在王敦要诛杀周顗时没有开口相救。（1分）后来才得知周顗尽力相救的真相，强烈的负罪感使他悲不自胜。（1分）‎ ‎17. ‎ 上①谓侍臣曰：“吾闻西域贾胡②得美珠，剖身以藏之，有诸?”侍臣曰：“有之。”上曰：“人皆知彼之爱珠而不爱其身也。吏受赇③抵④法，与帝王徇⑤奢欲而亡国者，何以异于彼胡之可笑邪!”魏征曰：“昔鲁哀公谓孔子曰：‘人有好忘者，徙宅而忘其妻。’孔子曰：‘又有甚者，桀、纣乃忘其身。’亦犹是也。”上曰：“然。朕与公辈宜戮力相辅，庶免为人所笑也。”‎ ‎（节选自《资治通鉴》）‎ ‎【注释】①上：指唐太宗。②贾（gǔ）胡：胡商。③赇（qiú）：贿赂。④抵：触犯。⑤徇：顺从。皇上（李世民）对侍臣说：“我听说西域有个胡族的商人得到了宝珠，就剖开肚皮藏在里面，真有这回事吗？”‎ 侍臣回答道：“有这回事。皇上说：“人们都知道他喜爱珍珠却不爱惜自己的身体。有些官吏受贿贪赃依法受刑，帝王追求奢华而遭致国家灭亡，这与那胡商的可笑有什么区别呢？” 魏徵说：“从前鲁哀公对孔子说：‘有的人非常健忘，搬家而忘记自己的妻子。’孔子说：‘还有比这严重的，夏桀、商纣均贪恋身外之物而忘记自己的身体。’也是这样。”太宗说：“对。朕与你们应当同心合力，相互辅助，以免被后人耻笑。”‎ 189‎ ‎13．解释文中加点词的含义。（2分）‎ ‎ (1)上谓侍臣曰 谓： (2)宜戮力相辅 宜: ‎ ‎14．将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）‎ ‎ 人皆知彼之爱珠而不爱其身也。‎ ‎15.在君臣的对话中，唐太宗提出的警示有哪些？用自己的话简述。（3分）‎ ‎ 13.(1)对……说 (2)应当 ‎ 14.人们都知道他喜爱珍珠却不爱惜自己的身体。‎ ‎ 15.官吏不能因受贿而触犯法律；君王不能因贪图奢华享受而亡国：君臣要尽力相互帮助，避免被人嘲笑。‎ ‎18.面的文言文，完成9-12题。（16分）‎ ‎ 飞事亲至孝，家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰，宁大将安乐时耶！”却不受。玠大叹服。或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师每休舍，督将士注坡跳壕，皆铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿民开门愿纳无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。凡有所举，谋定而后战，所向克捷。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”每调军食，必蹙额曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，恂恂如儒生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”‎ ‎ （选自毕沅《岳飞》，有删改）‎ ‎ 【注释】①宵旰：天未亮就起床穿衣，天黑了才吃饭。②休舍：休息。③注坡跳壕：军事训练内容。注坡：从斜坡上急驰下去；跳壕：跃过壕沟。‎ ‎9.解释下面句子中加点的词。（4分）‎ ‎ (1)飞事亲至孝 ▲ (2)饰名姝遗之 ▲‎ ‎ (3)皆铠以习之 ▲ (4)秋毫无犯 ‎10．用斜线（／）给文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分）‎ ‎ 卒夜宿民开门愿纳无敢入者 ‎11.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分）‎ ‎ (1)文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！（3分）‎ ‎ (2)每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”（3分）‎ ‎12．为什么敌人会发出“撼山易，撼岳家军难”的感慨？请概括其原因。（4分）‎ ‎9．（4分）‎ ‎ (1)伺候（侍奉 照顾 服侍）‎ ‎ (2)赠送（给予 馈赠）‎ 189‎ ‎ (3)穿上铠甲 ‎ (4)侵占（侵犯）‎ ‎10.（2分）卒夜宿／民开门愿纳／无敢入者 ‎11.（6分）‎ ‎ (1)文臣不贪图钱财，武臣不吝惜生命，天下就太平了！‎ ‎ (2)每次推辞升官，一定说：“将士出力，我岳飞有什么功劳！”‎ ‎12.（4分）岳家军训练严格；军纪严明；岳飞关爱体恤下属、百姓；清廉不贪；军事才能杰出；岳家军具有强大的战斗力。（答出四点即可）‎ ‎【参考译文】‎ ‎ 岳飞伺候父母极为孝顺，家里没有侍女（自己亲自伺候父母）。昊玠素来佩服岳飞，希望与他交好，把著名的美女打扮起来送给他。岳飞说：“皇上天没亮就穿衣起床，天很晚才吃饭（整天勤于政事），难道现在是大将安心享乐的时候吗？”推辞不接受。吴玠大为叹服。有人问（岳飞）：“天下什么时候能太平？”岳飞说：“文臣不贪图钱财，武臣不吝惜生命，天下就太平了！”军队每次休整，（岳飞）督促将士跑下山坡、跃过壕沟，都（让将士）穿着沉重的铠甲来训练。士兵假若拿百姓一缕麻来捆束牲口草料，立即斩首示众。士兵晚上宿营，百姓开门希望接纳，没有人敢进去。军队的号令是“冻死也不拆（百姓的）房屋，饿死也不抢劫掠夺”。士兵生病，（岳飞）亲自为他们调药。将领们到远方戍守，岳飞的妻子便慰问犒劳他们的家人；为国而牺牲的，为之痛哭，井抚育他们的遗孤。（皇上）有赏赐犒劳，都分给军中官吏，丝毫不侵占。凡是有军事行动，计策定了然后才开战，因此攻打哪儿都能获胜。敌人因此说：“撼动大山容易，撼动岳家军难。”每次调集军粮，一定皱着眉头说：“东南百姓的财力用尽了！”（他）尊敬贤士，恭顺谦和得就像一介书生。（他）每次推辞升官，一定说：“将士出力，我岳飞有什么功劳！”‎ ‎19.阅读（10-12题，每题3分，共9分）‎ 阅读下面两则文言文，完成10-12题。‎ ‎【甲】李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。‎ 广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入矣。‎ 广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。‎ ‎【乙】（广）望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山阵。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追杀我立尽。今我留，匈奴必以我为大军诱之，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前!”前未到匈奴阵二里所止。令曰：“皆下马解鞍!”其骑曰：“虏多且近，若有急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，以坚其意。”于是胡骑遂不敢击。 ‎ ‎10．下列对加点词的解释，不正确的一项是（ ）‎ A．避之数岁（年） ‎ B．因复更射之（重新）‎ C．广之将兵（将军） ‎ D．上山阵（布阵）‎ ‎11．下列加点词意义与用法相同的一项是（ ）‎ A．今如此以百骑走 君以五十里之地存者 189‎ B．发即应弦而倒 泉香而酒洌 ‎ C．汉之飞将军 杀之以应陈涉 D．以坚其意 其如土石何 ‎12．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）‎ A．李广本领高强，善于带兵，对匈奴震慑很大，因为他镇守右北平，匈奴很多年都不敢来此侵犯。 ‎ B．李广力大善射，但眼力不佳，曾把石头当虎，所以作战时要等敌人靠近了才发箭。‎ C．李广受士兵爱戴的原因：把自己的封赏分给部下；饮水和食物缺乏时，让士兵先饮用、进食；待人宽厚、不苛刻……‎ D．一次，与强敌狭路相逢，李广不退反进，下马解鞍，迷惑敌人，保全队伍。这充分体现了他临危不乱、有勇有谋的品格。 10．C 11．A 12．B ‎20.‎ 天石砚铭（并序）‎ ‎【宋】苏轼 轼年十二时，于所居纱縠行宅隙地中，与群儿凿地为戏。得异石，如鱼，肤温莹，作浅碧色。表里皆细银星，扣之铿然。试以为砚，甚发墨，顾无贮水处。先君曰：“是天砚也有砚之德而不足于形耳。”因以赐轼，曰：“是文字之祥也。”轼宝而用之，且为铭曰：‎ 一受其成，而不可更。或主于德，或全于形。均是二者，顾予安取。仰唇俯足，世固多有。‎ 元丰二年秋七月，予得罪下狱，家属流离，书籍散乱。明年至黄州，求砚不复得，以为失之矣。七年七月，舟行至当涂，发书箧，忽复见之。甚喜，以付迨、过。其匣虽不工，乃先君手刻其受砚处，而使工人就成之者，不可易也。‎ ‎（选自《苏轼文集》第二册）‎ ‎【注释】纱縠行：苏轼故里，在四川眉山。发墨：指砚台磨墨易筋浓。先君：这里指苏洵。祥：吉祥之兆。主：以……为主，着重于。当涂：地名。迨、过：苏迨、苏过，苏轼的儿子。苏轼十二岁的时候，在所住的纱縠寓所窄沟里，和一群少年作掘地的游戏。得到一块奇异的石头，形状像鱼，外表温润晶莹，为浅绿色。外表和里层都点缀着细小的银星，击打它就发出铿锵的声音。试着拿它当砚使，很能发墨，只是缺少贮水的地方。先父说：“这是一方天然砚，具有砚的品质，就是形状不太完整罢了。”于是把他还给我，说：“这是你文章发达的祥瑞之兆。”我十分珍爱地使用它，而且为它写了篇铭文说：一旦接受了上天的造就，就永远不再改变初衷。或以品德为高，或要保全形体。如果两者都有，那我取法什么？仰人鼻息跪人脚下，这样的人世上多有。元丰二年秋七月，我获罪入狱，家属流离失所，书籍也丢失散乱。次年来到黄州，寻找我那方砚台，却怎么也找不到，以为把它丢失了。元丰七年七月，乘船到当涂，打开书箱，忽然又见到了它。非常高兴，于是把它交给儿子苏迨和苏过。装砚的匣子虽然不十分精致，却是先父亲手刻的得到此砚的地方，并命匠人按砚的形状做的，不能更换。‎ ‎16．下列各组句子中，加点词语的释义不同的一组是（ ）（2分）‎ A．得异石 奇山异水，天下独绝 B．且为铭曰 公输盘为楚造云梯之械 C．明年至黄州 越明年，政通人和 D．求砚不复得 求石兽于水中 ‎17．用“/ ”给文中画线句子断句。（限断两处）（2分）‎ 是天砚也有砚之德而不足于形耳。‎ 译文： ‎ 189‎ ‎18．文中“赐”“付”都是父亲将砚交给儿子，作者在其中寄寓的情感有何异同？（3分）‎ 因以赐轼，曰：“是文字之祥也。” 甚喜，以付迨、过。‎ 答： ‎ ‎19．刘禹锡在《陋室铭》中写道：“斯是陋室，惟吾德馨。”苏轼在砚铭中说：“或主于德，或全于形”，你认为苏轼对“德”与“形”的看法与刘禹锡是否相同？请结合文本简要说明理由。（3分）‎ 答： ‎ ‎16．（2分）B ‎17. (2分)是天砚也/有砚之德/而不足于形耳。‎ ‎18. (3分)“赐”是赐予的意思，体现了苏轼对父亲的敬重与感恩；“付”是交给的意思，表现了苏轼把石砚交给儿子时的郑重与期待。这两个词都寄寓了苏轼对天石砚的珍爱之情。‎ ‎19. (3分)示例一：相同。天石砚无贮水处，从“形”来说，不免有些遗憾，但它色泽温润、质地细腻、发墨甚多，是天生的好砚，这才是砚“德”之所在。苏轼以砚之德喻人之徳，极称“德”之可贵，这和刘禹锡在《陋室铭》 中表达的观点是一脉相承的。‎ 示例二：不同。天石砚“形”的缺陷也令苏轼遗憾，但他并不以“德废“形”，他认为事物的“徳”与“形”皆有可取之处，就看如何取舍； 而刘禹锡惟“德”为重，“形”之陋在他看来是无足轻重的。‎ ‎21 下面的文言文，完成17-20题。‎ 姚长子墓志铭 ‎[明]张岱 姚长子者，山阴王氏佣也。嘉靖间，倭寇绍兴，由诸暨掩至鉴湖铺。长子方踞稻床打稻，见倭至，持稻叉与斗。被擒，以藤贯其肩，嘱长子曰：“引至舟山放侬。”长子误以为吴氏之州山也。道柯山，逾柯岭，至化人坛。自计曰：“化人坛四面皆水断前后两桥则死地矣盍诱倭入？”乃私语乡人曰：“吾诱贼入化人坛矣，若辈亟往断前桥，俟倭过，即断后桥，则倭可擒矣。”及抵化人坛，前后桥断，倭不得去，乃寸脔姚长子，筑土城自卫。