2020年八年级语文上册 第五单元 17 中国石拱桥教案 新人教版

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文档介绍

2020年八年级语文上册 第五单元 17 中国石拱桥教案 新人教版

‎17 中国石拱桥 ‎1.知识与技能目标:‎ 了解中国桥梁建设的伟大成就,把握石拱桥的特征。‎ ‎2.过程与方法目标:‎ 把握说明顺序,探究作者说明的技巧,理解作者对事物的思维方式。‎ ‎3.情感态度与价值观目标:‎ 了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的赞美之情。‎ 培养初步阅读说明文的能力。把握说明文语言准确、周密的特点。‎ 讲授法、演示法、练习法、探究学习法。‎ 多媒体。‎ 一、情景导入 生成问题 ‎“桥是经过放大的一条板凳”,桥梁专家茅以升这样风趣的解释“桥”。桥是这么的简单,但桥又是如此的充满魅力,它集实用功能与审美价值于一身。我们可以毫不夸张地说,几乎自从有了人类就有了桥。在我国,我们的祖先发挥了他们的聪明才智,建造了各种各样的桥梁,距今已一千多年的隋代,李春建造的赵州桥就是世界桥梁史上的一个奇迹。今天这节课我们就来了解石拱桥的一些特点。‎ 二、自学互研 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 ‎1.作者简介 茅以升(1896—1989),字唐臣,江苏镇江人。我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家,被誉为“中国桥梁之父”。他主持设计的钱塘江大桥,是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥;他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。‎ ‎2.文体知识 ‎(1)说明文的分类:根据说明对象与说明目的不同,分为事物说明文,如《中国石拱桥》和事理说明文,如《大自然的语言》;根据说明语言的不同特色、表达方式的使用情况的不同分为平实说明文,如《地球是圆的吗》和生动说明文,如《看云识天气》。‎ ‎(2)说明事物要抓住事物的特征。特征是一种事物区别于其他事物的标志。‎ ‎(3)说明顺序:有条有理地说明,才能把事物的特征或事理介绍清楚。‎ ‎①时间顺序:即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序。‎ ‎②空间顺序:即按照事物的空间存在形式安排说明顺序,如从外到内,从上到下,从前到后,由远及近等。‎ ‎③逻辑顺序:即按照事物或事理的内部联系,从人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等;认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等等。逻辑顺序通常包括下面几种情况:‎ 4‎ a.从整体到局部;b.从原因到结果;c.从特点到用途;d.从主要到次要;e.从概括到具体;f.从现象到本质。‎ ‎(4)说明方法。常用的说明方法有:下定义、分类别、举例子、作比较、列数字、打比方、画图表、作诠释、摹状貌、引用等。采用什么说明方法是由说明目的和说明内容决定的。‎ ‎(5)说明文的结构:常用的有并列式、连贯式、递进式、总分式。‎ ‎(6)说明文语言的特点:准确性、严密性是说明文语言的先决条件,在此前提下,说明文的语言有的以平实见长,有的以生动活泼见长。‎ ‎3.读准字音,记准字形,给加点的字注音。‎ 弧形(hú)   拱桥(gǒng)  匀称(chèn)‎ 张(zhuó) 惟妙惟肖(xiào) 桥墩(dūn)‎ 推崇(chóng) 洨河(xiáo) 饮涧(jiàn)‎ ‎4.记住重点词语的词义。‎ ‎【巧妙绝伦】(方法或技术等)灵巧高明、超乎寻常,没有可以相比的。‎ ‎【匀称】均匀,比例和谐。‎ ‎【推崇】十分推重。‎ ‎【和谐】配合得适当。‎ ‎【惟妙惟肖】这里形容雕刻得十分精妙逼真。肖,相似。‎ 步骤二 整体感知 走进文本 ‎1.学生自读课文,思考下列问题。‎ ‎(1)本文的说明对象是什么?它有什么特点?‎ ‎【交流点拨】本文的说明对象是中国石拱桥。特点:历史悠久、形式优美、结构坚固。‎ ‎(2)课文主要介绍了哪几座桥?‎ ‎【交流点拨】课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥。‎ ‎2.再读课文,分别概括石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。‎ ‎【交流点拨】①石拱桥:桥洞呈弧形,出现较早,形式优美,结构坚固。②中国石拱桥:历史悠久,分布广,形式多样。③赵州桥:历史悠久,结构坚固,设计巧妙,形状像弓,用料节省,艺术价值高。④卢沟桥:石拱相连,结构精巧,坚固耐用,形式优美,艺术价值高,历史价值突出。‎ ‎3.课文最后两段向我们介绍了什么内容?‎ ‎【交流点拨】①我国石拱桥取得光辉成就的原因。②我国桥梁事业的飞跃发展。‎ 三、合作探究 生成能力 步骤三 精读课文 感知特点 ‎1.指名读第1、2段。讨论:本文主要写中国石拱桥的特点,为什么开头两段却写一般石拱桥的特点?‎ ‎【交流点拨】写石拱桥的形式优美,可以引起读者的联想,激发阅读兴趣。