6绝唱教案2

6绝唱教案2

课题：绝唱 教学目的 ‎ ‎1．了解我国古代民间艺人高超的演唱艺术。 ‎ ‎2．理解本文听觉上的声音与各种感觉沟通起来形成感觉上共通的特点。 ‎ ‎3．学习比喻的类型及其作用。 ‎ ‎4．学习本文铺垫衬托的写法。‎ 德育点：鉴赏民间女说书艺人高超的歌唱艺术。‎ 能力点：理解侧面描写与正面描写相结合的写法。‎ 知识点：学习铺垫、烘托和通过比喻化无形为有形、 变抽象为具体的写作手法。‎ 重点、难点 ‎ 重点： ‎ ‎（1）了解我国古代民间艺人高超的演唱艺术。 ‎ ‎（2）理解本文听觉上的声音与各种感觉沟通起来形成感觉上共通的特点。 ‎ 难点： ‎ ‎（l）学习比喻的类型及其作用。 ‎ ‎（2）学习本文铺垫衬托的写法。 ‎ 教学时间：二课时 ‎ 教学过程 ‎ 第一课时 ‎ 11‎ 一、预习 ‎ ‎1．解释下列词语。 ‎ ‎（1）高谈阔论：大发议论（含贬义）。 ‎ ‎（2）谈笑自如：自由自在地连说带笑。 ‎ ‎（3）抑扬顿挫：高低起伏和停顿转折。 ‎ ‎（4）百变不穷：变化多次不停止。 ‎ ‎（5）鸦雀无声：形容非常安静。 ‎ ‎（6）千回百折：形容曲折的样子。 ‎ ‎（7）屏气凝神：暂时抑止呼吸，有意地闭住气，聚精会神。 ‎ ‎（8）轰然雷动：形容声音非常响，像打雷一般。 ‎ 二、导人 ‎ 故事导入：三十年前，欧洲某乐团为非一部落的土著居民演奏舒伯特小夜曲。令人惊奇的是，这些几乎没有接触过现代文明的原始部落的居民，居然被感动得如醉如痴!音乐，是人类心灵的诗章。真正的音乐能打动真诚而丰富的心灵。但，声音无形无色，转瞬即逝，如何才能把这难以捕捉的美丽留住呢？让我们来学绝唱，刘鹗怎样用文字为留下一段音乐的美丽传奇。‎ 三、初读课文，整体感知 ‎ ‎1．请给课文分段并归纳段意。 ‎ 讨论并归纳：按事情发展过程分三段。 ‎ 第一段：第①自然段。 ‎ 写听书前。介绍听书的时间、地点、戏台及观众的情况。 ‎ 11‎ 第二段：第②～③段。 ‎ 写听书的过程。写了男人、黑妞和白妞的演唱。 ‎ 第三段：第③段。 ‎ 写听书后，听众的反应。 ‎ ‎2．提问：文章第①自然段写明湖居戏台前座无虚席，无处落脚，花了二百个钱，才弄了一张短板凳，在人缝里坐下。这样写有什么作用？ ‎ 讨论并归纳：写出观众之满，座位之贵，衬托下文演唱的精彩。 ‎ ‎3．提问；文章第①自然段写戏台上有哪些道具，写这些有什么作用？ ‎ 讨论并归纳：戏台上，只摆了一张半桌，桌子上放了一面板鼓，鼓上放了两个铁片儿（梨花筒）旁边放了一个三弦子，半桌后面放了两张椅子。写这些说明道具简单，反衬出下文演员演唱技艺的高超。 ‎ ‎4．提问：文章第②自然段怎样写男人的外貌的？ ‎ 讨论并归纳：穿了一件蓝布长衫，长长的脸儿，一脸疙瘩，仿怫风平福橘皮似的，甚为丑陋。从衣着、面容写。突出他面容的丑陋。 ‎ ‎5．提问：文章第②自然段写男人弹得几个曲？弹得怎样？从哪里可以看出？ ‎ 讨论并归纳：先弹了一两个小调，后来弹了一枝大调。弹得很好。开头人也不甚留神去听，到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，人耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。还从观众的反应写。这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去。 ‎ 11‎ ‎6．提问：文章第8 自然段怎样写黑妞的外貌的？ ‎ 讨论并归纳：帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，流了一个抓髻，戴了一副银耳环，穿了一件蓝布外褂儿，一条蓝布裤子，都是黑布镶滚的。虽是粗布衣裳，倒十分洁净。从性别、年龄、面容、发型、装饰、衣着写，突出黑妞的洁净。 ‎ ‎7提问：文章第③自然段怎样写黑妞的演唱？ ‎ 讨论并归纳：先写和奏。这姑娘便立起身来，左手取了梨花筒，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应；右手持了鼓捶子，凝神听那弦子的节奏。后写演唱。忽揭鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新驾出谷，乳燕归巢。每句七字，每段数十句，或缓或急，忽高忽低；其中转腔换调之处，百变不穷。 ‎ ‎8．提问：文中“如新营出谷，乳燕归巢”用什么修饰手法？这样写有什么好处？ ‎ 讨论并归纳：用比喻写出黑妞声音的清脆、宛转。把听觉比喻成视觉可见的事物，更觉得新鲜、形象、生动。 ‎ ‎9．提问：黑妞唱得好不好？从哪里可以看出？写黑妞的演唱有什么作用？ ‎ 讨论并归纳：唱得很好。先从正面议论，觉一切歌曲腔调仅出其下，以为观止矣。再从侧面衬托。写一观众的误会，以为这唱的是白妞。然后由另一个观众把黑妞与白妞的演唱作比较，突出白妞演唱的精彩，为下文写白妞的演唱作了烘托和铺垫。 ‎ 四、小结 ‎ 11‎ 本文主要写白妞的演唱技艺的高超，但先写了男人和黑妞的表演的精彩，为下文写白妞的演唱进行烘托并作了铺垫。 ‎ 五、作业 ‎ 第一课时作业优化设计 ‎ ‎（－）请运用下列词语造句。 ‎ ‎1．高谈阔论： ‎ ‎2·抑扬顿挫： ‎ ‎3·鸦雀无声： ‎ ‎（二）简答。 ‎ ‎1．文章第①自然段写戏台前满座的情况表现了什么？在文中起什么作用？ ‎ ‎2．文章第①自然段写道具的简单有什么作用？ ‎ ‎3．文章第③自然段写“如新莺出谷，乳燕归巢”这句话好在哪里？ ‎ 第二课时 ‎ 一、深入挖掘、明确写作特色 上节课我们读了课文，写了生字和解词，初步了解课文。这节课我们再来看看作者是如何表现说书艺人的高超技艺的。‎ ‎（一）、比喻通感 11‎ ‎１、就在全场鸦雀无声之时，王小玉启朱唇，发皓齿，唱出了千古绝唱。魅力何在？‎ 旋律的起伏变化是怎样的？跳读第６、７段，用曲线画出王小玉说书时声音的层次变化，根据曲线用文中的原话概括说书的各个阶段。‎ ‎（明确五个阶段：初不甚大——越唱越高——陡然一落——忽又扬起——人弦俱寂）‎ ‎2.、刘鄂教会描写歌声的方法了：即写出其声音变化层次。这只是骨架，很干巴，美的事物应该是骨肉丰满的。每个阶段的声音是怎样美的？文章用什么方法把她声音的美传递给我们的呢？‎ ‎（默读6、7段，直线划出表现声音美的句子，边读，赏析。）‎ ‎（1）师引：第一个阶段：声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境，五脏六腑里，像熨斗熨过一样，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，如吃了人参果，无一个毛孔不畅快。（人的五脏六腑，生物课本看到了，皱折多，形状不规则，特别是肚子疼的时候，弯腰曲背，整个人扭曲了。现在熨斗熨过一样，你有什么感受？（顺畅、舒服）吃人参果是什么感受？谁吃过美食家八戒，“舒服”“甜润”明确：用熨过的身体感受和吃人参果的味觉感受两个比喻，生动形象地表现了小玉说书起始阶段时声音的舒畅甜润）‎ 其他阶段的比喻学生自行在书上划出并赏析。