困之数日，饥甚。我兵穴舟窒袽以诱之。倭夜窃舟为走计，至中流，掣所窒舟沉，四合蹙之，百三十人尽歼焉。乡人义姚长子，葬于钟堰之寿家岸。‎ ‎ 无主后者，纵为牛羊践踏之墟，邻农且日去一锸，其不为田塍道路者几希矣。余为立石清界，因作铭曰：‎ ‎ 醢一人，醢百三十人，功不足以齿；醢一人，活几千万人，功那得不思。仓卒之际，救死不暇，乃欲全桑梓之乡；旌义之后，公道大著，乃不欲存盈尺之土。悲夫！‎ ‎ 【注】脔（luán）：切割成小块。穴舟窒袽（rú）：在船上凿洞用败絮塞住。袽：败絮。蹙（cù）逼近。主后：此处指继承人。去一锸（ch）：挖走一锹土。几希：很少。醢（hi）：将人剁成肉酱的酷刑。旌义：表彰（姚公的）义举。‎ ‎17．下列句子中加点词解释错误的一项是（3分）‎ ‎ A．山阴王氏佣也（被雇用的人） B．嘉靖间，倭寇绍兴（盗贼）‎ ‎ C．乡人义姚长子（以……为义） D．纵为牛羊践踏之墟（听任）‎ ‎18．请用“／”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）（3分）‎ ‎ 化人坛四面皆水断前后两桥则死地矣盍诱倭入 ‎19．用现代汉语写出下列句子的意思。（5分）‎ 189‎ ‎ 若辈亟往断前桥，俟倭过，即断后桥，则倭可擒矣。（3分）‎ ‎ 仓卒之际，救死不暇，乃欲全桑梓之乡。（2分）‎ ‎20．基志铭是刻在墓碑上，叙述死者生平事迹并表达追思的铭文。结合全文，分析作者写这篇基志铭的用意。（4分）‎ ‎ 18．化人坛四面皆水／断前后两桥／则死地矣／盍诱倭入？‎ ‎ 19．你们急速前往（化人坛）截断前桥，等到倭寇一过，就截断后桥，那么倭寇就可以抓住了。‎ ‎ 仓促之间，（姚长子）无暇顾及自身安危，却想着保全家乡父老。‎ ‎20．称颂姚长子牺牲自己保全家乡的壮举，弘扬其大义；感慨百姓对其墓的践踏，警示世人要保护好义士的遗存，世代铭记像姚长子那样的义士。‎ ‎22.‎ 阅读古诗文，完成14-19题。‎ 清白堂记（节选）‎ ‎[宋]范仲淹 ‎ 一日，命役徒芟而辟之，中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，曰：“嘉泉也”。乃扃而澄之，三日而后汲视。其泉清而白色，味之甚甘，渊然文余，绠不可竭。当大暑时，饮之若饵白雪，咀轻冰，凛如也。当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣。又引嘉宾，以建溪、日铸、卧龙、龙门之茗试之，则甘液华滋，悦人襟灵。‎ ‎ 予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂，曰：“清白堂”。又构亭于其侧，曰：“清白亭”。庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉！‎ ‎ 宝元二年记。‎ ‎【注释】清白堂：在绍兴府山上。芟（shn）：除草。扃（jing）：关锁。绠（gng）：原指井绳，此指提水。饵：吃。忝（tin）：玷污。‎ ‎14．用现代汉语写出下列句中加点词的意思。（3分）‎ ‎ （1）绠不可竭 （2）三日而后汲视 （3）悦人襟灵 ‎ ‎15．给文中画横线部分断句。（用“／”断三处）（3分）‎ ‎ 其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣。‎ ‎16．用现代汉语写出文中画曲线句子的意思。（2分）‎ ‎ 予爱其清白而有德义，可为官师之规。‎ ‎ 文本框: 【参考】规：谋划，规划；典范，榜样；规劝，谏诤。（《古代汉语词典》，商务印书馆）‎ ‎ ‎ ‎17．文中的“嘉泉”有何特点？作者为何详写“嘉泉”之“嘉”？根据文意简要回答。（4分）‎ ‎18．下列两个句子一“叹”一“问”意蕴丰富，你从中读到了一个怎样的范仲淹？请简要分析。（4分）‎ ‎（1）庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉！（《清白堂记》）‎ ‎（2）微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）‎ 189‎ ‎ 文本框: 【参考】庶几：或许，可能；但愿，希望。（《古代汉语词典》，商务印书馆）‎ ‎ 19．结合《清白堂记》的相关内容，阅读王十朋的《清白堂》，品析画线句子所蕴含的思想情感。（4分）‎ 清白堂 ‎【南宋】王十朋 钱清地古思刘宠，泉白堂虚忆范公。‎ 印绶纷纷会稽守，谁能无愧二贤风？‎ ‎【注释】钱清：在绍兴市西北。刘宠：东汉时期任会稽太守，整治官吏，抚恤百姓，政绩卓著。‎ ‎ ‎ ‎ 14．（1）完，尽 （2）打水，取水 （3）使（人的心情）愉悦 ‎ 15．其或雨作云蒸／醇醇而浑／盖山泽通气／应于名源矣。‎ ‎ 16．我喜爱它（井泉）的清白和有德义，（它）可以成为官吏们效法的榜样。‎ ‎ 17．井泉特点：晶莹澄清，味道甘美，渊然不竭；暑凛冬暖，应于名源；以茗试之，甘液华滋，悦人襟灵。详写“嘉泉”之“嘉”是为了突出它的美好品质，表达对它的喜爱之情，为下文作者阐述为官之道作必要的铺垫。‎ ‎ 18．读到了一个爱国爱民、有着高尚为官节操和远大政治理想的范仲淹。第一句感叹句，作者极力希望自己没有玷污“清白”这个名节，努力做一名清明廉洁、克己奉公的好官。第二句反问句，表达了作者努力追随“古仁人”的强烈愿望，学习他们忧国忧民，奋发向上，吃苦在前，享乐在后的伟大精神。‎ ‎ 19．作者在清白堂，联想到命名者范仲淹和会稽太守刘宠，赞美他们清正为民的风范；勉励自己，也告诫后继者应该秉承二贤遗志，以清白自律，教化百姓。‎ ‎23.‎ 七、(14分)‎ 阅读下面的文字，完成24-26题 广汉为人强力，天性精于吏职。见吏民，或夜不寝至旦。尤善为钩距，以得事情。钩距者，设预知马贾，则先问狗，已问羊，又问牛，然后及马，参伍其贾，以类相准，则知马之贵贱不失实矣。唯广汉至精能行之，它人效者莫能及也。郡中盗贼， 闾里轻侠，其根株窟穴所在，及吏受取请求铢两之奸，皆知之。长安少年数人会穷里空舍谋共劫人，坐语未讫，广汉使吏捕治，具服。富人苏回为郎，二人劫之。有顷，广汉将吏到家，自立庭下，使长安丞龚奢叩堂户晓贼，曰:“京兆尹赵君谢两卿，无得杀质，此宿卫臣也。释质，来手，得善相遇，幸逢赦令，或时解脱。”二人惊愕，又素闻广汉名，即开户出，下堂叩头，广汉跪谢曰:“幸全活郎，甚厚!”送狱，敕吏谨遇，给酒肉。至冬当出死，豫为调棺，给敛葬具，告语之，皆曰:“死无所恨!”‎ ‎(选自《汉书·赵广汉传》)‎ ‎【注】广汉:即赵广汉，字子都，西汉时期涿郡蠡吾县人。钩距:辗转推问，得出实情。参伍其贾:反复比较其价钱。参，同“三”。铢两之奸:数目很少的贪污受贿。铢，一两的二十四分之一。穷里:隐蔽的里巷。豫:事先准备。调:治办，办理。‎ ‎24.解释下列句中加点的词。(4分)‎ ‎(1)或夜不寝至旦。‎ ‎(2)广汉将史到家。‎ ‎(3)又素闻广汉名。‎ ‎(4)即开户出。‎ 189‎ ‎25.将文中画线句子翻译成现代汉语。(6分)‎ ‎(1)唯广汉至精能行之，它人效者莫能及也。(3分)‎ ‎(2)广汉跪谢曰:“幸全活郎，甚厚!”(3分)‎ ‎26.选文表现了赵广汉的哪些特点?(4分)‎ ‎24.【答案】(1)有时 (2)带领 (3)向来，一向 (4)门 ‎ 【评分】共4分，每词1分;意思对即可。‎ ‎25.【答案】(1)只有广汉精通并行之有效，其他模仿的人没有一个能赶得上他。(2)广汉跪拜答谢说:“幸亏(你们)保全了苏回让他活了下来，(我)会很好地厚待你们。”‎ ‎ 【评分】共6分，每句3分。意思对即可。‎ ‎26.【答案】精于吏职/聪明机智/雷厉风行/言而有信 ‎ 【评分】共4分，每条1分;意思对即可。‎ ‎【参考译文】‎ 赵广汉为人强干有勇力，天性擅长处理政事。接见属吏和百姓有时竟彻夜不眠、通宵达旦。特别善于用“钧距法”查明事实真相。所谓钩距，就是假设你想得知马的价格，就先打听狗的价格，然后问羊价，再问牛价，最后问马价，把各个种类进行比较验证，相互参照其价格，那么就会知道马价的贵贱而不会失真了。这个方法只有广汉精通并行之有效，其他模仿的人没有一个能赶得上他。广汉对郡中盗贼和乡里小混混聚集盘璐之所都明了于心，甚至是属吏中极轻微的贪污之事都了如指掌。长安曾经有几个年轻人聚集在一个偏僻里巷的一所空屋里谋划着一起去劫人钱财，刚坐在一起还没商量完，广汉就派人把他们构捕归案，全都俯首认罪。富人苏回在宫中做郎官，被两个人劫持了。过了一会儿，广汉带领捕吏来到苏回家，站在院子里，让长安丞龚奢敲门告诉劫匪说:“京兆尹赵某奉告两位，不要杀害人质，这是宫中值班的护卫。请释放人质，束手就擒，还可以得到宽大处理，如果有幸遇皇帝赦令，或许可以免脱罪行。”两个劫匪非常震惊，又一向听闻广汉威名，当即开门自首，到厅堂阶下叩头请罪，广汉也跪拜答谢说:“幸亏(你们)保全了苏回让他活了下来，(我)会很好地厚待你们。”收监至狱中，下令狱吏给以厚待，置办酒肉。到冬天要斩首时，广汉预先给他们准备好棺材殓具，并把实情告诉他们，二人都说:“我们死而无憾!”‎ ‎ ‎ ‎24.面的文言文，完成7-10题。(14 分)‎ ‎ 贞观三年，太宗谓侍臣曰: “君臣本同治乱，共安危，若主纳忠谏，臣进直言，斯故君臣合契①，古来所重。若君自贤，臣不匡正，欲不危亡，不可得也。君失其国，臣亦不能独全其家。至如隋炀帝暴虐，臣下钳口②，卒令不闻其过，遂至灭亡，虞世基等，寻亦诛死。前事不远，朕与卿等可③得不慎，无为后所嗤!‎ ‎ 贞观六年，太宗谓侍臣日:“联闻周、秦初得天下，其事不异。然周则惟善是务，积功累德，所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫，好行刑罚，不过二世而灭。岂非为善者福祚’延长，为恶者降年不永?朕又闻桀、纣帝王也，以匹夫比之，则以为辱；颜，闵。匹夫也，以帝王比之，则以为荣。此亦帝王深耻也。联每将此事以为鉴戒，常恐不逮，为人所笑。” (选自《贞观政要·卷三》，中华书局2016年版，有刪改) ‎ 189‎ 贞观三年，唐太宗对侍臣说：“无论国家安定还是混乱，安全还是危险，君臣都应该同舟共济。如果君主能接受忠言，臣子能够直言进谏，那么君臣之间就会非常默契，这是自古以来治国所重视的方法。如果君主贤明，而臣子却不匡正辅佐，想要不亡国，是不可能的。君主要是失掉了江山，臣子也就不能保全自己的家族。像隋炀帝，他为人非常暴虐，臣下不敢进言，这使他不知道自己的过失，最后国破家亡，大臣虞世基等人不久也被杀死。这个惨痛的教训离我们并不远，我和各位大臣能不谨慎吗？我们不能被后人所耻笑啊。”贞观六年，唐太宗对侍臣说：“我听说周朝与秦朝刚得到天下的时候，治理国家的方法是一样的。但是周朝推行仁政，积累功德，所以能够将自己的基业保持八百年。而秦朝恣意妄为，骄奢淫逸，所以只经历了两代帝王就灭亡了。这难道不是行善可以延长福祚，作恶可使国运衰败吗？我又听说桀、纣是帝王，但是凡夫俗子都对他们的行为感到羞耻，颜回、闵损是普通百姓，但帝王却以他们的言行为荣耀。这也是帝王应该感到羞惭的。我时常用这些事对照自己的行为，并经常告诫自己，担心自己哪里做得不好，被人耻笑。”魏徵听后，意味深长地说：“我听说鲁哀公对孔子说：‘有个人很健忘，他换了住宅就把自己的妻子给忘了。’孔子说：‘还有比这个人更健忘的，我看桀、纣这些君主，他们就非常健忘，连自己都给忘了。’希望陛下以此为戒，以免被后人耻笑。‎ ‎[注]①合契:对合符契，这里引申为符合，投合。②钳口:闭口不言。③可:岂，哪。④福祚(zuó) :福禄，福分。⑤降年: 天赐予的年龄，寿命。⑥颜、闵:指孔子的两个学生颜回和闵，他们以德行修养著称。‎ ‎7.解释文中加点的词。(4 分)‎ ‎⑴若主纳忠谏（ ） ⑵寻亦诛死（ ）⑶无为后所嗤（ ） ⑷以匹夫比之（ ）‎ ‎8.用“/”给下面的句子断句(断两处)。(2分)‎ 朕每将此事以为鉴戒常恐不逮为人所笑 ‎9.用现代汉语翻译文中画线的句子。(4 分)‎ ‎⑴君失其国，臣亦不能独全其家。(2分)‎ ‎⑵此亦帝王深耻也。(2分)‎ ‎10.选文中唐太宗对侍臣说的话体现了哪些治国理政的思想? (用自己的话概括) (4 分)‎ 参考答案：7.⑴接受⑵杀⑶后人⑷凭8.