接着写石拱桥的一般特点,为下面写中国石拱桥作铺垫,自然过渡到写特殊的石拱桥,这是由一般到特殊的顺序。‎ ‎2.默读第4、5段,列出层次。讨论:作者是按怎样的顺序来写赵州桥的?‎ ‎【交流点拨】作者是按从概括到具体的逻辑顺序来写赵州桥的。‎ ‎3.指名读第6段。提问:这一段写卢沟桥是按什么顺序写的?‎ ‎【交流点拨】由整体到局部的逻辑顺序。‎ ‎4.要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。提问:写桥及其建成的时间是按照什么顺序说明的?‎ ‎【交流点拨】按时间顺序。‎ ‎5.纵观全文,本文在安排说明顺序上有哪些特点?有什么好处?‎ 4‎ ‎【交流点拨】本文在安排说明顺序时,是按照由一般到特殊、先概括后具体的顺序;在说明桥梁的结构时,是按照由整体到局部的顺序;有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写,可以使文章层次分明,条理清楚。‎ 步骤四 品味语言 感受魅力 ‎1.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(“比较”一词,去掉行吗?为什么?)‎ ‎【交流点拨】不行。“比较早”程度较轻,这样表达体现了说明文语言的准确性。‎ ‎2.这种桥不但形式优美,而且结构坚固。(“不但”“而且”能否删去?“形式优美”“结构坚固”能否调整顺序?为什么?)‎ ‎【交流点拨】“不但”“而且”不能删去,如果删去,它们之间的关系就变成了并列关系。“形式优美”“结构坚固”二者不能调换位置,因为先写形式,是桥给人的直观印象,是感性认识;结构坚固是对桥的进一步了解,是理性认识,二者是递进关系,所以不能调整顺序。‎ ‎3.《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。(加点的词能否去掉?为什么?)‎ ‎【交流点拨】不能。“大约”“可能”都表示不确定,只是推测的情况。“有记载的”使文章的语言更严密、准确。‎ ‎4.我国的石拱桥几乎到处都有。(“几乎”去掉行吗?为什么?)‎ ‎【交流点拨】不行。“几乎”强调了我国石拱桥分布范围广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能,如果删去,就不能体现说明文语言的准确性。‎ ‎5.全桥只有一个大拱,长达‎37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。(“当时可算”能否删去?为什么?)‎ ‎【交流点拨】不能删去。“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况,体现了说明文语言的准确性、严密性。‎ ‎6.找出本文使用的说明方法。(多媒体展示)‎ ‎【交流点拨】①引用——唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。②列数字——赵州桥非常雄伟,全长‎50.82米,两端宽‎9.6米,中部略窄,宽‎9米。③打比方——我国的诗人爱把拱桥比作虹,说拱桥是“卧虹”“飞虹”,把水上拱桥形容为“长虹卧波”。④摹状貌——这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。⑤作诠释——每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体。由于各拱相连,所以这种桥叫作联拱石桥。‎ ‎【教师总结】说明文的语言有准确、严密的特点,从以上例句中可以发现本文:使用数字准确;没办法用准确数字的,就用表示估计的数字;对暂时还无法肯定的事情,就用表示推测的语言来表达;恰当地使用限制性的词语,使表达的意思趋于准确。因此,我们学习说明文语言最重要的就是要抓住“准确”二字。‎ 四、当堂演练 达成目标 步骤五 总结课文 拓展延伸 ‎1.课堂小结:‎ 本文是一篇说明文,目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文,须了解说明对象,把握其特征;理清说明顺序,探究作者的说明技巧;揣摩语言,把握说明文语言准确、严密的特点。在学习过程中,既接受科学知识的熏陶,又要学到写作说明文的技巧。‎ ‎2.拓展延伸:‎ 根据课文内容,画出赵州桥的示意图,标出数据。‎ 4‎ ‎3.布置作业:‎ 完成《精英新课堂》本节内容。‎ 一般逻辑顺序特殊 五、课后反思 查漏补缺 由于学生都没有见过赵州桥,所以为了增强直观形象性,我利用多媒体课件,先是为学生范读了部分课文内容,然后用几段生动形象的卡通视频把赵州桥的特点介绍清楚,设计了几个探究题目,逐层深入,引导学生理解课文。从实际效果来看,达到了我预期的目的,学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识,提高了能力。当然,由于时间仓促,这节课也留下了遗憾。比如,开始时认为这堂课的容量较大,因此有意无意地加快了速度,并且还删减了最后一道习题,可实际在最后有了些许富余时间,使整堂课感觉前紧后松,不够流畅,这在以后的实践中是要努力避免的。‎ ‎ ‎ 4‎
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