‎ 交流：描写越唱越高的声音，“像一线钢丝抛入天际。”‎ 描写回环转折、节节高起的声音，“恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象。”‎ 描写陡然一落，千回百折的声音，“‎ 11‎ 如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插顷刻之间，周匝数遍。”‎ 描写忽又扬起的声音，“像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光纵横散乱。”‎ 小结：这些比喻，栩栩如生地表现了白妞在发展阶段的高亢尖细、跌宕阶段的婉转悠扬、高潮部分的多姿多彩和变化无穷 范读引导学生闭目感受王小玉说书的魅力，自读。‎ 引入通感：都用到了联想和想象，把无形无色的声音转化为具体可感的物象。将人的各种感觉沟通起来，以视觉写听觉，以味觉写听觉，以视觉写嗅觉……在修辞中叫“通感”。钱钟书云：色调的冷暖；钱钟书说：颜色似乎会有温度；声音似乎会有形象；冷暖似乎会有重量；气味似乎会有锋芒。”提示：我们见识过吗？‎ 例：1、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。1600年前，当仕途失意的白居易夜闻琵琶语时，“江州司马青衫湿”，那“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的慨叹历经千年而不褪色！大弦弹出的声音深沉悠长，像阵阵疾雨；小弦弹出的声音轻细柔慢，就好像人在窃窃私语。各种生动的比喻以加强形象性。音响之精微。大弦嘈嘈，小弦切切，交错杂弹，就像大珠小珠泻落在玉盘。视觉形象与听觉形象就同时显露出来，令人眼花缭乱，耳不暇闻。加强了悦耳的听感和韵律的节奏。 ‎ ‎2、一声高叫，声如炸雷豁啷啷直从人们头顶碾过，全场一个冷颤，从头到脚，每一个手指尖儿，每一根头发梢儿都麻酥酥的了。化听觉为身体感觉。‎ 11‎ ‎（二）、烘托： ‎ ‎1评论衬托：作者运用大量比喻和通感的手法，极尽学渲染之能事，把白妞曲折宛转轻快的歌声写活了，赢得了台下轰然雷动的叫好声，我觉得文章可以到此为止了，后面的一段是不是画蛇添足？‎ 抽读，交流其作用；引用古语，评论，突出其艺术效果。解释“绕梁三尺，三日不绝“”三月不知肉味“。其实在说书之前，戏台下已有人对其高度评价了，抽读第四段。比较这两段的异同。（本段虚说神龙见道不见尾，让人景仰想像，同时将二比较，突出白妞的说唱更技高一筹。）‎ ‎2、环境的烘托：“三月不知肉味”表现读书人梦湘先生的赞赏。是不是只赢得了读书人这个当时的高雅人群才欣赏？还有哪些人也喜爱小玉说书？‎ 朗读第一段，用一句话概括。描写了演唱前的热门非凡，戏园盛况（用一个词形容）。以人到的早和人的多侧面烘托其艺术感染力之强，可谓雅俗共赏，有广泛的欣赏对象，即今天的铁杆儿粉丝，丝毫不亚于今天同学们对周杰伦等的崇拜。‎ ‎3、人物的衬托：‎ a琴师：外貌丑陋，但技艺高妙。文章用了先抑后扬的手法来刻画他。‎ b黑妞说书有什么特点？：黑妞说书声音清脆，唱腔多变。‎ 黑妞说书和王小玉说书结束后，观众有什么反映？‎ 明确：黑妞说书结束后，观众 “以为观止”‎ 11‎ ‎；王小玉说书结束后，观众认为“三月不知肉味”。‎ c老残，身份江湖医生，游历的郎中，见多识广，阅历丰富，开始怀疑到赞叹，施用逆笔，逆后反拨，造成波澜。