朕每将此事以为鉴戒/常恐不逮/为人所笑9. ⑴君主要是失掉了江山， 臣子也就不能保全自己的家族。⑵这也是帝王应该感到羞愧的。10.君主能接受忠言，虚心纳谏，臣子能直言进谏，要施行仁政，关爱百姓。(围绕这几方面答题即可)‎ ‎2018年文言文阅读 专题练习 阅读《三人成虎》一文阅，回答后面的问题： ‎ 庞恭与太子将质于邯郸①，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”曰：“不信。”“二人言市有虎，王信之乎？”曰“寡人疑矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”曰：“寡人信之。”庞恭曰：“夫②市之无虎也明矣，然而三人言而成虎；今邯郸之去③魏也远于市，议臣者④过于三人，愿⑤王察之。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言⑥先至。后太子罢质，庞恭从邯郸反，竟不得见⑦。          ‎ ‎                     （《韩非子•内储说上》）‎ ‎【注解】 ①庞恭与太子将质于邯郸：魏国大臣庞恭，将要陪魏太子到赵国去作人质。庞恭：魏国大臣。质：做人质。邯郸：赵国国都，在今河北邯郸市。②夫：语气词，用于句首，表示下文要发表议论。③去：距离。④议臣者：议论我的人。议：议论。这里是非议，说人坏话。臣：庞恭自称。⑤愿：希望。⑥谗言：坏话。⑦竟不得见：庞恭再也没有见到魏王。竟：最终。‎ ‎1.根据要求，完成下列两小题。‎ ‎⑴解释下列句中加点词的意思。‎ ‎①王信之乎 （        ）     ‎ ‎②愿王察之  （         ）‎ ‎③庞恭从邯郸反 （     ）      ‎ ‎④后太子罢质 （       ）‎ ‎⑵与例句中“之”的用法不相同的一项是（      ）‎ 例句：今一 人言市有虎，王信之乎？‎ A．何不试之以足 （《郑人买履》）‎ B.从其所契者入水求之 （《刻舟求剑》）‎ C.观之正浓 （《幼时记趣》）   ‎ D.故时有物外之趣 （《幼时记趣》）‎ ‎2.用“/”标 出下面句子的两处朗读停顿。‎ 三 人 言 市 有 虎 ‎3.将下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎⑴夫市之无虎也明矣，然而三人言而成虎。‎ ‎⑵昂首观之，项为之强。（《幼时记趣》）‎ ‎4.成语“三人成虎”就是来源本篇，请根据你对文章内容的理解，谈谈你对这个成语的理解？ ‎ 189‎ 阅读下面文言文，完成后面题目。‎ 廖永忠传 廖永忠，楚国公永安弟也。从永安迎太祖于巢湖，年最少。太祖曰：“汝亦欲富贵乎？”永忠曰：“获事明主，扫除寇乱，垂名竹帛，是所愿耳。”太祖嘉焉。‎ 从下南昌，战鄱阳湖。敌将张定边直犯太祖舟，常遇春射走之，永忠乘飞舸追且射，定边被百余矢，汉卒多死伤。明日，复与俞通海等以七舟载苇荻，乘风纵火，焚敌楼船数百。又以六舟深入搏战，复旋绕而出，敌惊为神。又邀击之泾江口，友谅死。‎ 寻拜征南副将军，帅舟师自海道会汤和，略定闽中诸郡。寻拜征南将军，由海道取广东。永忠先发书谕元左丞何真，晓譬利害，真即奉表请降。至广州，擒海寇邵宗愚，数其残暴斩之。永忠善抚绥，民怀其惠，为之立祠。‎ 明年，以征西副将军从汤和帅舟师伐蜀。进至瞿塘关，山峻水急，蜀人设铁锁桥，横据关口，舟不得进。永忠密遣数百人舁小舟逾山渡关，出其上流。度已至，帅精锐出墨叶渡，分两军攻其水陆寨。黎明，蜀人始觉。上下夹攻，大破之。明日，和始至，乃与和分道进，期会于重庆。永忠帅舟师直捣重庆，次铜锣峡。蜀主明升请降永忠以和未至辞俟和至乃受降。‎ 初，韩林儿在滁州，太祖遣永忠迎归应天，至瓜步覆其舟死，帝以咎永忠。及大封功臣，谕诸将曰：“永忠使所善儒生窥朕意，徼封爵，故止封侯而不公。”及杨宪为相，永忠与相比。宪诛，永忠以功大得免。‎ ‎（选自《明史•廖永忠传》，有删节）‎ ‎【注】舁：音yú；带，载。‎ ‎1.给文中画线部分断句，停顿处用“/”划开。（限断三处）‎ 蜀 主 明 升 请 降 永 忠 以 和 未 至 辞 俟 和 至 乃 受 降。‎ ‎2.解释下列句子中加点的词。 ‎ ‎（1）常遇春射走之    （2）次铜锣峡  （3）故止封侯而不公    （4）永忠与相比  ‎ ‎3.下列句中加点词的意思相同的一项是（     ）‎ A．俟和至，乃受降   乃与和分道进 B．又以六舟深入搏战  永忠以功大得免   ‎ C.期会于重庆   故天将大任于是人也 D．复旋绕而出      故止封侯而不公    ‎ ‎4.把下列句子译成现代汉语。‎ ‎(1)永忠善抚绥，民怀其惠，为之立祠。‎ ‎(2)太祖遣永忠迎归应天，至瓜步覆其舟死，帝以咎永忠。‎ ‎5.文中的廖永忠是怎样一个人？请简要分析。‎ 阅读下列文言文，回答后面的问题：‎ 东坡画扇 先生职临钱塘日①，有陈诉负②绫绢二万不偿者。公呼至询之，云：“某③家以制扇为业，适父死，而又自今春已来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑取汝所制扇来，吾当为汝发市④也。”须臾扇至，公取白团夹绢二十扇，就判笔⑤作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出。始踰⑥府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后至而不得者，至懊恨不胜而去。遂尽偿所逋⑦。‎ 注：①先生职临钱塘日：苏东坡到杭州任职时。②陈诉：状告。负：这里是拖欠的意思③某：我。④发市：开张。⑤判笔，判案用的笔。⑥踰：走出。⑦逋（bū）：拖欠。（选自（宋）何莲《春诸纪闻》）‎ ‎1.解释下列加点字 ‎①公熟视久之              ②非故负之也              ‎ ‎③适父死                ④至懊恨不胜而去              ‎ ‎2.下列句中的“之”与“即以付之曰”的“之”的意义和用法相同的一项是（     ）‎ A．至之市 B．齐之习辞者C．予独爱莲之出淤泥而不染D．吾欲辱之 ‎3.翻译句子 始踰府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽。‎ ‎4.下列对内容的理解有错误的一项是（     ）‎ 189‎ A．本文主要写苏东坡用画扇的义举扶贫济困的故事，表现其高尚的品格。‎ B.从文中看，制扇者欠债的原因是“适父死”和“所制不售”。‎ C.东坡只“取白团夹绢二十扇”题诗作画，表现出其作为文人的清高。‎ D.“争以千钱取一扇”、“后至而不得者，至懊恨不胜而去”从侧面写出苏东坡在书画艺术上的造诣之精深。‎ 阅读下面文言文 齐宣王为大室，大盖百亩，堂上三百户。以齐国之大具之，三年而未能成，群臣莫敢谏者。香居问宣王曰：“荆王释先王之礼乐，而为淫乐，敢问荆邦为有主乎？”王曰：“为无主。”“敢问荆邦为有臣乎？”王曰：“为无臣。”居曰：“今王为大室，三年而不能成，而群臣莫敢谏者，敢问王为有臣乎？”王曰：“为无臣。”香居曰：“臣请避矣！”趋而出。王曰：“香子留！何谏寡人之晚也？”遽召尚书曰：“书之，寡人不肖好为大室香子止寡人也。”(选自刘向《新序》)‎ ‎【注释】1堂上三百户：厅堂很大，能容下三百个房间。2具：备办。3香居：齐国大夫。4.释：放弃，放下。5为无主：没有君主；6尚书：官名。汉以前是小官，负责掌管殿内文书，记载文字。‎ ‎1.文中划线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“|”标出来（两处）   ‎ 寡 人 不 肖 好 为 大 室 香 子 止 寡 人 也。‎ ‎2.解释加点词语在句子中的意思。‎ ‎(1)齐宣王为大室  为：                ‎ ‎(2)遽召尚书④曰：“书之 书：           ‎ ‎3.香居因为什么事向齐宣王进谏？‎ ‎4.结合本文内容说说香居和齐宣王的主要性格特点。‎ 阅读下面文言文，完成后面题目。‎ 祖莹，字元珍，范阳遒人也。父季真，位中书侍郎、钜鹿太守。‎ 莹年八岁能诵《诗》、《书》，十二为中书学生，好学耽书，以昼继夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。”‎ 时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲。生徒悉集，莹夜读书劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。博士严毅，不敢还取，乃置《礼》于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。 讲罢，孝怡异之，向博士说，举学尽惊。后高祖闻之，召入令诵五经章句，并陈大义，帝嗟赏之。以才名拜太学博士。‎ ‎1.用“∕”给下面的句子断句（限断三处）‎ 好 学 耽 书 以 昼 继 夜 父 母 恐 其 成 疾 禁 之 不能 止 ‎2.下列句中加点的字意义相同的一项是（     ）‎ A．为家人所觉   士卒多为用者 B．乃置《礼》于前   凡三往，乃见 C.由是声誉甚盛  斯是陋室 D．不遗一字     先帝简拔以遗陛下 ‎3.把下面的句子翻译成现代汉语。‎ 此子才器，非诸生所及，终当远至。‎ ‎4.祖莹这个人的主要特点是什么？选文主要叙写了祖莹的哪两件事？请用自己的话简要回答。‎ 阅读下列文言文，回答后面的问题：‎ 板桥诵书 板桥居士，姓郑氏，名燮，扬州兴化人。板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊无异人之处，少长，虽长大，貌寝①陋，人咸易②之。又好大言，自负太过，谩骂无择。诸先辈皆侧目，戒勿与往来。然读书能自刻苦，自愤激，自竖立③，不苟同俗，深自屈曲委蛇（yí）④，由浅入深，由卑及高，由迩⑤达远，以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？‎ ‎【注释】①寝：丑陋。②易：轻视。③自竖立：指有自己独到的见解。④屈曲委蛇：弯曲。委蛇，同“逶迤”。 ⑤迩：近。‎ ‎1、解释加点的词语。‎ ‎⑴幼时殊无异人处（        ）  ⑵人咸易之（         ）‎ ‎2、翻译下面的句子。‎ ‎⑴人咸谓板桥读书善记，不知非善记，及善诵耳。‎ 189‎ ‎⑵板桥每读一书，必千百遍。‎ ‎3、陶渊明和郑板桥都喜好读书，但他们读书的方法或态度不尽相同，试结合文段内容加以概括。‎ ‎4、你从选文中得到了哪些有效的读书方法？‎ 答案解析 【答案为】‎ ‎1.⑴①相信,②明察,③“反”通“返”,回来  ④结束⑵D ‎2.三 人 /言 /市 有 虎 ‎3.⑴夫市之无虎也明矣，然而三人言而成虎。‎ 大街上不会有老虎那是很清楚的，但是三个人说有老虎，就像真有老虎了。（“明”、“然而”、“成虎”要准确译出）‎ ‎4.谣言被多人传播后，极有可能变成一种可怕的力量。‎ ‎2.1.蜀主明升请降/永忠以和未至辞/俟和至/乃受降 ‎2.（1）使他逃跑（2）驻扎（3） 因此，所以  (4)亲近，靠近 ‎3.A ‎4.(1)廖永忠善于安抚(百姓)，老百姓怀念他的恩德，替他建了一座祠。‎ ‎（2）太祖派遣廖永忠将他接回应天，到瓜步的时候船翻了，韩林儿淹死了，太祖因为这件事而责备廖永忠。                             ‎ ‎3【答案为】‎ ‎1.①仔细地； ②故意； ③恰好，正赶上； ④离开。‎ ‎2.D ‎3.（他）刚走出府门，就有欣赏、喜欢苏东坡的人（好事的人）争着用一千钱买一把扇子，所拿的扇子马上卖完了。（得分点：始，以，所持立尽，省略句）‎ ‎4.C ‎41.寡 人 不 肖︱好 为 大 室︱ 香 子 止 寡 人 也  ‎ ‎2.（1）建造 ，盖 （2）写，书写，记录  ‎ ‎3.（1）齐宣王大兴土木，劳民伤财。（2）群臣莫敢谏者    ‎ ‎4.香居：敢于劝谏(忠心耿耿，勇敢)；善于劝谏(口才好，有谋略)。齐宣王：能听取意见，勇于改过。‎ ‎5.1.用“∕”给下面的句子断句（限断三处）‎ 好学耽书／以昼继夜／父母恐其成疾／禁之不能止 ‎2.A ‎3.