人教版语文八年级上册：回忆我的母亲 课件一

人教版语文八年级上册：回忆我的母亲 课件一

朱德图片展 　　　　　　 红　 　　　　　　军 　　　　　　时 　　　　　　期 　　　　　　的 　　　　　　朱 　　　　　　德 朱德年轻时代 １９１６年秋， 朱德在四川泸州 １９３７年，朱德、毛泽东、周恩来、博古在延安 朱毛红军井冈山会师 朱德 同志的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴，这同他 母亲 钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。钟太夫人宽厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她 勤劳一生 ，在世上活了 86 个春秋，于 1944 年去世。朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于 1944 年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的 回忆录 。 文体知识 回忆录，是 传记 的一种， 属 记叙文 体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来， 用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活 ， 在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。 回忆录具有如下特点： A、 用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会活动。 B、 篇幅有长有短，带有文献性质。 C、 要求写真人真事，语言简明平实。 什么叫回忆录？ 三、方法指导（如何读写人的回忆录？） 1、抓住 叙写的主线 就等于掌握了理解全文的钥匙。 （因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。） 2、从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清 作者对人物的褒贬态度 。 （回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议论。） 给下列加红字注音 佃 农（ ） 祖 籍 （ ） 　 仪 陇 （ ） 溺 死（ ） 　 劳 碌 （ ） 　私 塾 （ ） 衙 门（ ） 　 横蛮 （ ） 不 辍 劳作（ ）　 　 饱尝 （ ） 妯娌（ ）　 和 睦 （ ）　 差役 （ ） 迁 徙 di à n j í lǒng n ì l ù sī sh ú y á h è ngm á n chuò bǎoch á ng zh ó u li m ù Chāi y ì xĭ 东 挪 西借（ ） nu ó ( 2) 解释下列词语，并给加黑的字注音 。 ①不 辍 劳作（ chuò ）：不停地劳动（耕作）。 ②任劳 任怨 （ rèn yuàn ）：一切劳苦和怨言都能经受。 任 ，担当、承受。 ③宽厚 仁慈 （ rén cí ）：待人宽大厚道，仁爱慈善。 ④ 为富 不仁（ wéi fù ）：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。 ⑤节衣 缩食 （ suō shí ）：尽量节省。 节 ，减省； 缩 ，缩减。 ⑥ 支撑 门户（ z ｈ ī chēng ）：勉强维持家庭。 ⑦东 挪 西借（ nuó ）：文中指到处向人家借钱。 ⑧ 聊叙 （ liá ｏ xù ）：叙谈叙谈， 姑且谈谈 。 聊， 姑且、略； 叙 ，谈。 四、整体感知 1 、快速 浏览全文 ，用圈划法把重 点字词圈注出来。 2、根据学法指导，找出叙事主线，并沿着叙事主线理清文章的脉络层次。 3、读完全文，你对朱德母亲的 第一印象是什么？ 4、你能把文中有关议论性的语段找出来吗？ 本文主要的表达方式是什么？ 你现在可以理清文章的层次了吗？ 本文可分为几部分？ 本文可分三大部分。      　　第一部分（第 1 段），抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。      　　第二部分（第 2—13 段）以时间为线索，详实而又有重点地记叙了母亲勤劳的一生。      　　第三部分（第 14—17 段）写母亲对作者的教育和影响，表达报答母亲深恩的决心。 寄其哀 述其功 根据 倒叙 — 顺叙 — 倒叙 把文章划分为三个部分 总叙 分叙 总叙 颂其德 本文 按时间顺序 ，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲 勤劳俭朴、宽厚仁慈 的高贵品质和 坚强不屈 的性格。 课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为 一个整体的？ 