人教版八年级上语文教学课件：蝉

人教版八年级上语文教学课件：蝉

蝉 作者名片 让 · 亨利 · 卡西米尔 · 法布（ 1823-1915 ），法国著名昆虫学家。被世人称为“昆虫界的荷马”（相传荷马为古代希腊两部著名史诗 《 伊利亚特 》 和 《 奥德赛 》 的作者），文学界的“维吉尔”。 背景链接 本文选自 《 昆虫的故事 》 （商务印书馆 1956 年版），王大文译。有删改。 《 蝉 》 是一篇事物说明文（科学小品），实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴。蝉是大自然中一种极普通的昆虫，作者对蝉做了长期、大量、细致的实地观察，用生动有趣的文笔，向人们科学而又详尽地介绍了蝉的生活习性和生长过程。 文体知识 科学小品 ：又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。科学小品的特点是：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。 字词测评 生难字 罅隙 （ ） 喧 嚣 （ ） 蚋 （ ） 臃 肿（ ） 鳍 （ ） 涂 墁 （ ） 蜣 （ ） 窠 （ ） 无动于 衷 （ ） 寻 觅 （ ） 跳 蚤 （ ） 钹 （ ） xià xì xiāo zhōnɡ yōnɡ mì qí màn qiānɡ kē ruì zǎo bó 词语解释 喧嚣： 声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。 匹敌： 对等，相称。 罅隙： 缝隙。 腾跃： 跳跃。 开合自如： 分开收拢不受阻碍。 倒霉： 遭遇不好。（也作倒楣） 无动于衷： 心里一点也不受感动；一点也不动心。 蚋： 一种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人畜的血液，幼虫栖于水中。 窠： 鸟兽做的窝。 墁： 原指用砖、石登铺地面。 鳍： 鱼类的运动器官。 整体感知 快速读课文，整体把握文章内容。 本文两个部分主要介绍了 ____________ ，以及幼蝉 ____________ ，描述了蝉 ______ 状况以及蝉孵化成幼虫时的生物习性，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。 蝉的地下穴道 蜕皮的过程 产卵 再读课文，划分层次。 蝉的地穴 第一层（ 1 ）：表明自己“有研究蝉的习性的很好环境”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。 第二层（ 2-6 ）：写对蝉的地穴的考察。 第三层（ 7-11 ）：写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。 蝉的卵 第一层（ 12-13 ）：介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。 第二层（ 14-17 ）：写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。 第三层（ 18-24 ）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。 第四层（ 25-26 ）：概括写蝉的生活历程。 重点讲解 蝉的地穴考察（ 2-6 ） 1. 蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序来描写的？ （ 1 ）孔口与地面相平，小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。位置：阳光曝晒的道路上。 （ 2 ）隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。 （ 3 ）由外到内的观察顺序。 2. 地穴为什么不会坍塌？ 其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极粘的液体，可以用来做灰泥。地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，是为了从这些根须取得汁液。 蝉的幼虫蜕皮（ 7-11 ） 阅读该部分，说一说：蝉脱皮的顺序是怎样的？ 外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。 接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开 …… 这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。 这里 作者运用了什么手法？ 拟人。 说蝉“表演一种奇特的体操”用了一连串动词，如“腾跃” “ 翻转”“倒悬” “ 伸直” “ 张开” “ 钩住”等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体生动准确地写了出来。  蜕皮的顺序： →背 →头 →吸管和前腿 →后腿与翅膀 →尾部 蝉体的颜色变化 蝉的产卵（ 12-13 ） 自由读这两个自然段，找一找蝉产卵的地点、方式和产卵数量。 地点： 干的细枝上 方式： 用胸部的尖利工具在细树枝上刺成一排小孔，常常刺出三四十个孔。 数量： 一个小孔内约生十个卵，总数约为三四百个。 蝉卵的危险（ 14-17 ） 蝉的敌人是什么？蝉是用什么办法来拯救自己的家族的？ 敌人： 蚋 。 文章说蝉有个“本能”是指它只会产卵却不懂得保护这些卵。蝉拯救自己家族的方式就是要产大量的卵，这样在遭到破坏时才可能有幸存者，它产这么多卵，是为了防御这种特别的危险。 蝉卵的孵化和幼虫的生长（ 18-24 ） 仔细读该部分，说一说蝉从产卵到成虫的生长活动情况及其所经历的时间，画一画示意图。 成虫产卵 蝉卵孵化 幼虫挂树枝 幼虫落地上 寻觅藏身处 幼虫钻地下 幼虫爬出地面 爬上树枝等处 寻找蜕皮地点 蜕皮 成虫离枝飞去 成虫交配、产卵后死亡 立刻 几分钟后 四年后 约 3 个多小时 五个星期 蝉的生长过程示意图 入土隐藏 幼虫出穴 脱皮成长 成虫产卵 孵化幼虫 最后两段有何作用？ 概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。 你对全文的说明顺序是如何理解的？ 写地穴是按照考察的过程，从外到内 的顺序 写的，写内部构造的同时介绍了建造地穴的方法。幼虫出穴以后，又是按照事物发展的顺序来写的：幼虫出穴以后怎样寻求脱皮的地方；怎样完成脱皮而变为成虫，飞离树枝；怎样产卵；怎样孵化成幼虫；幼虫落地以后又怎样寻觅隐藏处所，然后挖土隐入地下。这样，一步一步发展生长的过程写得非常清楚。 作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首先写蝉的地穴，从蝉的幼虫写起，这样写有什么好处？ 其一，幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙；其二，使行文新颖活泼，不落俗套；其三，也是最重要的，是突出蝉“ 4 年黑暗的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）。 蝉 蝉的地穴 1. 幼虫的洞口 2. 幼虫的穴道从幼虫 到成虫的生长过程 3. 幼虫出穴后 结构梳理 蝉的卵 1. 蝉的产卵 2. 蝉卵的敌人 3. 蝉卵的孵化 4. 幼虫的活动 赞叹、同情 四年地底下的生活， 一个月阳光中的歌唱 从卵到幼虫的生长过程 采用倒叙的说明顺序 文章按照幼虫→成虫→产卵→幼虫（顺序：卵→幼虫→成虫→生活习性、生理特征）的顺序行文，跟记叙文“倒叙”的作用完全一样，是为了突出蝉的“ 4 年黑暗中的苦工”，这既是重点（蝉一生大部分的活动时间），又是难点（最不易了解），并使行文生动活泼，吸引读者注意，加深读者印象。 写作借鉴