八年级下语文课件《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》 (10)_苏教版（2016）

八年级下语文课件《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》 (10)_苏教版（2016）

在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词 公刘 作者简介 公刘（1927—2003），原名刘仁勇、刘耿直，江西南 昌人。1937年，他才十岁时即在地方报纸上发表致日 本小朋友的公开信，宣传抗日爱国思想。1939年写了 第一首诗，1946年正式使用“公刘”的笔名，创作了 大量的杂文、诗歌，抨击国民党反动政权。同时半工 半读于中正大学法学院。1949年参军。著有诗集《边 地短歌》《神圣的岗位》《在北方》《黎明的城》 《白话 红花》《仙人掌》《离离原上草》《骆驼》 《大上海》《梦蝶》《公刘诗选》及叙事长诗《望夫 云》《尹灵芝》等。 学 习 目 标 • 感受中德人民的友情 • 学习巧妙的构思 • 品味生动幽默的语言 学习重点 •构思巧妙，生动幽默。 •讲演用语讲究礼貌。 学习方法指导 一、请同学们采用批注的方法自学本文。 “批”就是批语，包括对段落大意、主题思想或写 作方法的归纳，对文中思想观点、布局谋篇、遣词 造句等方面加以评析； “注”就是注释，包括对文中涉及的难字生词、风 土人情、典章制度等进行解释。 二、批注的方法有： 1、眉批法。又称旁批法，就是在书眉（即正文 上面、下面、旁边的空白处）上写上简单的阅 读心得、体会、评议或疑问。 2、夹注法。即在读物的字旁行间写上批注，记 录阅读中注音、解词、评价、质疑等点滴感受， 文字应极简。 3、总批注。即在文末作总括性的评价。 用自己喜欢的方式读课文，并认真做批 注，然后同学间进行交流评比改进。 自读小检测 一、给下列字词注音 景慕 橱窗 胡髭 抱歉 瞅着 同僚 诺言 挎着 二、解释下列词语 景慕： 陈列： 攀谈： 诺言： 趁热打铁： mù chú zï qiàn chôu liáo nuò kuà 景仰。 把物品摆出来供人看。 拉扯闲谈。 应允别人的话。 比喻做事抓紧时机，加速进行。 阅读课文 整体感知 理清思路 这篇演讲词除称呼外，可分三个部分： 第一部分（1）简述中国作家代表团由于景慕海 姆佗市而提前到达。 第二部分（2、3）线略写出到海姆佗市的情况， 然后着重介绍和花衣吹笛人攀谈的内容，表达 出答词的主要意思。 第三部分（4）点名这篇讲演是贺词，也是答词。 1、开头独句成段。 “景慕……大名”、“早就……熟 悉”，表示心向往之，由来已久； “提前……到达”， 心情迫切，溢于言表。 “德国民间故事”，为下文埋下伏笔。 “大名”“贵市”等都是恰当的礼貌 用语。 第2段，写初到海姆佗市的情 况。这一段共两句话。第一 句突出“欣赏过几乎任何商 店橱窗全都陈列着的大大小 小的老鼠”，因为这与“民 间故事”有关。第二句，由 “发现”民间故事里的主人 公“花衣吹笛人”十分自然 地引出下段的内容。 • 1、第一段的中的“早”字表达了中国作家的什么心情？ 能否删去，为什么？ • 2、第二段中为什么写商店的橱窗里的老鼠，这样写有 什么作用？ 答：第一段的中的“早”字表达了中国作家的急切心情，不能 删去，因为删去了就不能具体地表现出中国作家的心情。 答：因为写橱窗里的老鼠主要特出花衣吹笛人的不同，写 出了与别的地方特别一点，引起了“我”的兴趣。 第3段，介绍和花衣吹笛人攀谈的内容。首先用设 问句承上启下，并幽默地说和花衣吹笛人的谈话可 以公开。接着活灵活现地写了和花衣吹笛人见面的 情况，似乎确有其事。然后，着重表述了“我”对 花衣吹笛讲的两段话。