‎ 小结：以上为侧面烘托：琴师的演奏、黑妞的说唱、听众的赞扬、戏园的人满为患，这样层层衬托、步步铺垫，与正面描写小玉的说唱相得益彰，突出表现了白妞高超的说唱技巧。‎ 总结：描写声音：有声调变化及每种变化的特点。运用比喻、通感。‎ 描写人物：正面描写与侧面烘托结合。‎ 二、拓展：‎ ‎1、欣赏了小玉的绝唱，再来听一段现代曲艺，来自三秦大地上的秦腔 农民是世上最劳苦的人，尤其是在这块平原上，生时落草在黄土炕上，死了被埋在黄土堆下；秦腔是他们大苦中的大乐，当老牛木牵疙瘩绳，在田野已经累得筋疲力尽，立在犁沟里大喊大叫来一段秦腔，那心胸肺腑，关关节节的困乏便一尽儿涤荡净了。秦腔与他们，是和"西凤"白酒，长线辣子，大叶卷烟，牛肉泡馍一样成为生命的五大要素 11‎ 在这样的地方，这样的环境，这样的气氛，面对着这样的观众，秦腔是最逞能的。它的艺术的享受，是和拥挤而存在，是有力气而获得的。如果是冬天，那风在刮着，像刀子一样，如果是夏天，人窝里热得如蒸笼一般，但只要不是大雪，冰雹，暴雨，台下的人是不肯撤场的。最可贵的是那些老一辈的秦腔迷，他们没有力气挤在台下，也没有好眼力看清演员，却一溜一排地蹲在戏台两侧的墙根，吸着草烟，慢慢将唱腔品赏。一声叫板，便可以使他们坠入艺术之宫，"听了秦腔，肉酒不香"，他们是体会得最深。那些大一点的，脾性野一点的孩子，却占领了戏场周围所有的高空，杨树上，柳树上，槐树上，一个枝杈一个人。他们常常乐而忘了险境，双手破掌时竟从树杈上掉下来，掉下来自不会损伤，因为树下是无数的人头，只是招致一顿臭骂罢了。更有一些爬在了场边的麦秸集上，夏天四面来风，好不凉快，冬日就趴个草洞，将身子缩进去，露一个脑袋。也正是有闲阶级享受不了秦腔吧，他们常就瞌睡了，一觉醒来，月在西天，戏毕人散，只好苦笑一声悄然没声儿地溜下来回家敲门去了。‎ 这是贾平的《秦腔》三秦大地的陕西，村村有戏班，人人会清唱。甚至吃了上顿没下顿，老婆都跟人去讨饭了，他们仍在屋里唱。生活可以贫穷，但精神不能空白。这就是咱中国的农民。‎ ‎2、小玉唱的什么？梨花大鼓，又称山东大鼓，作为山东人，你知道多少？起源于山东。是我国北方最早的鼓曲形式，曲目蕴藏丰富，地方色彩浓郁，具有很高的文学价值。有着350多年的历史。上世纪三四十年代以来，时代的变迁和新兴曲种的冲导致了山东大鼓的衰落。现在仅有少数演员和大量文史资料遗存。被列为国家级非物质文化遗产，在保护抢救之列。‎ 三、小结 ‎ 11‎ 本文重点描写白妞（王小玉）这位民间说书艺人高超的演唱艺术。用通感把本来属于听觉感受的歌声，描写得有形有味，有声有色，刻画得细致入微。生动形象地表现一户说书人的艺术技巧和艺术勉力。文章还运用烘托和铺垫的手法，用男人和黑妞来烘托白妞的演唱，用观众的反应来衬托白妞演唱的精彩。 ‎ ‎ 四、作业 ‎1、刘鹗用生花妙笔，通过联想和想象，赋声以形，赋声以色，留其风韵至今日今时，感染了我们在座的每个人。当然，高山流水得遇到知音才能会心一笑，这需要一定的音乐素养。1600年前，当仕途失意的白居易夜闻琵琶语时，“江州司马青衫湿”，那“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的慨叹历经千年而不褪色！北京奥运会开幕式上的昆曲，你喜欢吗？可能咱们同学更喜欢刘欢的《你和我》。周末作业，欣赏一段你喜欢的歌曲，古典现代、民族通俗皆可，写一段音乐欣赏。我的希望是：用你个人的独特体验，再现难以捕捉音乐的美，同时还要表现文学的美、语言的美。‎ ‎2、反复诵读并至能背诵七、八两段，进一步感知文章的美。‎ 11‎