这个孩子的才能不是大多数人能够达到的，他最终会有所作为的。（或：他最终会走得很远）。‎ ‎4.主要特点是勤学而有学问（主要是“勤学”）；主要两件事：燃火夜读，背讲《尚书》‎ ‎6. 1.（1）很;（2）全，都 ‎2.（1）人们都说板桥读书善于记忆，殊不知不是善于记忆，而是善于诵读罢了。‎ ‎（2）他每读一本书，一定要读千百遍。‎ ‎3.陶渊明读书善于领会大义、要旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。郑板桥读书刻苦，发愤自励，读书有自己独到的见解，不苟同世俗，喜欢熟读背诵。‎ ‎4.（1）从浅的地方到深的地方，从低到高，从近到远来读书。‎ ‎（2）对于精品书，要多遍地读。‎ 写作部分 ‎1.请以“身边的温暖”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。‎ 189‎ ‎【提示与要求】‎ ‎（1）自定立意，写出你的经历、感悟、认识。‎ ‎（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。‎ ‎（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。‎ ‎（4）不要套作，不得抄袭。‎ ‎（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。‎ ‎【审题指导】‎ ‎（1）紧抓关键词。题目的关键词是“温暖”。“温暖”是暖和而令人舒服的意思，这就表明所写的内容一定是能激励人、感染人、积极向上的。“温暖”可以是具体的人、事、物，也可以是抽象的文明、精神等。太阳是温暖的，母亲的手是温暖的，老师的谆谆教导是温暖的，同学的互帮互助是温暖的，社会上的礼让文明也是温暖的……然后根据自己的行文方向，从自己熟悉的素材中选出最适合本文、最有特色的几个进行写作。‎ ‎（2）紧抓修饰语。“身边”是对“温暖”的范围限定，是说所写的一定是发生在自己周边的，而不能是胡编乱造、遥不可及的。这就要求学生写最真实的事，抒最真挚的情。‎ ‎【佳作赏析】‎ 身边的温暖 老爸，你是我的太阳！有你在，我的生活处处有温暖！ ‎ ‎——题记 我呱呱坠地那年，你二十五岁，风华正茂。妈妈说那时的你就像个毛头小子，经常将我环在你的臂弯，然后伴着我咯咯的笑将我抛上了天。‎ 我梳着碎碎的哪吒头那年，你二十九岁，接近而立。那时我们会鼻尖对着鼻尖，额头抵着额头，然后你让我把小手竖在头上当牛角。你像早晨暖暖的太阳，温暖着我的童年生活。‎ 我可以自己背着书包过马路那年，你三十二岁，健壮依然。你要离开家乡去厦门。你理理妈妈在风中的乱发，又摸摸我的小脑袋，表情平添了严肃：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡闹。”我盯着你看了许久，终于勾住你的手指头，微微哽咽地说：“我们拉钩。”再后来，我就将这段光影剪下来，泡在每一杯你爱喝的茶里，然后在阳光艳艳的时光里咽下去。‎ 我可以自己扎着乱乱的马尾学吉他的时候，你三十五岁，韶华渐逝。我一点一点地察觉到你的嗓音里流露出的沧桑。或许你只有在梦里才能穿梭回家乡，梦里没有那么多的人情世故，没有你要拼命为我们赚取的未来，有的只是如阳光般的温暖。‎ 我对着电话弹着吉他，将歌儿唱给你听：“帘外雨潺潺，春意又阑珊，罗衾不耐五更寒……独自莫凭栏……”爸爸，你是我的太阳，离我很远，又很近。为了我们家的幸福，你更多的是在外品味孤独。‎ 我坐在考场上安安静静地想你的时候，你四十岁，终于归家，双鬓添了新愁。当老妈数落我的时候，你仍然会习惯性地将我护在你的身后。我脚步轻而浅地移回自己屋里，终于忍不住将头抵在墙上泪流满面。老爸你是否知道，看着你矮矮的个头护在我的面前，我是何等的幸福？又是何等的心酸？‎ 十几年的光阴，悄然流逝。唯一不变的，是你带给我的温暖。‎ 老爸，你是我的太阳，无论什么时候，都温暖着我。‎ ‎【名师点评】文章采用镜头愈来愈近的画面展示法，写与爸爸的点点滴滴，虽是生活的琐事，但都清晰地写出了父爱像阳光一样温暖而炽热。 父女情深，让人羡慕，让人回味无穷。 文中的语言描写、动作描写、场面描写，包括一些细节描写都较为成功；语言精练、典雅，看似平淡的语言，却表达出了人间最朴实而又最深厚的感情，显示出较强的语言驾驭能力和扎实的写作基本功。‎ 189‎ ‎2.请以“我的世界，因你而 ”为题，写一篇文章。‎ ‎【提示与要求】‎ ‎（1）请你从“改变”“充实”“骄傲”“美丽”四个词语中选择一个，把题目补充完整。‎ ‎（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。‎ ‎（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。‎ ‎（4）不要套作，不得抄袭。‎ ‎（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。‎ ‎【审题指导】紧抓关键词。“我”是主语，限定了文章的叙述角度，必须以第一人称叙述。“你”可以指人，也可以指物。“因”是“由于”的意思，说明“我”因为某人或某事，而这个由于某人某事而产生的结果，则取决于所给的备选词语。“改变”虽然有两层意思，可以是有好的改变也可是坏的改变，但为表现积极向上的态度，选择好的改变。“充实”是感到满足不空虚；“骄傲”可以是为朋友亲人而骄傲，也可以是为自己而骄傲；“美丽”在这里可代指一种感受。无论选择哪个词语，都要深入挖掘立意，选择最能打动人心的素材，抒发真情实感。‎ ‎【佳作赏析】‎ 我的世界，因你而美丽 ‎“一束最耀眼的星光将整个世界照亮，一种最热烈的心跳让希望在四季生长”。‎ ‎——《世界因你而美丽》‎ 我的世界，那片10岁绚烂的天空，因为有你，才如此美丽。‎ 清晨，最爱乡下那条泥泞的小道，总是散发着泥土的清香，斜眼望去，总是有一辆摩托车的影子，喜欢那落日黄昏的夕阳，远望校门，那熟悉的身影又一次映入眼帘，我心有点感动，不为别的，只为你早出晚归全心全意为了我。‎ 总是在家的中午，你辛苦操劳之后，还要为我洗衣做饭，失去午睡的你，总是全心全意的为我讲着语文作业，直到我懂为止，你总是在处处事上让着我，给我讲故事，和我玩耍。‎ 那一天，我脚烫伤了，躺在沙发上的我哇哇大哭，你仿佛随时在我身边，总是用和蔼的口气哄我不哭，总是立马用药止住痛，慢慢的，我进入梦乡，第二天，你喂我吃的，还用你那早已弯曲的背背我上学，我问你：“你值么，”你说：“你是我孙子，有哪一点不值，我还要看你考好成绩哪！”我哭了，不为别的，只为你那苍老的脸上洋溢着信赖的光芒。‎ 又一次，我犯错了，你用责备的语气训斥着我，事后，你用严肃的眼神看着我，问我：“你以后还这不这样做了？”我说：“不了。”我知道，你心里一定知道，我下次还会这样做，但你一定会不厌其烦的教导我，把我引向正道，这样你才会放心。‎ 每一个我的坏成绩都会引来你一句句激励的话语，是你帮助我重拾信心，是你帮助我燃起了重生的烈焰，每一次的跌入峡谷，每一次的浴火重生，都是在你的话语之下，因为你，我总是坚持，因为你，我总是成功。‎ 爷爷，你那些细腻的瞬间那些真正的温馨，总是让我难以忘怀，让我回味无穷，岁月让你累出了皱纹，但我爱你，是超出爱自己的爱！‎ 有人说：“幸福是快乐，幸福是温馨，幸福是浪漫，”但我觉得，我最大的幸福是你。爷爷是你让我快乐，让我成功！我的世界，因你而美丽。‎ ‎【名师点评】这片文章选取小时候“我”与爷爷生活的点点滴滴回忆，语言优美，感情质朴动人，虽然没有华丽的辞藻，但犹如一股暖流，温暖人的心田。‎ ‎3.请以“没想到我如此 ”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。‎ ‎（1）请你从“幸运”“脆弱”“坚强”“独立”四个词语中选择一个，把题目补充完整。‎ 189‎ ‎（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。‎ ‎（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。‎ ‎（4）不要套作，不得抄袭。‎ ‎（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。‎ ‎【审题指导】紧抓关键词。“没想到”指的是出乎意料之外的感受，是本身就存在但以前并未发现的感受，而这种感受具体指什么，取决于你所填的关键词；“幸运”可以写的是发现了一直在身边默默关爱自己的人，从而觉得自己非常幸运；“脆弱”自己发现自己的弱点，并将其克服的过程；“坚强”可以写一直以为胆小懦弱，但通过一件事改变了对自己的认识；“独立”可以写通过一件事，认识到自己终于可以离开父母羽翼的庇护，自由穿梭于风雨中。 ‎ ‎【佳作赏析】‎ ‎ ‎ 没想到我如此幸运 三年的青葱时光,装点在你的故事里，收藏在我的青春里，因为有你相伴，我的青春如此幸运。‎ 那一年,清爽的早晨，蓝色的窗帘被微风轻轻吹起，教室里因新生报到而变得嘈杂,我坐在那里,不说一句话,显得有些格格不入。你走过来,不小心碰到了我的桌角，你微笑着说对不起,我微笑着回应没关系，这是我和你的第一次对话。‎ 那一年，是家长会，下着绵绵小雨，作为班长的我要面对着全班50位同学家长做演讲。我在门外，一直拉着你的手,摇来摇去地问，怎么办? 万一我卡壳了，怎么办？那我不糗大发了? 等我一顿牢骚后，你拍拍我的肩膀,对我说，不要担心，我在下面会提醒你的。结果，还真被我猜中了,我真的卡壳了,不知道下一句要说什么，一直在嗯嗯啊啊的,你在下面用了毕生最大的小声音给我提醒，我才听见，最后演讲完了，你对我说，你做得很棒，你不断地鼓励我，就这样，你陪伴我、激励我又走过了一年。‎ 那一年，黑板被染上了金色，教室里的同学们在紧张地准备中考，每个人都恨不得时间停留在这一刻。我扯开嗓子大声地背,希望这些知识能瞬间进到我的脑子里。下课了,嗓子一阵疼痛。突然，眼前出现一杯水，你说，没拿水杯吧？拿我的喝。我傻笑着，也就只有你懂我。‎ 考试那一天，我紧张到手足无措，你来叫我一起去考场，一路上我都闷闷不乐。在要分开的时候,你往我的手里放了一块糖，你说，紧张你吃这个就能安心了，很灵的。我感觉一股暖流从指尖到了眉心，舒展了那愁眉。考试的时候,我把手伸进口袋里,攥了攥那颗糖，它似乎真的如灵药一般,使我安心不少。‎ 在遇到你之前，我从未感觉到友谊的力量如此强大，遇到你之后，我觉得我是如此的幸运，即使分离，有你相伴。‎ ‎【名师点评】文章开门见山，引出话题，回忆事情发生的时间、地点以及原因。细节描写细致真挚，突出了“你”对“我”的关心，形象生动地写出了我们身后的友情。结尾点明主旨，照应全文，即使分离，友谊依然长存。是一篇不可多得的佳作。‎ ‎4.请以“我读懂了 ”为题，写一篇文章。‎ ‎【提示与要求】‎ （1） 请你从“坚持”“尊重”“自由”“快乐”四个词语中选择一个，把题目补充完整。‎ ‎（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。‎ ‎（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。‎ ‎（4）不要套作，不得抄袭。‎ ‎（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。‎ ‎【审题指导】紧抓关键词。‎ 189‎ 审清题目中的关键词，“我”限定了文章的叙述主体；“读懂”在这里有体会、感悟的意思，即从某人、某物或某事上学会了什么，隐含着一种新的发现，而这种发现更成熟、更深刻。以上两点要求考生选材要慎重，不能随意写一件对自己毫无意义的事情，这样必然会影响到文章的立意，应当写自己切身体验的、有真情实感的、进而求新求异、与众不同的内容，表达出自己独特的感悟与体会。‎ ‎【佳作赏析】‎ 我读懂了尊重 ‎ 毕业的日子越来越近了。即将离开这学习和生活了三年的学校，依恋的感觉溢满我心。‎ ‎ 同学们互赠留言，为彼此送上深深的祝福后，无一例外地伸出了双手，紧紧地握在一起。‎ ‎ 握手，对于年少的我们，曾经是陌生的。