2020年八年级语文上册 第六单元 24 诗词五首《饮酒(其五)》《春望》《雁门太守行》教案

2020年八年级语文上册 第六单元 24 诗词五首《饮酒(其五)》《春望》《雁门太守行》教案

1 24 诗词五首 1．知识与技能目标： 有感情地朗读并背诵、默写这五首诗词。 2．过程与方法目标： 培养学生的合作精神，品味语言，把握诗歌的主要内容，体会诗歌的内涵。 3．情感态度与价值观目标： 树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品味与审美情趣。 正确理解诗歌的内涵、体味诗人的感情。 读书指导法、探究学习法。 课件。 第 1 课时 《饮酒(其五)》《春望》《雁门太守行》 一、情景导入 生成问题 诵读古诗词，你可以感受祖国的名山大川，欣赏故乡的小桥流水；你可以放眼纷繁的社 会，笑看人生百态……古诗词犹如“润物细无声”的春雨，滋润你的心田。今天让我们再次 踏进诗歌艺术的殿堂，去寻觅属于我们的那份感动。 二、自学互研 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1．作者简介 陶渊明(约 365—427)，东晋著名诗人，名潜，字元亮，也称“靖节先生”，又自号 “五柳先生”。浔阳柴桑(今江西九江)人，著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米 折腰”，故隐居田园。 杜甫(712—770)，字子美，汉族，原籍湖北襄阳，后徙河南巩县，自号少陵野老，唐代 伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。代表作有《三吏》《三别》《春望》等。 李贺(790—816)，字长吉，福昌(今河南宜阳)人，唐代诗人，后世称李昌谷，有“诗 鬼”之称，是与“诗圣”杜甫，“诗仙”李白，“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人，著有 《昌谷集》。 2．背景介绍 《饮酒》都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定都与饮酒的事情有关，抒 写的是自己的志趣，此诗写作时间大约是作者归田的第 20 年(417 年)，借“饮酒 ”的题 目，写对世事人生的感慨。 《春望》这是杜甫“安史之乱”期间在长安所作的，唐肃宗至德元年(756 年)八月，杜 甫从鄜州(现在陕西富县)前往灵武(现在属宁夏)投奔肃宗，途中为叛军所俘，后困居长安， 该诗作于次年三月，全篇忧国、伤时、念家、悲己，显示了诗人一贯心系天下，忧国忧民的 博大胸怀。 《雁门太守行》的作者李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏，发生过重大的战争，从有关 史料记载推测，本诗可能写的是平定藩镇叛乱的战争。 3.读准字音，记准字形，给加点的字注音。 结庐．(lú) 东篱．(lí) 搔．更短(sāo) 不胜簪．(zān) 燕．脂(yān) 4．记住重点词语的词义。 【黑云压城】比喻敌军攻城的气势。【日夕】傍晚。 【悠然】闲适淡泊的样子。 【浑】简直。 【相与】相伴。 【角】军中号角。 【胜】能够承受、禁得起。 【玉龙】指宝剑。 5．大声朗读，用“/”划分朗读节奏。 三、合作探究 生成能力 步骤二 学习《饮酒(其五)》 1．用自己的话说说诗意。 【交流点拨】居住在人世间，却没有车马的喧嚣。问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得居所偏僻 安静了。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的 南山映入眼帘。山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟结伴 归来。这里面蕴含着人生的真正意义，想要分辨清楚，却不知怎样表达。 2．名句赏析。 (1)“采菊东篱下，悠然见南山”历来被称为妙手偶得的佳句，试说说其妙处。 【交流点拨】这句诗抒写悠闲自得的生活，尽享自然之趣，表现出心灵的超脱世俗和安静平和。 (2)能否把“悠然见南山”一句中的“见”改为“望”？为什么呢？ 【交流点拨】不能。“见”字是在悠然中无意所见，人与物融为一体，充分表现了诗人悠然恬静的心境，而 “望”却似乎有意去看，不能体现诗人的悠然心境。 3．这首诗主要写了什么内容？表现了作者什么心境？ 【交流点拨】这首诗通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到 乐趣；从大自然中悟出人生的真正的意义，获得恬静的心境。 步骤三 学习《春望》 1．用自己的话说说诗意。 【交流点拨】国都破碎不堪，只有山河依旧存在；春天又来到长安城，只有荒草长得特别茂盛。感世伤时， 花也在流泪；怨恨别离，鸟也在啼叫，惊动人心。战乱持续了很长时间，家里已久无音讯，家信可以抵得上万两 黄金那么宝贵。由于忧伤烦恼，头上的白发越搔越短，简直连簪子也插不上了。 2．名句赏析。 (1)试从抒情方式和表达情感上评析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一联的妙处。 【交流点拨】诗人在这里运用借景抒情的方式，见花开而落泪，闻鸟鸣而惊心，表现出诗人感伤时事，忧国 忧民的情怀。 (2)古人作诗十分讲究炼字，本诗尾联中的“搔”字好在哪里？ 【交流点拨】“搔”字是对诗人想解愁而不得的细节描写，传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国思家之 情。 3．这首诗集中表达了诗人什么样的感情？ 【交流点拨】集中表达了诗人忧国伤时，念家悲己的感情。 步骤四 学习《雁门太守行》 1．用自己的话说说诗意。 【交流点拨】敌军似乌云压境，城墙仿佛将要坍塌；阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。军中号角的 声音在这秋色里响彻天空；边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水；凝重的 霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑，甘愿为国血战到底！ 2．名句赏析。 “黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成名句的原因。 【交流点拨】一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交 战双方力量悬殊，守军将士处境艰难等困 境，淋漓尽致地揭示出来，运用比喻和夸张的修辞手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。 3．本诗描绘了一场边关战争，表现了守边将士什么样的精神？ 【交流点拨】表现了守边将士誓死报国、英勇赴战(浴血奋战，视死如归)的精神。 四、当堂演练 达成目标 步骤五 总结课文 拓展延伸 1．课堂小结： 《饮酒(其五)》是陶渊明归隐田园后写的抒情小诗，为酒后即兴之作，是他的酒后真言，实际上是借“饮 酒”的题目，写对世事人生的感慨。 《春望》前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后 四句写诗人挂念亲人，心系国事的情怀， 充溢着凄苦哀思。整首诗格律严整，对仗精巧，表现了诗人的爱国之情。 《雁门太守行》诗人选取三个画面描写军旅生活：一个在白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏，表现刻苦 练兵；一个在中夜，写官军出其不意地袭击敌人，诗中句句都有鲜明的色彩，构成色彩斑斓的画面，以色示物， 以色感人，以色传情，作者就是一个高明的画家！ 2．拓展延伸： 课外搜集陶渊明、杜甫、李贺的诗歌赏读。 3．布置作业： 完成《精英新课堂》本节内容。 五、课后反思 查漏补缺 按以往的教学方式，在赏析之后，我都会硬性规定把诗词背下来，会默写，然后我将在特定的时间考查。学生惧 于压力，被迫去完成。但是这节课我给学生充分展示自己的机会，设计了抢答、对抗、挑战等形式，激起学生的 好胜心，学生不为个人，而是为集体荣誉而学，积极性较高。及时的、好的评价对他们也是一种激励和鼓舞。从 今天的课上可见，对他们的激励已经初见成效。由此可见，分组教学模式成功的关键就在于小组建设，现在我正 在积极想办法完善班级的小组建设。