第一段“求告”的话，指出 了联邦德国存在的一个社会问题，批评不少德国青 年“只顾个人轻松快活”，不承担应有的社会责任， 导致“儿童越来越少了，人口结构也出现了老化的 趋势”；第二段“解释”的话，赞扬市长和他的同 僚“是一些信守诺言的好人”，表示了亲切友好的 态度。最后，“行行好吧，先生！”表达了良好的 祝愿：“便直奔这座大厅”，与第二段开头“在进 入这座市政大厅之前”遥相呼应。 第四段也是独句成段。“上面 这一席话”，回应了前文。前 一个分句表明是贺词，后一个 分句表明是答词。这样的结尾 干脆利索，而又值得人反复咀 嚼。 • 3、第三段中是谁在“抱怨”，他们抱怨些什么，为什 么抱怨？ • 4、第三段是如何展开作者和花衣吹笛人的对话？ 答：是联邦德国海姆佗市的人民在抱怨，他们抱怨有些 德国青年只顾个人轻松快活，不愿成家，因此儿童越来 越少，人口也出现老化的趋势。 答：作者是先用设问句承上启下。并幽默地说和花衣 吹笛人的谈的话可以公开。 • 第三段介绍和衣吹笛人攀谈的内容。先用设问句承上 启下。并幽默地说和花衣吹笛人的谈的话可以公开。 接着活灵活现地写了和花衣吹笛人见面的情况，似乎 确有其事，然后，着重表述“我”对花衣吹笛人讲的 两段话。 • 第四段中前一个分句表明是贺词，后一个分句表明是 答词。这样的结尾干脆利索，而又值得人反复咀嚼。 • 5、第四段“上面的一席话”有什么作用？ • 答： “上面的一席话”回照了前文。 结构分析 （1）开头独句成段。 （2—3）略写初到海姆佗市的情况，着重介绍和 花衣吹笛人攀谈的内容。 （4）独句成段 “景慕……大名”，“早就……熟悉”——心向往之，由来已 久 “提前……到达”——心情迫切，溢于言表 德国民间故事——埋下伏笔 比较辨析 • 喂，伙计！自打我来到联邦德国，就听到人们 在抱怨，说是如今有不少德国青年，只顾个人 轻松快活，不愿结婚成家，因此……儿童越来 越少了……” • 自从我来到联邦德国，就了解到贵国儿童人数 不断减少。 第一句似与人在打招呼，好似与人在 亲切交谈。“喂，伙计”一下子把演讲者 与听众的距离拉近了。“抱怨”用在这里 是贬词褒用，显得生动幽默，风趣动人。 第二句严肃有余，幽默不足。 • 如今的海姆佗市长先生和他的同僚先生们，可是 一些信守诺言的好人！假如他们应许了您什么， 只管伸手向他们要好了！ • 如今的海姆佗市各级政府官员具有诚实守信的美 德，承诺定会兑现。 第一句模仿欧洲人幽默的语调，显得 风趣动人。“假如……只管……”这个假 设句式显得婉转。“伸手”贬词褒用，形 象风趣。 第二句太严肃，缺乏幽默感。 在这篇演讲词中，作者构思了与花衣 吹笛人对话的情景，借对花衣吹笛人提出 的要求表达了对海姆佗建城千年庆典的庆 贺，你觉得这样写有什么好处？你从中得 到什么启迪？ 花衣吹笛人的故事是与海姆佗市有关的一个故 事，作者在海姆佗市市长接见仪式上的答词中引用 这个故事，显出了对海姆佗市历史文化的尊重，也 显得亲切。西方有些国家人口出生率低，人口总数 呈负增长状态，作者借于花衣吹笛人的对话，要求 他不要像故事中那样把孩子带走，从而表现了对海 姆佗市的祝愿，这又显得非常巧妙自然。从中可以 看出，致答词，衷心祝贺，要尊重对方，了解对方， 切合对方的实际，说到别人心上，并充分表现自己 的真诚美好心愿。 特点 • 构思巧妙 巧借德国民间故事，友好地指 出一个社会问题。虚构与花衣吹笛 人攀谈的情节。 • 语言生动幽默 总评 这篇演讲巧借有关海姆佗市的一则 民间故事，通过虚构和花衣吹笛人攀谈 的情节，指出了联邦德国存在的一个社 会问题，表达了对海姆佗市市长及其同 僚以及对德国人民真诚的赞美之情。 拓展 答词讲究简明、得体、 生动、真诚，这样才能取 得最佳的演讲效果。设想 你过生日那天，家人和同 学都来庆贺，为你举办生 日晚会，你将怎样致答词？ 迁移训练 设想你过生日那天，家人和 同学们都来庆贺，为你举办 生日晚会，你将怎样致答词？ 写好草稿后试着讲一讲。