人教版8年级语文上册 苏州园林 2课件

人教版8年级语文上册 苏州园林 2课件

叶圣陶 苏州园林 八年级语文上册 作者简介 叶圣陶 （ 1894 －－ 1988 ） ，名绍钧，字圣陶。 现代著名作家、教育家。 他创作态度严谨，语言冼练优美，风格朴素自然。 代表作品 ： 散文集有 《 脚步集 》 ， 童话有 《 稻草人 》 、 《 古代英雄的古像 》 ， 长篇小说有 《 倪焕之 》 。 学习目标 1 、掌握重点字词，正确流利地朗读课文。 2 、理清总说、分说的结构，把握文章描述的苏州园林的特征。 3 、体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性。 4 、了解说明文常用的一些说明方法，学习写说明文。 1 、辩明词义： 鉴赏： 斟酌： 因地制宜： 重峦叠嶂： 对艺术品或文物的欣赏和评价。 考虑事情文字等是否适当。 根据具体地形，设计或选择适合的事物。 重重的山峰，层层的峭壁。 听读课文，并思考下列问题： 1 、苏州园林的总特征是什么？ 其总特征表现在哪些方面？ 2 、总结每个自然段的大意，理清文章结构。 3 、作者是按怎样的顺序来说明事物的？ 设计者和匠师们一致追求：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。                                                                       拙政园之冬 留园 网师园 小 结 从全文看，是按由整体到局部的顺序来写的。 从各部分看，是按由主到次，由大到小的逻辑顺序来写的。 本文准确地抓住苏州园林的特征，恰当地安排说明 顺序，把事物说明得有条不紊、井然有序。 第二段概括了全文的中心，因为这一段点明了苏州园 林的共同特征，以下段落都是围绕这一特征展开逐一 说明的。第 2 段与第 3 －－ 9 段是总说和分说的关系。 总说（完美的图画） （第 2 段） 大处 讲究 层次（第 6 段） 细部 注意 色彩（第 9 段） —— 分说 本文的结构 布局（第 3 段） 配合（第 4 段） 映衬（第 5 段） 每个角落（第 7 段） 门窗图案（第 8 段） 研读品味 : 1. 第 4.5 小节分别说明了什么内容 ? 运用了什么说明方法 ? 2. 哪些词语照应了 “ 眼前总是一幅完美的图画 ” 一句 ? 3. 第 4 段第 1 句中 “ 假山 ” 和 “ 池沼 ” 的顺序可否颠倒 ? 4. 找出两段中你最欣赏的语句 , 说说自己为什么欣赏 ? 拓展延伸 1. 结合实例说说本文与 《 中国石拱桥 》 都运用了哪些说明方法 , 有什么作用 ? 2. 口头介绍我校的一处景物 . 揣摩语言，体味本文语言运用准确的特点 2 、苏州园林 都有 假山和池沼。苏州园林 可绝不 讲究对称。（句中红色的字有什么表达作用？） 1 、可是苏州各个园林在不同之中有个共同点， 似乎 设计者和匠师们一致的追求是：务必使 …… （句中红色的字是否可以去掉？） “ 似乎 ” 表推测，因为这些园林都是古代建筑的，设计者和匠师们都已故去，所以只能是推测。 “ 务必 ” 表明设计者们坚定的追求。 2 、苏州园林 都有 假山和池沼。苏州园林 可绝不 讲究对称。（句中红色的字有什么表达作用？） 1 、可是苏州各个园林在不同之中有个共同点 : 似乎 设计者和匠师们一致的追求是： 务必 使 …… （句中红色的字是否可以去掉？） 这两个词表意肯定，一点都不含糊，合乎实际，用词非常准确。