课余时间，我们习惯了用双手打闹、做游戏、锻炼身体，从来没想到用紧握别人双手的方式来互相道别。此时，当我们不由自主地伸出双手握在一起时，我们忽然发觉，自己已经长大了，已经无师自通地用成人世界的握手礼来传递情感了。‎ ‎ 当我与老师深情话别，依依不舍地起身告辞时，老师向我伸出了右手。这一刻，我心潮起伏，紧紧用双手握住老师温暖的大手，热泪盈眶。我明白，在老师的心中，我已经长大了——老师向我伸出的右手即是证明。‎ ‎ 在这即将离别的日子里，握手，是校园里每一位师生做得最多的动作。‎ ‎ 在毕业典礼上，五十多岁的老校长发表了讲话：“同学们，你们即将离开母校，带着新的梦想和希望，踏上前行的路。作为你们的老师和校长，我为你们不断超越自己感到骄傲……”校长的谆谆教诲令我难以忘怀。‎ ‎ 校长讲话结束后，站到台前，同学们一一上台与他握手告别。全校毕业生有两千多名啊！校长要逐一与我们握手吗？真令人难以置信。‎ ‎ 在班主任老师的带领下，每个班的同学都排着整齐的队伍依次走上主席台，激动地伸出双手与老校长的手握在一起。轮到我们班的时候，时间已经过去了一个多小时。终于，我走到了校长面前，校长微笑着向我伸出右手，用左手为我整理了一下衣领。我激动地紧紧握住校长温热的手，轻轻地摇了几下。校长说：“欢迎你常回来看看。老师们永远牵挂着你。母校永远是你坚强的后盾。”泪水模糊了我的双眼。我认真地点了点头。‎ ‎ 整个握手仪式持续了近三个小时，老校长始终站立着，微笑，伸手，紧握，轻声叮咛。这毕业之际的握手礼啊，我将终生铭记。因为，校长跟同学们握手，正如三年前老师首次向我们伸出手一样，除了是对我们长大了的认可，还包含着另一层含义——尊重。‎ ‎【名师点评】本文情节真实，寓深情于握手这一很平常的动作中。在即将离开母校，步入人生的又一旅程时，师生们用握手来表达依依不舍的深情，寻常又感人。本文主题鲜明，详略安排得当。开头部分写同学之间、师生之间的握手，着墨不多。毕业典礼上校长与两千多名学生一一握手告别，是文章的主体部分，描写较详细。这种结构，层层铺陈，水到渠成，更利于突出主题。‎ ‎5.请以“成长路上 相伴”为题，写一篇文章。‎ ‎【提示与要求】‎ ‎（1）请你从“微笑”“叮咛”“歌声”“鼓励”四个词语中选择一个，把题目补充完整。‎ ‎（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。‎ ‎（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。‎ ‎（4）不要套作，不得抄袭。‎ ‎（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。‎ ‎【审题指导】紧抓关键词。‎ 189‎ ‎“成长路上”对选材和立意上有限定，即要突出成长过程中给考生带来影响的人和事；“相伴”是陪伴的意思，取材范围也非常广泛，可以是人与人（如父亲和母亲），也可以是人与物（如人和名著）、人和自然（如人和山水）。行文前还要思考：为什么要“相伴”、如何“相伴”的问题，且最终的情感落脚点是“相伴”对成长的影响。如果写记叙性文章就应该描述这“相伴”的过程，表现其中体现的思想情感或启示意义；例如想写“成长路上歌声相伴”，就应该具体表现歌声怎样给你成长的慰藉、愉悦、鼓舞、力量等。如果写议论性文章则要阐明“相伴”在成长中的必要性、作用和现实意义等。‎ ‎【佳作赏析】‎ 成长路上叮咛相伴 ‎ 爷爷总叮咛：“不急不急，我们慢慢来。”年少的我，虽不能在任何场合下都理解这句话，但早已熟记于心。‎ ‎ “二丫头，不急不急，我们慢慢来。”爷爷又叮咛了。‎ ‎ 这句话似乎在我蹒跚学步的时候，就深深地刻进了我的心里。‎ ‎ 但让我印象最深的还是二年级的那个周末。‎ ‎ “爷爷！爷爷！快来救救我！”因为上课要迟到了，急得像热锅上的蚂蚁的我在家狂喊道。‎ ‎ 突然，门“吱呀”一声开了，爷爷果真回来了。我的眼睛瞬间“死灰复燃”。我“咻”地一下，冲到爷爷面前，可是又“咻”地一下跌倒了，所有的焦急都变成了狼狈。‎ ‎ “二丫头，不急不急，我们慢慢来！”爷爷叮咛着,扶起我来，温和地说道： “怎么了，急匆匆地，嗯？”‎ ‎ “疼，哎呀，我要去上课了，快来不及了！”说完我赶紧拿起书包。‎ ‎ “上课？二丫头，今天是周末，哪来的什么课？”爷爷不紧不慢地坐下，说道。‎ ‎ “什么？”我拉起爷爷的手就往外走。“书法，书法啊！还是您给我报的呢！”‎ ‎ “噢，那走吧。”爷爷不紧不慢地关上了门，眼里却闪过一丝狡黠。走着走着，爷爷突然严肃地叮咛道： “二丫头，等会儿在马路上不许乱跑，知道吗？”‎ ‎ “知道啦！”楼道里瞬间响起我洪亮而又稚嫩的声音。‎ ‎ 当过兵的爷爷眼底闪过一丝骄傲。到了教室，我急匆匆地跑进去，以为自己迟到了！可谁知道，人家美术班还没有下课呢！然后同学们都齐刷刷地看着我。‎ ‎ 在同学们面前我无地自容……哎，终于知道爷爷为什么会“忘记”我的书法课了。我们早来了将近一个小时，后来我拉着爷爷讲述他当年的军旅生活，一个小时在不知不觉中过去了。‎ ‎ 回家之后，我乖乖地交出今天上课的“成果”。但看着爷爷不怒自威的眼神，我害怕了，低头等着暴风雨的到来……‎ ‎ “二丫头，不急不急，我们慢慢来。书法要慢慢写，切记：静心就是要像镜面一样静，明亮、洁净且不起一丝波澜，明白了吗？”爷爷又叮咛。‎ ‎ “嗯，爷爷我记住了！”‎ ‎ 此后，爷爷的这些叮咛一直陪伴着我走到今天，让我遇事不急不躁。爷爷的叮咛也必将陪着我走向未来，走向成功。‎ ‎【名师点评】本文写作紧扣文题中的“叮咛”，且多处点题。当得知“我”上课要迟到、看到“我”的书法作品时，爷爷都用“不急不急，我们慢慢来”这句话叮咛“我”。文章写“我”蹒跚学步时一笔带过，着重写“我”上课迟到和没写好书法两件事，详略得当。通过语言描写和神态描写，塑造了一个智慧的爷爷的形象，读来使人印象深刻。‎ ‎6.请以“ 就在你身边”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。‎ ‎【提示与要求】‎ ‎（1）请你从“幸福”“真诚”“震撼”“勇敢”四个词语中选择一个，把题目补充完整。‎ ‎（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。‎ 189‎ ‎（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。‎ ‎（4）不要套作，不得抄袭。‎ ‎（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。‎ ‎【审题指导】紧抓关键词。“身边”可知选材一定要是围绕发生在身边的事，不能是大而空的事例。题干中所给的中心词，“幸福”指的是指一个人的需求得到满足而产生长久的喜悦，而这种满足可以来自身边发生的事，也可来自身边的人带给你的感动，从而获得的；“真诚”可以是通过一件事感受到来自别人或社会的真诚；“震撼”可以写令你感动或是激动地事，注意选择积极向上的示例；“勇敢”在这里可写周围勇敢的人或事物对自己的影响。‎ ‎【佳作赏析】‎ 幸福就在你身边 幸福好像早春二月的绵绵细雨，滋润我们的心田；幸福好似炎炎夏日一缕清凉的晚风，吹进我们的心海；幸福宛若秋天的累累硕果向我们绽放美丽的笑容。‎ 幸福是什么？幸福是当我成绩名列前茅时，妈妈脸上露出幸福的笑容；幸福是和朋友分享快乐时的甜蜜时光；幸福是老师课堂上对我的回答会心一笑；幸福就是用心感受生活中的点点滴滴，发现它的美并珍惜它。‎ 幸福是什么？幸福是清晨妈妈早早的起床轻手轻脚的为我准备可口的早餐；幸福是妈妈抽出一切时间辅导我学习;幸福是每次爷爷奶奶见我时喜笑颜开的神情；幸福是姥姥为我包的最爱吃的三鲜馅水饺。幸福就是温馨的亲情，它来源于我们内心深处的感恩。‎ 幸福是什么？幸福是每当生病时同学们对我的关心问候；幸福是在学习遇到困难时老师对我的耐心解答；幸福是和同学之间发生矛盾时老师的循循善诱幸福是在我犯错误时老师的亲切教诲。幸福是浓浓的师生情，它源于我们要从小懂得珍惜。‎ 也许有很多人会问：“何谓幸福？”也有一些人认为幸福遥不可及，那是因为每个人内心对幸福的定义不同。我们总在仰视别人的幸福，缺忽略了自己的幸福。不经意的回眸你会发现也有人在羡慕你的幸福。其实每个人都是幸福的，只是我们缺少一双善于发现美的眼睛和一颗感恩的心。用你纯洁的心灵去体会幸福，你就会发现其实幸福时时刻刻都围绕在我们的身边。‎ 请放慢脚步，珍惜身边的每一个人和认真感受每一件事，你就会拥有一颗“平常心”，你就会发现幸福的感觉就像春天的气息时时刻刻陪伴在你我身边。‎ ‎【名师点评】本篇文章首先发出疑问：幸福是什么。但是在后面的行文中，作者一直在解答幸福到底是什么。是妈妈的笑容，朋友间的分享，老师的赞赏……本篇文章的作者拥有非常敏锐的观察力和细腻的情感，只有两者能力都具备的人才能通过身边日常的小事感悟到真正的幸福到底是什么。因此，本篇作文是一篇不可多得的佳作。‎ ‎7.请以“从此，我不再 ”为题目作文，结合自己的生活体验，写一篇文章。‎ ‎【提示与要求】‎ ‎（1）在横线处填写一个词或短语，将题目补充完整，然后写作。‎ ‎（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。‎ ‎（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。‎ ‎（4）不要套作，不得抄袭。‎ ‎（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。‎ ‎【审题指导】紧抓提示语。这是一篇半命题作文，题中的关键词是“我”“从此”“不再”，“我”限定了文章的叙述角度为第一人称，“从此”“不再”指的是从此刻起不再，也就是这件事或情绪是之前出现在“我”身上，但现在“我”决定克服它，可以补充“害怕”“彷徨”等词。总之，补题立意，要积极向上、充满正能量。‎ ‎【佳作赏析】‎ 189‎ 从此，我不再害怕 ‎“当你有勇气抬起头了，你会看到彼岸上花的微笑。”这句话始终萦绕在我耳边，让我有信心走出逆境。‎ 六月的阳光总是那样热情，温暖着大地，同时也温暖着我的心,将它温暖到熔化。‎ 风扇“呼呼”的转动声夹杂着我的抽泣声，在空气中传播。雪白的墙壁让我感到压抑,紧绷的神经使我快要不能呼吸。呆坐在窗前，看着窗外花红柳绿，热闹繁华的世界，仿佛我不属于那里。那年夏天，我生病了，很奇怪的病，只能休学在家养病。‎ 那段日子,度日如年。我无法忍受伙伴们带刺的话语、邻居鄙夷的目光。游走在崩溃边缘的我，以泪洗面，每每在小窗口看到身穿校服、神采飞扬的同学走过，心就兀自地痛。‎ 那是我人生的低谷，一次刻骨铭心的逆境。我得了一种传染病，要休学疗养，回校后，同学们虽然表面上没有表现出异常，但敏感的我发现许多同学都再若有若无的疏远我，或许他们是害怕被传染，可是我已经好了啊！我委屈又害怕，我害怕从此被孤立，害怕被指指点点，这些变成了我的心病，原来开朗的我渐渐变得自卑又敏感，就算有同学想要亲近我，我也因为害怕而拒他们于千里之外。‎ 窗外，下起了雨。当太阳战胜了乌云露出笑脸时，一条灿烂的彩虹挂在天际。爸爸推开我的屋门，轻轻抚摸着我的头说“孩子，抬起头看着天上的彩虹，你可以告诉我它是怎么形成的吗?”我懒散地看了一眼绚丽的彩虹，平淡地说:“是因为阳光被水滴折射得到的。“对,是折射。对于阳光来说,那是一次挫折，一次逆境，一种促使它飞跃的伟大力量。所以才有了连接天堂与人间的美丽桥梁一一彩虹。你明白了吗? 生病，休学,是你人生中的一次小小风雨，你要学会坚强，逆流而上,你会看到那岸上的鲜花正在向你微笑。相信爸爸，每个人都是爱你的。”‎ 望着天边的彩虹，泪水充盈眼眶，一种莫名的感动涌上心头。是啊，小小风雨怎能让我低头,我要坚强，只要我勇敢地抬起头来，阳光就能照进我的心田,我要把逆境化作伟大的力量,送我纵横天涯。‎ 擦干眼泪,露出久违的笑容,我看到彼岸花正在向我绽放，从此以后，我不再害怕，努力面对生活给我的小小磨难。‎ ‎【名师点评】小作者选取自己的自身经历，用准确生动地语言，将自己的被排挤时彷徨、无奈、无助展现的淋漓尽致，最后用优美的的语言写出自己决定坚强的原因，读来情真意切，令人感动。‎ ‎8.