人教八年级语文下册送东阳马生序导学案之五

人教八年级语文下册送东阳马生序导学案之五

第24课《送东阳马生序》导学案（第2课时）‎ 教师寄语：学海无涯苦作舟，书山有路勤为径 学习目标：（实现一个小目标，就是向理想进了一大步）‎ 课 堂 元 素 导 学 流 程 ‎ ‎ 独立自学 ‎ 小组交流 班内 展示 内容、学法 内容、形式 内容、方式 导 学 一 昔 日 之 艰 难 ‎ ‎ 精读第一段，梳理内容，用文中词语或句子回答：（相信你是最棒的﹗）‎ ‎＊1）读开头至“予因得遍观群书”。‎ 文章起笔就点出“ ”，为全文定下基调。“ ”与“ ”是相矛盾的，作者是如何解决这一矛盾的？“ ‎ ‎ ”‎ ‎＊2）读“既加冠”至“卒获有所闻”。‎ 作者趋百里外求学的原因是“ ‎ ‎ ”‎ ‎＊3）读“寓逆旅主人”至“不知口体之奉不若人也”。‎ 作者外出求学时，“缊袍敝衣”处在富家子弟之间，却“略无慕艳意”，其原因是“ ” ‎ ‎＊4）最后一句话的作用： ‎ 众人拾柴火焰高！‎ 大胆说出自己的意见，让智慧闪光！‎ ‎※讨论：‎ ‎1、作者求学风餐露宿，困难重重。他遇到了哪些困难？又是怎样解决的？（请找出相关句子加以印证。）‎ ‎ ‎ 导 学 二 今 日 之 优 裕 ‎ ‎▲默读第二段，思考：‎ ‎1、本段主要说明今之太学生学习条件的优越，主要表现在哪些方面？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、这同上文写作者本人当年求学之难形成鲜明的 ，从中得出的结论是“ ”‎ ‎2、你怎样看待老师“未尝稍降辞色”的教学态度？（提示：说出可取或不可取的理由。）‎ 板书展示 要求：书写工整、运用双色笔、答题规范。‎ 口头展示要求：声音宏亮，语言流畅、体态大方，条 理清析。 ‎ 导学三：写 作 意 图 速读第三段，从中可看作者的写作意图是： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、谈谈学习成绩的好坏与学习条件的关系。（理由充分，可适当举例说明）‎ 抽 号 口 头 展 示 ‎《送东阳马生序》当堂反馈（我努力我进步，我成功我快乐！） ‎