第1节 电荷与电流（第2课时）

第1节 电荷与电流（第2课时）

日期 周次 课时 / 课题 4.1 电荷与电流（第 2 课时） 教材 解读 目标 【知识与技能】 1.知道组成电路的四大元件，并理解每个元件的基本作用。 2.知道并能判断电路的三种基本状态。 3.认识串联、并联两种电路连接方式。 【过程与方法】 1.引导学生在教师设计的挑战中不断获取新课知识。 2.教师引导学生思考、探究和自我总结，让学生不断进行自主知识构 建。 【情感态度与价值观】 通过感受电源短路现象，知道短路的危害，提高安全用电的意识。 重点 1.电路的基本组成、理解各元件的作用。 2.判断电路的三种状态（通路、开路和短路）和不同的连接方法（串 联电路和并联电路）。 难点 1.电路图的连接方法（会连接简单的串联电路和并联电路）。 2.电路图的画法（会画简单的串、并联电路图）。 学情 教学 准备 投影仪、PPT 环节 师生活动 占用时间 教学 过程 设计 一、引入： 思考：能否让电荷流动起来呢？ 二、讲述： 当积雨云较低，会在云、地（地面高处聚集正电荷）之间放电。 巨大的电流沿着一条传导气道从地面向云涌去，产生出一道明亮夺 目的闪光。 电 流 1、电流的形成 电荷的定向移动形成电流 静电放电形成了不闭合的短暂电流。 思考：电荷的移动方向与电流方向关系如何？ 思考：为什么金属容易导电？ 金属存在着大量可自由移动的电子。 金属导体中的电流是由带负电的电子的定向移动形成的，因此，电 子运动的方向与我们规定的电流方向恰好相反。 电 源 1、什么是电源 能提供电能的装置，叫做电源。 思考：电子表、手电筒、手机用的电是从哪里来的？ ① 干电池 电池中哪部分是正极，哪部分是负极？ 带有铜帽的碳棒是正极，锌筒是干电池的负极。 思考：电瓶车、汽车发动用的电是从哪里来的？ ② 蓄电池 思考：家里的电灯、工厂用的电是从哪里来的？ ③ 发电厂通过电网远距离输送。 用 电 器 1、什么是用电器 需消耗电能的电器，叫做用电器。 2、实验室常用的用电器——小灯泡 开 关（电键） 1、各种开关 2、开关的作用 控制电流的通或断 活动:能不能利用给你的器材，连接一个电路，让这只灯泡发光呢？ 操作要点： 简单电路 1、电路的概念 把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流路径。 2、电路的元件组成及作用 3、电路的三种状态 ⑴ 通 路 （也叫做闭合电路） 处处接通的电路（开关闭合时，电路中有电流），这样的电路叫做 通路。 ⑵ 开 路（也叫做断路） 开关断开，或电路中某一部分断开时，电路中不再有电流通过，这 样的电路叫做开路。 ⑶ 短 路 （分电源短路、部分电路短路） 活动：用导线将一节干电池的正负极连接起来，用手摸一下导线， 导线是否发热？ 电源短路：如果不经过用电器，而直接用导线将电源两极连接起 来，叫做电源短路。 电源短路时，由于电路中的电流过大，会损坏电源，严重时会引发 火灾。 思考讨论： 如图所示若在灯 L1 的两端连接一根导线，闭合开关， 可能出现什么现象？ 灯 L2 仍会亮， 灯 L1 不会亮了。 部分电路短路：电流不经过某一段 电路，而使这段中的用电器不能工 作，叫做部分电路短路。 若在 b、c 两个接线柱连接一根导线，闭合开关，可能出现什么现 象？灯 L1 仍会亮，灯 L2 不会亮了。 三种状态电路的比较 三、课堂小结： 引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。 当堂 检测 1.下列说法中正确的是---------------------（ ） A.开关闭合的电路一定是通路 B.导线内部断裂时会发生短路 C.电路发生开路时要发生危险 D.电路连接导线松脱会产生开路 2、某同学在做电学实验时，线路连接完全正确，当闭合开关后发现小灯泡不 亮，请你分析可能的原因有哪些？ A.电源没电了； B.小灯泡的灯丝断了； C.小灯泡与灯座接触不良； D.电路中某处断开； 3、课后探究 观察手电筒的内部结构，说出手电筒电路各部分的名称。 培优 扶差 作业 1.作业本 4.1 电荷与电流（第 2 课时） 板书 设计 4.1 电荷与电流（第 2 课时） 教学 反思