请以“享受 ”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。‎ ‎【提示与要求】‎ ‎（1）在横线处填写一个词或短语，将题目补充完整，然后写作。‎ ‎（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。‎ ‎（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。‎ ‎（4）不要套作，不得抄袭。‎ ‎（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。‎ ‎【审题指导】紧抓关键词。“享受”指某种事物使生命自身产生愉悦、美好的一种体验与感觉，物质上或精神上得到满足。补题时，可以是享受大自然的赠予，比如阳光雨露等，从而获得的感受；也可以是抽象的，比如做成某件事情的过程，陪伴在身边的亲情、友情等。不论选择哪一种立意，选择自己最熟悉、感触最深的角度行文。‎ ‎【佳作赏析】‎ 享受过程 这一年的春天来得格外早，阳光从树间落了一地碎影。读完一本书，我突然下决心：养一棵樱桃树。‎ ‎ 和同学去了花市，每人买了一棵树苗。我兴奋地跑回家，从楼下挖了土，放进一个大“花缸”里，又把小树苗栽了进去，把土踩实。向着风，我默默祈祷它快快长大。‎ ‎ ‎ 189‎ ‎ 每个周末，我都要把树搬到楼下去，让它晒晒太阳，给它浇浇水。拿起喷壶，向空中喷出一道七彩的桥。绚丽的水雾会轻轻落下，笼罩着我的树。圆溜溜的水珠在嫩绿的叶片上滚动，折射出太阳的光芒，晃得我睁不开眼，很亮，很灿烂。‎ ‎ 树长得很快，从刚买来时的“光棍”变成了亭亭玉立的姑娘。我凝视它，它亦回望着我，低眉含笑，微风吹过，吹散了我的发丝，亦吹动了它摇曳的身姿，我们就这样，默默地对视。‎ ‎ 后来到了初秋，只要是晴好的日子，我都会坐在树下读那本《一棵开花的树》，它悄悄地把叶影参差地投在书页上，正投在我所读的地方。抬起头，我会看见它的笑靥，温柔婉丽，盈盈地俯视着我。‎ ‎ 有好几天，天很蓝，蓝得不染一丝尘埃。空气却很冷，吸一口像吸入了冰碴儿。没有风，人却站不住。‎ ‎ 树不行了，枯了的树叶一片一片地掉。我请老师傅看过，说是保暖措施不到位，水又浇得太勤，给冻死的。‎ ‎ 我木然地将花盆埋下。而树被我刻成了两个樱桃、一朵花，上了清漆，放在床头。‎ ‎ 次年春天，同学邀我去看她的樱桃树，我去了，也惊呆了。她的树因为请了懂园艺的舅舅专门栽培，生机勃勃。‎ ‎ 她问我，“你的呢？”‎ ‎ “去世了。”‎ ‎ “死了？”她透出难以置信的神色。‎ ‎ 她傲气地笑了。我亦笑了。因为我觉得，我的树教会了我一些她不会懂的东西。 ‎ ‎ 我的树死去了，但是我不会忘记在这个过程中我的泪水与欢笑，我的付出与辛劳。因为种这棵树的真正目的，不在于获得那花团锦簇的结果，而在于享受这用心、用爱去浇灌与培育的过程。‎ ‎ 凡事，也许本该如此。因为生命本身就是一个过程，享受过程，比炫耀结果更重要。‎ ‎【名师点评】本文选材独特，构思精巧。作者以自己日常生活中种樱桃树为素材，倾力描写了自己小心呵护樱桃树、与它相依相伴成为挚友的过程，“我”感受着树生长的快乐，感受着自己与树相伴的满足。树渐渐长大，“我”收获快乐，一般的文章写此素材，立意也就仅限于此。而作者构思上的精巧之处是：她满怀不舍地面对这棵樱桃树夭折的命运。“我”在种这樱桃树的过程中的泪水与欢笑、付出与辛劳都是“我”的收获，“我”的享受。点明中心，并且升华了主旨：享受过程，比炫耀结果更重要。‎ ‎9.请以“学会 ”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。‎ ‎（1）请你从“面对”“付出”“拒绝”“坚持”四个词语中选择一个，把题目补充完整。‎ ‎（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。‎ ‎（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。‎ ‎（4）不要套作，不得抄袭。‎ ‎（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。‎ ‎【审题指导】紧抓关键词。这是一道限制性命题作文，题目是“学会 ”，“学会”无疑是关键词，学会意味着要学的这些东西之前并不知道，在通过某些事情后才深刻体会到它的重要性，并且这些东西带给你重大的影响和改变。而要写的这“某些事情”则取决于你所填的词语，“面对”是直面你所害怕、忧虑的事情；“付出”可以写学会回报身边人的爱；“拒绝”是可以勇敢的对一些不愿意做的事情说不；“坚持”可以写从总是放弃到学会长久的做某件事。‎ ‎【佳作赏析】‎ 学会面对 书里说：人生的道路不会一马平川，失败如沿途的岩石，谁也不能避免跌倒。而你不仅要有站起来的勇气，更要在站起来之后，把失败当成一次宝贵的体验，不要逃避，勇敢面对。 ‎ 初一下学期的一场足球比赛让我对这些话有了深刻的理解。‎ 189‎ ‎ 那一次，学校举办一年一度的年级足球比赛，经过四十分钟的厮杀，比赛进入到残酷的点球大战。前四轮点球双方各射进三球，罚失一球。第五个球由双方的5号小秦一记大力推射，球直挂球门死角。轮到我罚球了，所有人的眼光聚焦在我身上。这一球异常关键，如果进了，我们就还有机会进行下一轮比赛，如果没进，球队将被淘汰。那一刻，我感到前所未有的压力，心脏疯狂地跳动，汗珠从我的额头和鼻尖上渗出，我不停地告诉自己要了冷静，我尽力瞄准了球门的死角，突然一脚尽射。可足球却重重地撞在门柱上弹开了……‎ 因为我，我们失去了比赛的胜利，整场比赛的努力化为乌有。那一刻，我感到了从未有过的挫败感，泪水模糊了我的视线，望着对手欢呼雀跃庆祝胜利，我把球鞋脱下来狠狠地掼在地上，陷入了深深地悲伤之中，并且产生了再也不想踢球的想法。‎ 就在这时，一个熟悉的声音的声音在我耳边想起：“失败并不可怕，可怕的是你那颗被失败打倒的心。”是班主任的声音。我抬头看见老师亲切的笑容，还有队员鼓励的目光，我抹去了眼泪。刹那间，心里忽然萌生出一股坚强的力量，失败真的有那么可怕吗？一次比赛的失败，一次考试的失败就会让我跌倒不起吗？在坦途多过坎坷很多的现实生活中，失败是多么宝贵的磨练和体验啊！人生在世，谁能不失败呢？有谁又是常胜将军呢？面对失败，我需要的是勇气和信念，需要的是微笑。想到这，我穿好球鞋，微笑绽放在我的脸上。‎ 迎着太阳走，阴影就会被抛在脑后；生活和学习充满着挑战，失败有时候就像阴影附形，微笑面对，失败就会悄然远遁，成功和好心情就会如约降临。‎ ‎【名师点评】小作者选取了在足球比赛失败时，想要逃避，但班主任温柔的鼓励使他重新面对失败，并有所感触：一次失败并不意味着什么，不应因此就垂头丧气，而应振作精神，做好准备，收获更多成功。主旨深刻，发人深省。‎ ‎10.请以“因为 ，我更强大”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。‎ ‎（1）请你从“责任”“梦想”“无所畏惧”“独立”四个词语中选择一个，把题目补充完整。‎ ‎（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。‎ ‎（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。‎ ‎（4）不要套作，不得抄袭。‎ ‎（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。‎ ‎【审题指导】紧抓关键词。这是一道限制性命题作文，题目是“因为 ，我更强大”指明了叙述主体——“我”，即要能写出“我”在强大过程中的独特感受。“强大”是“强盛壮大；力量坚强雄厚”的意思，全文要围绕“因为 而强大”的思路来写。“责任”可以写我承担起了属于自己的责任，不再需要被保护，因此我变得更加坚强；“梦想”指的是因为心中有所向往，因此可以变得更强大去克服追求梦想路上的困难；“无所畏惧”可以朝“勇气”的方向来写，因为充满了勇气，敢于面对未知，我的精神变得更为强大；“独立”指的是可以一个人面对突发状况，从而使自己更加坚强。‎ ‎【佳作赏析】‎ 因为责任，我更强大 不知从何时开始，一堆堆习题像小山一般堆满了我的书桌。不知从何时开始，快乐的时光早已一去不复返，我整日在文字与公式之间穿梭忙碌。不经意间被老师“提拔”做了卫生委员。作为卫生委员，为了担那份责任，辛苦自不必说。‎ 卫生委员是现代版诸葛亮! 不求扬名于学校，但求评比得第一。看见评比栏燃起自己班加分的红色信号弹，便如释重负，身轻若驰骋九天之上——快乐。若是没能如愿，只得自我安慰:“分数靠自己，下次定努力。”见评比栏自己班少了一分，便对咱班“老大”汇报情况——“老大，咱班今儿少了一分。”‎ 为分，不惜时间、兴趣;为分,不惜“厚着脸皮去捡垃圾”;为分,不惜辛苦、疲劳，“挑”灯赶作业;为分，不顾白眼、误会、谩骂----与“流动红旗”长相厮守,即“不虚此生”，“鞠躬尽瘁,死而后已”!‎ 来到初中的我,有时开心，有时苦恼，有时得意，有时失落……，无论怎样，我的肩上背负着父母的重托。好好学习，不辜负他们对我的期望，这就是我的责任。‎ 这份责任,让我深感小学生活有多幸福。当初嬉笑打闹上完六年，悠哉悠哉，自由无限。而今一张张密密麻麻的英语试卷束缚着我所有的神经。考取高中的压力愈来愈大,作业偶尔不做,便全集合起来垒成了山。每次交英语试卷不由地说上一句:“上帝啊! 保佑我考好一点。”临了不忘默呼:“阿门!”各位老师都是身经百战的游击队队长,冷不丁来次“偷袭”,使你防不胜防。于是,只得又开始祈祷:“分数你来吧,来吧!你是我的心，你是我的肝,你是我生命的全部,来吧!’‎ 189‎ 初中的学习生活,充满了酸、甜、苦、辣，颇有一番历险趣味;初中的路很短,很累，但我会把父母的关爱、朋友的鼓励、老师孜孜不倦的教导化为我学习前进的动力,去努力拼搏，绝不说空话,绝不纸上谈兵。总有这样一句话萦绕在耳边:“我不是天才,我不是强者,但我会竭尽全力,不懈努力!”‎ 因为这份责任,我变得更加强大!成长之路,因为肩上的责任而精彩,因为肩上的责任而强大!‎ ‎【名师点评】小作选取了在初中时担当卫生委员时的责任，与父母对自已考上高中的期待这两个方面的素材来行文,表达了成长过程中需要承担责任这一主题。小作者在人物和场景的描写中,善于选取富有代表性的典型细节来表现人物和中心。这两则材料，因为是作者的亲身经历，所以写得十分真切动人，因而也使文章的中心鲜明突出。‎ ‎11.请以“给自己留一点 ”为题，写一篇文章。‎ ‎【提示与要求】‎ ‎（1）在横线处填写一个词或短语，将题目补充完整，然后写作。‎ ‎（2）自定立意，写出你的经历、感悟、认识。‎ ‎（3）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。‎ ‎（4）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。‎ ‎（5）不要套作，不得抄袭。‎ ‎（6）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。‎ ‎【审题指导】紧抓关键词。这道半命题作文的关键词是“留一点”，且是“给自己的”。重点是要写清留给自己的是什么，文章是写自己经历的，或者是取得的，而不是别人的。然后明确所留的东西到底是怎样触动了你的心，值得让你留下，不愿意舍弃。是陌生人的一个微笑，还是风雨之中的一缕阳光，亦或是久藏在心底的一个梦想……找出与自己相关的事例。我们可以从生活中的“点滴”来寻找写作素材，抒发真情实感。‎ ‎【佳作赏析】‎ 给自己留一点梦想 ‎ “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这是爷爷挂在房间的一幅毛笔书法。字很劲道，下笔很有力，字与字之间也十分流畅，实为一幅佳品。我常常出神地望着那幅字。“囡囡喜欢吗？”爷爷问我。我点点头，爷爷便取下他的“大作”挂到了我的房里，并对我说：“我知道囡囡想成为一个优秀的外交官，那就加油吧，不要放弃。”说完只留下我一个人在原地愣神。