围绕母亲 “勤劳一生” 这一线索来写 中心内容： 时间 与母亲相关的事件 段落 一生 “ 我”能记忆起 “ 我”四五岁到八九岁 “ 我”少年时期 1895 年 不久 1915 年 3 4 养育八个孩子 做各种农活、家务 整日劳碌、汗流满面 5 　 做多种饮食，纺线 6 第一个起床，任劳任怨，周济亲戚 不许我们吸烟喝酒 7 面对悲惨的遭遇不灰心 8 节衣缩食送我读书 9 慰勉我参加革命 10 时间 与母亲相关的事件 段落 1919 年 1927 年后 抗战后 11 12 13 离开了土地就不舒服 独立支持全家生活 在家过着勤苦生活 不辍劳作 , 尤喜纺绵 由此可见 , 文章的主体部分是以 时间 为顺序来组织材料的 . 文章通过哪些具体材料表现了朱德母亲的什么优秀品质 ? 朱德的母亲主要有这样一些高尚品质 : 1 、勤劳 （第 4 段，第 5 段，第 13 段） 2 、俭朴能干 （第 6 段，第 12 段） 3 、宽厚仁慈 （第 7 段） 4 、坚强 （第 8 段） 5 、有远见 （第 10 段） 6 、同情革命 （第 11 段） 7 、支持革命 （第 12 段） 有些段落的内容有交叉，这里只是就主要内容进行归纳。 母亲的往事 母亲的品质 1 、养大八个孩子 2 、不和任何人吵架 3 、希望中国民族解放的成功 4 、东挪西借，培养一个读书人来 5 、回家继续劳动，一直到最后 6 、周济比自己更穷的亲戚 支持革命 宽厚仁慈 有远见 勤俭节约 同情穷人 坚持劳动 在阅读 写人 的文章时，要通过 具体的、典型 的事件来分析人物 性格 ，把握人物 形象 ；在写记人的文章时，要把人物放到事件中去写，通过写具体的、典型的事件来展现人物的性格，塑造人物形象。 启示 （ 1 ）阅读课文，体会文中母亲的事迹和 品德 , 用“母亲是 ”的句式谈自 己的感受。 整体感知 提示 : 抓住文中表现母亲优秀品质的句子。 记叙中穿插着议论 母亲是勤劳一生的人 . 母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人 . 母亲是个爱劳动的平凡的人 . 母亲是在家庭里极能任劳任怨的人 . 母亲是启发了我幼年反抗压迫追求光 明的思想、使我决心寻找新的生活的人 . 母亲是是一生不曾脱离过劳动的人 . 母亲是期望着中国民族解放成功的人 . …… 归纳： 阅读课文，体会文中母亲的事迹和 品德 , 用 “ 母亲是 ” 的句式谈自己的感受。 通过学习，我们已经了解了母亲的一些事，知道了母亲的一些特点，下面请同学具体来谈谈 —— 母亲最突出的特点是什么？ 勤劳 解析第一部分： 母亲去世，“我”的心情是： 悲痛 突出我和母亲感情的一个词是： 爱 总领全文，表明全文叙事线索的句子是： 勤劳一生 点明题目，引出回忆的句子是： 很多事情值得我永远回忆的 分析课文第一部分： 1 、本段点明主旨和 交待写作缘由 的句子： “得到母亲去世的消息，我很悲痛。” 2 、表明叙事线索的句子： “特别是她勤劳的一生。” 3 、表明全文感情基调的句子： “我很悲痛。”“我爱我母亲 ” 4 、第一段在全文中有何作用？ 点题，总领全文。 . 提问：值得“我”回忆的事很多，根据“预习提示”介绍，回忆录既可以全面系统地写人物的一生，也可以只写人物事迹片段。 本文写的“很多事”写的是片段，还是一生？ 　 . 贯穿母亲一生的优秀品质是什么？    明确：勤劳。 . 本文叙事的线索是什么？ 以母亲“勤劳一生”为线索。 .“ 特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永 远回忆的。”这个句子在文中起什么作用？ 点明文章中心并引起下文。 思考下面问题。 1 、母亲最突出的特点是： 2 、母亲去世时， “ 我 ” 的心情是： 3 、突出我对母亲的感情的一个词是： 4 、总领全文，表明全文线索的句子是： 5 、点明题目，引出回忆的句子是： 勤劳 悲痛 爱 勤劳一生 很多事情是值得我永远回忆的 课文第二部分： 1 、作者回忆了母亲哪几方面的事？ （勤劳俭朴，宽厚仁慈，对革命的支持） 2 、回忆母亲勤劳俭朴，宽厚仁慈这两方面 品质的有哪些段落？ 勤劳俭朴： 4 、 5 、 6 、 12 、 13 宽厚仁慈： 7 　　课文分析了作者回忆母亲在日　　　　　常生活中的许多琐事，为什么选材尽选一些日常生活中的琐碎小事？ ① 母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事； ② 选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。这正是本文在选材方面的高明之处。 解析第三部分： 这部分写了什么？请简要概括 抒写了作者的哀痛之情，指出了母亲对自己的教育和影响，表达了自己报答母亲的决心。 提问： 1 、文中的“创造了”和“创造着”能否互换？谈谈你的理由。 2 、作者将如何报答自己的母亲？ 3 、第 16 段的末尾，加了“一定能做到的”一句，有什么好处？ “ 创造了” 是指已经创造的历史，说的 是过去 ； “创造着” 是指正在创造的历史，说的 是现在 ，两者 有时间上的先后 ，故不能互换。 