人教思想品德八上我爱我家教学设计

人教思想品德八上我爱我家教学设计

第一单元 相亲相爱一家人 第一课 爱在屋檐下 第二框 《我爱我家》‎ 本课教学目标 （1） 知识目标：‎ 体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。‎ （2） 能力目标：‎ 辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。 ‎ （3） 情感态度和价值观目标：‎ 感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识，承担起自己的对家庭的责任。‎ 本课重难点：‎ 教学重点：感受家庭的温暖。‎ 教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。‎ 课时安排：  1课时 教学手段：多媒体课件 教学方法：‎ 教学过程：‎ 导入新课：‎ 听一听下列乐曲：‎ ‎ 你能说出这首曲子的名字和演奏者？‎ ‎　　　《回家》 肯尼基 材料一：‎ 儿子问父亲：“蜗牛为什么爬的这么慢？” 父亲说：“因为他们有壳啊。” 儿子问：“为什么要背着壳呢？”‎ ‎ 父亲意味深长的说：“那是他们的家！”‎ 思考：你觉得蜗牛为什么宁愿背负着重重的壳？‎ ‎ 《我爱我家》‎ 材料二：‎ ‎2004年夏,陶女士带着5岁的儿子来到辽宁省抚顺市的公园,孩子由于好奇拿着一块糖,隔着铁笼,把手慢慢地伸进了黑熊嘴里,当陶女士发现时,想把孩子的手拉回已经来不及了.‎ 刹那间,母亲猛地把自己的双手伸进了黑熊的嘴里,一只手代替儿子的小手”喂”给黑熊,另一只手保护住儿子的小手,拼命从黑熊嘴中往外夺,最后在公园工作人员的共同努力下,母子俩从熊口中脱险.‎ 被救之后,陶女士昏过去.‎ 陶女士醒来后第一句话说的是什么？‎ ‎“孩子的手没事吧?”‎ 医生介绍：‎ ‎　如果不是妈妈拼命护住孩子的手,　　‎ ‎　恐怕孩子的手．．．‎ 是什么让陶女士舍 ”手”救子呢？‎ 人人有家，家有不同，请你说说：你家的故事。‎ 一、大人讲我小时候 （我与家庭的关系）‎ ‎1、 家庭是我们成长的摇篮 ‎2、 父母是我们的第一任老师 ‎3、 我们尽享家庭的亲情和温暖 说一说：‎ 在你的家庭生活经历中,印象最深的一件事是什么？‎ 父母当时是怎么做的？ ‎ 二、无悔的奉献 调查：阅读教材P8~9的表格。‎ 1、 父母对家做贡献 说一说：‎ 夸夸自己的父母 ‎2、父母之爱深似海 爱的心声（插入动画《暴走妈妈》）‎ ‎（1）母爱 母爱是温暖的阳光，奉献着七彩光芒；‎ 母爱是辽阔的海洋，坦露着宽广胸怀；‎ 母爱是肥沃的土壤，哺育儿女茁成长；‎ 母爱是无限的宇宙，任儿女自由遨翔。‎ ‎（2）父爱（插入动画《献给爸爸的歌》）‎ 父爱如山，深沉严格。父亲粗大的手，撑起整个家；父亲辛勤劳作，总是无怨无悔；父亲教导子女，为人应当自强。‎ 中国是一个文化底蕴非常深厚的国家。在这些文化中，蕴藏着很多赞颂爸爸、妈妈的诗词和歌曲。‎ 活动：以小组为单位比一比，看看那组同学最棒！ ‎ 内容： 有关赞赏爸爸、妈妈的歌曲和诗歌 活动要求：可唱、可说，关键要抓住妈妈、爸爸字眼。‎ 通过活动我们感受到亲子之间的温馨，感受到家庭的亲情。‎ 材料三：‎ 丢丢的故事 ‎ 丢丢的父母嫌她是个女孩儿，出生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。随着丢丢一天天长大，外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了，自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉，法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含教育费用），直到她有独立生活能力时为止。 ‎ 议一议：‎ ‎1、丢丢有家吗？ ‎ ‎2、丢丢的爸妈爱她吗？‎ ‎（爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁）‎ 由此可知：‎ 父母对子女的抚养教育，是当今道德和法律的要求。‎ 相关链接：‎ ‎《中华人民共和国婚姻法》规定:‎ ‎ 父母对子女的抚养教育是夫妻双方的义务。‎ ‎ 父母对未成子女的抚养教育是无条件的、必须履行的义务。‎ ‎ 父母对成年子女的抚养义务则是有条件的、相对的，如果成年子女无劳动能力或不能独立生活，父母仍有抚养义务。‎ ‎ 父母不履行抚养子女的义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的权利。‎ 三、感受家庭温暖 ‎ 如何理解：“家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处。”‎ 家是一个温暖的港湾，是漂泊游子永远的牵挂。‎ 每个人都在渴求着您—家。‎ 插入歌曲《让爱住我家》‎ 课堂练习：‎ 你了解你的父母吗？请填写下表：‎ 父母的生日和属相 ‎ ‎ 父母喜欢吃的菜 ‎ ‎ 父母的爱好·特长 ‎ ‎ 父母所从事的工作 ‎ ‎ 父母上班所用时间 ‎ ‎ 父母最担心的事 ‎ ‎ 爱的告白：‎ 爸爸、妈妈：‎ ‎　　我想对您们说：　‎