是的，我想成为一名外交官，这是我小学毕业时萌生的念头，进入中学以后这个念头愈来愈强烈，可生性腼腆的我也因“雄壮”的身材而自卑着。尤其同龄人似有似无的嘲讽更令我难过，让我常常怀疑自己与外交官的梦想只能渐行渐远。“外交官”三个字也仿佛是埋在我心中的一根刺，稍一碰触，就会浑身疼。在这十字路口，我一脸的茫然，不知道该往哪个方向前行，我想到了放弃，告诉自己，所谓梦想也不过是做梦时想想。可现在爷爷却让我不要放弃，这时候我就告诉自己：我还可以再努力一次，为自己留下一点梦想。‎ ‎ 从那天开始，我缠着父母给我报了一个学习演讲的兴趣班。刚开始，我连站起来做自我介绍都觉得是件十分困难的事情，不安、紧张就像凶猛的野兽一步步逼近，我的手心紧张得在冒汗，只能不断地拉扯着自己的衣襟。终于终于，我磕磕绊绊地说出了自己的梦想，当“外交官”三个字说出口后，教室像炸开的锅，大家一阵哄笑，甚至还听到同学们拍桌子的声音。这时爷爷的话闪过我的脑海，我深吸了一口气，冲淡了些许紧张，手仍是不由自主地颤抖，好在最后还算勉强地介绍完了。坐下后，我一面恼怒自己为何要紧张，一面又下定决心一定要做得更好，不给他们嘲笑我的机会。就这样，一天又一天的坚持使我的胆量得到了锻炼，敢在人前淡定自若地讲话了。我知道，我离梦想又近了一步。‎ ‎ 我在迷茫的十字路口已经找准了方向。曾经的嘘声变成了掌声，那些掌声点亮了我梦想的明灯。原来努力会改变一切，梦想是前进的原动力，指引我找到更好的自己。‎ ‎ “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”蓦然回首，我庆幸曾经的自己没有放弃心中的梦想。人生得意须尽欢，给自己留一点梦想——拼一场。‎ ‎【名师点评】‎ 189‎ 文章最大的亮点是作者善于运用细腻的心理描写，生动详细地记述了一个心怀梦想，但心理自卑的学生，在爷爷的鼓励下鼓起勇气，制定目标，慢慢挑战自我的事例。而挑战成功的原因，除了有外界因素的影响，主要是主人公对梦想的执着。选材真实，善于捕捉生活中的小细节，这样文章情感的流露就更真实可感；文章思路清晰，处处紧扣“梦想”展开；引用屈原的名句“路漫漫其修远兮”来证明自己通过努力可以逐步靠近梦想首尾呼应，使文章结构更为完整。‎ ‎12.请以“你好，明天”为题，写一篇文章。‎ ‎【提示与要求】‎ ‎（1）可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。‎ ‎（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。‎ ‎（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。‎ ‎（4）不要套作，不得抄袭。‎ ‎（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。‎ ‎【审题指导】紧抓关键词。“明天”一词有两层含义，一层是“第二天”，一层是象征义“未来”，可以写自己战胜了对未来的恐惧，直面它，也可以写对未来充满了期待，迫不及待的想要到达未来，无论选择哪一种立意，能够抒发真情实感，内容积极向上即可。‎ ‎【佳作赏析】‎ 你好，明天 成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。‎ ‎ ——题记 也许是一场大雨将要落下，几十人的教室里显得格外闷热。我将目光投向窗外，天空中乌云翻滚，校园里高大的杨树被大风吹刮得左摇右晃。“山雨欲来风满楼。”我的心也像天空中堆积着的黑沉沉的乌云，仿佛轻轻一攥，就会攥出一把水来。‎ 大雨果然如期而至。我来到窗前，将手伸出窗外，感受到雨点带来的丝丝凉意。突然间窗前出现了一把草绿色的花伞，像一株新生的植物。伞下两个女生的话语.传进了我的耳朵。“眼看他们初三的马上就要中考啦!”“嗯，还有一个来月。”“我们也要马上升初二了，可要好好努力!”“嗯! 加油!，我们一定会有美好的明天。”听到这一番清脆的对话，我的心不禁猛地一紧。‎ 曾几何时，刚刚入校的我也和“死党“们谈论过这个话题。当时的我，也曾怀揣着美好梦想，决心一定要过好三年的初中生活，可结果究竟又如何呢? 匆匆三年，又是夏天。我那些荒废了的时光，再也找不回来。听到这番谈话，心中不禁暗自唏嘘。我的明天究竟是怎样的呢？‎ 雨后的天气忽而又变得燥热起来，窗外的树上有一只蝉正鼓足了全身的力气，声嘶力竭的鸣叫着，我望着那只蝉，心中的思绪又飘向了远方！正当我胡思乱想之际，一个纸团从右后方射来。我知道，是班长！打开，只见上面写道：“外面蝉叫得欢快，可是你知道吗？蝉的幼虫要在地下生长四年，才能钻出地面，蜕变为成虫！成年的蝉只能在阳光下歌唱五周，就算这样，他们还是会努力向自己心中的明天前进！”‎ 是啊！黑暗里默默求索，阳光下声声嘹亮，它们是在用自己的生命来歌唱盛夏。‎ 不管结果怎样，只要努力了，我就可以无所畏惧的大声说出“你好，明天！”‎ ‎【名师点评】文章脉络清晰，以“我”的心路历程为线索。选材贴近学生生活，感情真挚，辅以蝉声对“我”的影响来烘托人物心情。文中语言生动自然，作者留心生活，将质朴的情感带入文章，让人感同身受。‎ ‎13.阅读下面材料，完成作文。‎ 古希腊奥林匹亚阿尔菲斯河岸的岩壁上保留着这样一段格言：“如果你想聪明，跑步吧！如果你想强壮，跑步吧！如果你想健康，跑步吧！”奔跑起来，一切都会有意义。奔跑锻炼你的体能，向上的心会不断奔跑 ， 跑出健康、跑出活力、跑出动力、跑出希望、跑出友谊，让你在途中遇见风景，给你内心的小宇宙添加能量……‎ 189‎ 读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。‎ ‎【审题指导】紧抓关键词。通过阅读材料，考生很容易把握住材料中的关键词“奔跑”。“奔跑”是一个充满活力和动感的词语，与青少年积极健康、奋发向上的特征相符。考生可以实写奔跑，比如写奔跑的姿势——抬头，身体前倾，挺胸收腹，抬腿前进，呼吸放松；也可以写奔跑带来的感受——累，疲劳，痛苦，快乐，充实；还可以写奔跑的收获——跑步能收获健康，能减肥，能锻炼耐力和意志力……但是，考生在写作时，不能只停留在奔跑的表层，可以虚写奔跑，由奔跑联想到竞争、拼搏和奋斗等。考生可以写奔跑带给自己不断前行的动力，为了心中的梦想，自己努力奔跑，勇往直前，由此发出“支持自己不断奔跑的，始终是内心的梦想”的感悟；还可以写奔跑是一种生活方式，奔跑象征着积极向上的心态，努力追求美好事物的心愿等。‎ ‎【佳作赏析】‎ 追求不止，奔跑不息 追求是永不放弃地奔跑。‎ ‎ ——题记 猎豹会在急速奔跑之后满足地看着在自己脚下颤抖的羚羊。同样，我们也会在成功的时候满足地会心微笑，那个时候，无论经历了多么疲倦地追求，毕竟成功总在风雨后。只有永不放弃地奔跑，永远不失去自己的目标，生命才会有它自己的意义。‎ ‎ 是梦想，让我奔跑。回首往事，成长的路上有自己的脚印：路边还有五彩缤纷的鲜花，这些花在我生活中绽放，带给我愉悦与快乐；还有因为奔跑飞溅出的却早已凝结的泥水，这泥水曾经如同泥石流般一路上阻挡过我的前行。现在我仍然还在跑着，尽管我无法预知前面的路上还会有什么艰难险阻，但是我只知道，那里会有我想要的东西——我的梦想，我不能够停下来。‎ 是信念，让我奔跑。猎豹在飞奔的时候会因为体内的温度急剧上升从而受到死亡的威胁，但是它知道，如果现在停下来，它将会眼睁睁地看着辛辛苦苦追赶的羚羊就此逃去，因此而挨饿，所以它没有选择停下，它跑着。我想这就是一种信念，一种追求着自己目标的信念。‎ 是追求，让我奔跑。我小时候体育一直不太好，跑步总是不及格，尽管我认为自己在尽全力跑。可是当我突然意识到这样下去不行的时候，我尝试着给自己下定目标，然后更加拼命地奔跑，期末考试，我50米的成绩是7.79秒，尽管不是很出色，但是我看到了希望，让我明白：心中只要有追求，就不应停下脚步，要奔跑不息。‎ 成长的路上有时候是很痛苦的，它给我们带来了无数的伤痕，我们要是因此而放弃，从而停歇脚步，我们将会一无所有。痛苦算什么？正是如此我们才应该更加卖力地奔跑！‎ 时间如同细沙般从手中流逝，100米的跑道上不断有人创造记录，又不断被刷新，时间的沙漏会累积这一切。运动员站在起跑线上，他们都只有一个目标，就是争光，夺得第一，为了追求世界记录而不停奔跑。‎ ‎ 每个人都有属于自己的梦想、信念、追求，为此我们要飞快地奔跑，追寻自己生命的意义。‎ ‎【名师点评】论点明确，思路清晰。文章开头引出中心论点“只有永不放弃地奔跑，永远不失去自己的目标，生命才会有它自己的意义”，中间采用道理论据和事实论据论证其观点，最后再次强调中心论点。叙议结合，彰显主旨。文中采用夹叙夹议的方式来凸显文章的主题，叙得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。‎ ‎14.请以“读书让我 ”为题目作文，结合自己的生活体验，写一篇文章。‎ ‎ 【提示与要求】‎ ‎（1）在横线处填写一个词或短语，将题目补充完整，然后写作。‎ ‎（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。‎ ‎（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。‎ ‎（4）不要套作，不得抄袭。‎ 189‎ ‎（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。‎ ‎【审题指导】紧抓关键词。这是一篇半命题作文，考查的是考生比较熟悉的话题“读书”，题目难度不算很大。要写好这篇作文，必须确切地理解核心概念“读书”的含义。首先，根据材料，“读”用的是本义，而不是引申义，因此“读人生”“读自然”等引申理解都属偏离题意。其次，题目中“我”表明考生要写自己经历的事情、自己的感想、自己的看法，才能有话可说，有情可抒。横线处补写的内容可以填写读书带来的内心感受，如开心、快乐、沉醉、迷醉、激动、幸福、享受等等，读书让“我”心动情迷。也可以填读书带来的益处或收获，如聪明、成熟、高雅、成长、出色、沉静等，读书让“我”受益匪浅……擅长记叙的同学，可描述读书的精彩瞬间，回忆读书的五彩生活；喜欢抒情的同学，可抒写爱书读书的浪漫情趣，直抒读书的真挚情怀；巧于议论的同学，可畅谈读书的深刻感受，深入评点书中的一人一物……‎ ‎【佳作赏析】‎ 读书让我心灵沉静 喜欢读书的女孩，她的内心一定是沉静而美好的。 ‎ ‎——题记 伴着清脆的鸟鸣，和着随风飘逸的花香，我独自坐在窗前，手捧一本书，静静阅读。‎ 每当这时，我的心都会如止水，如明镜，平静，安宁。细细品味，书中内容都如清茶溢满唇齿，淡淡地散发着幽香，默默流入心扉，沉淀在我的心田。‎ 窗前静读，这习惯我很久以前便有了。就在那次考试的失利后，我喜欢上了这种止水般的静读……‎ ‎“你看看你的成绩！怎么回事？”面对老师的质问，我低下了头，心中默默地盘问自己:我这次成绩怎么能下滑这么多？想到父母的期望、老师的信任、同学们的仰慕，心中渐生惭愧，竟而夜不能寐、上课恍惚。我不禁更加担忧、焦躁起来。又是一夜心中烦闷，我便顺手从爸爸书架上抽出一本书来，翻开，阅读。心竟渐渐投入其中了，忘记一切，如一只脱网的鱼儿在自由的书海里尽情地畅游。抬起头，心中焦躁随时间逝去了，内心一片澄明。重新拿起试卷，仔细分析，自身存在的问题便一目了然，跃然纸上了。后来，经过努力，我的成绩更上了一层楼。‎ 鲜花和掌声再次与我如影随形。一直的优秀，傲娇了我的灵魂，隐在优异成绩外表下的是一颗浮躁的心……我渐渐得意忘形起来了，只觉得:我成绩这么好，老师讲的我都会。上课听不进去了，课后也不再充实自己了，书也读不下去了，慢慢迷失在了盲目得意之中。终于，末日爆发了:再一次，测验考砸了！这当头一棒使我清醒了:我并不是什么都会，浮躁让我迷失了自己。陷入了自我检讨之中，思绪混乱，我再次记起放在书架上的书，拿下一本，翻阅着。等这思绪平静下来，我突然发现：内心沉静是人生最美的状态，心静如水，才会有金色硕果的美丽的时光。而书籍就是那让我心灵沉静的温暖阳光。‎ 自此，每当我失利或得意时，我都会翻开一本书，心很快便会平静下来。读书，是一种沉淀。她过滤了浑浊，把澄澈还原给了生命，让心如雨后的天空一样纯净，任庭前花开花落，宠辱不惊；望天空云卷云舒，去留无意。