尽忠于民族、人民、中国共产党 突出作者坚定的信心 放声朗读第十六、十七段。 体验真情 感受伟大 1 、开头一句有何表达作用？ 2 、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？ 作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、 爱民族的感情紧紧地结合在一起， 大大地深化文章的主题。 回忆结束，回到现实 概括文章主题： 1 、本文围绕哪几个特点写母亲的？ 勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度， 坚强不屈的性格。 2 、通过这些小事可以看出母亲对我有哪些影响？ 教给我与困难做斗争的经验；给我强健的身体，勤劳的习惯； 教给我生产知识和革命意志；鼓励我以后走上革命道路。 3 、表现我怎样的感情和决心？ 表现我 对母亲的怀念和崇敬的感情； 表现我尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。 总结全文 　　文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。 学完这篇回忆录，我们应该向朱德同志学习什么崇高品质？ 　　　 明确：爱母亲，并把这种爱扩大到爱广大劳动人民，并为之奋斗终生的崇高思想品质。 写作特点： 1 、以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线， 首尾呼应，结构严谨。 2 、语言朴素，简洁，字里行间却流露出 一种真挚深沉的爱。 文中没有用华丽的辞藻和慷慨激昂的词句去叙写、 赞颂母亲。但是，总司令回忆的是自己亲历亲见亲闻 的母亲的生活经历。在那平实的叙写中，在那简洁、 朴素的字里行间，充满了对母亲的真挚深沉的爱。 品味语言 质朴而富有深情 “ 我爱我母亲”，“她永远想念着我，如同我永远想念着她一样” “我将永不能再见她一面了”，“我用什么方法来报答母亲的深恩呢” 了解本文的语言特色： 语言质朴、感情真挚 在看似平静的叙述中蕴含至爱深情，流露出一种真挚深沉的爱。 细读下列句子，用心体会这一特点： 1 、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 2 、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。 3 、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 4 、母亲又给我一个强健的身体一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 5 、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。 1 、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 将“这类地主富人家看也不看的饭食”与“母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”对比着平静道出，体现出了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。 2 、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。 儿子做了部司令，母亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。作者将这件事不经意的道出，并用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲“知道我们党的困难”，平铺直叙中母亲情怀革命，了解革命的形象跃然纸上。 3 、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。 4 、母亲又给我一个强健的身体一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 以可感的形象“强壮身体”“勤劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实。在虚实结合、实实在在的叙述中，充满了对母亲的深深的敬爱和怀念之情。 5 、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。 生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的。此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得愈发深切。 总结全文 选材： 语言： 语言简洁，质朴无华 选材典型，以小见大 要求学习本文 文风纯朴、语言平实 的优点和 选材精当 ， 叙事、议论、抒情三者紧密结合 ， 以时间为序（ 纬线 ）、 以“勤劳一生”为线 （ 经线 ）进行布局谋篇的巧妙的组材方法。 　　 