‎ ‎【名师点评】文章写的是读书让“我”心灵沉静，立意不俗。全文自始至终抓住标题中的重点词语“心灵沉静”行文，从窗前静读回忆考试失利读书才静心，再到浮躁看不下书去导致考试考砸，最后写悟到读书能让自己心灵沉静，收束全文。题记的形式和首尾呼应的设计，使得文章叙事、抒情层次分明，结构严谨，浑然一体。‎ ‎15.请以“沉醉在 的世界里”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。‎ ‎【提示与要求】‎ ‎（1）在横线处填写一个词或短语，将题目补充完整，然后写作。‎ ‎（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。‎ ‎（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。‎ ‎（4）不要套作，不得抄袭。‎ 189‎ ‎（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。‎ ‎【审题指导】紧抓关键词。“沉醉”是指深深地沉浸在某种气氛或思想活动中，是我们全身心投入时的一种忘我的境界，是我们成长过程中能提高我们品性、修养、审美的一种高雅情趣。这就限定了写作的内容必须是能吸引人、使人陶醉、有着无穷魅力的好东西。“世界”在这里是独特的兴趣领诗词，它在我们的身边抓不到，看不见，却依旧能嗅到有关它的气息，感受到它的温度。我将它小心翼翼地放在心灵的深处。注意要选择自己最熟悉、感触最深的角度行文。 ‎ ‎【佳作赏析】‎ 沉醉在诗词的世界里 我放下书，踱步到窗前，看着月光似瀑布般照在银色的窗棱上，折射出一种不同寻常的光，有孤独，有离别，有微笑……清风吹拂，我仿佛穿越几百年看到苏轼站在船头，魔性的月光洒在他的肩上，有思念亲人的情感。他手握酒杯，仰头对玉盘似的满月，启齿轻吟出《水调歌头》，一丝丝的无奈，一缕缕的思念，一句句的感慨都如抽丝般破茧而出。 ‎ 月光下，我看见他长袖一挥舞出一道优雅的弧度，留下的余味却是满满的思念。 ‎ ‎ “会当凌绝顶，一览众山小。” ‎ ‎ 我站在高山上，放眼望去，平日里繁华的城市如一个个小小的斑点安静的落在远处，如水墨画中的失笔。 ‎ ‎ 浓彩的绿叶在空中翩跹起舞，我偏头似乎望见杜甫款款的走在山的另一头，他低头眺望着远处的闹市与周围矮小的群山，嘴角勾出了一个暖暖的微笑，有满腔的信心与豪情。他面对着满眼的山峰，感受着身在最高峰的喜悦，出口成章地对出《望岳》，有如此的喜悦，有如此的信心在短短的诗句中掩盖不住的透露出来。 ‎ ‎ 而后，他又款款而去，留下满腔的热血与信念扰得绿叶舞姿婆娑。 ‎ ‎ “零落成泥碾作尘，只有香如故。” ‎ ‎ 漫步在人来人往的公园中，我嗅到泥土潮湿的气息中夹杂着一股扑鼻的清香，纷踏而来却望见了陷于污泥中的粉色花瓣。清新的粉色，鲜艳如故；清新的气味，香如故。我闭上眼仿佛听到陆游轻声细语的念出《卜算子·咏梅》，满满的高洁，盈盈的淡雅在轻声细雨中一点点地渲染开来，眼前的花更美，嗅到的香更浓。 ‎ ‎ 忽而，一阵杂乱的脚步声盖过了他的声音，声音消失却留下了满满的香气充斥在空气中。 ‎ ‎ 我沉醉在诗词的世界中，细细的品尝着诗词间古人所蕴藏的各种情感。‎ 专题四　仿写 ‎1.(2017连云港中考)仿照画线的句子，续写两个句子。‎ 文明，是荒漠里的清泉，是久旱后的甘霖，__是寒冬里的骄阳__，__是夜海中的灯塔__。‎ ‎2．(2017六盘水中考)在横线上填写一个恰当的句子，使之与上下文句式相同，语意连贯。‎ 一个人的教养，更多地体现在与人的交往中。是心平气和，还是心浮气躁？__是居高临下__，__还是谦恭含蓄__？是不可一世，还是退让慈悲？‎ ‎3．(2017吉林中考)仿造文中画线的句子，再续写一个句子。‎ 世界需要爱。没有了爱，谁也无法阻挡人生的风雨。爱如漆黑长夜里的明灯，为孤寂失路的人指引方向；__爱如茫茫沙漠中的绿洲__，__为唇焦口燥的人呈上琼浆__。在爱的怀抱中，才能幸福快乐地成长。‎ ‎__示例：爱如炎暑烈日下的树荫，为酷热难当的人提供清凉。__‎ ‎4．(2017徐州中考改编)根据语境，为文中横线处写一句话。‎ 生活里充满了各种各样的乐趣。‎ 乐趣是一颗颗生命力很强的种子，在不知不觉间发芽、生长，而且总要开花，总会结果。如果把乐趣比作种子，那么，你从自己所热衷的乐趣中得来的欢娱，便是它的花朵了；你从自己为之陶醉的欢娱中，得来善的或恶的、美的或丑的、好的或坏的结果，便是它的果实了。例如，读书是一种乐趣，知识是它的果实；____________；劳动是一种乐趣，产品是它的果实。……不同的乐趣，结不同的果实。‎ ‎__示例：运动是一种乐趣，健康是它的果实__‎ 189‎ ‎5．(2017曲靖中考)依据语境，仿写画线句子。‎ 告别是一种心情，告别也是一种决定。南飞的大雁是对北方寒冷的告别；秋天的落叶是对夏天炎热的告别；____________________；________________。告别不是遗忘，而是转身。告别不是放弃，而是开始。‎ ‎__示例：飘飞的雪花是对秋天萧瑟的告别；亭亭的荷叶是对春天落花的告别；欢畅的河流是对礁石阻挡的告别；肥沃的土地是对沼泽荒芜的告别。(要求：语意相联，结构相似，字数相等)__‎ ‎6．我何其幸运，可以看到美的事物，看到一朵野姜花在湿润的空气里慢慢绽放，看到天空中行走散步的云变幻多姿。我何其幸运，可以听到美的声音，听到鸟雀啼鸣低回宛转，听到蛙虫喧叫热闹欣喜。我何其幸运，____________。生命是不会有真正的黑暗的。‎ 仿照以上语段中的画线句，将句子补充完整。‎ ‎__示例一：可以尝到美的滋味，尝到浓烈酒香里的苦涩甘甜，尝到淡淡的春茶里的一清如水。__[来源:学.科.网]‎ ‎__示例二：可以触摸到美的事物，触摸一片树叶如此细密的纹理，触摸一片退潮后的沙滩温润柔软。__[来源: ]‎ ‎__示例三：可以闻到美的香气，闻到清晨野花沁人心脾，闻到雨后泥土清新四溢。__‎ ‎7．(2017贵港中考)展开联想仿写一句话，使之与前文构成排比句。‎ 我喜欢仰望湛蓝广袤的蓝天，因为它使我的心沉静；我喜欢丈量巍峨高大的崇山，因为它使我的心谦逊；__我喜欢纵观广阔无垠的大海，因为它使我的心宽广 ‎8．依照画线的句子，在横线上再写一句话。要求句式、结构相同，上下文意连贯，并运用相同的修辞手法。‎ 人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。你的祝福如久旱时的一场甘霖，为我送来凉爽；如沙漠里的一片绿洲，为我带来希望__；__如春天里的一缕清风__，__为我送来芬芳__。我将带着你的祝福，去搏击人生的风雨，拥抱绚丽的彩虹。‎ ‎9．根据语境，仿照画线句，将下面的句子补充完整。‎ ‎__如果是小草，就不要羡慕大树的伟岸参天，你依然可以在花丛下透出凉意__；如果是麻雀，就不要羡慕雄鹰的搏击飞翔，你依然可以在枝丫间寻找快乐；如果是小溪，就不要羡慕大海的惊涛拍岸，你依然可以在山涧自由流淌。生而为人，就不要羡慕别人的天赐良机，走自己的路，给自己一方天空。‎ ‎10．结合语境，补写句子，使之与前后句子构成排比句。‎ 青春如花似火，热情奔放。浸润在书页墨香中的青春更美丽动人：如果说青春是一道亮丽的风景，书便是风景中最美的一缕光，它使青春的世界充满光明和希望；__如果说青春是一棵挺立的大树，书便是大树上最美的一朵花，它使青春的气质变得芬芳而儒雅__；如果说青春是一叶轻捷的扁舟，书便是扁舟中导航的一支橹，它让青春的航线变得清晰和明确。‎ ‎11．参照画线部分续写两个句子，使之构成排比句。要求：语意连贯，具体形象。[来源:学#科#网Z#X#X#K]‎ 一位诗人曾说：“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”一滴水珠里有浪花的影子，一个眼神里有思念的影子；__一片绿叶里有春天的影子__，__一个微笑里有鼓励的影子__；一块岩石里有群山的影子，一声细语里有关爱的影子。的确，任何小事物都藏有大世界，任何细微处都含有真感情。‎ ‎12．请在横线上续写句子，要求语意连贯，句式一致。‎ 聆听自然，万物皆有情。小雨淅沥，泉水叮咚，诉说着心中的喜悦；夜莺歌唱，喜鹊报春，讲述着人间的欢乐；__红梅傲雪__，__白杏吐蕊__，__绽放着生活的芬芳__。让我们心存感恩，为它们赞美，为它们歌唱：赞美这成长路上风霜雨雪的奇观，歌唱这前行途中鸟语花香的陪伴。‎ ‎13．请根据下面加点的句子，在横线上补充恰当的内容。‎ 我深爱秋天，秋天比春天更纯真，__比夏天更热烈__，__比冬天更温柔__。‎ 189‎ ‎14．仿写句子。要求使用比喻修辞手法，句式与例句基本一致，语意连贯。[来源: ]‎ 例句：信念如同一把宝剑，能激发人的豪气；信念如同一盏明灯，能照亮人的心灵。‎ 仿句：__人生犹如一幅画卷，等待我们去精心描绘；人生犹如一曲乐章，等待我们去用心演奏。__[来源:学|科|网Z|X|X|K]‎ ‎15．阅读下面文字，补写两个与画横线的句子句式相同、修辞手法一致、语意连贯的句子。‎ 善思则能“从无字处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；__读春雨，读出了它润物无声的柔情__；__读大海，读出了它气势磅礴的豪情__。‎ ‎16．仿照下面的句子，在横线上进行仿写。‎ 老师说：“书声琅琅、专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美。”‎ 慈善家说：“安居乐业，每个人都有温暖的家就是美，一种人性的美。”‎ ‎__旅游者说：“鸟语花香、清风吹拂的西湖就是美，一种自然的美。”__‎ ‎17．仿照下面的示例续写一句话，要求内容贴切，句式与示例相同，书写正确、工整。‎ 什么是包容？‎ 包容像天空，收容每一片云彩，故天空广阔无边；‎ 包容像__高山，收容每一块岩石，故高山雄伟壮观。(大海，收容每一滴水珠，故大海浩瀚无涯)__‎ ‎18．根据语境，仿照画线句子，接写句子，构成语意连贯的一段话。‎ 在人生的旅途中，无论我们遇到什么，拥有什么，失去什么，都不要忘记启程，忘记赶路。如同险峻的高山挡不住汹涌的波涛，汹涌的波涛也挡不住你前行的孤舟；__就像广阔的晴空挡不住突来的风景，突来的风景挡不住你远行的背影__。即使世俗的围墙挡住了你铿锵的步伐，但绝挡不住你的万丈豪情。只要你启程，就会体会到跋涉的快乐。‎ ‎19．(2017广东中考)仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。‎ 寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天(1)__惠风和畅__，__莺飞草长__，__是生命的萌发__；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天(2)__明月朗照__，__五谷飘香__，__是生命的纯熟__；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。‎ ‎20．(2017海南中考)仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之与画波浪线句构成一组排比句。‎ 初中语文课本为你打开了一扇文学之门，里面有多姿多彩的形象。朔方的雪像雨的精魂，奏唱出热烈的赞歌；勇敢的海燕像预言家，昭示着光明的未来；__江南的春像小姑娘__，__跳跃着蓬勃的舞步__。‎ ‎21．参照例句，以“信念”开头仿写三句话。‎ 例句：快乐是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，是李白“举杯邀明月，对影成三人”的陶醉，是杜甫“好雨知时节，当春乃发生”的欣喜。‎ 信念是__曹操“老骥伏枥，志在千里”的追求__，__是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟__，__是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的誓言__。‎ 189‎ 189‎