游子吟　　孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 想一想，朱德同志爱母亲，母亲勤劳一生中的那么多日常琐事，他记得那么真切、清晰。你爱你的父母吗？你认为爱自己的亲人与爱人民、爱祖国有联系吗？请谈谈你的看法。 阅读课文第七自然段，按要求答题。 反馈练习 1. 选文的中心句是： 母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚 仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 2. 文中说“祖父是一个中国标本式的农民”， “标本式”的意思是 ? 典型 3. 选文开头的四个句子是围绕“勤劳的家庭 是有规律有组织”来写的，那么它们是否 偏离了中心句 ? 为什么？ 没有偏离中心句，为写母亲的勤劳做铺垫。 4. 比较原句和改句，说明画线处的表达效果。 原句：接着大家都离开床铺， 喂猪的喂猪、砍柴 的砍柴；挑水的挑水 。 改句：接着大家都离开床铺，喂猪、砍柴、挑水。 原句中的画线句子更能表现家庭成员的勤劳和 有规律有秩序的生活。 ② 记叙母亲俭朴的句子： 每天天还没亮，母亲就第一个起身。 她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒，母亲管束着我们，不允许我们染上一点。 5. 按要求写出恰当的语句。 ① 记叙母亲勤劳的句子： 她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人 —— 这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。 ③ 记叙母亲宽厚仁慈的句子： 联系自己的经历，说说母亲做了哪些让你 感动、难忘的事情。 六、课堂作业 1 、 以 《 我的母亲 》 或 《 我的父亲 》 为题，写一篇短文，用一个小事例来表现母亲或父亲的一个特点。 2 、作文 《 话说母亲 》 或 《 话说父亲 》 ，字数 300 字。 3 、预习 《 小巷深处 》 文章哪引地方写了母亲对“我”的教育、影响？ 母亲对“我”的影响很早就开始了。 “我”四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙； 八九岁能挑能背，还会种地 ；一到农忙便整日在地里跟着母亲劳动； 这时期母亲教给了“我”许多生产知识 ， 教给“我”与困难作斗争的经验。 母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在“我”心中留下深刻的印象。 母亲的阶级意识，启发了“我”寻找光明的愿望，使“我”外出求学、参加革命、献身于抗战事业。 写母亲对“我”的影响，实际上也是从侧面来刻画母亲的形象。 找出作者评价母亲优秀品格的关键性语句，并说说它们的作用。 评价母亲优秀品格的关键性语句有 ：“母亲是个好劳动”，“ 聪明能干 ”“母亲在家庭里极能任劳任怨”“ 她性格和蔼 ”“母亲同情贫苦的人 ”“她能自己很节省的 ”“宽厚仁慈”“ 母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉 ”“她期待着中国民族解放的成功 ”“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”。 这些语句像一根绒线贯穿在各个段落中，从一个侧面表现了母亲的品质，与文章中具体的事件共同塑造了母亲的完整形象。 1. 请同学们积累有关“母爱”主题的诗文。 2. 请同学们抓住生活中母亲爱我们的一个 或几个细节来观察，体悟，写一篇不少 于 500 字的作文。 布置作业 时 间 母亲经历的事情 表现母亲的美德 作者小时候 (2-7) 1885 － 1900 前后 (8) 1905 年 (9) 1908 年 (10) 1919 年 (10-11) 1924 － 1927 年 (12) 1937 年 (12) 1944 年 (12) 时 间 母亲经历的事情 表现母亲的美德 作者小时候 (2-7) 天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，有桐子榨油点灯，亲手纺线织布，不打骂孩子，周济穷人，不许“我们”吸烟喝酒等事 勤劳俭朴、任劳任怨 聪明能干 、 宽厚仁慈 1885 － 1900 前后 (8) 遭遇退佃、搬家、天灾 没有灰心、坚强不屈、爱憎分明 1905 年 (9) 节衣缩食，借债供“我”读书。 有远见、摆脱贫困和压迫的愿望 1908 年 (10) 支持、慰勉作者参加革命 深明大义 1919 年 (10-11) 离开家乡 勤劳一生 1924 － 1927 年 (12) 独立支持一家人生活 勤俭持家、深明大义 1937 年 (12) 过着勤劳的农妇生活 理解党的困难、期望革命成功 1944 年 (12) 86 高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动